拉大鋸的教案6篇

時間:2022-10-10 作者:Trick 備課教案

教案在撰寫的時候,我們肯定要注意與時俱進,為了做好新學期的教學工作,教案是時候需要寫一寫了,下面是范文社小編為您分享的拉大鋸的教案6篇,感謝您的參閱。

拉大鋸的教案6篇

拉大鋸的教案篇1

設計意圖:

小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗,參與活動時的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動,民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動的特點,而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時隨地開展,不受時間場地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開心,針對這些特點,我班開展了“拉大鋸”這一語言活動,讓幼兒通過自身的參與、表演、學習朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗游戲的快樂!

活動目標:

1.學習兒歌《拉大鋸》,發(fā)準“j、x”的音。

2.運用聽說游戲的方式學習兒歌。

3.感受與同伴合作的快樂。

活動重點:運用聽說游戲的方式學習兒歌。

活動難點:能換詞仿編兒歌。

活動準備:

事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲。

(第一、二句)手拉著手前后晃動身體,(第三句)用手指著對方,(第四句)拍手。

活動過程:

一、開始部分:

教師:“(打開電視,展示圖片)小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢?(拉鋸工作)”

二、基本部分:

(一)教師與配班教師合作,念兒歌做動作。

1.通過觀察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學習的興趣。

教師:“老師也會玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧?!?/p>

2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

教師:“小朋友,你們聽到我念了什么?”

(請小朋友說一說。)

3.再次表演一遍,速度較慢。

教師:“這個好玩的游戲叫什么?”

(二)幼兒學習兒歌。

1.幼兒學習童謠《拉大鋸》。

教師:“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸!

(兩臂伸直,兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣)?!?/p>

(集體跟念表演2~3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應的表演和動作。)

2.請個別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。

教師:“剛才我們是一個人玩拉大鋸,現(xiàn)在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰愿意來?”

4.鼓勵幼兒主動找一個同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。

5.換詞仿編兒歌。

引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂的游戲中念兒歌。

三、結(jié)束部分教師:

“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。”

拉大鋸的教案篇2

活動目標:

1、理解兒歌內(nèi)容,學習有表情地朗誦兒歌。

2、在熟悉兒歌的基礎上創(chuàng)編兒歌最后一句,把“你、我”替換面自己的名字。

3、體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣及與同伴合作游戲的快樂。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備:

“大鋸”一把、教師排練好的“拉大鋸”游戲。

活動過程:

一、設置游戲情境。

1、教師出示大鋸:今天,黃老師給小朋友帶來了一樣好玩的玩具,小朋友看,是什么玩具呀?小朋友們知道這大鋸是用來做什么的嗎?。

2、教師:現(xiàn)在黃老師要和袁老師玩一個很有趣的游戲,游戲的名字叫“拉大鋸”,游戲的名字叫什么呀?

3、教師一邊念兒歌一邊進行游戲。

4、提問:

(1)、游戲的名字叫什么?

(2)、游戲時老師念了什么?

二、引導幼兒學念兒歌。

1、教師再次有感情地念兒歌,后提問:老師念了什么?

2、教師帶領(lǐng)幼兒學習兒歌2遍。

3教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊表演。

三、交待游戲規(guī)則。

教師:請小朋友把小椅子轉(zhuǎn)過去,和好朋友面對面坐好,開始小朋友邊念兒歌邊做拉鋸的動作,念到“你也去”時用手指著好朋友,念到“我也去”時,就用手指著自己,念到“我們一塊去看戲”時,先自己拍一下手,再和好朋友拍一下手。(教師一邊講解一邊示范游戲)小朋友會玩嗎?

四、組織幼兒游戲兩遍。

1請小朋友和旁邊的小朋友進行游戲。

2請小朋友搬到椅子找到自己的好朋友進行游戲。

五、教師示范創(chuàng)編兒歌。

拉大鋸的教案篇3

活動目標

1、教幼兒學拉大鋸的動作,讓幼兒知道是勞動創(chuàng)造了美好生活。

2、讓幼兒了解各種木制家具的用途。

3、引導幼兒仿編兒歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點

1、讓幼兒學會拉大鋸的動作,初步了解各種木制家具的作用。

2、引導幼兒仿編兒歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒參與勞動的幸福感。

活動準備

箱子、床、房子等卡片若干,大拇指頭飾若干。

活動過程

1、教師問幼兒知道教室的木制桌椅,以及我們午睡時用到的小木床是誰做的嗎?以及是怎樣做出來的?

2、出示掛圖,引導幼兒仔細觀察畫面,了解畫面內(nèi)容。教師提問:圖畫里的老奶奶和小朋友在干什么?

