作為優(yōu)秀的教師一定要認(rèn)真制定教案才行，教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性預(yù)先擬訂的應(yīng)用文種，以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒區(qū)域活動(dòng)教案8篇，供大家參考。
幼兒區(qū)域活動(dòng)教案篇1
活動(dòng)內(nèi)容
科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的紙
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)和了解生活中常見的紙.
2.感受各種紙的質(zhì)地和用途的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑料筐裝好。
幼兒用書第四冊(cè)第24頁。
活動(dòng)過程：
一、自由玩紙，交流感受
請(qǐng)幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。
討論：你剛才摸到的紙是怎樣的?
三、比一比。
分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。 (重點(diǎn))
四、送紙回家。(難點(diǎn))
1. 先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。
2. 再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。
五、觀察紙制品，了解紙的用途
1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2.我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的?紙可以做什么?教育幼兒愛惜紙張和書本。
活動(dòng)內(nèi)容
幼兒區(qū)域活動(dòng)教案篇2
?活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏的演唱，體會(huì)歌曲的歡快跳躍感。
2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知能力;根據(jù)歌詞的提示和理解養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，增強(qiáng)交往能力。
3、體會(huì)歌曲帶來的積極歡快的情緒，使幼兒自覺養(yǎng)成講禮貌和早起的習(xí)慣。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】相應(yīng)圖片x張。
?活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲。
1、每天早晨是誰喊小朋友起床?
引導(dǎo)—太陽公公，大公雞。
2、對(duì)應(yīng)圖片—小朋友們背著書包賽跑，你們覺得他們?cè)诒仁裁?
引導(dǎo)—看誰最先到學(xué)校。
3、小朋友們賽跑的時(shí)候，嘴里也哼著一首好聽的歌，他們唱的什么呢?來聽老師唱一遍。
二、老師范唱。
三、進(jìn)一步根據(jù)圖片提示和肢體動(dòng)作的輔助記憶歌詞。
四、完整地學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞一遍歌曲的旋律，并配上規(guī)范的動(dòng)作。
2、掌握住動(dòng)作的同時(shí)，把歌曲完整地唱出來。
3、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音和表情，配上動(dòng)作，完整地演唱歌曲。
4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個(gè)部分，老師和幼兒對(duì)唱。
?活動(dòng)延伸】
請(qǐng)小朋友想一想美麗的早晨都有些什么?請(qǐng)小朋友把見到過的或者想象中的美麗的早晨用蠟筆畫出來。
歌詞：太陽公公起床了，公雞喔喔把我們叫。你追我趕大家賽跑，看誰最先到學(xué)校?？吹胶⒆涌蓯鄣男?，多少辛苦也忘了。老師早!同學(xué)們好!我們開始上課了!
幼兒園大班區(qū)域游戲活動(dòng)教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
3、初步理解“抹”、“擦”、“臟乎乎”的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)配班老師扮演豬媽媽。豬胸飾一個(gè)。小塑料筐5只，內(nèi)放正方形餐巾紙若干。塑料桶5只。
活動(dòng)過程：
(一)豬媽媽以敲門的形式出現(xiàn)，來吸引幼兒的注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、“咚咚咚”，老師邊去開門邊問：“誰在敲門呀?”“哎，小朋友，誰到我們班來做客了?”
2、小朋友與豬媽媽相互問好(學(xué)說禮貌用語)。
3、師問：“豬媽媽，今天你來我班有事嗎?”
4、豬媽媽說：“嗨，我的寶寶不見了，不知去哪兒了，所以，我到你們班上來找找，看看我的寶寶是不是在你們這里”。
5、師問：“豬媽媽，豬媽媽，你的寶寶長的怎么樣?”
6、豬媽媽說：“我的寶寶臉上臟乎乎的，流著鼻涕，還用手抹，抹的臉的兩邊像長著長長的胡須?！薄昂⒆觽?，幫我找找好嗎?”
