只有認(rèn)真對(duì)待每次寫(xiě)教案的機(jī)會(huì),我們的教學(xué)能力才會(huì)得到提高,一個(gè)合理的教案可以提高教學(xué)的靈活性和適應(yīng)性,以下是范文社小編精心為您推薦的虎和鼠教案大班教案模板7篇,供大家參考。
虎和鼠教案大班教案篇1
三個(gè)小朋友,一塊兒滑滑梯。小豬不留神,碰了小山羊,小山羊從滑梯上掉下去啦!
小山羊一摸腦袋,糟糕!起了兩個(gè)包。小狗對(duì)小豬說(shuō):“都怪你,闖了禍!”
頭上的包越長(zhǎng)越大,摸上去還硬硬的,小山羊真害怕。
過(guò)了幾天,小豬和小狗買(mǎi)了水果來(lái)看望小山羊。咦?小山羊長(zhǎng)出犄角啦!原來(lái)是這么回事!嘻嘻!三個(gè)小朋友都笑了。
專(zhuān)家導(dǎo)讀
大“禍”臨頭
長(zhǎng)得胖、身子又重的小豬這下闖下大禍了!在玩滑梯的時(shí)候他碰到了小山羊,結(jié)果小山羊從滑梯上掉下去了。這對(duì)小山羊來(lái)說(shuō),真是大禍臨頭。因?yàn)轭^.上起了兩個(gè)包,而且“包越長(zhǎng)越大,摸上去還硬硬的”。腦袋可不是其他地方,小山羊自然害怕起來(lái)。至于小豬,就更是惶恐不安。然而峰回路轉(zhuǎn),當(dāng)小豬和小狗帶著水果去看望和慰問(wèn)小羊時(shí),卻發(fā)現(xiàn)小山羊頭上長(zhǎng)出了特角。原來(lái)小山羊頭上的兩個(gè)包不是摔傷造成的,而是長(zhǎng)特角的先兆。于是,由驚轉(zhuǎn)喜,二個(gè)小朋友哈哈大笑。
這篇童話富于喜劇色彩,趣味盎然。故事始終貫穿著“誤會(huì)”。由于從滑梯上掉下來(lái),因而三個(gè)小朋友自然會(huì)誤以為頭上的包是摔傷形成的。并且他們一直蒙在鼓里,直到小山羊頭上長(zhǎng)出了椅角才真相大白。從而解除了誤會(huì)。同時(shí),故事的安排采用了戲劇化的方式。開(kāi)頭設(shè)計(jì)了合乎情理的“誤會(huì)”。接下來(lái)以小狗的責(zé)備和小山羊頭上的包越來(lái)越大、越來(lái)越硬的事實(shí)來(lái)推進(jìn),通過(guò)小豬和小山羊精神壓力的不斷加大來(lái)增強(qiáng)故事的緊張性。故事的結(jié)尾則出人意料。因?yàn)橐幌伦诱嫦啻蟀祝砸酝男睦韷毫︻D時(shí)化為烏有,而信以為真的誤會(huì)成了可笑的往事。作者一路寫(xiě)來(lái),童趣盎然,情節(jié)的轉(zhuǎn)折為故事增添了別具一格的情韻。
值得一提的是,故事不動(dòng)聲色地將小山羊長(zhǎng)角的知識(shí)滲透于有趣的情節(jié)中,使孩子在開(kāi)懷一笑的同時(shí)了解了科學(xué)知識(shí),確實(shí)是匠心獨(dú)具。
活動(dòng)指導(dǎo)
小山羊頭上的包原來(lái)是長(zhǎng)椅角的緣故,故事情節(jié)的突轉(zhuǎn)具有強(qiáng)烈的趣味性。對(duì)于3一4歲的幼兒而言,木偶劇表演是激發(fā)他們的閱讀興趣、了解故事內(nèi)容的有效策略,有助于幼兒直觀形象地感知故事中隱含的小山羊長(zhǎng)角的科學(xué)道理。而感知文字環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的敏感性。在指導(dǎo)策略上,可以多用游戲的方法讓幼兒感知文字口如果幼兒接觸文字較少,可以在文字卡片上配上小動(dòng)物圖片,以降低幼兒的認(rèn)知難度。
在指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)的過(guò)程中,應(yīng)有意識(shí)地抓住每幅畫(huà)面的重點(diǎn),以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的角色形象及其動(dòng)作,在討論中了解每幅畫(huà)面的基本內(nèi)容,幫助幼兒把握畫(huà)面與畫(huà)面之間的關(guān)系,進(jìn)而理解故事情節(jié)的發(fā)展和變化。
活動(dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo)
