通過制定一份教案,從而明確接下來的教學方向,教案是老師為了提高上課質(zhì)量事先編寫的文字材料,以下是范文社小編精心為您推薦的找快樂教案6篇,供大家參考。
找快樂教案篇1
活動目標
1.初步學習用簡單的語言和動作來表現(xiàn)吃跳跳糖的感受,體驗游戲帶來的樂趣。
2.能根據(jù)簡單指令進行顏色分類,嘗試不同的跳法。
活動準備
1.跳跳糖,一次性小勺。
2.紅、黃、綠圓點標志,“糖媽媽”的圍裙。
3.輕柔、舒緩的音樂片段。
活動過程
1.引發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。
(1)教師扮演“糖媽媽”,并提問:你喜歡吃糖嗎?你吃過什么糖?
(2)教師介紹跳跳糖:今天,糖媽媽帶來了一種奇怪的糖,吃這種糖要把嘴巴抿住,感覺一下,糖在嘴巴里會怎么樣?
2.交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。
(1)品嘗跳跳糖,幼兒自選跳跳糖品嘗。
(2)交流:這種糖吃到嘴里有什么感覺。
(3)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己的感受,并引導同伴相互模仿。教師提問:誰來做做看,跳跳糖是怎樣跳的?(引導幼兒自由跳)
3.一起玩游戲:我是快樂的跳跳糖。
(1)扮演跳跳糖。
師:我們都來當快樂的跳跳糖吧!(引導幼兒根據(jù)自己的喜愛,選擇不同顏色的標志扮演)
(2)“跳跳跳”跳跳跳。
“糖媽媽”和幼兒一起跳,引導幼兒聽指令跳:向前跳、快快跳、慢慢跳、轉(zhuǎn)圈跳等,并適當控制活動量。
(3)“跳跳糖”回家休息。
介紹跳跳糖的家,引導幼兒猜猜跳跳糖的家分別是什么顏色的。
(4)跳跳糖溶化了。(幼兒一起做放松運動)
活動反思
讓孩子快樂起來,是我們在四川災區(qū)幼兒園開展一切教學活動的宗旨。災難過后,新學期開始了,剛剛?cè)雸@的小班幼兒,面對陌生的環(huán)境、陌生的集體、陌生的老師,他們能夠適應嗎?這也許是幼兒園老師即將面臨的首要問題,因此,我們根據(jù)小班幼兒的特點,注重活動的經(jīng)驗化、情境化、游戲化、綜合化,讓幼兒在有趣、快樂的活動中主動建構(gòu)經(jīng)驗,并獲得發(fā)展。
1.內(nèi)容分析。
小班初期的幼兒,跳的動作不協(xié)調(diào),需要在多次、有趣的活動過程中不斷增強動作的協(xié)調(diào)性,以促進大肌肉動作的發(fā)展。另外,初入園幼兒在情緒初步穩(wěn)定的情況下,需要教師組織有趣的活動讓他們體驗集體生活的快樂,促進師幼、同伴間的交往。
跳跳糖是一種既有特點、又深受幼兒喜愛的食品,當糖在嘴里跳躍的時候,不僅可以給幼兒帶來新奇的感受,還可以直接體驗和模仿。因此,選擇跳跳糖組織小班幼兒的活動,不僅充滿了趣味和快樂,而且還可以充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性。活動能綜合幼兒各方面的經(jīng)驗,如:在品嘗、扮演跳跳糖的過程中,獲得愉悅的情感體驗,激發(fā)幼兒用語言和肢體動作表現(xiàn)的主動性;在游戲的過程中自然地進行顏色歸類;在實踐和練習中,豐富跳的經(jīng)驗、鍛煉大肌肉的協(xié)調(diào)性。總之,活動過程中不僅增進了幼兒與教師、同伴共同活動的積極性,還幫助幼兒在活動中獲得主動、整體、和諧的發(fā)展。
2.過程分析。
第一個環(huán)節(jié):教師扮演“糖媽媽”。一方面可以贏得幼兒的喜愛,產(chǎn)生親切感;另一方面還可以調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,讓幼兒談?wù)勛约撼赃^了哪些糖。教師接著出示一種新奇的糖,突出強調(diào)它的與眾不同,能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望,激發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。在品嘗之前,教師重點介紹品嘗跳跳糖的方法,并引導幼兒進行練習。這是因為品嘗方法的正確與否直接影響著幼兒的體驗效果。