7、師說：“小朋友，你們仔細(xì)找找，看誰像她的寶寶，長著長長的胡須?！?要求幼兒互相檢查)
8、他們?yōu)槭裁磿?huì)長胡須呢?
(二)教幼兒學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法：
1、 師問：小朋友，你們什么時(shí)候會(huì)流鼻涕呢?(讓幼兒自由回答)。那鼻涕流出來了怎么辦?(請(qǐng)全體幼兒拿餐巾紙擦，請(qǐng)幼兒注意，擦完后紙仍到塑料筐里)師注意觀察。
2、請(qǐng)擦得正確的和不正確的約3—4個(gè)小朋友上來擦給大家看。(請(qǐng)幼兒注意看)
3、擦完后問：這些小朋友擦的好嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒自己觀察、比較，說出正確的擦鼻涕方法。)
4、師：好，下面我們一起來學(xué)學(xué)某某小朋友擦的方法。
5、師分布示范：a、雙手打開餐巾紙，b、把餐巾紙捂在鼻子上向中間捏攏。
6、全體幼兒練習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)，最后互相檢查。
總結(jié)：
幼兒區(qū)域活動(dòng)教案篇3
內(nèi)容：感知大小
材料：多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒
方法：
1、教師提出活動(dòng)要求：我們一起來做―個(gè)游戲，誰會(huì)將這些盒子藏起來?”
2、教師演示藏盒子的方法。
3、幼兒動(dòng)手操作。
4、教師可經(jīng)常問幼兒：小盒子到哪里去了?小盒子能否套進(jìn)大盒子呢?
5、幼兒在實(shí)際操作過程中，朦朧地感知大小的關(guān)系。
提示：
1、教師可與家長一起收集盒子。
2、盒子以規(guī)則形狀為主，可適當(dāng)提供些不規(guī)則形狀的盒子，增加一定的難度。
3、此活動(dòng)材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。
名稱：套手指
類型：區(qū)域活動(dòng)
內(nèi)容：手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作;知道拇指、小指等的名稱
材料：
彩色手指套方法：
1、教師出示各種彩色的手指套，讓幼兒往自己的手指上套，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、教師有意詢問幼兒套的是哪個(gè)手指，引出拇指、小指等的名稱。
3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個(gè)。
4、找找同伴的拇指和小指在哪里。
5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。
6、請(qǐng)同伴將自己另外的一只手上的紙?zhí)滋缀?相互)。
7、照鏡子，扮演外星人。
提示：
1、紙?zhí)椎拇旨?xì)要適合托班幼兒的手指。
2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓?/p>
3、游戲在同一時(shí)間內(nèi)反復(fù)進(jìn)行。
幼兒區(qū)域活動(dòng)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂于傾聽、觀察和講述，懂得“一個(gè)人做事有點(diǎn)難，有人忙就簡(jiǎn)單”的道理。
2.初步感知時(shí)間的長短，知道數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法。
3.理解小恐龍“吃和不吃”的矛盾心理，體驗(yàn)朋友相伴的重要。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、記錄表、計(jì)時(shí)器。
活動(dòng)過程：
一、小恐龍的壞習(xí)慣。
1.談話導(dǎo)入
師：老師給你們帶來了一只動(dòng)物，你們看
2.觀察壞習(xí)慣
師：小恐龍到底為什么會(huì)哭呢?
(1)出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片后講述。
(2)教師講述：原來這只小恐龍有一個(gè)壞習(xí)慣，每當(dāng)它肚子餓的時(shí)候，滴答滴答滴答，不超過三秒鐘，它就會(huì)啊嗚一口吃掉身邊的朋友?？墒敲看纬酝旰螅謺?huì)后悔，不停地哭。
3.統(tǒng)計(jì)討論
師：：你們?cè)敢夂瓦@樣一只愛吃掉朋友，又會(huì)傷心難過的恐龍做朋友嗎?