1.在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上,閱讀、理解故事的內(nèi)容,感受小動(dòng)物成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
2.在游戲中初步認(rèn)讀“小狗”、“小豬”、“小山羊”、“椅角”等詞語(yǔ)。
3.在游戲活動(dòng)中感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.實(shí)物投影儀。
2.人手一冊(cè)幼兒用書(shū)(第4冊(cè))。
3.木偶及圖片:小狗、小豬、小山羊。字卡:“小狗”、“小豬”、“小山羊”。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示木偶小狗、小豬、小山羊。
教師:今天有只個(gè)小動(dòng)物要和你們做朋友,你們歡迎他們嗎?那就快和他們打個(gè)招呼吧!
幼兒分別和小狗、小豬、小山羊打招呼。
2.欣賞木偶劇表演。
教師:木偶劇里有誰(shuí)呀?小山羊頭上的兩個(gè)包是什么?
3.教師利用實(shí)物投影儀和幼兒共同閱讀幼兒用書(shū)。
公教師:今天,我?guī)?lái)了一本好玩的圖書(shū),名字叫《嚇一跳》,你們想和我一起看嗎?
在共同閱讀過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,并隨機(jī)提問(wèn),幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。
討論:小山羊頭上怎么會(huì)長(zhǎng)出椅角呢?(小山羊頭上長(zhǎng)出特角,說(shuō)明小山羊長(zhǎng)大了)
4.幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)。
5.游戲“‘找朋友”。
出示“小狗”、“小豬”、“小山羊”圖片及字卡,讓幼兒進(jìn)行圖片與文字的配對(duì)。
活動(dòng)建議
教學(xué)變式:也可以先帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)的前一段(從開(kāi)頭至“小山羊從滑梯上掉下去啦”),然后讓幼兒猜測(cè)后面的故事情節(jié)。充分討論后再集體閱讀。在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)還可以出示動(dòng)物字卡,請(qǐng)幼兒根據(jù)字卡學(xué)小動(dòng)物的叫聲并做動(dòng)作。
區(qū)角活動(dòng):提供手指木偶等桌面活動(dòng)材料,讓幼兒邊操作指偶邊講故事。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置展區(qū)“長(zhǎng)大了真好”,張貼幼兒出生至今的照片,讓幼兒了解自己成長(zhǎng)的足跡。
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集羊、牛等長(zhǎng)椅角動(dòng)物的圖片和文字資料.豐富幼兒的知識(shí)。
虎和鼠教案大班教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.引用圖譜,教會(huì)幼兒圖譜內(nèi)容并學(xué)錄音機(jī)、磁帶、圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》進(jìn)場(chǎng)師:小朋友們,讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)吧!
二、發(fā)聲練三、復(fù)師:聽(tīng)這是誰(shuí)在唱歌?請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)唱一唱。
四、學(xué)小結(jié):值日生要做的事情還真不少,今天我們來(lái)學(xué)師:你在歌曲中聽(tīng)到了什么?
