狐貍和雞的教案5篇

時間:2022-10-20 作者:lcbkmm 備課教案

大家在寫教案的時候,一定要先確定好自己的教學目標,教案的內容一定要和我們的教學任務息息相關才行,以下是范文社小編精心為您推薦的狐貍和雞的教案5篇,供大家參考。

狐貍和雞的教案5篇

狐貍和雞的教案篇1

教學目標

1、學生對新知識點大綱要求的教學目標

是如何進行意義建構的?學生通過小組自學,深入理解課文內容,通過討論狐貍的表情,使學生的表情讀得以發(fā)展,并且練習得意極了,直流口水等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。

2、認知目標

理解課文中詞語的意思,并能用其進行說話練習,練習有感情地讀課文,進行創(chuàng)造性想象說話。

3、技能目標

初步具有獨立獲取新知識的能力,分析解決問題的能力,較準確的語言表達能力和協作能力。

4、情感目標

培養(yǎng)學生的自信心,使學生勇于表現自我。師生間平等、民主;學生間團結、合作、友好、競爭。

教育技術手段

1、電腦動畫:利用電腦動畫便于學生討論狐貍的表情與語氣。

2、投影儀:利用投影集中歸納問題,練習說話。

教與學過程步驟

課前活動(用詞造句)

板書課題:6、狐貍和烏鴉

交代目的:感情讀課文,學習詞語練習說話。

一、指名讀一段

師:從這一段你讀懂了什么?

二、指名讀二段

師:這時烏鴉會想些什么?(想象說)

三、學習第三段

狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應?

詞語直流口水---說話練習

四、狐貍為了騙肉怎么做的?烏鴉有什么反應?

生:在書上劃出相應的句子。

投影:學生到前面演示自己畫的句子。(讀)

動畫:觀察狐貍的'表情

分組討論:狐貍的話應該怎么讀?

指名匯報

表情讀訓練:狐貍的三次話

1、您好!親愛的烏鴉!

2、親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?

3、親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您唱幾句吧!

指名讀---》討論優(yōu)缺點---》指名讀

加動作練習

分組:(練習表演狐貍和烏鴉》指名表演)

詞語得意極了》

說話練習

分角色讀課文

五、想象說話(續(xù)尾)

師:狐貍鉆到洞里之后,會發(fā)生什么故事?(小組討論)

小結作業(yè)

1、學習這篇課文知道了什么道理?

2、把故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計

6、狐貍和烏鴉

問候烏鴉

不做聲

問候孩子

看了一眼

夸羽毛嗓子

得意極了

狐貍和雞的教案篇2

活動目標

1、能理解故事內容,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

2、感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運用動作、語言表現故事內容。

3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情,明白烏鴉上當的原因是喜歡聽好話。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

重點難點

1、重點:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

2、難點:理解故事內容,明白喜歡聽好話容易上當的道理。

活動準備

1、狐貍和烏鴉的頭飾

2、《狐貍和烏鴉》 故事動畫

3、大樹林的圖片

活動過程

1、導入

師:“孩子們,美麗的秋天快來了,外面的景色多美呀,我們一起去郊游好嗎?”出示大樹林的圖片。

“美麗的樹林是小鳥的家,看,飛來飛去的是什么鳥?”出示烏鴉的頭飾,“它的媽媽年紀大了,它飛出來給媽媽找吃的,我們一起幫助它尋找食物好不好?”

“它找呀找,終于找到了一塊肉,可就在這時,來了一只狡猾的狐貍,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

2、 教師有表情的講述故事。

(1)提問:烏鴉找到一塊肉,心里怎么樣?(高興)

(2)引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。

(1)提問:狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,會打什么壞主意?(把肉騙到手)

(2)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導幼兒學說,并想象表現出動作。

(3)引導幼兒討論:狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當?(愛聽好聽的話)我們能不能學習它?

