大班蒙氏教案6篇

時(shí)間:2022-09-27 作者:Fallinlove 備課教案

只有認(rèn)真寫教案,我們才能明確接下來的教學(xué)目標(biāo),教案是教師為了提高上課質(zhì)量預(yù)先撰寫的文字載體,下面是范文社小編為您分享的大班蒙氏教案6篇,感謝您的參閱。

大班蒙氏教案6篇

大班蒙氏教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友分享的快樂。

2、激發(fā)幼兒的大膽想象,在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節(jié)。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒操作材料“小白兔的禮物”

有關(guān)故事圖片。

每人一封裝有桃花瓣的信。

活動(dòng)過程:

討論,導(dǎo)入主題。

如果你有一個(gè)新玩具,你愿意給別人玩嗎?給誰玩呢/利用圖片講述故事前半部分。

提問:小白兔發(fā)現(xiàn)了什么好東西?小白兔收到花瓣,想怎么做?你們想一想小白兔會(huì)寄給誰呢?他們收到后心里會(huì)怎么想?

利用圖片講述故事后半部分。

提問:小花貓收到桃花瓣,怎么說的?小松鼠收到花瓣,怎么說的?小螞蟻收到桃花瓣,怎么說的?小動(dòng)物們喜歡桃花瓣,小白兔心里有什么感覺?

完整欣賞故事,感受小白兔與小朋友的快樂。

提問:小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友?

請(qǐng)幼兒利用“桃花瓣”進(jìn)行想象,引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂。

提問:小白兔將桃花瓣寄給了小朋友,你們喜歡嗎?你們想將它送給誰?

教師小結(jié):我們平時(shí)可以吧自己心愛的東西給別人看一看,玩一玩,讓我們的朋友也快樂。

活動(dòng)反思:

今年第一次接觸生命教育課,拿到課本時(shí)“勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生”“快樂與人分享”“改變我的想法”……那一個(gè)個(gè)標(biāo)題就深深地觸動(dòng)了我的心靈。怎樣上好這樣的課,如何更好地為學(xué)生的生命引領(lǐng)方向,如何創(chuàng)造生命教育課的優(yōu)質(zhì)課堂?這些問題一直是我探索的內(nèi)容。當(dāng)一遍遍研讀生命教育課的課程標(biāo)準(zhǔn)和每一次課堂教學(xué)的親身實(shí)踐讓我逐步找到了教學(xué)的方向?,F(xiàn)結(jié)合《快而與人分享》一課談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)造生命教育優(yōu)質(zhì)課堂的一點(diǎn)感悟。

一、靈活地處理教材,為優(yōu)質(zhì)課堂奠定基礎(chǔ)。

標(biāo)準(zhǔn)中指出:“生命教育教材不僅是作為知識(shí)載體讓教師講授的,更主要的是教師啟發(fā)學(xué)生開展活動(dòng)、體驗(yàn)的工具。教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn),創(chuàng)造性地使用教材。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),及時(shí)把社會(huì)生活中對(duì)學(xué)生生命發(fā)展有意義的題材、生命科學(xué)的新成果、學(xué)生生活中的問題和現(xiàn)象及身邊的人和事都充實(shí)到課程內(nèi)容中,以增進(jìn)課程的時(shí)代感和感染力?!币虼耍犊鞓放c人分享》在課時(shí)安排上,我不拘泥于教材的格式,而是根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平,靈活地安排分享喜歡的物品,感受快樂這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勁c他人分享快樂的感受,體現(xiàn)了地方課程與社會(huì)生活相結(jié)合的特點(diǎn),培養(yǎng)與人合作意識(shí),這是人與人共存的需要。

二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生命成長(zhǎng)的課堂氛圍,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)。