6.學(xué)歌詞,揭圖譜根據(jù)幼兒的回答適時(shí)地揭開(kāi)相應(yīng)的圖譜,老師將一句完整的歌詞有節(jié)奏地念出來(lái)。
師:那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問(wèn)題呢?(有的地方有太陽(yáng),有的地方卻沒(méi)有太陽(yáng)是空著的)空的地方我念了沒(méi)有?"師:那我們?cè)诳磮D譜時(shí)要注意,在有圖譜的地方我們要唱出那個(gè)字來(lái),空著的地方,我們就要拖長(zhǎng)一拍。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們豎起小耳朵,再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),除了我們說(shuō)到的,還有哪些好聽(tīng)的句子?
師:請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師把這兩段歌詞完整的念一遍,告訴我你最喜歡歌曲中的哪一句話。
師:老師最喜歡這一句話,因?yàn)檫@句非常優(yōu)美,有一個(gè)音拖的比較長(zhǎng),這里有個(gè)小圓點(diǎn),它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫"附點(diǎn)"起延長(zhǎng)音的作用。
師:小朋友們找一找還有哪里有附點(diǎn)呀?以后我們遇到附點(diǎn)時(shí),就要把音拖長(zhǎng)前面音的一半,這樣聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美哦!
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們完整的把歌詞來(lái)念一念。
6.學(xué)唱新歌師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著鋼琴伴奏來(lái)學(xué)唱這首歌曲(分句演唱)師:我們完整的來(lái)把這首歌曲唱一遍。
五、感受歌曲節(jié)奏、并進(jìn)行表演師:今天我們學(xué)唱了一首三拍子節(jié)奏地歌曲,這樣的歌曲有一個(gè)小秘密呢!那就是里面藏著強(qiáng)-弱-弱的節(jié)奏,每一小節(jié)的第一個(gè)音強(qiáng),后面兩個(gè)音弱,用動(dòng)作表示的話,強(qiáng)拍我們可以用拍手表示,弱拍我們可以做甩手的動(dòng)作。
師:我們一起來(lái)試一試!
師:會(huì)的小朋友可以跟著老師邊唱邊來(lái)打節(jié)奏。我們?cè)侔迅枨莩槐椤?/p>
師:現(xiàn)在呢想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小歌唱家,邊唱邊表演。請(qǐng)女小朋友演唱第一段,男小朋友演唱第二段,當(dāng)女小朋友演唱時(shí),男小朋友可以來(lái)拍手打節(jié)奏。我們來(lái)比一比看誰(shuí)最像歌唱家。
師:現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)邊唱歌邊表演吧!(放錄音機(jī))
六、結(jié)束部分師:做值日生呀真光榮,你們想不想做值日生呀!那讓我們邊唱歌邊把桌子椅子放好吧!
點(diǎn)評(píng):
1、拿小棒指清楚節(jié)奏。
2、即興伴奏練小朋友的書(shū),我長(zhǎng)大了磁帶及錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程1.欣賞音樂(lè),幫助幼兒熟悉理解音樂(lè)。
第一遍欣賞音樂(lè)。要求:聽(tīng)了值日生勞動(dòng)的歌感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)、自豪、又力氣等)第二遍欣賞音樂(lè)。要求:邊聽(tīng)邊想值日生是怎么樣勞動(dòng)的?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行表演,教師幫助證了和提升。
幼兒隨音樂(lè)根據(jù)歷屆自由表演,要求表現(xiàn)值日生勞動(dòng)的動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒在同伴面前表演自編動(dòng)作,根據(jù)早上勞動(dòng)、餐前準(zhǔn)備、餐后整理等內(nèi)容選取合適的動(dòng)作,教師進(jìn)行整理和提升,集體進(jìn)行部分動(dòng)作的學(xué)整理和提升的動(dòng)作組合成律動(dòng),完整地展示給幼兒欣賞。
3.集體學(xué)完整練我們都是勤勞的孩子,會(huì)做許多事情,快把自己做過(guò)的事情畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)反思:
1、升入中班后每個(gè)幼兒都安排了做值日生,本節(jié)活動(dòng)幼兒既熟悉又真實(shí),能很快掌握有關(guān)知識(shí),體會(huì)為大家服務(wù)的快樂(lè)。
2、個(gè)別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作,說(shuō)不出其他的工作范圍,有待教師調(diào)整。
虎和鼠教案大班教案篇3
大班綜合活動(dòng)報(bào)紙笑了教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)評(píng)析等內(nèi)容,了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值,想辦法讓報(bào)紙變廢為寶,體驗(yàn)與報(bào)紙游戲的快樂(lè),增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課,快來(lái)看看報(bào)紙笑了教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
2.想辦法讓報(bào)紙變廢為寶,體驗(yàn)與報(bào)紙游戲的快樂(lè),增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:舊報(bào)紙若干,剪刀人手一把,黑板,大玩具簍兩只,課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,了解報(bào)紙與人們的關(guān)系
1.了解生活中的報(bào)紙師:(出示報(bào)紙)這是什么?