4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,對幼兒進行教育:遇到事情要多動腦筋,不能光聽好話,以免上當受騙。

5、活動延伸

鼓勵幼兒大膽想象,用自己的語言改編故事。

教學反思

因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣,所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片,讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā),有利于調動孩子們的學習興趣和探究故事內容的欲望,使他們想要學。緊接著,師幼共同演一演,說一說,評一評 ,師幼互動,教師用形象的語言、逼真的動作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的學習氛圍,使學習充滿了樂趣。在活動中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

小百科:烏鴉是雀形目鴉科鴉屬中數種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰,嘴大喜歡鳴叫。

狐貍和雞的教案篇3

教學目標:

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,初步復述課文。

2.認識5個二類字,學會本課10個生字,理解生字組成的詞語。

3.理解課文內容

教學重難點:

有感情地朗讀好狐貍三次說的話。

教學過程:

一、談話激趣,導入新課

1.出示狐貍和烏鴉的貼圖。

小朋友們,這節(jié)課老師給你們帶來了2個小動物。瞧,他們是誰呀?快與他們打個招呼吧!(板書:狐貍、烏鴉。指導書寫狐和貍,都是反犬旁,寫的時候兩部分要緊湊些?!柏偂痹谶@里讀輕聲。)

2.(音樂中)一天,狐貍在樹林里找吃的,他忽然看見一只烏鴉叼著一片肉站在大樹上。接下來他們之間會發(fā)生什么事呢?這節(jié)課我們就來學習狐貍和烏鴉。板書“和”并指讀課題。

二、初讀課文,檢查讀書情況

1.提出要求,自讀課文。

狐貍和烏鴉會是一個怎樣的小故事呢?下面就請小朋友自由朗讀課文,先標上小節(jié)號,再讀課文。要求讀準字音,讀通課文,難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查自讀情況。

老師看到小朋友們讀書非常認真,書到底讀得怎么樣了呢?好,今天我們要過五關,敢不敢?先來看。

(1)第一關: 狐貍 饞得 漂亮

你要提醒大家什么?

a 都是二類字,饞是前鼻音。亮是后鼻音。

b 貍、得、亮在這里都讀輕聲。

指名領讀、齊讀。

(2)第二關: 一棵 叼肉 賠著 一轉 笑臉 麻雀 差不多 眼珠

提醒注意:轉和差是多音字。肉、轉、差、珠是翹舌音。

輕聲自由讀,指名讀、齊讀。

(3)第三關:直流口水 眼珠一轉 賠著笑臉 搖搖尾巴

沒有回答 看了一眼 唱了起來 剛一開口

自由輕聲讀,你發(fā)現了什么?(這些詞語橫著看第一行都是寫狐貍的,第二行是寫烏鴉的。)

(4)第四關: 一棵 一眼 一開口

一片 一轉 一溜煙

這里有幾個帶一的詞語,你能讀準嗎?(第一行都讀第四聲,第二行都讀第二聲。溜讀邊音。)

(5)第五關:現在呀,字寶寶、詞寶寶都跑到句子里去了,還敢不敢讀?這里有4個難讀的句子,自己先讀一讀吧。

(屏幕顯示):

a 他來到一棵大樹下,看見烏鴉正站在樹枝上,嘴里叼著一片肉。

b 狐貍饞得直流口水。

c 親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,可就差多了。

d 您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧!

自己讀,指名讀,推薦讀、齊讀。

3.通過檢查老師發(fā)現小朋友們生字都掌握了,那課文讀得怎么樣了呢?再給你們點時間,請你們靜下心來,認真地讀一讀,要讀準字音,讀通句子。

4.這篇課文一共幾個自然段?老師來聽聽小朋友們課文讀得怎么樣?指名分節(jié)讀課文。教師相機幫助正音。

三、書寫生字,重點指導

1.指導書寫:

(1)讀了課文,我們知道故事是在一棵大樹下發(fā)生的。出示“棵”。這個字是什么結構?為什么是木字旁?教師范寫:木字的捺變成點,果的撇與捺要展開。學生在習字冊上描一個,寫一個。