課標(biāo)指出:生命教育課程是觸及學(xué)生心靈的教育,教師要努力營造一個(gè)安全、平等、和諧、融洽的課堂氛圍,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,轉(zhuǎn)換自身角色;要虛心、耐心地蹲下來傾聽學(xué)生的心聲,并與之對(duì)話;對(duì)學(xué)生傾訴的隱私和悄悄話,要給予尊重和注意保密;要建立一種民主、寬容、愉悅、互助的師生關(guān)系。讓學(xué)生在這種良好的氛圍中產(chǎn)生歸屬感,進(jìn)而激發(fā)其生命潛能,促進(jìn)其生命健康成長(zhǎng)。

在這堂課設(shè)計(jì)中,我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來,更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此,我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié):暖身活動(dòng),體驗(yàn)快樂;擺脫煩惱擁有快樂之旅;贈(zèng)送快樂卡,感受快樂。還在活動(dòng)中,創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),這樣收到較好的教學(xué)效果。我還將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)拓展,體現(xiàn)創(chuàng)造性。我讓學(xué)生展示自己的才藝,讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究,懂得集體智慧的力量,從而也感受分享的快樂。

一節(jié)課上下來,學(xué)生們都與別人分享了快樂,也都收獲了更多的快樂。

大班蒙氏教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道中國是盛產(chǎn)茶葉的國家。

2.在觀看茶葉制作和飲茶的過程中感受中國的茶文化。

3.嘗試?yán)酶鞣N葉子和花泡制各種不同口味的茶飲料,并樂于品嘗。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種茶葉若干,杯子、透明茶壺等。

2.幼兒用的配料:茉莉花、玫瑰花、金銀花、茶葉、竹葉。

3.幼兒用品:茶壺5個(gè)、紙杯若干、記錄單5張、托盤5個(gè)、手絹5塊。

4.場(chǎng)景布置:茶水屋、各種茶水杯、音樂、暖壺、托盤。

5.視頻兩組:美麗的茶園、茶葉的加工。

6.示范記錄單:“茶博士”茶飲料記錄單。

活動(dòng)過程

參觀茶水屋:觀察茶葉,小組交流

1.請(qǐng)幼兒觀察茶葉展區(qū),看一看,聞一聞,互相說說自己看到的茶葉的名稱,是什么樣子的,它的氣味怎么樣,猜測(cè)一下味道是什么樣的。

2.教師給每組幼兒提供綠茶、紅茶和花茶,請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞,說一說三種茶葉的不同。

觀看茶水屋微電影:介紹茶園和茶葉的制作工藝及過程

幼兒觀看視頻,對(duì)茶樹的`種植以及茶葉的采摘、加工有個(gè)大致的了解,知道茶葉在我國分布廣泛,歷史悠久,是深受國人喜愛的飲品。

(評(píng)析:幼兒對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)由近及遠(yuǎn),從對(duì)眼前茶葉的觀察,到通過鏡頭一下子推及到茶園和加工廠。對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)也不僅僅局限在成品茶葉上,而是有了較為系統(tǒng)的了解。)

茶水屋品茶:感知茶葉的種類和味道

教師沖泡茶水,并講解沖泡的方法。請(qǐng)幼兒分別品嘗綠茶、紅茶和茉莉花茶,對(duì)比觀察茶水的顏色,聞一聞茶水的清香,說一說三種茶水的不同味道。

(評(píng)析:教師對(duì)沖泡方法的講解是對(duì)茶文化的一個(gè)小小展示,也為下一步幼兒自制茶飲料打下了基礎(chǔ)。茶水顏色、氣味的差異,會(huì)讓幼兒對(duì)茶葉的認(rèn)知進(jìn)一步加深,看到茶葉泡水前后的變化,對(duì)后面的調(diào)制混合茶飲料有很好的啟發(fā)作用。)