幼:“小貝殼”園報(bào)。
師:你還知道哪些報(bào)紙呢?
幼:“丹陽(yáng)日?qǐng)?bào)”。
幼:“新華日?qǐng)?bào)”。
小結(jié):生活中還有健康報(bào)、體育報(bào)、電視報(bào)、學(xué)習(xí)報(bào)。
2.了解報(bào)紙的作用師:你家里誰(shuí)喜歡看報(bào)紙?
幼:我爺爺喜歡看“老年報(bào)”。
師:為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙呢?
幼:報(bào)紙上有健康知識(shí)。
小結(jié):報(bào)紙上有新聞、廣告、故事、天氣預(yù)報(bào)、健康知識(shí)等,我們可以從報(bào)紙上了解各種各樣的信息,所以報(bào)紙的用處非常大。
(評(píng)析:由近及遠(yuǎn)——活動(dòng)開(kāi)始,出示“小貝殼”園報(bào),從幼兒園自己創(chuàng)辦的報(bào)紙入手,讓幼兒了解生活中的報(bào)紙。由表及里-一從討論人們喜歡看報(bào)紙的原因著眼,讓幼兒感知報(bào)紙上各種各樣的信息,了解報(bào)紙的作用以及與人們的關(guān)系,拓展了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
二、傾聽(tīng)故事,感知報(bào)紙的再利用價(jià)值1.幼兒猜想:報(bào)紙有什么煩惱?
師:(出示一張畫(huà)有“愁眉苦臉、悶悶不樂(lè)”表情的報(bào)紙)這張報(bào)紙?jiān)趺蠢?
原來(lái)這張報(bào)紙有煩惱,你來(lái)猜猜它可能會(huì)遇到什么煩惱的事呢?
幼:沒(méi)有人一起做游戲;孤單。
2.教師講述故事師:報(bào)紙到底有什么煩惱呢,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的。
教師講述故事。
3.交流故事內(nèi)容師:報(bào)紙有什么煩惱呀?
幼:不知道誰(shuí)來(lái)拿它。
師:報(bào)紙喜歡誰(shuí)拿它呀?為什么?
幼:喜歡老奶奶來(lái)拿它,因?yàn)槔夏棠套凶屑?xì)細(xì)看一遍,然后做成剪報(bào)簿。
幼:將廢報(bào)紙賣(mài)到廢品收購(gòu)站,然后加工成白紙。
師:報(bào)紙不喜歡誰(shuí)拿它?為什么?