(1)分別統(tǒng)計(jì)愿意和不愿意和小恐龍做朋友的人數(shù)，并請(qǐng)幼兒說說自己的理由。
(2)小結(jié)：森林里的多數(shù)小動(dòng)物和我們小朋友的想法一樣，看到小恐龍都感到有點(diǎn)害怕有點(diǎn)緊張，看到小恐龍都躲起來，現(xiàn)在知道小恐龍為什么哭了吧
二、小恐龍的友情。
教師講述故事： 這時(shí)來了一只小老鼠，叫莫羅，它來到小恐龍身邊，說：“小恐龍你不要傷心，我來和你做朋友吧!”小恐龍說：“快走開，快走開，我會(huì)一口把你吞掉的”小老鼠說：“沒關(guān)系，我相信我們可以做做永遠(yuǎn)的朋友，需要我們一起努力?！?/p>
1.教師講述故事：第一天
2.幼兒結(jié)伴講述：第二天
(1)師：第二天，小恐龍和小老鼠之間發(fā)生了什么故事呢，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，和旁邊的好朋友互相說一說。
幼兒看圖講述第二天小老鼠莫羅和小恐龍之間發(fā)生的事情。
(2)師：如果你是小老鼠莫羅，這時(shí)候你會(huì)說些什么呢?
幼兒自由想象講述。
小結(jié)：一個(gè)人改正缺點(diǎn)有點(diǎn)困難，可是有了朋友的支持就會(huì)變得容易一些。
3.師幼共同講述：第三天
(1)師：第三天到了，莫羅怎么啦?它們之間會(huì)說些什么呢?誰來猜一猜。幼兒猜想講述。
小恐龍說：“今天我來做蛋糕?！?師：做蛋糕需要什么呢?
(2)聽錄音猜謎語，說出材料。
(3)觀察記憶九宮格位置，找出工具。
(4)師幼共同講述故事
小結(jié)：你看，有了你們的助，小恐龍終于成功了終于忍住了沒有吃掉小老鼠?！耙粋€(gè)人做事有點(diǎn)難，有了家的忙就簡(jiǎn)單?！?/p>
三、小恐龍的快樂
1.再次統(tǒng)計(jì)，分析對(duì)比，發(fā)現(xiàn)恐龍的數(shù)量變化。
提問：現(xiàn)在你們?cè)敢夂托】铸堊雠笥褑?
小結(jié)：家都愿意和小恐龍做朋友了，小老鼠想了一個(gè)什么辦法助小恐龍改掉壞習(xí)慣?(做蛋糕)
2.相互交流，拓展經(jīng)驗(yàn)，講述助小恐龍的辦法。
師：你們有什么好辦法助小恐龍，改掉吃掉朋友的壞習(xí)慣嗎?
幼兒相互交流，想辦法。
小結(jié)：小恐龍從此擁有了你們這么多好朋友，它覺得太幸福了。
3.講述結(jié)尾，共同討論，體驗(yàn)朋友結(jié)伴的重要。
繼續(xù)講述故事：這時(shí)候，小老鼠說話了，“嘿嘿，我剛才是騙你的，我的手沒有受傷，?！毙】铸堃稽c(diǎn)也沒有生氣，而覺得挺幸福，“沒關(guān)系我不會(huì)生氣的，因?yàn)槲矣心氵@樣的朋友，我很開心。”
四、喜歡的理由
1.故事題目
出示繪本封面，這個(gè)故事就叫《怎樣才能不吃掉我的朋友》
幼兒區(qū)域活動(dòng)教案篇5
活動(dòng)背景：
在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時(shí)的語言表達(dá)能力不好，尤其是一些孩子比較內(nèi)向，不敢表達(dá)自己，不知道怎么表達(dá)等情況。所以，為了提高幼兒的口語表達(dá)能力，用活潑有趣的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系，排列出圖片的順序，并學(xué)會(huì)清楚、完整的語句表述。
2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
活動(dòng)過程：
1、引出課題，提出故事內(nèi)容。
師：你們喜歡小兔嗎?(喜歡)，看看我這里的小兔，他怎么啦?
