幼兒講故事的教案最新6篇

時(shí)間:2022-10-30 作者:Lonesome 備課教案

只有認(rèn)真制定教案我們才能提高自己的教學(xué)質(zhì)量,教案在擬訂的過程中,你們務(wù)必要考慮聯(lián)系實(shí)際,下面是范文社小編為您分享的幼兒講故事的教案最新6篇,感謝您的參閱。

幼兒講故事的教案最新6篇

幼兒講故事的教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、目測5以內(nèi)的物體數(shù)量,鞏固認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)。(重點(diǎn))

2、會(huì)講述畫面內(nèi)容,能根據(jù)畫面進(jìn)行簡單的分類計(jì)數(shù)。(難點(diǎn))

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件,操作材料、雪花片若干。

【活動(dòng)方法】引導(dǎo)法、圖示法、操作法。

【活動(dòng)過程】

一、出示水果圖片,引起幼兒興趣。

1、引導(dǎo)幼兒觀察。

提問:小朋友們看看都有哪些水果?(西瓜、蘋果、莉、香蕉、草莓……),每樣有多少?

2、幼兒依次說出圖中的水果數(shù)量。

提問:你是怎么知道草莓有5個(gè)的?

學(xué)習(xí)按數(shù)量歸類,教師:草莓有幾個(gè)?請幼兒從操作框中拿出與草莓?dāng)?shù)量一樣多的雪花片。

二、通過《池塘里的故事》學(xué)習(xí)簡單的分類計(jì)數(shù)。

1、教師出示《池塘里的故事》圖,幼兒觀察。

2、引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容:畫面上有什么?各有幾只?

3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

4、學(xué)習(xí)看數(shù)字說出與之相對應(yīng)的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數(shù)量。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1、請幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只,并把與之?dāng)?shù)量相對應(yīng)的數(shù)字用線連到括號(hào)里。

2、看數(shù)字,選擇相應(yīng)數(shù)量的雪花片放在數(shù)字寶寶后面。

四、教師講評幼兒作品并小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

?綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?!痹谌粘5膶?shí)踐教學(xué)過程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于小班幼兒來說,掌握一些簡單的音樂符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。

幼兒講故事的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。

2、觀察畫面理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折,注意科學(xué)家表情的變化。

3、初步學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。

4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。

5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家庭讀本《機(jī)器人》。

2、材料準(zhǔn)備:大書,白馬的真實(shí)照片(站姿一本、其他姿勢的一張)。

3、環(huán)境準(zhǔn)備:在閱讀角投放《機(jī)器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師拿出《機(jī)器人》讀本,問幼兒:封面上的老爺爺你們還記得嗎?這本書講了什么內(nèi)容?(請幼兒進(jìn)行講述,如果不能講述,翻閱圖書和幼兒一起回顧讀本中的內(nèi)容。)機(jī)器人都會(huì)做什么?科學(xué)家們最大的本領(lǐng)就是發(fā)明和創(chuàng)造,科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明,你今天我們要讀的這本書里,科學(xué)家又會(huì)造出什么來呢?我們一起來看一看。(出示鐵馬讀本封面)

二、圖畫閱讀

封面:(遮擋標(biāo)題)這次科學(xué)家發(fā)明的是什么?這匹馬是用什么做成的?為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢?這匹馬是用鐵制造出來的,所以叫——(揭掉書名上遮著的紙)幼兒認(rèn)讀。(出示白馬站立的真實(shí)照片)這是一匹真的馬,它們長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述馬的特征,著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊,猜猜是用來干什么的。)馬都有什么本領(lǐng)?(待幼兒回答后總結(jié))這匹鐵馬有沒有這些本領(lǐng)呢?

三、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁翻閱大書,進(jìn)行講述。

在重要的動(dòng)詞等地方請幼兒進(jìn)行表述。

活動(dòng)反思:

此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本,它既通俗易懂,又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書難點(diǎn)在于細(xì)致觀察圖片說一說如何看出鐵馬能飛的,引導(dǎo)孩子們從畫面中參照物找答案,同樣鐵馬會(huì)沉在水里,也是通過觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問題,使得孩子們說的機(jī)會(huì)很多,而且盡量要用拓展性的問題,避免孩子回答是或不是,對或錯(cuò)的問題。

總之,分享閱讀是給我和孩子一個(gè)大膽想像,敢于表達(dá)的機(jī)會(huì),在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說”的目標(biāo),盡量豐富孩子的詞匯。

幼兒講故事的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、能理解故事《下雨之前》。

2、知道有許多動(dòng)物都有預(yù)測氣象本領(lǐng)。

3、了解氣象與動(dòng)植物的行為反應(yīng)之間有一定聯(lián)系。

4、在活動(dòng)中教育幼兒從日常生活中注意觀察動(dòng)、植物在下雨之前的變化,了解天氣狀況。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):聽講故事,了解動(dòng)植物氣象預(yù)報(bào)天氣的方式。

2、難點(diǎn):說說還有哪些動(dòng)、植物能夠預(yù)報(bào)天氣,怎樣預(yù)報(bào)的?