幼:不喜歡老奶奶的孫子園園來(lái)拿它,因?yàn)樗戳司蛠G到窗外,報(bào)紙孤單,沒(méi)人理睬。
小結(jié):看過(guò)的舊報(bào)紙我們可不能亂扔,它有很多的用處:可以做剪報(bào)、做剪貼畫(huà),可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張的自紙,這樣既可以節(jié)約資源,又能保護(hù)環(huán)境。
(評(píng)析:教師以“哭臉報(bào)紙”為切入口,讓幼兒猜測(cè)報(bào)紙的煩惱,傾聽(tīng)故事的內(nèi)容,了解報(bào)紙的煩惱,激發(fā)了孩子讓報(bào)紙變廢為寶的愿望以及與報(bào)紙游戲的興趣。)
三、討論交流,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅
1.互相討論、交流報(bào)紙變廢為寶的方法師:怎樣才能讓報(bào)紙開(kāi)心起來(lái),發(fā)揮它最大的作用呢?請(qǐng)你想一想、說(shuō)一說(shuō)。
幼:我們可以用報(bào)紙畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、折紙、剪紙,跟它一起做游戲。
2.嘗試探索,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅
(1)自由玩報(bào)紙。幼兒用一分鐘的時(shí)間嘗試將報(bào)紙變成一個(gè)好玩的玩具,然后交流:怎么玩報(bào)紙的,把報(bào)紙變成了什么。(幼兒展示或玩一玩)
(2)玩報(bào)紙比賽。
①單獨(dú)游戲。
卷紙棒:將報(bào)紙卷成紙棒,看誰(shuí)的紙棒又長(zhǎng)又結(jié)實(shí)。(提示語(yǔ):有的報(bào)紙橫著卷,有的豎著卷,還有的斜著卷,仔細(xì)想想怎樣卷才最長(zhǎng)呢?)剪報(bào)紙:看誰(shuí)用一張報(bào)紙剪的紙條最長(zhǎng)。幼兒可將剪好的紙條貼在黑板上比較,從而選出冠軍。
做紙球:幼兒將桌上、地上的碎報(bào)紙團(tuán)起來(lái),做成小紙球放入簍子里。
②合作游戲(兩人一組):站報(bào)紙。
初級(jí)游戲:教師說(shuō)“開(kāi)始”,各組兩名幼兒站在同一張報(bào)紙上,腳不能踩在地板上。
升級(jí)游戲:將報(bào)紙對(duì)折一下,兩名幼兒再站上去,看哪組站得又好又穩(wěn),沒(méi)站穩(wěn)的被淘汰。
終極游戲:將報(bào)紙?jiān)賹?duì)折一下,看看最后的冠軍是哪一組。
冠軍組介紹站報(bào)紙的方法:兩個(gè)小朋友都用一只腳站在報(bào)紙上,互相抱緊;一個(gè)小朋友將另一個(gè)抱起站在報(bào)紙上。
虎和鼠教案大班教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右,發(fā)展幼兒的空間觀念。
2、根據(jù)示意圖能準(zhǔn)確的判斷左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、卡片、扭扭棒、箱子
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話左和右
1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己身上哪些地方是分左和右的?
2、引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)回答。(例:兩只手可以分為左和右……)
二、游戲一:我說(shuō)什么你做什么
1、教:"我說(shuō)什么,你們做什么,聽(tīng)清楚指令,分清楚左右,做對(duì)動(dòng)作。
①請(qǐng)你舉起你的右手(幼兒舉右手)
②拍拍你的右腿(幼兒拍右腿)
③跺跺你的左腳(幼兒跺左腳)
三、游戲二:左手右手猜猜猜
1、出示ppt圖一:判斷是左手還是右手,認(rèn)為是左手做的小朋友站到桌子那里;認(rèn)為是右手做的小朋友請(qǐng)站到椅子那里。
2、在老師喊5、4、3、2、1停之前,必須已經(jīng)找好位置了,如果還在中間停留的小朋友就算淘汰了。(站對(duì)者可獲得圈圈,并套在自己相應(yīng)的手上)
3、出示ppt圖二:按照第一輪的方式進(jìn)行。