2、嘗試將圖片進(jìn)行排序，并看圖編講故事
(1)引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事，重點(diǎn)幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。
師：你們想知道后來發(fā)生了什么事情?下面就請(qǐng)小朋友把桌子上的圖試著去排一排，說一說。不過，在編的時(shí)候要注意：一是每一個(gè)小組必須合作完整地將一個(gè)故事講完;二是故事中要用好聽的詞語和句子
(2)每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完
(3)每組幼兒將編好的故事講給大家聽?zhēng)煟汗适戮幒昧藛?把你們編好的故事讓大家分享好嗎?哪組先來?(可讓幼兒小組合作講，也可邀請(qǐng)其中的一位幼兒講故事)
(4)集體講評(píng)故事：
師：他們好在哪里?大家提一個(gè)意見好嗎?你們喜歡故事中的哪些詞和句子?他們表情怎樣?(重點(diǎn)指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作)
3、假設(shè)性思考。
師：如果你是小兔，你會(huì)怎么做?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出正確的營救方法)
4、給故事起名字。
師：現(xiàn)在我們一起給這個(gè)故事起一個(gè)名字，我也給故事起個(gè)題目，你們覺得怎樣?，我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽好嗎?(可在幼兒起的題目中挑一個(gè)比較好的題目)
幼兒區(qū)域活動(dòng)教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)念兒歌，并嘗試仿遍兒歌。
2、敢于在集體面前大聲說話，表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老師做示范用的畫筆、大畫紙。
2、供幼兒仿編用的圖片若干。
3、幼兒用書第一冊(cè)第四頁。
活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)孩子們，你們喜歡老師嗎?為什么喜歡老師?你們知道老師都會(huì)些什么嗎?
2、老師現(xiàn)場(chǎng)畫畫，請(qǐng)幼兒說老師畫的是什么?長得什么樣?有什么特點(diǎn)?
(1)畫出小熊、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴。
(2)老師畫的好不好?本領(lǐng)大不大?請(qǐng)孩子們夸夸老師吧!
(3)老師把小朋友夸老師的話練成一個(gè)兒歌：“我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫?！?/p>
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
(1)老師說兒歌，幼兒傾聽，讓幼兒熟悉兒歌的模式“畫只小熊圓耳朵，畫只小兔短尾巴?！?/p>
(2)你們猜一猜老師還會(huì)畫什么?(幼兒說出它的特點(diǎn)，老師畫出，讓幼兒將它編成一句兒歌，然后集體說一遍兒歌，多說幾個(gè)。)
(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。
4、出示圖片(全是有特點(diǎn)的小動(dòng)物圖片)公雞、小鴨。
(1)請(qǐng)幼兒觀察他們的特征(從體形、聲音、愛吃的食物)
(2)請(qǐng)幼兒按兒歌的句型說一種動(dòng)物，老師迅速畫出來，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。
如：畫只公雞喔喔叫、畫只小鴨嘎嘎嘎……
5、師幼共同朗誦兒歌對(duì)照老師畫好的動(dòng)物，師幼一起朗誦兒歌。
幼兒區(qū)域活動(dòng)教案篇7
設(shè)計(jì)意圖
空工院幼兒園是一所地處郊區(qū)的部隊(duì)幼兒園，果園、山坡、河流、農(nóng)田營等豐富的資源為孩子們的探索、發(fā)現(xiàn)提供了廣闊天地。五月份班孩子們開展了《種豆子》的園本活動(dòng)，在感知、操作、連續(xù)、討論、觀察中，孩子們不禁好奇的問：“植物為什么在泥土能生長呢?”。為了滿足孩子們的好奇心，激發(fā)幼兒探究興趣，我們六月份的園本活動(dòng)以《泥土的秘密》主題來進(jìn)行。 本次活動(dòng)以觀察、操作、實(shí)驗(yàn)為基本方法，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)的探究過程中，積累、豐富泥土的直接經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)幼兒的探究精神，發(fā)展初步的探究能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 體驗(yàn)探索操作的樂趣，萌發(fā)對(duì)泥土的感情，教育幼兒愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)土地資源。
2. 探索發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動(dòng)植物賴以生存的基礎(chǔ)。
3. 能正確使用工具,能膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)正確的使用工具，
難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)和操作中發(fā)現(xiàn)泥土的秘密，能夠膽講述自己發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人準(zhǔn)備一把小鏟子，選擇戶外比較空曠的土地，便與幼兒挖土、觀察。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:泥塑作品、陶瓷制品
3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤、抹布
4.前期發(fā)放調(diào)查問卷表，了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
5.家長帶領(lǐng)孩子尋找泥土。
活動(dòng)過程1.談話引出活動(dòng)。(3分鐘)
教師：哪些地方有泥土?