香飄茶水屋:幼兒自制茶飲料

1.品嘗“茶博士”的自制茶飲料,激發(fā)幼兒自制茶飲料的愿望。

猜猜是用什么做出來的?幼兒交流之后,“茶博士”介紹自己的茶飲料的配方。

2.介紹泡茶飲料的原料,幼兒分組商量:打算泡制什么口味的茶飲料,用哪些葉子和花。

3.幼兒將小組商量好的用料情況填寫在記錄單上。

4.幼兒根據(jù)記錄單的內(nèi)容領(lǐng)取配料,泡制茶飲料。

(評(píng)析:“茶博士”出示的茶飲料配方,是對(duì)幼兒如何使用記錄單的一個(gè)示范。在操作記錄單的同時(shí),幼兒知道茶水和茶飲料是不同的,憑借對(duì)常見的茶飲料的經(jīng)驗(yàn),開展自制活動(dòng),鞏固對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí),學(xué)著調(diào)配與混合,自制出與茶有關(guān)的茶飲料。)

茶水屋茶展:幼兒品嘗交流自制茶飲料

1.幼兒品嘗自制茶飲料,說一說茶飲料的顏色和味道。

2.向同伴介紹自己的茶飲料。

3.幼兒品嘗其他小朋友制作的茶飲料,評(píng)出最好喝的茶飲料。

活動(dòng)反思

中國的茶文化獨(dú)具特色,我們這里不是茶鄉(xiāng),孩子們對(duì)茶的認(rèn)識(shí)不多。在這次活動(dòng)中,孩子們通過看、聞、品,對(duì)茶有了初步的認(rèn)識(shí):看——看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態(tài)、色澤的變化;聞——聞茶葉的香味;品——品嘗幾種茶葉的口味,全面感知和了解?;顒?dòng)過程中,孩子們的學(xué)習(xí)興趣濃厚,也調(diào)動(dòng)了他們的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),因?yàn)樗麄兇蠖伎吹竭^爸爸媽媽喝茶,與今天的學(xué)習(xí)聯(lián)系后也有了一些自己的認(rèn)識(shí)。這里將各種材料沖泡的茶飲料作為幼兒嘗試操作和記錄的主體,讓幼兒對(duì)茶、茶飲料的認(rèn)知更加具體形象,從而對(duì)我國歷史悠久的茶文化有個(gè)初步的了解,仿佛為孩子們開啟了一扇門,茶文化悠久的歷史和富有韻味的形態(tài)會(huì)吸引孩子們繼續(xù)去探究。

大班蒙氏教案篇3

1:活動(dòng)背景

開學(xué)了,孩子們一定會(huì)高高興興地來到幼兒園,他們已經(jīng)是大班的小朋友了。在度過了一個(gè)快樂的暑假之后,孩子們又回到幼兒園,他們暫時(shí)一定還不能適應(yīng)幼兒園的生活。為了幫助孩子們實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變,老師們經(jīng)過商量,確定了這一主題。

2 :活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己在長(zhǎng)大,體驗(yàn)升入大班的自豪感。

2、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹,學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛,學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語言和小朋友交往。

3、鍛煉幼兒的身體,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),動(dòng)員幼兒堅(jiān)持上幼兒園。

3 :活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒繪畫材料、其他用于布臵的材料。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):布臵大班班級(jí)環(huán)境。

其他準(zhǔn)備:課件ppt及音樂準(zhǔn)備。

4 :活動(dòng)過程

1、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的位置,感知班級(jí)環(huán)境的變化。

師:新學(xué)期開始小朋友們都上大班了,我們的教師是這么的美,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察我們大班的教室,跟中班的教室比有什么不一樣?(幼兒觀察)

師:班級(jí)位臵變了嗎?班級(jí)標(biāo)志有什么變化?(個(gè)別幼兒回答)

師:小朋友說現(xiàn)在的班級(jí)變成大班。那班級(jí)內(nèi)的桌椅有沒有變化?