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)掛圖《下雨之前》。

2、幼兒用書《找不同》。

3、含羞草、南瓜苗圖片。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入談話引入課題:小朋友,你們想知道一些動(dòng)物有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)嗎?(如:蜻蜓、小魚、螞蟻),它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的呢?請聽故事《下雨之前》。

二、活動(dòng)指導(dǎo)(一)聽講故事《下雨之前》。

1、教師出示掛圖,講述故事內(nèi)容。

2、討論:

(1)故事中談到哪些小動(dòng)物?(小公雞、小蜻蜓、小魚、小螞蟻)。

(2)下雨之前,小公雞感到怎樣?(又悶又熱)(3)小公雞走著走著,看到誰飛得很低?(小蜻蜓飛得很低)小蜻蜓為什么飛不高呀?(天快下雨,空氣里有許多水汽、小飛蟲的翅膀沾滿了水氣、飛不高)。

(4)小公雞又看到了誰游到水面上?(小魚)小魚為什么要游到水面上?(小魚在水里覺得很悶到水面吸收新鮮空氣)(5)小公雞又看到誰在往高處上搬運(yùn)東西?(小螞蟻)小螞蟻為什么要往高處搬運(yùn)東西呀?(小螞蟻說:天快下雨了,我們家原來住的地方太低會(huì)被水淹沒的)。

3、教師小結(jié):小公雞走出家門想去玩一會(huì)兒,看到小蜻蜓飛不高,小魚游到水里,小螞蟻排著長長的隊(duì)伍,正往高坡上搬運(yùn)東西,打聽到天快要下雨了,就連忙跑回家了。當(dāng)我們看到這些小動(dòng)物有這種動(dòng)態(tài)時(shí),就知道天氣要變化了對嗎?

(二)討論1、教師:你還知道有哪些動(dòng)物能夠預(yù)報(bào)天氣呢?它們是怎樣預(yù)報(bào)的?

啟發(fā)幼兒說:還有青蛙、蚯蚓在叫,好象在唱歌。

2、教師:植物可以預(yù)報(bào)天氣嗎?你覺得哪些植物可以預(yù)報(bào)天氣?(有含羞草、南瓜苗兒)邊講邊出示圖片,讓幼兒觀察。

3、教師:這些植物在天氣變化的時(shí)候,會(huì)有什么的反應(yīng)呢?教師告訴幼兒,含羞草的反應(yīng)是半開半含,南瓜苗兒往下垂。

(三)德育教育。

在日常生活中,我們要注意,觀察這些動(dòng)物或植物的動(dòng)態(tài),從小學(xué)會(huì)觀察、探索,做個(gè)氣象員,為人民服務(wù)好嗎?

(四)比一比。

幼兒翻開幼兒用書《找不同》,教師:左右兩幅圖有4處不一樣的地方,請你找一找并圈出來,比一比誰找得快?誰找到的不同多?(教師評講幼兒練習(xí))三、活動(dòng)結(jié)束簡要小結(jié):通過學(xué)習(xí)《下雨之前》,知道有許多動(dòng)、植物有預(yù)測氣象的本領(lǐng),我們要學(xué)會(huì)觀察、探索,了解天氣的變化狀況好嗎?

幼兒講故事的教案篇4

一、作品賞析

(一)內(nèi)容簡介

住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,可是她突然生了場大病,病好后就不能說話了,這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里,誰吃了粽子,誰就會(huì)講故事了……

(二)主題分析

通過講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里,然后再尋找吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)歷,引發(fā)孩子們對粽子的美好向往,同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。

(三)情節(jié)分析

密密的樹林里有一座房子,里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線:啊,住在里面的老奶奶病了!小讀者是否很擔(dān)心呢?

拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外,她的病好了,可是她拿著白米和葉子做什么呢?

小動(dòng)物們都來吃包著故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,也引發(fā)了焦慮:松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會(huì)說話!

于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說話的小姑娘,并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家,小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了??矗」媚锍粤讼銍妵姷聂兆?,給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很想聽聽吧!

(四)角色分析

故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙,除了生病的那幅畫面,都是笑瞇瞇的、慈祥的表情,讓人一看就覺得很親切。

故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子,溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻,每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。

小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化,正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過程,刻畫得入木三分,讓人印象深刻。

(五)圖畫分析

1.畫面構(gòu)圖、色彩

畫面的色彩明亮,大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息,凸顯了故事的主題。

在構(gòu)圖上,作者運(yùn)用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題,使得人物的動(dòng)作和表情十分清晰,突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。

2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來,展現(xiàn)出

濃濃的民俗韻味。

(六)語言分析

故事中的文字優(yōu)美,娓娓道來,其中也不乏跌宕的情節(jié),增強(qiáng)了故事的可讀性。

“吃吧吃吧,吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù),貫穿整個(gè)故事,使小讀者讀上去既瑯瑯上口,又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。

“粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯,但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。

“采、洗、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來:采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。

象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲,同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒講故事的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”。

2.感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣,懂得要幫助別人的道理。

3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

?小松鼠的傘》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言cd,幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁。

活動(dòng)過程

1.認(rèn)真觀察掛圖一、二,描述畫面內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察故事封面中小松鼠的尾巴,說說它的作用,猜猜會(huì)發(fā)生什么事情。

(2)啟發(fā)幼兒用簡單的語言描述畫面內(nèi)容。

2.出示教學(xué)掛圖三,請幼兒猜想故事的第二部分。

(1)請幼兒猜想為什么小松鼠會(huì)渾身濕透?