教師：請(qǐng)小朋友猜一猜泥土中會(huì)有什么?
教師：今天我們每個(gè)孩子都有一把小鏟子，一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看，泥土中究竟會(huì)有什么?
幼兒分成2-3組進(jìn)行探索、觀察。
2.教師帶領(lǐng)幼兒來到戶外進(jìn)行觀察探。(8-10分鐘)
教師：我們來到了操場(chǎng)上(或種植園地、樹下)，這塊泥土中長了些什么?如果沒有泥土，植物會(huì)怎樣?
每個(gè)人都可以用小鏟子挖一挖，看看泥土中究竟有些什么?和我們事先想的是否一樣?使用鏟子時(shí)要注意旁邊的小朋友，注意安全。
引導(dǎo)幼兒操作，挖土的時(shí)候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時(shí)注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友，注意安全。
幼兒自由結(jié)伴一邊探索、觀察，一邊與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.師幼交流。(2分鐘)
教師：挖土的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么?泥土中有什么?
教師小結(jié)：泥土中有落葉、枯樹枝、小草的根、死去的小動(dòng)物等。這些都會(huì)變成泥土中的養(yǎng)分，植物生長非常需要他，我們把它叫做殖質(zhì)。
4.操作實(shí)驗(yàn)(6分鐘)
教師：泥土中的殖質(zhì)是我們用眼睛能夠看到的，還有一些成分是肉眼看不到的，就需要我們?nèi)?dòng)手操作。
教師介紹操作材料，幼兒2人一組操作、觀察。
教師：這里老師準(zhǔn)備了一些泥土，請(qǐng)小朋友捏一捏，說說有什么感覺?
這里還有一杯水，請(qǐng)小朋友用水和泥土來試驗(yàn)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?注意一定要輕拿輕放。
教師總結(jié)：泥土中不僅有殖質(zhì)，還有空氣和水份。這些都是動(dòng)物和植物生長所必須的條件。
5.泥土的用途(3分鐘)
教師：泥土是動(dòng)植物的家園，對(duì)我們?nèi)祟愐卜浅Ｖ匾?，泥土還有什么用途呢?