第二個環(huán)節(jié):交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。在品嘗時,強調(diào)了幼兒的自選,因為幼兒是一個能動的學習建構(gòu)者,應從小班開始就注重幼兒獨立能力的培養(yǎng)。小班幼兒處于動作思維階段,常常是語言和動作同時出現(xiàn),在交流品嘗跳跳糖的感受時,給予幼兒說與做的空間,幼兒可以自由地用語言、動作邊說邊動來表達自己的思想。
第三個環(huán)節(jié):通過游戲活動練習多種跳法?;顒又?,提供紅、黃、綠三色圓點做標記來引導幼兒扮演跳跳糖,因為這三種顏色是幼兒熟悉并能接受的經(jīng)驗。這樣做,一方面可以將幼兒自然分組,起到調(diào)控活動量的作用;另一方面可以增加多種玩法和組合游戲,保持幼兒多次練習跳的積極性。
3.效果分析。
本活動巧妙地將跳跳糖所具有的跳躍感、顏色感等元素融人活動中,為幼兒的動作發(fā)展、語言發(fā)展起到了支持、啟發(fā)和豐富的作用,讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動中進行有意識的、積極的、自覺的建構(gòu)實踐。
在活動過程中,我們注重幼兒的直接探索和親身體驗,充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓幼兒在自主選擇、自由表現(xiàn)的過程中體驗活動帶來的樂趣,并獲得對自身能力的肯定。
另外,在情境的設(shè)置上,還可以再處理得溫馨一點。如:可以為紅、黃、綠跳跳糖布置不同的家,這樣既可以為調(diào)控幼兒的活動量提供休息的場所,又可以強化幼兒的角色意識。
找快樂教案篇2
活動目標
1、遵守游戲規(guī)則,能根據(jù)指令變化調(diào)節(jié)自己的動作。
2、在開汽車的過程中體驗集體游戲的快樂。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動重點難點
重點:遵守游戲規(guī)則,在開汽車的過程中體驗集體游戲的快樂
難點:能根據(jù)指令變化調(diào)節(jié)自己的動作
活動準備
1、幼兒熟悉簡單的交通標志若干,如左右轉(zhuǎn)彎、限速、禁止停車等
2、紅綠燈、斑馬線,停車場(標上1—6的停車號);標有左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、限速20、限速60的交通標志布置場地
活動過程
一、游戲準備
教師組織幼兒背好紙箱車,做游戲前準備動作。
二、游戲
我是快樂的小汽車
1、認識交通標志,進行單項練習
2、組織幼兒游戲
3、幼兒游戲數(shù)次,表揚安全行車的幼兒
三、進停車場休息
活動反思
體育游戲是幼兒在平時的課程中最喜歡的游戲。因為在體育游戲中,不用受椅子是束縛,坐在椅子上上課。而是,在熱鬧的氛圍中游戲著上課。本次活動由于在教具方面準備的多樣化,吸引著幼兒的眼球。在活動中,幼兒的注意力很集中,就連平時上課時長長會開小差的幼兒,玩的也特別高興。但還是存在著些缺點,在組織方面,本人還是需要較強練習。在幼兒常規(guī)上還是要多抓一下。
找快樂教案篇3
【活動目標】
1、感受音樂,嘗試用夸張的肢體動作進行模仿來表現(xiàn)煮面條的情景。
2、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學唱歌曲。
【活動準備】
視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號筆 勺子
【活動過程】
一、準備活動。
二、觀看視頻,掌握煮面條時面條在不同時期的不同形態(tài)。
1、提問引出課題。
——小朋友們,你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?誰能告訴我煮面條時需要做些什么事情?
