狐貍的教案優(yōu)秀6篇

時間:2024-07-11 作者:Trick 備課教案

優(yōu)秀的教案,幫助教師更好地引導學生思考,激發(fā)學生的學習興趣,有了周密的教案,我們可以更好地掌控課堂進度,范文社小編今天就為您帶來了狐貍的教案優(yōu)秀6篇,相信一定會對你有所幫助。

狐貍的教案優(yōu)秀6篇

狐貍的教案篇1

一、活動目標:

(1)能理解故事內容,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

(2)感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內容。

(3)豐富詞匯:得意。

二、活動準備:

1、狐貍和烏鴉的頭飾。

2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

三、活動過程:

1、幼兒室外站好,導入:“孩子們,美麗的春天來了,外面的景色多美呀,我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進入活動室。出示課件:大樹林

“美麗的樹林是小鳥的`家,看,飛來飛去的是什么鳥?”出示課件:烏鴉“它的媽媽年紀大了,它飛出來給媽媽找吃的,我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動?!八已秸遥K于找到了一塊肉,可就在這時,來了一只狡猾的狐貍,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

2、教師有表情的講述故事1遍。提問:烏鴉找到一塊肉,心里怎么樣?

(高興)引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問:狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,會打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導幼兒學說,并想象表現(xiàn)出動作。引導幼兒討論:狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學習它?

4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育:遇到事情要多動腦筋,不能光聽好話,以免上當受騙。

5、鼓勵幼兒展開想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。

6、講評幼兒活動情況。

四、活動延伸:

請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

狐貍的教案篇2

教學內容

學習、背誦古詩《花影》及相關生字

教學目的

1、正確、流利地朗讀、背誦這首古詩。

2、學會4個生字,3個認讀字,認識“將字旁”。

教學重點

學習生字并正確、流利地朗讀、背誦這首古詩。

教學難點

背誦這首古詩

滲德滲美

培養(yǎng)學生的閱讀能力

教學準備

語文書

教學過程

學生活動

一、導入:

1、教師朗誦《花影》,把學生帶入情境。

2、我們一起來學習宋代詩人蘇軾的《花影》。

二、小組自學生字,了解課文內容:

1、齊讀古詩,糾正字音建立整體印象。

3、自學生字:

(1)讀準字音,想想生字可以怎樣記。

(2)匯報:

上下結構:童;左右結構:影、拾、將;

(3)指導書寫,教師板書。

“將”三部分組成,第一部分:“將字旁”由“點、橫、提”組成,第二部分:“多”的.上半部分,第三部分:“寸”,后兩部分高矮、寬窄差不多。

“影”左寬右窄,三撇之間距離均勻,走向一致。

(4)在書上田字格中寫一寫,教師巡視

3、小組自學古詩,教師巡視指導。

自學要求:

(1)先互讀古詩,要讀通讀順。

(2)互相說說自己對每句詩的理解。(不必一個字一個字的解釋。)

(3)提出不理解的詞語,小組討論解決。解決不了的,一會兒在全班提出,集體解決。

(4)討論:“從哪兒看出是寫花的影子”?

(層層疊疊地鋪在屋前的臺階上,幾次叫書童去掃也掃不掉,剛剛被落山的太陽帶走了,可以一輪明月又送回來了)

4、匯報自學情況,集體解決疑問。

收拾:(shou shi)整理?!笆啊陛p聲。

教:同“叫”,“使”的意思。

將:沒有實在意義,“送將來”就是“送來”

三指導朗誦:

1、指名朗誦詩,要讀出韻律和自己的感受。

2、教師范讀,比較不同。

3、指導斷句:

(1)先讓學生自己試著斷句,說明理由

(2)教師根據學生的斷句進行分析:總結出最佳斷句方法。

(3)按照斷句再朗誦,看看有什么不同。

4、同桌互讀古詩,讀出自己的感受和韻律。

5、請一兩名學生吟誦,生生評讀、師生評讀。

四、指導背誦:

1、填空,幫助背誦。

重重疊疊()瑤(),

()度()童()()()。

()()()()()()(),

()教()()()將()。

2、教師背上句,學生背下句,合作背誦。

3、試著自己被下來,看誰背的快。

4、試著背誦兩首古詩

五、作業(yè):