師:那班級(jí)里面的環(huán)境還有什么變化?班級(jí)里面的小朋友有什么變化? 師小結(jié):小朋友回答的很好,班級(jí)里來了新朋友。班級(jí)教室有了很多變化。

2、討論、比較自己的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒回憶自己剛上幼兒園時(shí)的情景。

師:現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時(shí),你心情是什么樣的?有沒有哭?(個(gè)別幼兒回答)

師:剛上幼兒園時(shí)有的小朋友說會(huì)很想媽媽,會(huì)哭。

(2)引導(dǎo)幼兒比較自己與中班幼兒外在的不同。

師:小朋友現(xiàn)在看一看自己,跟自己原來在中班的時(shí)候有什么不同?(個(gè)別幼兒回答)

師:小朋友的手和腳變大了,個(gè)子長(zhǎng)高了。

3、引導(dǎo)幼兒討論自己與中班時(shí)相比,在本領(lǐng)、能力上有什么變化。

師:小朋友想一想自己,跟原來自己在中班的時(shí)候有什么不同?你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

4、教師小結(jié):我們升大班了,大家都長(zhǎng)大了,不僅長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了,而且比中班時(shí)有了更多的本領(lǐng)!現(xiàn)在我們是大班的哥哥姐姐了!

5、討論上大班后該怎么做。

師:小朋友們都上大班了自己的事情應(yīng)該怎么做?哪些事情應(yīng)該自己做?(個(gè)別幼兒回答)

師:小朋友說的真好,小朋友現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了,自己的事情要自己做,別人的事情幫忙做。

6、繪畫《我是大班小朋友》

師:我們升大班了,大家都長(zhǎng)大了,不僅長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了,還會(huì)做很多事情,等一下請(qǐng)小朋友畫一張《我是大班小朋友》。

5 :活動(dòng)小結(jié)

通過這次活動(dòng),孩子們基本上實(shí)現(xiàn)了以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變。老師進(jìn)行了每個(gè)小朋友的自我介紹活動(dòng),新的插班生也漸漸熟悉了班上的小朋友和老師。這次活動(dòng)中,班上老師堅(jiān)持一致地要求幼兒,并且督促幼兒基本上鞏固了良好的生活常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)。值日生的工作也在開展,孩子們都很樂意做值日生,責(zé)任心也很強(qiáng)。通過手工活動(dòng)和給小班孩子們送禮物的活動(dòng),不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了孩子們關(guān)心他人的情感,增強(qiáng)了他們做大班哥哥姐姐的責(zé)任心。

在學(xué)習(xí)新的早操的過程中,孩子們都不怕累,認(rèn)真學(xué)習(xí),很快就學(xué)會(huì)了,掌握得也比較好!活動(dòng)中,孩子們堅(jiān)持做環(huán)保衛(wèi)士,在手工活動(dòng)中能做到節(jié)約用紙,在慶祝表演活動(dòng)中也能做到不大聲講話,不制造噪音。

大班蒙氏教案篇4

教學(xué)活動(dòng):

用多種材料進(jìn)行測(cè)量,探索測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量次數(shù)、長(zhǎng)度的關(guān)系,對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

蜂蜜蛋糕樹繪本ppt;

大圖(次數(shù)一樣,測(cè)量工具不一樣;長(zhǎng)度一樣,測(cè)量工具不一樣);

測(cè)量工具(棉簽、回形針、小棍);筆

活動(dòng)內(nèi)容:

蜂蜜蛋糕樹

活動(dòng)過程:

一、閱讀繪本,感知測(cè)量(8—9分鐘)

師:今天,張老師帶來一個(gè)有趣的故事,一起來看看。

1、閱讀繪本前幾頁,引出問題

提問:小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎?為什么沒有挖到?

?引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法】

2、出示圖片,了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量長(zhǎng)度的關(guān)系

師:小熊貓從家門口走路5步,小老鼠它們也走路5步,它們是用什么測(cè)量的?

?說出腳步,一種自然測(cè)量工具】

師:這是它們走一步的距離,你們覺得哪個(gè)是小老鼠一步的距離?哪個(gè)是阿力走一步的距離?

?幼兒進(jìn)行選擇正確的腳印】

師:小老鼠走了5步的距離有多遠(yuǎn)呢?我們一起來測(cè)量一下?

?老師示范測(cè)量,運(yùn)用兒歌復(fù)習(xí)正確的測(cè)量方法?!?

師:大河馬阿力也走了5步,阿力走的長(zhǎng)度,誰來測(cè)量一下?