2、幼兒觀看視頻,說一說面條的變化。
——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片,我們一起來看看,邊看邊請小朋友思考一個問題:面條在煮的時候發(fā)生了什么變化?(沒有煮的時候是什么樣子的?放到鍋里后又發(fā)生了什么變化?)
3、教師總結(jié)面條的變化。
三、感受樂曲段落,區(qū)分面條的三個不同時期。
1、幼兒傾聽音樂,初步感受樂曲段落。
——小面條在鍋里扭動,翻滾,就像是在跳舞,為了讓小面條舞動地更加優(yōu)美,老師給它配上了一段好聽的音樂,下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段?
2、幼兒再次感受音樂,教師用線條畫出音樂段落。
3、教師出示三張圖片,請幼兒將圖片與音樂一一對應。
——老師這里有三碗面條,分別對應上面的三段音樂,誰能幫我把圖片貼到相對應的音樂下邊去?
四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動作表現(xiàn)面條的變化。
1、請個別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動作。
——現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條,我們要來煮面條了,誰能用動作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢?
2、請個別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時的動作。
3、幼兒聽音樂表現(xiàn)面條煮好時的動作。
4、請幼兒跟音樂完整表演。
五、游戲:我是快樂的小面條。
1、教師扮演廚師,幼兒扮演小面條,教師介紹游戲規(guī)則。
——小朋友們看,我們的教室中間有一個大圓,就是一口大鍋,旁邊有兩個小圓,是盤子,現(xiàn)在我來扮演廚師,你們就是小面條,第一段音樂面條沒有下鍋的時候,小面條都在鍋邊站著;第二段音樂響起的時候,小面條都要跳進鍋里跳舞;當我關(guān)火拍手說“面條煮好了”的時候,小面條們就要像木頭人一樣擺個造型一動也不能動了。我看哪根小面條的造型漂亮,我就用勺子點他一下,這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去,好不好?
2、師生共同游戲。
3、請一名幼兒扮演廚師,重新游戲。
4、教師小結(jié)。
——小朋友們真棒,這么普通的面條被你們表演的這么好,看來人類的想象力是無窮無盡的,現(xiàn)在請小面條們排好隊,我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍!
【活動反思】
音樂活動中,經(jīng)常看倒的音樂游戲教育模式是:教師放音樂請幼兒欣賞,然后教動作并告訴游戲規(guī)則,孩子根據(jù)教師所說的游戲規(guī)則進行游戲,一遍又一遍的玩,直到孩子“學會”為止,既枯燥又沒興趣,而且完全沒有創(chuàng)新意識,如何改變傳統(tǒng)的“要我學”為幼兒積極主動參與式的“我要學”,從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢?
由此,我選擇了一節(jié)音樂欣賞活動《面條舞》,想通過這個活動給幼兒一個舞臺,讓她們將生活中的體驗進行有創(chuàng)意的表達。
陳鶴琴先生說過:"大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛唱歌,表現(xiàn)出音樂的律動。"是的,幼兒從小就具備了學習音樂的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學習的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動。如何將音樂與游戲有機地整合,讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂的神奇,是我們必須考慮的問題。
在選擇本次活動的時候,我還注重了活動內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)的。并充分抓住孩子愛游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中,使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速,慢板和快板),并理解音樂的性質(zhì),用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
在活動一開始我先引導孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化,接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂,在幼兒掌握了節(jié)奏后,我開始和他們一起創(chuàng)編動作。孩子們一邊聽著音樂,一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動作。有的微微張開雙手放在身體兩側(cè),頭、肩、腰都在輕輕的扭動,動作很優(yōu)美;有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈;有的雙手放在身后,慢慢地轉(zhuǎn)了起來……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜,韻律活動達到了高潮!那一刻,他們仿佛真的變成了一根根小面條,那么投入,那樣充滿激情地舞蹈著。
活動中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩",然而在置身于"玩"的過程中,孩子們感知到了音樂的內(nèi)涵,在"玩"中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動,才是幼兒需要的,也只有在這里,孩子才是真正的學習的主人。
找快樂教案篇4
設(shè)計意圖
人人都想和快樂在一起,天天快樂,時時快樂。但是,我們知道,生活中有快樂就有煩惱,有幸福就會有痛苦,請你說說你遇到不開心的事情時,是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?怎樣才能做一個快樂的人?把你的辦法告訴身邊的小伙伴。
活動目標:
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈,快樂地交朋友,表達自己真實的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。
3、在生活中,還有什么事讓你開心、快樂?