(2)在一棵大樹下看到烏鴉嘴里有塊肉,狐貍想吃可又夠不著,怎么辦?他眼珠一轉,就想出了一個主意。出示:珠、轉。

這兩個字是什么結構?都是什么字?(形聲字)你有什么辦法記住它?教師范寫:王字旁和朱要緊湊,朱的第二撇要穿插在王字提的下面。學生在習字冊上描一個寫一個。

(3)狐貍討好烏鴉,可烏鴉不理他,他就向人家賠著笑臉說話。教學“賠”。這是我們要學的一個新的部首:貝字旁。它和哪個部首像?又有什么區(qū)別?貝字旁的字一般跟什么有關,這兒賠著笑臉是什么意思?自學筆順,范寫:賠。貝的撇是豎撇,點的大小要適中,右邊第二橫在橫中線上,口的第一豎在豎中線上。 這個字描一個,寫一個。

“臉”是什么結構?為什么是月字旁?教師范寫;月字撇是豎撇,要寫正,注意關鍵筆畫一橫。學生在習字冊描一個,寫一個。

2.布置課堂作業(yè):

?同步導學》1.2.3題。

狐貍和雞的教案篇4

教學內容:

選自蘇教版二年級上冊語文課本

設計意圖:

低段閱讀的第一課時教學要立足語文特點,彰顯兒童立場。立足“字”和“文”開展教學活動。引導學生多種渠道自主識字,快樂識字;讀準字音,讀通句子,了解所述內容的大概;積累寫字方法,開展實實在在的寫字指導。落實了課時目標,突破了教學重難點,整堂課的教學進行得扎實而富有成效。

教學目標:

1.學會本課15個生字,其中5個為二類字,會寫3個字。認識2個偏旁,同時習得識字、寫字的方法。

2.學習并積累詞語。如一棵大樹、眼珠一轉等。借助課文插圖、聯系上下文及生活經驗,理解積累詞語。

3.能正確、流利地朗讀課文。使學生初步感知課文內容。

教學重點:

把課文讀正確、讀流利,讀好狐貍說的三次話。

教學難點:

多種渠道學習并積累詞語,寫好“轉、賠、差”三個字,初步感知課文內容。 教學過程:

一、談話導入,激趣揭題

1.小朋友,今天老師給你們帶來兩位好朋友。它們是誰呢?

(貼圖:狐貍)他是誰呀?小朋友真聰明,一眼就認出是狐貍。

出示詞卡:狐貍

(1)誰能讀準他的名字。

(2) “貍”單獨讀第二聲,誰來讀?

(3)在這個詞里讀輕聲,齊讀。

2.還有一位朋友,她是誰呢?(貼圖:烏鴉)

出示詞卡:烏鴉(讀詞語:我們一起呼喚烏鴉的名字。)

3.今天我們就來學習11課《狐貍和烏鴉》這個故事。(齊讀課題)

二、初讀課文,掃清障礙

過渡:狐貍和烏鴉可是故事的兩位主人公。他們之間到底發(fā)生什么事情呢?小朋友讀了故事就會知道的,請小朋友輕輕地把書翻到68頁。

(一)自由讀全文

讀書之前,老師想提醒小朋友做好兩件事,小耳朵可要仔細聽!

1.標自然段序號。

2.自由讀課文。遇到不認識的字,讀讀拼音;遇到長句子,多讀幾遍。

(二)檢查讀詞語

1.這篇課文一共有幾個自然段?

2.檢查二類字的讀音。(課文中有一些生字寶寶急著要和你們單獨見面,誰能讀準它的字音。)

piàoliù chán

漂溜饞

3.讀準含有二類字的詞語。(生字寶寶真淘氣,又來到詞語中,還能認識嗎?) piào liù chán

漂 亮一溜煙 饞得直流口水

(1)自由讀 (2)教師指讀

4.出示四字詞語。(課文中還有一些四字詞語等著咱們去讀一讀呢)

zhū zhuànméi

眼珠一轉 沒有回答

péi liǎn

賠著笑臉 看了一眼

yao yao

搖搖尾巴 唱了起來

(1) 借助拼音自由讀一讀

(2) 去拼音讀詞語

老師告訴小朋友一個小秘密:讀詞語時,要能邊讀邊想象畫面,就能把詞語讀得更有意思。(生自由練習)

(3)個別分角色讀詞語,兩邊比賽讀。

5.教學書寫“轉”。

(1)記字形;(2)教師強調關鍵筆畫“提、豎折撇”;(3)電腦書寫“轉”;

(4)教師范寫。(5)學生描紅、臨寫。

三、再讀課文,隨文識字

(一)學習第1自然段

1.過渡:小朋友讀準了生字新詞,這兒還有一個詞。

出示:一棵大樹

(1)記字形:你想怎樣記住“棵”?