播放ppt，拓展幼兒知識(shí)面。(可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術(shù)的泥塑作品。)
6.環(huán)境保護(hù)
播放ppt課件，教師：看完這兩張圖片，說說你們的感受?(我們一定要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)土地資源，不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。)
7.回顧總結(jié)：
談一談自己的收獲。
8.延伸活動(dòng)：玩泥巴
活動(dòng)總結(jié)
班科學(xué)活動(dòng)《泥土的秘密》經(jīng)歷了難忘的磨課研修過程，是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學(xué)習(xí)心得融合在集體教學(xué)中的一次教學(xué)實(shí)踐，對(duì)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)組織等方面都獲得了很的助。
第一階段：學(xué)習(xí)理論，解讀教材。我園有幸邀請(qǐng)到北師霍力巖教授來園指導(dǎo)，在與教授的交流中，霍教授對(duì)科學(xué)活動(dòng)的見解給我們很的啟發(fā)。霍教授指出：“科學(xué)重在探究、探究重在過程”、“科學(xué)活動(dòng)可以以猜測(cè)、感知、探索、驗(yàn)證、表達(dá)這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)”。同時(shí)《指南》指出“要注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)”，因此，在《泥土的秘密》活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了真實(shí)、現(xiàn)場(chǎng)、自由的環(huán)境，讓孩子們探索。同時(shí)在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地猜測(cè)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)探索、操作、驗(yàn)證。之后，我通過演示、介紹等方式助幼兒獲得有關(guān)泥土的知識(shí)。最后，我受《高寬課程》“計(jì)劃工作回顧”學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)，請(qǐng)孩子們談一談自己的收獲，熊一諾膽提出“泥土是軟的，為什么做出的盤子、碗那么硬?”，方子牛問道：“泥土黑黑的，為什么瓷器有那么漂亮的顏色?”，這是孩子們經(jīng)過觀察、探索、深度思考后膽的發(fā)問，這種積極主動(dòng)、敢于提問、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)讓我很意外，很欣慰，這為我們的下次活動(dòng)指引了方向。同時(shí)，龔驍函興奮地說“老師，泥土真實(shí)太有趣了!”，從孩子們的饋中可以看出，本次活動(dòng)尊重了孩子得學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，是符合孩子年齡特征的。
第二階段，優(yōu)化細(xì)節(jié)、全面提升。在對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后，我對(duì)活動(dòng)中的引導(dǎo)語、提問、回應(yīng)等做了進(jìn)一步優(yōu)化提升，是課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作，對(duì)集體教學(xué)有一些生疏，尤其在語言的組織上顯得不那么流暢，在今后的工作中，還應(yīng)該常常參與一線教學(xué)，提升自我的教學(xué)水平。
幼兒區(qū)域活動(dòng)教案篇8
目標(biāo)
消除幼兒對(duì)教師的陌生感和戒備心，進(jìn)而能親近教師。
準(zhǔn)備
用紙板制作三副面具，分別畫著高興、傷心和生氣的表情。將幼兒的椅子圍著老師擺成弧形。
過程
1、教師自我介紹
教師用親切溫和的口吻介紹自己：“小朋友們好!我是x老師，今后我天天都和你們一起做活動(dòng)、玩游戲。”“我這個(gè)老師和你們一樣，會(huì)笑，會(huì)哭，有時(shí)還會(huì)生氣呢!
2、猜面具
教師告訴幼兒：“我背后有高興的、傷心的、生氣的三張面具?，F(xiàn)在我要抽一張給小朋友們看，請(qǐng)你們猜一猜我會(huì)抽到哪一張?”請(qǐng)幾名幼兒猜。
教師邊抽面具邊說：“一、二、三!看!是什么臉?誰剛才猜對(duì)了?”“剛才猜得真對(duì)，是一張高興的臉。”然后，教師將面具貼近自己的臉說：“老師今天特別高興，因?yàn)槲铱吹竭@么多可愛的小朋友，我真喜歡你們!你們喜歡我嗎?我和你們握握手好嗎?”教師走下座位，先與猜中的小朋友握手，然后逐一和小朋友親熱一下(拍拍肩等)。
3、繼續(xù)請(qǐng)幼兒猜可能抽到的面具。
建議
1、同樣面具反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，教師提出的理由可以不同。
2、教師的理由最好能引起幼兒的同感。如抽到生氣的面具時(shí)，教師可以這樣說：“哎喲!老師踩在西瓜皮上滑了一跤，摔得好痛呀!老師真生氣!現(xiàn)在請(qǐng)剛才猜中的__小朋友到前邊來跟生氣的老師握握手，說聲‘x老師，請(qǐng)別生氣了’好嗎?”
3、此活動(dòng)形式也可用于中、大班，但目標(biāo)應(yīng)改為：引導(dǎo)幼兒注意他人的表情，學(xué)習(xí)正確理解和表達(dá)情感體驗(yàn)?；顒?dòng)過程也應(yīng)改為：由幼兒輪流擔(dān)任主持人(即原來的老師角色)，猜中所抽面具的幼兒需要自己想一個(gè)安慰或分享主持人情緒的方法。