活動準備:
1、輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。
2、從不同的班級選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。
活動過程:
一、輕松活動
1.營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂,請小朋友隨意找個位置,擺個舒適的姿勢坐下來,閉上眼睛。
2.老師配樂解說:“讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂來到我們中間吧?!薄霸缟希柍鰜?,陽光暖洋洋,好舒服!”“爸爸愛我,媽媽愛我,老師也愛我!我,是個快樂的孩子!”(請大家睜開眼睛)
二、游戲《找朋友》
主動與別人交流
小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置,用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識
你們認識我嗎?我是xx老師,你們好。
2、幼兒游戲,相互認識
“小朋友們來自不同的班級,我先來給你們介紹一下。帶紅色標記的小朋友來自大一班,請你們揮揮手。帶綠色標記的小朋友來自大二班,揮揮手。帶藍色標記的小朋友來自大三班,請你們揮揮手。帶黃色標記的小朋友來自大四班,你們好?!?/p>
“大家互相不是很熟悉,“想不想認識一下新朋友?”
(1)討論:
怎么認識新朋友呢?
(2)游戲找朋友
“我們知道了認識新朋友可以說一些好聽的話,可以做一些動作。那讓我們用你剛才的這些方法去找個新朋友吧!請大家輕輕地站起來,開始吧!”(老師播放《找朋友》的音樂)
(3)介紹朋友
“你找到新朋友了嗎?你的新朋友是誰?你用什么方法找到新朋友的?”(請兩位用不同方法的小朋友來介紹)
(4)找個新朋友聊聊天。
“找到了新朋友高興嗎?趕快找到你的新朋友坐到一起聊聊天吧?!?/p>
3、表達:“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候,你有什么感覺?”
4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友,有了朋友,就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友。
三、游戲《樹林散步》
關(guān)愛朋友、信任朋友
閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
1、老師提問
“找到了新朋友真高興,想帶著你的新朋友到樹林去散步嗎?”
如果讓你閉上眼睛,1個人在樹林里散步,可以嗎?為什么?
如果你閉上眼睛,請你的新朋友牽著你手在樹林里散步,可以嗎?
2、請一對小朋友在“樹林里”走走。
請一對新朋友來試一試?(提醒小朋友觀察他們的標記,確認是否是新朋友)
你們倆先商量一下誰閉上眼睛?
(問閉眼睛的小朋友)你相信你的新朋友能帶好你嗎?
(問張眼睛的小朋友)你能照顧好你的新朋友嗎?
好,樹林在那里,你們?nèi)ド⒉桨桑?/p>
(散步回來,問閉眼睛的小朋友)你閉上眼睛走,讓新朋友牽著你的手,在“樹林”散步,有什么感覺呢?(如果回答害怕,老師引導,不用害怕,應該相信你的朋友)
(問張眼睛的小朋友)你呢,有什么感覺?(如果回答擔心照顧不好朋友,老師鼓勵你行的,一定可以的;如果回答很高興,老師引導,照顧朋友,幫助朋友是一件很快樂的事情)
3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
其他小朋友想到樹林里去散步嗎?