1、書寫本課生字詞。2、背誦這首古詩。

齊讀古詩

自學生字

寫生字

自學古詩

回答問題

朗誦古詩

背誦古詩

板書設計

?花影》

蘇軾

重重疊疊//上/瑤臺,幾度/呼童/掃/不開。

才被太陽//收拾/去,又教明月//送/將/來。

狐貍的教案篇3

活動目標

1、通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。

2、讓幼兒明白新鮮空氣對人們的重要性,知道保護新鮮空氣的方法。

3、增強幼兒的環(huán)保意識,激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

4、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

教學重點、難點

通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。

讓幼兒明白新鮮空氣對人們的重要性,知道保護新鮮空氣的方法。

活動準備

視頻、圖片。

活動過程

一、開始部分

請幼兒摸空氣引出故事內容:

1、教師:“在我們的周圍充滿了空氣,小朋友們想不想摸一摸呀?”請小朋友們伸出小手來摸摸我們周圍的空氣。

2、“有沒有摸到”?“其實空氣是看不見,摸不著的',可是小狐貍卻能裝著空氣到處去賣,這到底是怎么回事呢?讓我們一起來聽個故事。(播放視頻)

二、基本部分

1、聽故事,了解空氣污染的途徑。

(1)提問:“聽完這個故事,誰能說說你聽到了故事里講了什么?這個故事叫什么名字?

(2)小狐貍得了什么?。克趺磿眠@種病的?

(3)平時,你見到過什么現(xiàn)象也會使我們周圍的空氣受到污染的呢?

(幼兒回答,教師根據幼兒的回答出示有關圖片。)

教師小結:我們生活中有許多現(xiàn)象都會污染環(huán)境,如:燃放爆竹、煙花,咳嗽亂吐痰,抽煙、工廠的煙囪和廢氣,汽車排放的尾氣等等都對空氣有污染。

2、了解空氣污染造成的危害。

(1)你們喜歡污染的空氣嗎?為什么?

(幼兒討論回答)

(2)污染的空氣除了對人會造成危害,還對誰有危害?

小結:我們吸了污染的空氣會引起咳嗽,頭痛、四肢無力,嚴重的可能會生癌癥,還可能因缺氧致息甚至于死亡,動物和植物也會無法生存下去。

3、知道保護新鮮空氣的方法。

你們覺得污染的空氣可怕嗎?那我們怎樣才會使空氣更新鮮呢?(幼兒討論回答)

小結:對了,要使空氣新鮮有許多種方法,可以多種樹,植草坪,咳嗽用手帕捂住,汽車使用無鉛汽油,工廠治理煙囪和廢氣等等好多種做法。

4、評一評

(1)老師前兩天拍了許多照,現(xiàn)在要請小朋友來評一評,說一說,誰做的對,誰做的不對。

(2)講評:出示幾張圖片,請幼兒一起說說卡片上的做法對不對?為什么?該對他說什么?

三、結束部分

今天,我們知道了污染的空氣危害很大,那我們就應該從我做起,還要監(jiān)督和督促好我們周圍的人,讓大家都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士,保護我們生存的環(huán)境,使我們的生活環(huán)境更優(yōu)美。

四、延伸活動

請幼兒設計新型機器把污染的空氣吸掉。

教學反思

現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,對環(huán)境造成越來越嚴重的污染,幼兒在日常的學習生活中,已有了一定的環(huán)保意識,為進一步增強幼兒的環(huán)保意識,讓懂得環(huán)境破壞對人類帶來的危害,我們開展了本次活動,通過故事、提問、討論和操作,讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害,從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士?;顒幽繕嗣鞔_,條理清晰,整個活動過程中,幼兒積極參與,與老師的呼應到位?;顒咏Y束后,我們制作了展板,希望大家都能來保護我們的環(huán)境,充分調動了孩子們的環(huán)保意識。

狐貍的教案篇4

課題

狐貍分奶酪

課型

新授課

設計說明

我把這篇課文的教學重點放在了讓學生理解文中的狐貍究竟是怎么“幫”熊哥哥和熊弟弟分配奶酪的,幫助學生認清楚狐貍的狡猾之處。學生在朗讀課文的過程中,了解課文內容,通過讀它們三個的對話,理清脈絡,體會故事的深層含義。