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。

3.教師結(jié)合掛圖四、五,請幼兒猜想故事的第四、五部分。

(1)請幼兒猜想為什么松鼠媽媽會(huì)生氣?后來又為什么抱著小松鼠呢?

(2)啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情,理解新詞“責(zé)怪”(批評、埋怨的意思)。

(3)引導(dǎo)幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容,知道在同伴遇到困難時(shí),應(yīng)該想辦法幫助他。

(4)討論:如果下雨時(shí)你的朋友沒有傘,你會(huì)怎樣幫助他?(找一個(gè)能避雨的地方躲一會(huì)兒,和他共用一把傘,打電話讓爸爸媽媽接,等等)。

4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁,完整講述一遍故事。

活動(dòng)延伸:

在日常生活中,教育幼兒幫助有困難的同伴,也可要求幼兒幫助家人做一件事。

活動(dòng)反思:

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

幼兒講故事的教案篇6

活動(dòng)目的:

1、了解地球的大致概況,知道地球是由陸地和海洋組成,認(rèn)識(shí)七大洲。

2、知道國旗代表一個(gè)國家,知道七大洲各代表國家。

3、培養(yǎng)幼兒探索問題、獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力。

設(shè)計(jì)思路:

開學(xué)的第一節(jié)科學(xué)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)中國國旗,由于假期里,孩子們在家觀看了雅典奧運(yùn)會(huì),看到了許多升中國國旗和外國國旗的場面,很顯然僅僅了解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的,在老師的鼓勵(lì)下和家長的幫助下,孩子們開始收集各國國旗的圖案,有的小朋友家里買了世界地圖,有的買了插國旗的玩具,有的在書店找到了《世界國旗地圖冊》,還有的孩子和爸爸媽媽一起上網(wǎng)下載了許多彩色的國旗,通過收集國旗,孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的了解,于是這樣一節(jié)關(guān)于地球的活動(dòng)產(chǎn)生了,通過這個(gè)活動(dòng),旨在讓幼兒了解:國旗→國家→七大洲→陸地(海洋)→地球這樣一種從屬關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經(jīng)有了一定的了解, 如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。

(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

1、環(huán)境準(zhǔn)備:主題墻面:《世界各國國旗》;幼兒繪畫涂色作品《各國國旗》;教室里懸掛各國國旗卡片。

2、材料準(zhǔn)備:立體世界地圖; t課件《地球板塊變化圖》;自制橡皮泥(面粉、油、水)若干;盤子;水;中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。

教學(xué)過程:

(一)、運(yùn)用中國國旗引出話題:

1、這是什么?你們還見過哪些國旗?在哪里見到的?

2、為什么這些地方要掛國旗?是什么意思?(國旗代表國家)

3、你們還知道哪些國家?

4、在我們的地球上有許許多多的國家,這些國家在什么地方呢?

(二)、了解地球的概況。

1、出示立體世界地圖,幼兒觀察并說出,地球由陸地和海洋組成。

2、嘗試說出這些陸地的名稱。(七大洲)

(三)、認(rèn)識(shí)七大洲,知道七

大洲與代表國家的關(guān)系(從屬關(guān)系)。

1、演示 t課件《地球板塊變化圖》,用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關(guān)系。(七大洲從屬于陸地,陸地從屬于地球)。

故事梗概:地球有七個(gè)孩子,其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹,大家親密地住在一起,有一天,七個(gè)孩子決定分家,歐洲和亞洲首先分開,然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國家,但是因?yàn)槟蠘O洲太冷,所以沒有國家。

2、看后提問:地球有幾個(gè)孩子?他們的名字各是什么?這些洲有沒有自己的孩子?嘗試說說這些洲有那些孩子?

(四)、啟發(fā)幼兒運(yùn)用自制橡皮泥和水制作地球的七個(gè)孩子和海洋,并將小國旗插件放入正確的洲

延伸活動(dòng):了解陸地的概況(高山、湖泊等)和海洋的概況(海島、火山等),嘗試用橡皮泥表示。

課后反思:

此次活動(dòng)教師敢于嘗試和創(chuàng)新,活動(dòng)設(shè)計(jì)層次強(qiáng)、內(nèi)容新。但由于時(shí)間倉促、幼兒年齡特點(diǎn)等方面的原因造成如下缺陷:

一:關(guān)于國家和七大洲的關(guān)系太難,幼兒無法理解和掌握,以至于將這兩個(gè)概念混淆。

二:用水、油、鹽和面粉制作的橡皮泥太濕、粘手不易操作。

三: t制作的太死板,不夠生動(dòng),應(yīng)進(jìn)行修改,加上聲音效果。