?請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量】

師:現(xiàn)在你們知道為什么它們沒有挖到蜂蜜了嗎?

師小結(jié):小老鼠的腳步小,用來測(cè)量的測(cè)量工具短,所以測(cè)量出來的長(zhǎng)度短;河馬的腳步大,用來測(cè)量的測(cè)量工具長(zhǎng),所以測(cè)量出來的長(zhǎng)度也長(zhǎng),因此,雖然都走了5步,測(cè)量了5次,但是長(zhǎng)度不一樣。

3、再次閱讀,發(fā)現(xiàn)秘密

師:我們看看它們有沒有發(fā)現(xiàn)?

小結(jié):原來,小小的測(cè)量還有這樣一個(gè)秘密,怪不得它們挖不到蜂蜜。測(cè)量還有什么小秘密呢?請(qǐng)你們來發(fā)現(xiàn)一下。

二:操作體驗(yàn),探索關(guān)系(15分鐘左右)

1、 幼兒測(cè)量

師:老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫出來了,請(qǐng)你用老師提供的測(cè)量工具來測(cè)量一下,看看測(cè)量結(jié)果都一樣嗎?

?師交代要求:請(qǐng)你每次選擇一種測(cè)量工具,測(cè)量好后,把測(cè)量次數(shù)記錄下來。】

2、 記錄結(jié)果

師:用回形針測(cè)量時(shí)測(cè)量了幾次?用棉簽測(cè)量用了幾次?用小棒測(cè)量了幾次?

?師幼共同記錄】

3、 發(fā)現(xiàn)關(guān)系

師:用什么測(cè)量工具測(cè)量的次數(shù)最多?用什么測(cè)量工具測(cè)量的次數(shù)最少?為什么?

師小結(jié):相同的長(zhǎng)度,測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)量次數(shù)越少,測(cè)量工具越短,測(cè)量次數(shù)越多。

三:經(jīng)驗(yàn)遷移,應(yīng)用生活(6分鐘)

師:你們喜歡測(cè)量次數(shù)多一些還是少一些呢?

小結(jié):測(cè)量次數(shù)少一些會(huì)更準(zhǔn)確.

你們經(jīng)過三年的幼兒園生活都長(zhǎng)高了,馬上要上小學(xué)了,會(huì)學(xué)習(xí)用尺子測(cè)量自己的身高還有學(xué)習(xí)用品等,今天老師帶來一些常見的尺子,你們猜猜測(cè)量不同的物品時(shí)會(huì)選用哪種尺子呢?

?引導(dǎo)幼兒選擇量具,激發(fā)測(cè)量興趣?!?

小朋友們真聰明,故事里的小老鼠也很聰明,我們看看它有沒有挖到蜂蜜?

數(shù)學(xué)活動(dòng)【蜂蜜蛋糕樹】自我反思

我的數(shù)學(xué)活動(dòng)非常適合我們班孩子。效果也很好。參與活動(dòng)幼兒37人,只有3人不太積極,原因是:他們的注意力不太專注,老師的問題已經(jīng)提了出來,而他們孩子走神,在老師進(jìn)行提醒后好了很多。

優(yōu)點(diǎn)

2; 從整個(gè)過程中看出我們班的孩子思維非?;钴S,過程中有他們不斷的發(fā)問,老師也隨機(jī)給予了答案,可以看出孩子們平日里的思維鍛煉與發(fā)展,以及平日里寬松的教育氛圍。

不足:

1、老師細(xì)節(jié)關(guān)注不夠,在幼兒沒有弄明白究竟測(cè)量從哪里到哪里時(shí),老師應(yīng)該趕快示范而不是一味的講解。

2、活動(dòng)前半部分關(guān)注全體幼兒不夠。

大班蒙氏教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.樂意觀察圖片,傾聽故事,感知同伴之間要互相關(guān)心、互相幫助的道理。

2.理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)故事提供的情節(jié)線索,進(jìn)行大膽想象與續(xù)編。

3.能夠按照各種動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)編故事情節(jié),并用比較連貫、完整的語言進(jìn)行講述。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景圖一張,動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過程:

一.圖片導(dǎo)入,引出故事。

師出示貓醫(yī)生圖片,問:小朋友們,這是誰?貓醫(yī)生要去做什么呢?