先和新朋友商量好誰閉上眼睛。商量好了嗎?那我們到樹林里去散步吧!
老師隨機問一下他們的感覺。(相信朋友能帶好你嗎?能照顧好你的朋友嗎?)
老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
4、說一說感受。
哪些小朋友是閉著眼睛的,請你們談?wù)勀銈兊母惺??(心里是怎么想的??/p>
張著眼睛的小朋友呢,你有什么感覺呢?(帶好朋友,要為朋友負責任)
5、小結(jié):相信你的朋友、幫助你的朋友,是一件非??鞓返氖虑?。
四、游戲《跟我不一樣》
勇敢地承認錯誤
“讓快樂延續(xù),我們來玩?zhèn)€《跟我不一樣》的游戲!老師說相反的話,跟老師說做相反的動作,如果錯了,就舉起小手,大聲說:“對不起,我錯了。聽明白了嗎?”
1、跟老師說的相反?!拔覀兿葋砗唵蔚?,跟老師說相反的話,小耳朵聽仔細了。高—低—胖—長—厚—遠—前—左”隨機表揚主動認錯的孩子。
2、跟老師做相反的動作?!半y度加深,跟老師做相反的動作,小眼睛看仔細了?!狈纸M進行,隨機表揚主動認錯的孩子。
3、小結(jié):勇敢地承認錯誤,做個誠實的好孩子,你會變得更快樂。
五、游戲《馬蘭花》
嘗試合作、體驗合作的快樂。
你們會玩游戲《馬蘭花》嗎?我們一起來玩一玩。(提醒一下游戲規(guī)則)
1、游戲規(guī)則:(一起說)馬蘭花、馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人們在說話,請你馬上就開花,開了幾瓣花。
老師:三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。
如果游戲中有的小朋友不愿意找新朋友,老師引導:“有很多的朋友是一件很快樂的事情。你們幾個已經(jīng)是好朋友了,能不能再找個新朋友呢?誰能主動去找新朋友的?”沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手,大聲說“對不起,我錯了。”
2、幼兒游戲。
老師注意忽易忽難,最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。(如果是24人,就分別是開2、3、4、6瓣花)
小結(jié):朋友之間相互合作,就能取得成功,那你也會獲得更多的快樂。
六、教師小結(jié):
面對復雜的生活,生氣、煩惱、緊張、傷心這些都是不良情緒都是難免的,今天小朋友玩得開心嗎?老師希望小朋友天天快樂,做個人人喜歡的快樂寶貝。下面這首兒歌就教我們?nèi)绾闻沤猓黄鹋呐氖帜钅睿?/p>
遇事多往好處想,
心里快樂喜洋洋,
臉上經(jīng)常帶笑容,
人人喜歡受夸獎。
七、總結(jié)方法,學以致用
1、參加今天的活動,你們有什么收獲?(幼兒自由發(fā)言)
2、教師總結(jié):最后我送小朋友一句話:“天空雖有烏云,但在烏云的上面,永遠有太陽在照耀。”讓陽光永遠照耀著我們的心靈,讓快樂永遠伴隨我們的身旁。
八、活動結(jié)束
最后讓我們唱唱跳跳結(jié)束這次活動:《幸福拍手歌》
教學反思
這堂課主要目的是為幼兒創(chuàng)造了一個表演舞臺,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲,從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂。當我們很不開心的時候,還可以想想一些開心的事情,轉(zhuǎn)移注意力,忘記煩惱。
找快樂教案篇5
活動目標
1.嘗試大膽的在紙盤上用不同的.繪畫工具進行創(chuàng)作。
2.合理利用廢舊紙盤,體驗紙盤再利用的樂趣。
活動過程
一、導入活動。
1.教師引導幼兒觀察教師帶來的紙盤做的快樂球。教師:今天,老師給你們帶來了一樣漂亮的東西,你們看是什么呀?