4、出示ppt圖三:在上面兩個(gè)游戲上加深幼兒的難度,在教師的指令下不僅能找對(duì)位置同時(shí)能根據(jù)圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動(dòng)作,做對(duì)者為勝,加兩個(gè)圈圈。
四、游戲四:你猜猜我猜猜
1、幼兒相互間找到好伙伴,對(duì)放取一張卡片,根據(jù)卡片上的字,往箱內(nèi)伸出相應(yīng)的手讓同伴猜,猜對(duì)了放在自己的小籃子里,猜錯(cuò)了放在原來(lái)的籃子里。
2、相互交換猜,誰(shuí)的籃子里卡片多,為勝者。
五、延伸活動(dòng);互相交流辨別左右的方法。
活動(dòng)反思:在游戲的活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都能自己想辦法分清左右,在最后一個(gè)游戲的過(guò)程中可能有點(diǎn)難度,幼兒們猜錯(cuò)的.幾率很高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒(méi)有更好的引導(dǎo)他們辨別左右的方法,他們只根據(jù)手背手心和大拇指的方向而沒(méi)想到方位問(wèn)題,所以大多數(shù)幼兒都猜錯(cuò)了。由于我們這個(gè)活動(dòng)還會(huì)延續(xù)到區(qū)角活動(dòng)中,在我的提醒和指導(dǎo)下他們知道了還有方位的問(wèn)題。讓他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)去探索和學(xué)習(xí),更清楚的去分辨左右的關(guān)系。
虎和鼠教案大班教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道要愛(ài)惜物品,不浪費(fèi)、損壞物品。
2、能努力做好力所能及的事,會(huì)收拾整理自己的書(shū)包。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、彩色筆、書(shū)包、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事欣賞:“書(shū)包生氣了”。
1、(創(chuàng)設(shè)情景)在教室的一角放一個(gè)又臟又壞的書(shū)包。
師問(wèn):這是誰(shuí)的書(shū)包呀?(都說(shuō)不是自己的)
師說(shuō):我們來(lái)看看這個(gè)書(shū)包外觀,你們說(shuō)怎樣?
再看看書(shū)包的里面有什么東西?(玩具、糖果、書(shū)本)
你們想想:書(shū)包里面應(yīng)該裝什么?這個(gè)書(shū)包的小主人卻把玩具、糖果裝進(jìn)書(shū)包里把書(shū)卻弄皺了。
我們可以想象這個(gè)小書(shū)包的主人對(duì)它怎么樣?(不好)
所以這個(gè)書(shū)包生氣了,不想回到主人的身邊了。你們說(shuō)是不是呀?(是)
2、今天,老師這兒有一個(gè)故事,它的名字就叫“書(shū)包生氣了”。想不想聽(tīng)?(想)老師把這個(gè)故事做成小電影,放給你們看。但是老師有個(gè)要求,要求幼兒:認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng),看完之后老師要提問(wèn)。
3、看完后,師問(wèn):冬冬有了新書(shū)包以后是怎么做的?為什么書(shū)包生氣了?
4、看了這個(gè)故事,你覺(jué)得你應(yīng)該怎樣對(duì)待你的書(shū)包?
二、談話活動(dòng):怎樣愛(ài)惜物品。
在生活中,除了書(shū)包要愛(ài)惜外,還有很多物品需要我們愛(ài)惜。你們討論一下:還有哪些物品應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜,該怎樣愛(ài)惜?(幼兒分組討論,師巡視,參與)
三、辨析活動(dòng):愛(ài)惜物品的.乖娃娃。
剛才小朋友說(shuō)了很多,下面老師要看看你們會(huì)不會(huì)判斷哪些小朋友是愛(ài)惜物品的乖娃娃。
1、請(qǐng)小朋友看書(shū)34頁(yè)—35頁(yè),數(shù)一數(shù)有幾幅圖,每幅圖旁邊有什么?
2、你們看看哪些小朋友是愛(ài)惜物品的乖娃娃,就在圓圈里送給他一朵花。(師巡視)
3、幼兒做完后,師顯示課件圖。
逐一出示每幅圖問(wèn)幼兒:你們送給他紅花了嗎?(如果送了,說(shuō)出為什么要送?如果沒(méi)送,也要說(shuō)說(shuō)為什么?)