(2)除了說一棵大樹,還可以說一棵()

依次出示畫面:一棵小草、一棵白菜和一棵蔥

(3)“棵”與大樹、小草等植物有關系,所以左面是木字旁。

2.過渡:狐貍來到一棵大樹下,看見烏鴉正站在樹枝上,嘴里——

出示:叼著一片肉

(1)讀詞語。(2)叼、肉兩個生字讀得準。(3)再讀詞語。

3. 自由讀第1自然段。

小朋友看,剛剛我們讀的兩個詞語又到第一自然段當中了,小朋友一定能讀好第一自然段。

4.齊讀第1自然段。

(二)學習2—4自然段

過渡:狐貍饞得直流口水,他會對烏鴉說些什么呢?請小朋友在2—4自然段中找到狐貍說的話認真讀一讀。

1.自由讀2—4自然段。

(1)狐貍對烏鴉說了幾次話?

(2) 逐步出示狐貍說的三次話,指導將句子讀通讀順。

狐貍第一次對烏鴉說——

出示:親愛的烏鴉,您好嗎?

評價:多么親切的問候呀!

狐貍第二次對烏鴉說——

出示:親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?

評價:多么貼心的問候呀!

狐貍第三次又對烏鴉說——看,這次說的話變得——

出示:親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,可就差多了。您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧!

a.讀準紅色的詞語。b.讀句子。c.教師范讀。d.生再讀句子。

評價:這只狐貍如此夸獎,烏鴉心里像吃了蜜一樣??墒?,狐貍是真誠的贊美烏鴉嗎?

2. 逐步出示2—4自然段,指導將句子讀通讀順。

出示:第2自然段

(1) 個別讀

評價:狐貍眼珠一轉,一看就是在想鬼主意。

(2)生再讀。

出示:第3自然段

師:烏鴉沒有回答,狐貍吃不著肉,可著急了!

(1)個別讀 (2)齊讀

出示:第4自然段

烏鴉還是沒有回答,肉還在烏鴉嘴里,快等不及了。于是,狐貍又搖搖尾巴說

(1)個別讀

(三)學習5—6自然段

師引讀第5、6自然段。

四、結合全文,概括特點

1.課文學到這兒,你覺得這是一只什么樣的狐貍?又是一只什么樣的烏鴉?

2.狐貍到底是狡猾還是聰明,烏鴉是愛聽好話還是笨呢?下節(jié)課再討論。

五、教師指導,學生書寫

1. 識記“賠”。(偏旁:貝字旁)

(1)(認識“貝”字旁):“貝” 字旁和錢、財有關系。

(2)擴詞練習:損壞了別人的東西,要——賠錢、賠償;不小心踩到別人腳了,要——賠禮。

(3)教師范寫。

2. 識記“差”。 (偏旁:羊字頭)

3.學生寫字。

4. 展示、評價。

六、布置作業(yè),拓展延伸

課后,熟讀課文,再試著把故事講給爸爸、媽媽聽一聽。

附:板書設計

11.狐貍和烏鴉 轉 賠 差

烏鴉圖

大樹圖 ?

狐貍圖

狐貍和雞的教案篇5

教學要求:

1、分角色朗讀課文,復述課文。能發(fā)揮想象,以“肉被騙走以后”為題編小故事。

2、懂得愛聽奉承話容易上當受騙的道理。

教學用具:

1、多媒體課件。

2、狐貍和烏鴉的頭飾。

教學過程:

一、導入

?狐貍和烏鴉》是個經典的童話故事,通過上節(jié)課的學習,誰能說說這個故事主要講了一件什么事?