學前準備

1、制作多媒體課件。(教師)

2、自讀課文,自學生字詞。(學生)

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

學習目標

1、會認12個生字;會寫8個字;掌握多音字“倆、便、結”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

學習重點

學習重點初讀課文,理解課文,復述課文內容。

學前準備

1、制作多媒體課件。(教師)

2、自讀課文,自學生字詞。(學生)

教學環(huán)節(jié)

導案

學案

達標檢測

一、創(chuàng)設情境,導入課題。(用時:5分鐘)

1、創(chuàng)設情境,導入新課。

2、板書課題。

1、學生齊讀課題。

2、質疑預設:狐貍是怎樣分奶酪的?

二、初讀課文,識記生字詞。(用時:10分鐘)

1、課件出示自讀要求:引導學生自由讀文。

(1)自由朗讀課文,圈畫生字。

(2)根據課本上的讀音讀生字,多讀幾遍。

(3)和同學一起分自然段朗讀課文。

2、檢查初讀課文。

(1)課件出示帶注音的生字卡片,先讀生字,再讀課文。

(2)齊讀,開火車讀。

(3)賽讀。

1、自讀課文,圈畫生字,自學生字詞。

2、和同學分讀課文。

3、學習生字,生字比賽。

1、我會拼寫詞語。

niú nǎi kāi shǐ

()()

zhēnɡ chǎo zǐ xì

()()

zháo jí yǎo zhù

()()

dì yī ɡōnɡ pínɡ

()()

2、我會讀。

哥哥開始這時過來

怎么仔細公平

三、自讀課文,感知內容。(用時:20分鐘)

1、引導學生分角色朗讀課文。

2、標出課文自然段,了解課文主要內容并思考問題:

(1)這篇課文寫了幾個人物?

(2)用自己的話講述狐貍分奶酪的過程。

(3)啟發(fā)學生思考狐貍分奶酪時的心理活動。

1、朗讀課文,理解狐貍分奶酪的過程。

2、與同學討論下這種分奶酪的辦法不妥在哪里?

3、揣摩狐貍分奶酪時的心理活動。

3、我會給多音字組詞。

四、鞏固生字,布置作業(yè)。(用時:5分鐘)

1、總結本課學習的內容,鞏固本課所應該掌握書寫的生字詞。

2、布置作業(yè)。

1、學生間相互交流本課學習所得。

2、完成老師布置的作業(yè)。

4、選字組詞。

始治

()理開()

急忘

()忙遺()教

教學反思

1、把生字認讀和句子朗讀結合在一起,既讓學生在具體的語境中鞏固了生字,也對課文中有難度的句子進行了訓練。

2、寫字是低年級教學的難點,抓住字的關鍵筆畫和間架結構是寫好字的前提。因此我重點選擇了“吵、咬”這兩個口字旁的字,進行了細致地指導,但學生寫的還是不盡如人意,對于這一類字,還需要進一步指導和鞏固。

第二課時

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生理解文章的中心思想。

學習重點

在理解全文的基礎上分角色表演課文內容,讓學生在朗誦過程中感受到閱讀的快樂,增強孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。

學前準備

制作多媒體課件。(教師)

教學環(huán)節(jié)

導案

學案

達標檢測

一、復習鞏固,導入新課。(用時:5分鐘)

1、課件出示生字詞,認讀。

2、請學生用自己的話復述課文內容。

3、導入新課。

1、認讀生字詞。

2、學生回顧課文內容。

5、 《狐貍分奶酪》這則童話故事的起因是_____,過程是_____,結果是_____。

二、精讀課文。(用時:25分鐘)

1、綜述故事發(fā)展過程,指導學生分角色表演課文。

2、注意在表演過程中要表現(xiàn)出狐貍的狡猾之處,以及熊兄弟倆的失望與生氣。

1、分角色表演課文故事,注意狐貍和熊兄弟倆的動作、神態(tài)。

2、全班評議,指出不足和表演得好的地方。

6、我想對那只狐貍說:“_______________________。”

我還想對熊兄弟倆說:“_______________________?!?/p>

三、總結課文,感悟拓展。(用時:10分鐘)

1、小結:本文是一篇童話故事,學生需理解故事的發(fā)展過程以及體會狐貍的狡猾之處。

2、狐貍說他分得很公平,誰都沒多吃一口或少吃一口,他說的對嗎?想想熊兄弟倆會怎么做?