2.這個好看的快樂球。是老師用紙盤和皺紋紙做的呢,你們想不想也來學一學嗎?二、觀察教師制作的快樂球范例。師:“提問:這是什么?是什么東西做成的呢?”幼兒回答教師的提問,教師進行一定的總結(jié):這是一個花球,是拿用紙盤和皺紋紙制作成的。
二、介紹制作的方法。
1.師:我們先拿出我們紙盤和皺紋紙彩帶,然后在紙盤上邊上黏上一圈的漿糊,最后將皺紋紙彩帶粘在紙盤的周圍紙盤球就做出來了。
2.教師分發(fā)制作的材料,幼兒分組進行制作操作活動。
三、幼兒操作
幼兒自己動手操作,教師指導制作有困難的幼兒。注意使用剪刀的安全問題與教室的衛(wèi)生問題。
四、展示自己的作品。
請幼兒將自己的作品與同伴相互交流欣賞?;顒臃此汲鍪镜目鞓非蛭擞變旱淖⒁饬?,激發(fā)制作的欲望,在教師的講解和示范中,幼兒觀察和討論制作過程。我提供了豐富的材料,引導幼兒利用紙盤進行制作?;顒又杏玫降陌櫦y紙揉搓成小球,大部分孩子的動手能力和精細動作慢慢完善,揉搓成的小球個個都很有形,在制作的時候,個別幼兒在擺布上還需要老師的幫助才能完成。
找快樂教案篇6
活動內(nèi)容與要求:
1、仔細觀察公益廣告的畫面,能完整地講述事情的經(jīng)過,感受互相幫助的快樂。
2、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
設(shè)計思路:
1、活動背景
(1)對活動內(nèi)容選擇的分析本次活動將三段電視公益廣告片段(超市購物、推輪椅和看書)作為活動素材,不僅符合倡導共建和諧社會的時代背景,也符合幼兒的已有生活經(jīng)驗。大班孩子的語言表達能力明顯提高,語言表達靈活多樣,并力求與別人不同。因此,三個片段的講述考慮采用不同的講述方法,片斷一超市購物中引導幼兒能仔細觀察畫面、關(guān)注細節(jié);片斷二小區(qū)門口引導幼兒能夠根據(jù)畫面內(nèi)容想象人物之間的對話;片斷三弄堂里的事情則引導幼兒根據(jù)畫面順序講述事情的經(jīng)過,從而提高幼兒的語言概括能力、表達能力。本次活動所體現(xiàn)的關(guān)心、助人為樂的品質(zhì),與我園所開展的課題《農(nóng)村幼兒學會尊重的實踐研究》相吻合,使幼兒從小學會尊重自己、尊重他人,養(yǎng)成良好的行為習慣。
(2)對幼兒已有經(jīng)驗的分析我班孩子的觀察能力、理解能力和講述能力日益增強,并富有一定的想象,本次活動通過觀察畫面,讓孩子完整地講述事情的經(jīng)過,不僅提供了幼兒發(fā)揮想象的機會,對幼兒語言的'概括能力、表達能力也是一個挑戰(zhàn)。另外在觀察中發(fā)現(xiàn)有不少孩子平時較少關(guān)注同伴,有時看到別人有困難也不當回事。本次活動通過讓幼兒觀察、理解、講述,讓幼兒知道幫助一個人不僅給別人帶來快樂,自己也是快樂的,從而真正把這種助人為樂的品質(zhì)滲透在幼兒日常生活中,落實在幼兒行為中。
2、對活動價值的分析本次活動,通過讓幼兒觀察、理解、講述公益廣告畫面內(nèi)容,進一步提高幼兒的觀察能力、理解能力、概括能力、表達能力。同時讓孩子們感受互相幫助所帶來的快樂,從而引發(fā)幼兒在平時的生活中力所能及地幫助同伴、關(guān)心周圍人的行為,體驗互相幫助的快樂。
活動準備:
三段公益廣告視頻、與視頻內(nèi)容相關(guān)的圖片、數(shù)字、笑臉圖等。
活動過程:
一、視頻導入、圖片分類(設(shè)計意圖:通過完整欣賞視頻,讓幼兒感受視頻的畫面美,音樂美,同時對畫面內(nèi)容有一個初步的了解,并運用圖片幫助幼兒理解畫面,建立圖片與視頻畫面間的聯(lián)系)
(一)完整欣賞視頻
1、今天老師帶來了一段很美的電視,我們一起來看看,好嗎?