師講述故事前半部分,并出示各種動(dòng)物圖片,提問:小朋友們,你們說誰來幫助貓醫(yī)生過河?它會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢?

師幫助幼兒進(jìn)行梳理、歸納與提升。(小動(dòng)物幫忙過河:1.自身特點(diǎn);2.借助工具。)

二.根據(jù)故事提供的情節(jié)線索,續(xù)編故事。

1.想一想,小動(dòng)物們會(huì)想什么辦法來幫助貓醫(yī)生過河,它們會(huì)怎么說,怎么做?

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行故事續(xù)編,并大膽講述。)

請(qǐng)幼兒根據(jù)選擇的小動(dòng)物來分組觀察圖片并續(xù)編故事。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片上的線索進(jìn)行合理的分析,講出不同的故事內(nèi)容。

(誰來幫助貓醫(yī)生過河?它是怎樣幫助貓醫(yī)生的。)

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述:教師請(qǐng)各組幼兒代表分別完整地續(xù)編故事。

(教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽故事,并對(duì)幼兒的續(xù)編故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。)

提升故事,結(jié)束活動(dòng)。

師:小朋友們,剛才貓醫(yī)生碰到了困難,你們替小動(dòng)物們想了很多辦法幫助貓醫(yī)生過河,你們真熱心。其實(shí),在生活中,我們也會(huì)碰到各種各樣的困難,當(dāng)看見別人遇到了困難,我們應(yīng)該怎么做呢?

【反思】

經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思,在朱老師及其他同事們的幫助下,讓我對(duì)大班語言續(xù)編故事活動(dòng)有了較為清晰的認(rèn)識(shí),并意識(shí)到了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我反思與斟酌,我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)),并進(jìn)行了第二次的執(zhí)教活動(dòng)。

原以為自己教案設(shè)計(jì)合理,環(huán)節(jié)層次清晰,但在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn):整個(gè)活動(dòng)下來,我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望,幼兒依然停留在簡(jiǎn)單幫助小動(dòng)物們想辦法或者簡(jiǎn)略地表達(dá)自己所喜歡的動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)興趣點(diǎn)似乎隨著活動(dòng)時(shí)間的持續(xù)增長(zhǎng)而逐漸下滑。

針對(duì)以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動(dòng)現(xiàn)象,經(jīng)過自我反思,我覺得主要有以下幾方面的原因:首先,我對(duì)文本故事的處理存在問題。在活動(dòng)一開始我把故事梗概已基本講完,導(dǎo)致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中,除了替小動(dòng)物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河,其余沒有太多內(nèi)容可以講述,以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次,在給幼兒提供圖片支架,幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中,我的支架并沒有給幼兒帶來實(shí)質(zhì)性的用處,沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次,在執(zhí)教過程中,我覺得對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)語言缺乏引導(dǎo)性,并沒有清楚地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事,需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí),幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。

根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動(dòng)反思,我覺得我需要對(duì)我的教案繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整與修改。首先,需對(duì)故事文本進(jìn)行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解,從而增加幼兒活動(dòng)的參與性與積極性。其次,在給幼兒提供支架進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個(gè)別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個(gè)別講述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論講述最后再請(qǐng)幼兒代表講述的自由模式,可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實(shí)效性。再次,在對(duì)幼兒的指導(dǎo)語言中,還需加強(qiáng)學(xué)習(xí),盡量在活動(dòng)中注意教師語言的技能技巧與方法,從而達(dá)到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動(dòng)的目的。

大班蒙氏教案篇6

設(shè)計(jì)意圖:

當(dāng)人類開始注意生態(tài)環(huán)境的時(shí)候,熱愛自然、探索自然是我們必須深植于心中的觀念,環(huán)境教學(xué)可能的任何形式發(fā)生在任何時(shí)候,任何地點(diǎn),教師還需要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的五官去探求自然之謎,與幼兒共同欣賞、發(fā)現(xiàn)、尊重和關(guān)懷生命與環(huán)境,并且建立重視環(huán)境保護(hù)的觀念。

活動(dòng)一:美妙的大自然

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,初步建立環(huán)保意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎。

3、鼓勵(lì)幼兒用語言大膽表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

與家長(zhǎng)共同為幼兒準(zhǔn)備野外生活所須攜帶的物品,每人一個(gè)背包。

活動(dòng)過程:

這組活動(dòng)可安排在春季或初秋時(shí)節(jié)進(jìn)行,應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件到野外去露營。

一、摸摸大自然,聽聽大自然的聲音。

1、找一塊安全地帶,幼兒自由結(jié)伴二人一組,一位用布蒙住眼睛,由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西,感覺一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的;是硬的還是軟的,(當(dāng)不用視覺時(shí),觸覺會(huì)更加靈敏,小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。)然后互換角色,分組討論觸摸大自然時(shí)體會(huì)到什么?請(qǐng)幼兒用語言來表達(dá)自己的感受。

2、在較清靜的地方,教師和幼兒一起坐下來,將眼睛閉上一兩分鐘,讓心慢慢靜下來,讓幼兒仔細(xì)聽周圍有什么聲音,用語言表達(dá)個(gè)人感受。(風(fēng)聲、鳥鳴、水聲。。。。。。)教師可以隨身帶錄音機(jī),把自然的聲音錄下來,準(zhǔn)備回去聽。

活動(dòng)二:印下大自然的痕跡

活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。

2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的感知覺。

3、在游戲過程中感知植物的生長(zhǎng)環(huán)境與人類生存的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

彩筆、紙等

活動(dòng)過程:

一、印下大自然的痕跡

1、帶幼兒尋找各自喜歡的樹,每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無二的作品。教師可以鼓勵(lì)他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。

2、找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論,一共要多少人才能把樹圍???還可以仔細(xì)找找看,有哪些動(dòng)物是把這棵樹當(dāng)成“家”的?樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表達(dá)觀察這棵樹的感想:大樹有多大年紀(jì)了?身旁可能發(fā)生什么故事?最后,教師讓幼兒用白紙把樹圍住,各自拓下樹的一部分紋理,這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來,向幼兒展示樹的圓周長(zhǎng)度。

二、呼吸樹的游戲

1、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸,自由地與幼兒討論樹的功能:它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物,也是許多動(dòng)物的家;樹根又可以使泥土固定,吸收水分,天下雨時(shí),才不會(huì)造成洪水和山崩。另外,樹還可以使空氣清新。“呼吸樹”的游戲,就是讓幼兒了解,樹林對(duì)于我們的呼吸是何等的重要。

2、在空地上由部分幼兒扮演樹木,以各種姿勢(shì)站立;另一部分幼兒扮演各種動(dòng)物,教師則當(dāng)砍樹的樵夫。

3、“動(dòng)物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下),然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸(因?yàn)槊總€(gè)數(shù)釋放出來的“氧氣”有限)。當(dāng)幼兒在大樹之間移動(dòng)時(shí),教師開始“砍樹”,被砍倒的“樹”要假裝倒下,這樣動(dòng)物就不能再靠近那棵樹呼吸了。

4、游戲過程中,樹逐漸減少,幼兒會(huì)感到“呼吸”愈來愈不容易,當(dāng)“樹”全被砍倒時(shí),“動(dòng)物”們也就會(huì)昏倒了。

5、游戲結(jié)束后,教師可讓幼兒說說自己的感覺。

活動(dòng)反思:

?美麗的大自然》從一次郊游入手,在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中,融入了科學(xué)、語言、健康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容,孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中興趣很高,整個(gè)過程都是在具體有趣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。

幼兒在活動(dòng)中觀察能力、思維表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展,激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)是快樂而滿足的!