四、操作活動(dòng):整理書(shū)包。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),小朋友都知道要愛(ài)惜物品。你們想不想做一個(gè)愛(ài)惜物品的乖娃娃?(想)好,下面老師要看看你們是否愛(ài)惜自己的書(shū)包,請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)包(師巡視,主要是發(fā)現(xiàn)整理得好的小朋友,請(qǐng)他上臺(tái)講講自己是怎樣整理書(shū)包的,并示范一次。
2、請(qǐng)其他幼兒按剛才的方法自己整理自己的書(shū)包。
3、現(xiàn)在你們?cè)倏吹阶约旱臅?shū)包時(shí)是什么感覺(jué)?
五、小結(jié)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),會(huì)不會(huì)整理自己的書(shū)包?今后,我們知不知道應(yīng)該怎樣愛(ài)惜書(shū)包了?下面我們來(lái)看看剛才故事里面的冬冬他知不知道愛(ài)惜自己的書(shū)包?(出示課件)
“冬冬聽(tīng)了書(shū)包的話,他改正了缺點(diǎn),從此他非常愛(ài)惜自己的書(shū)包,還和書(shū)包做了好朋友”。
活動(dòng)延伸:
親子活動(dòng):請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起把家里破損的圖書(shū)補(bǔ)一補(bǔ)。
虎和鼠教案大班教案篇6
彩色太陽(yáng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕、貼技能。
2、訓(xùn)練手指的靈活性。
3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)有序整理用具。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒活動(dòng)材料《紙工》。
2、漿糊每組一盒。
3、范例一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、美麗的太陽(yáng)。
1、小朋友,晴天的時(shí)候是什么樣的?(會(huì)出太陽(yáng))太陽(yáng)公公出來(lái)了給人的感覺(jué)怎樣?(暖暖的)太陽(yáng)公公是什么樣子的?你看過(guò)太陽(yáng)嗎?對(duì),我們抬起頭看太陽(yáng)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)覺(jué)得刺眼,那是因?yàn)樘?yáng)發(fā)出了強(qiáng)烈的光芒。太陽(yáng)的光芒是五彩的,你看,老師這里就有一個(gè)五彩的太陽(yáng),你知道是怎么做出來(lái)的嗎?
2、請(qǐng)幼兒欣賞老師的范例。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作太陽(yáng)的方法。
1、出示操作材料:今天楊老師就來(lái)教小朋友來(lái)做太陽(yáng),小朋友可要看仔細(xì)哦!
2、教師示范講解《太陽(yáng)》的制作方法。
(1)教師一邊示范制作一邊講解:
1、將太陽(yáng)的沿外輪廓取下。
2、再把彩色紙撕下來(lái)。
3、再把彩色紙撕貼在太陽(yáng)的周?chē)?/p>
三、交待要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、提出要求:要求幼兒先想想應(yīng)該怎么做,再動(dòng)手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問(wèn)題可以問(wèn)老師也可以問(wèn)小朋友。
2、幼兒操作,教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo),請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子(語(yǔ)言及動(dòng)作),提醒保持干凈。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、小結(jié)幼兒制作情況,引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。
2、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
幼兒園大班手工教案范文三
制作立體小盆栽
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索學(xué)習(xí)用十字對(duì)插的方法制作立體小盆栽。
2、嘗試簡(jiǎn)單的涂色游戲,愿意用顏料為小花涂色。
3、提高手工制作的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
人手兩張平面的“盆花”(—面涂好顏色、上下開(kāi)好凹槽)、毛筆、抹布、顏料若干、教師范例。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示盆栽,引起幼兒興趣。
1、春天來(lái)了,漂亮的小花都開(kāi)了,今天老師給我們小朋友帶來(lái)了—盆小盆栽,看,漂亮嗎?
2、老師的這盆花是用兩張這樣的平面“盆花”做出來(lái)的,你知道是怎么做的嗎?