1、朗讀課文。

2、想想這個故事接下來會怎樣發(fā)展?與同學討論后再進行全班交流。

7、續(xù)寫故事。

板書設計

教學反思

本課語言形象生動,課堂上學生朗讀的積極性很高,而且大部分孩子在朗讀中能有所感悟,從而很好地培養(yǎng)了學生的.語感,同時也為表演故事作了鋪墊。在學生朗讀的基礎上,指導學生演故事,學生熱情高漲。在課堂上,他們演得投入,仿佛已經走進了故事中。在充滿情趣的課堂中,孩子們充分感受到了學習童話故事的樂趣。

狐貍的教案篇5

活動目標:

1、認真觀察畫面,理解圖意,大膽猜測狐貍分到的蔬菜不能吃的原因。

2、初步了解蔬菜部位與食用關系。

3、懂得只有付出勞動才會有收獲。

活動準備:

1、知識經驗準備:對蔬菜有一定的認知經驗。

2、故事ppt

活動過程:

一、導入:

(ppt1、2),這是誰?他們在干什么?

二、出示分菜的三張圖,了解狐貍和兔子都分到了蔬菜的什么部分。

1、分別出示三張圖,提問:

他們種了什么菜?狐貍分到了什么?兔子分到了什么?

2、(ppt6)狐貍和兔子都分到了什么?誰分到的蔬菜是能吃的部分?誰分到的是不能吃的?

3、小結:兔子分到的都是能吃的部分,狐貍分到的都是不能吃的,狐貍的心情怎樣?他會說什么?(“哼,為什么我分到的都是不能吃的!”)

過渡:為什么狐貍每次都分到不能吃的.部分?大家猜猜看。

三、出示三張“種菜”圖片,提問:

(ppt7)你看到了什么?(兔子都在勤勞地干活,狐貍都在偷懶。)

兔子在干什么?狐貍呢?他們會說些什么?

四、這個故事里你喜歡誰?為什么?不喜歡誰?為什么?

總結:只有付出勞動才會有收獲。

五、完整欣賞故事。

六、經驗遷移:蔬菜的不同食用部位。

狐貍除了懶惰,還有個原因,就是聰明的兔子了解蔬菜的哪個部分可以吃,哪個部分不可以吃。所以狐貍總是分到不能吃的部分。胡蘿卜吃的是什么?(根)還有哪些蔬菜吃根呢?菠菜吃的是什么?(葉)還有哪些蔬菜是吃葉的?玉米是吃什么呢?(果實)還有哪些蔬菜吃果實?

七、活動延伸:

1、請小朋友們和爸爸媽媽找一找生活中的蔬菜吃的是哪一部分。

2、語言區(qū)看繪本。

3、在表演區(qū)表演故事。

狐貍的教案篇6

活動目標:

一、初步相識蔬菜部位與食用干系。

二、理解故事內容及兔子以及狐貍的馬糊話。

活動準備:

幼兒用書、故事紙偶:狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動入程:

1、暖身樞紐關頭:手指游戲。

2、導進樞紐關頭:出示狐貍以及兔子的紙偶,狐貍以及兔子都要往種菜,猜猜會發(fā)生什么事?誰種的菜會更好呢?

3、入修樞紐關頭:

一、師生共讀:

第一次種菜是狐貍是如何說的?它要蔬菜的那部門?(地面上)兔子是如何做的`?著末采收時,狐貍獲患了什么?

第二次種菜時,狐貍是如何說的?它蔬菜的那部門?(地面下)兔子又是如何做的?著末采收時,狐貍獲患了什么?

第三次種菜時,狐貍是如何說的?它蔬菜的那部門?(葉子以及根)兔子又是如何做的?著末采收時,狐貍獲患了什么?

二、操作圖片向導幼兒理解故事內容。

三、完全地鑒賞圖片四、團體評論爭論故事里工作報告,你喜歡誰?為什么?

紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除紅蘿卜、菠菜、玉米,你還分袂曉得哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

4、收場部門:指點幼兒到栽培園地往瞅蔬菜。