指名回答:狐貍說好話,騙走了烏鴉嘴里的一片肉。(你的概括能力真強?。í勔欢湫〖t花)

二、學習課文

1、學習第一節(jié)

在森林王國里,住著許多小動物。有一天,狐貍和烏鴉都出來找吃的,于是兩人間就發(fā)生了一段有趣的故事。

(教師誦讀第一節(jié))

小朋友,當烏鴉叼著肉站在樹枝上時,它心里會怎么想呢?(媒體演示一只烏鴉叼著肉站在樹上。)

指名說。

這時候,誰來了?(狐貍來了,媒體出示)

狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它怎樣呢?

(出示句子)狐貍讒得直流口水。

從這句話里,你明白了什么?

誰能來讀好這句話呢?(指名讀,齊讀。)

狐貍是那么得讒,于是他就怎么想呢?

誰能把這句話補充完整:狐貍看到肉后,想 。

過渡:狐貍是怎樣用好話,讓烏鴉開口,騙走了它的肉呢?

2、自學2——5小節(jié),討論交流。

下面啊,我們的兔子博士想看看我們二(3)班小朋友的自學能力如何?他帶來了兩個問題想考考大家?

出示自學提綱(1)狐貍對烏鴉說了幾次話,每次是怎么說的,怎么做的?請用“ ”線劃出,讀一讀??凑l讀得認真。

討論:狐貍一共說了幾次好聽的話?每次都是怎樣說的'?怎樣做的?誰能把你劃出的句子讀一讀。(讀完一句,評一句)

a、第一次,狐貍眼睛一轉說:“親愛的烏鴉,您好嗎?(出示句子)

從哪里可以看出這是好話呢?“親愛、您”這兩個詞語。(變紅色)

誰能來讀好這句話呢?(指名讀,對比讀。)

b、第二次,狐貍賠著笑臉說:“…………”(出示句子)

什么是賠著笑臉呢?我們一起來做給聽課老師看,好不好?(好?。?/p>

狐貍是真的關心烏鴉的孩子嗎?(他是假的)是啊,狐貍以假裝關心烏鴉的孩子,來騙烏鴉嘴里的肉。

指名讀出假惺惺的語氣來,對比讀,齊讀。

c、第三次,狐貍搖搖尾巴說:“…………”(出示句子)

咱們來比一比,麻雀和烏鴉到底誰漂亮?(媒體出示對比圖)

烏鴉其實是很丑的,狐貍說他漂亮,是不是說了極好聽的話?。浚ㄊ牵。?/p>

咱們再來聽聽烏鴉的叫聲(出示烏鴉聲)

你們覺得好聽嗎?你們喜歡聽這樣的歌聲嗎?(不好聽,我們不愿意聽。)

你們看狐貍他多會說好話呀,而且一次比一次好聽,一次比一次虛偽。那誰來讀出這種感情來。(試試讀讀,表演讀,指名讀。)

d、狐貍說了三次虛偽的好話,給你留下了什么印象呢?

e、齊讀狐貍的三次動作,及所說的話,體會其中的意義。

出示自學提綱(2):烏鴉聽了狐貍的話是怎么想的,怎么做的呢?請用“…………”畫出,并讀一讀。

指名學生回答,并填寫表格烏鴉的三次說和做。

為什么前兩次都不做聲,第三次卻唱起歌來呢?

3、學習第四小節(jié)

烏鴉得意地唱起來后,結果怎樣呢?請大家看屏幕:(媒體演示)肉掉落的情景,以及狐貍叼著肉一溜煙跑掉了。

肉終于騙到手了,狐貍所以飛快地跑掉了。請小朋友們齊讀第四小節(jié)。

烏鴉看到狐貍根本沒聽它唱歌,而是把他它掉下的肉叼走了,此時此刻,它的心情會怎樣呢?

4、學習了這個故事,你懂得了什么道理?

學生各抒己見。教師送語:閃光的東西并不都是金子;動聽的語言并不都是好話。

—莎士比亞

三、分角色表演

老師想發(fā)揮一下小朋友的表演能力,誰來演演狡猾的狐貍,誰來演愛聽好話的烏鴉?

戴頭飾分角色朗讀課文。

四、續(xù)編故事

當烏鴉媽媽的肉被騙走后,會怎樣呢?