3、請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉囉脙蓮埰矫妗芭杌ā弊兂闪Ⅲw的小盆栽。
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽嘗試,學(xué)習(xí)鑭作一盆立體的盆花。
1、師:老師也給小朋友準(zhǔn)備了兩張平面的花,請(qǐng)你去試一試,看看能不能也變出這樣一盆立體的小花。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,教師觀察幼兒的操作情況。
3、請(qǐng)成功的小朋友來(lái)介紹自己的方法。
4、教師總結(jié)并示范正確方法和注意點(diǎn)。
三、鼓勵(lì)幼兒愿意嘗試用顏料為小花涂色。
1、教師介紹運(yùn)用毛筆和顏料給小花涂色。
2、教師簡(jiǎn)單示范并介紹涂色的方法。
四、幼兒操作活動(dòng),教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽為小花涂色。
2、等顏色稍干后做成立體的小盆栽。
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、展示幼兒做的小盆栽,對(duì)幼兒出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行概括。
2、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的小盆栽想送給誰(shuí)。
3、出示小房子、小樹(shù)延伸活動(dòng),引導(dǎo)幼兒以后也可以來(lái)試著做—做其他的物品。
虎和鼠教案大班教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
2、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
3、理解詩(shī)歌,了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件:春天的秘密
2、音樂(lè):春天
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?
誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化?
二、尋找春天的變化,欣賞詩(shī)歌,感受春天的美麗
1、春天來(lái)了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來(lái)看看這些地方有什么變化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)
2、教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,說(shuō)的就是春天的變化。
3、提問(wèn):春天來(lái)了,我們周?chē)惺裁醋兓?/p>
它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”?
4、播放課件,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語(yǔ)氣。
(1)引導(dǎo)問(wèn)題:詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的?有誰(shuí)小聲回答說(shuō)?有誰(shuí)微笑地說(shuō)?
(2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件,回答問(wèn)題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌,強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對(duì)誦,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
三、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌
1、播放背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2、請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ):我們尋找春天時(shí),還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?
3、教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
活動(dòng)反思:
春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至,春媽媽也帶來(lái)了她的孩子,小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)地新葉。不知道小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)校的周?chē)h(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化,為后面的詩(shī)歌做鋪墊。
梯形,學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中從未接觸過(guò),但大多數(shù)孩子都對(duì)它有著感性的認(rèn)識(shí)。因此,在《梯形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中,我結(jié)合學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)了“聯(lián)系生活,初步感知梯形——分類(lèi)比較,初步認(rèn)識(shí)梯形——?jiǎng)邮植僮?,深入了解梯形”等幾個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在這些活動(dòng)中,強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí),同時(shí),通過(guò)比較,通過(guò)老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。如何讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái),把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,教師如何導(dǎo)才到位,是這節(jié)課重點(diǎn)需要注意的。
老師有感情的朗讀詩(shī)歌,并通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,并結(jié)合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫(huà)筆形象的展現(xiàn)的出來(lái)。讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解散文的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解散文表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。
散文詩(shī)中的優(yōu)美詞匯,例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍(lán)、唧哩唧哩、綠油油,這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解,并感受本詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),達(dá)到學(xué)習(xí)的主要目標(biāo),感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式美語(yǔ)言美以及仿編詩(shī)句。語(yǔ)言具有韻律感,便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后,他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。如:有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩(shī)歌,特別高興。
暑假又開(kāi)始,記得完成暑假作業(yè)再開(kāi)心的玩耍哦!下面是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)參考答案(人教版),歡迎參考:
靈活性這一點(diǎn)我認(rèn)為在整個(gè)活動(dòng)中都有體現(xiàn),因?yàn)榻處熖岢鲆粋€(gè)問(wèn)題之后,幼兒進(jìn)行回答了,他們回答完之后教師能夠接的的上,不會(huì)讓自己提出的問(wèn)題絆倒自己。
通過(guò)活動(dòng),我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的教育活動(dòng)”是活動(dòng)成功的一半。孩子更加喜歡觀察周?chē)氖挛锪?。不僅能夠通過(guò)自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn),而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強(qiáng)的生命力,培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛(ài)與呵護(hù)植物的情感與能力,以及對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。
小百科:秘密,指有所隱蔽,不為人知。