2、你們有沒有看過這段電視呢?(那你是在哪里看到的呢?)總結(jié):原來我們從電視里也能學到很多。
3、一共有幾件事情?
(二)再次觀看視頻要求:觀看仔細,我們以一個地方為一件事情,看看到底有幾件事情?
根據(jù)幼兒的回答出示數(shù)字卡片和文字(1超市,2小區(qū),3弄堂)。
(三)圖片分類
1、幼兒自由選擇一張圖片,與旁邊的幼兒自由交流講述。
2、圖片分類,請幼兒把圖片按照視頻內(nèi)容擺放,相關(guān)的圖片放一起。
二、畫面交流講述(設(shè)計意圖:通過分段講述,讓幼兒能仔細觀察公益廣告的畫面,能完整地講述事情的經(jīng)過,感受互相幫助的快樂。)
1、超市里
(1)第一件事發(fā)生在哪兒?是一件什么樣的事情?
(2)阿姨怎么知道小姑娘遇到困難了?(個別幼兒選擇小女孩需要幫助的圖片。)
(3)你從哪里看出來這個是需要幫助的小女孩?
(4)幼兒體驗踮腳酸、累的感覺。
小結(jié):當別人遇到困難的時候,有人幫助,他就會很開心。
2、小區(qū)里
(1)播放第二件事情的視頻,提問:他們說了什么?
(2)再次觀看第二段視頻:邊看邊集體講述故事中的對話。
(3)提問:剛才推輪椅已經(jīng)有阿姨了,為什么還要叔叔來幫忙呢?
小結(jié):叔叔是一個善于發(fā)現(xiàn)的人,我們平時也要善于發(fā)現(xiàn)需要幫助的人,發(fā)現(xiàn)后就應該去幫助他。
3、弄堂里
(1)觀看第三段視頻后,請幼兒說說誰被幫助了,找出圖片貼在黑板上。
(2)這件事情到底是怎么一回事?一開始時怎么樣的?接著呢?最后呢?我們一起把這些圖片排排隊。
(3)最后請一位幼兒完整講述故事的經(jīng)過。
小結(jié):你幫助了別人,別人也會幫助你,大家互相幫助,我們的社會充滿了關(guān)愛。
三、情感激發(fā)(設(shè)計意圖:通過讓幼兒了解笑臉和人物之間的關(guān)系,激發(fā)他們樂意幫助別人的情感,同時能把這種助人為樂的情感引伸到幼兒的日常生活中。)
引導語:(出示笑臉圖片)你們覺得它和哪件事有關(guān)系?(每件事都合適)小結(jié):剛才三件事中的每一個人都很快樂,因為他們幫助了別人,也得到了別人的幫助。在生活中每個人都會遇到困難,如果你能幫助他,就能把困難解決,把快樂帶給他。原來幫助別人不僅會給別人帶來快樂,也會讓自己變得快樂。
四、活動延伸
引導語:你們在平時生活中有沒有幫助過別人,給別人帶來快樂呢?
請一到二名幼兒講述。
師:我們知道了幫助別人不僅會給別人帶來快樂,也會讓自己快樂,那么在平時生活中看到別人有困難了我們應該主動幫助他們,做一個助人為樂的人,好嗎?(在日常生活中老師觀察幼兒助人為樂的行為,并取得家長的配合)
活動反思:
本活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣,以情激學,激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動作用,使幼兒在真實的情感體驗中學習,變被動為主動,真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想