3、欣賞兒歌《拉大鋸》。

(1)教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。

(2)讓幼兒跟讀兒歌。

4、理解分析兒歌內(nèi)容。

(1)拉大鋸可以做什么?(箱子)箱子里可以裝什么?

(2)拉大鋸可以做什么?(床)床有什么用?

(3)拉大鋸可以蓋什么?(新房子)新房子是什么樣的?

5、教幼兒拉大鋸的規(guī)則:

兩個人面對面坐,不要坐得太遠,也不要坐得太近,以各自伸出手能握住為準。做前傾后仰動作,一邊拉鋸一邊朗誦兒歌。

6、按照活動規(guī)則分組進行,練習朗誦兒歌,邊做動作邊朗誦。

7、教幼兒仿編兒歌。

(1)教師提示:拉大鋸做什么?小朋友說的時候,也像兒歌中的句子一樣,說做什么?起什么作用。

(2)幼兒仿編兒歌。我要求基本順口就行。

8、鼓勵幼兒將所編兒歌回家念給家長聽。

教學反思

1、整個活動幼兒的參與性很強,每個幼兒都學會了拉大鋸的動作。

2、我覺得自己在教學中引導幼兒認識生活的力度還不夠大,在仿編兒歌時幼兒想出的東西少,雷同。

3、活動的時間安排不過充分,以至于很多幼兒還未盡興就到放學時間了。

4、這次遠程培訓,讓我學到了很多幼教經(jīng)驗,我要不斷努力,爭取把今后的幼教工作做得更好。

拉大鋸的教案篇4

活動目標:

1、運用聽說游戲方式,通過玩手指游戲,集體表演、感知、理解兒歌。豐富相應詞匯:出門、跌。

2、學習將不同的動物形象替換兒歌中小狗形象,加上動作表演兒歌。

3、樂意參與活動,體驗手指游戲的樂趣。

活動重點:

運用聽說游戲方式,通過玩手指游戲,集體表演、感知、理解兒歌。豐富相應詞匯:出門、跌。

活動難點:

學習將不同的動物形象替換兒歌中小狗形象,加上動作表演兒歌。

活動準備:

1、兒歌“小花狗與大石頭”。

2、故事袋(中有小狗、小兔、小貓、青蛙等)圖片。

活動過程:

一、出示故事袋,引起幼兒的興趣

師:今天故事袋中是哪個小動物要出來和小朋友一起做游戲呢?

教師摸出小狗玩具:“哦是誰呀?小狗要和我們做游戲?!?/p>

二、學習手指游戲“小花狗與大石頭”,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、教師手帶紙偶邊說兒歌《小花狗與大石頭》邊表演。

2、幼兒練習兒歌:

讓幼兒和小花狗一起做游戲,教師一手握拳,一手做小花狗:“我的小花狗準備好了,你的小花狗準備好了嗎?”檢查幼兒是否已經(jīng)準備好。

3、幼兒表演手指游戲:“小花狗與大石頭”。

師:“和小朋友玩游戲,小花狗玩得很高興?!罢l想和小花狗一起表演?”

(用“小花狗親一親幼兒”的方式表揚積極參與的孩子,激發(fā)所有孩子的熱情。)

三、仿編兒歌,嘗試將其他動物形象替換歌曲中小狗的形象。

師:“小狗要休息了。我們讓小狗回到故事袋里吧。故事袋里還有別的小動物也想出來和你們一起玩,誰來請他們出來?”

(請一個幼兒來從故事袋里摸出一個動物玩具。教師示范用這個動物形象替換歌曲中的小狗來邊玩邊唱。如“一只小花貓呀,出來走走走。碰到大石頭呀,跌個大跟斗。”)

1、老師示范用這個動物形象替換兒歌中的小狗,來邊說兒歌邊做手指游戲

2、師幼一起說替換后的兒歌,邊說兒歌邊做手指游戲

3、再請幼兒來摸一或兩次,大家一起進行替換或兒歌

四、游戲“小花狗”,用動作表現(xiàn)兒歌。

這首兒歌還可以用那些動作表演呢?

回答問題后,教師做“狗媽媽”,幼兒做“狗寶寶”,玩游戲。

五、結(jié)束語:小動物要回故事袋里休息了,下次在和你們一起玩好嗎?

拉大鋸的教案篇5

教學目標:

1、能跟教師學念創(chuàng)作過的童謠。

2、喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲,體會與小伙伴游戲的愉快。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

教學準備:

在餐后游戲時教師與孩子做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

教學過程:

1、幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的游戲,激起孩子學習的興致。

2、幼兒教師帶孩子學念創(chuàng)作過的拉大鋸的童謠。

3、孩子游戲,幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲,推動孩子的學習興致。

4、孩子自個兒找小伙伴游戲,體會游戲的愉快。

教學反思:

拉大鋸這一個民間的游戲教學,以前也在餐后游戲教學中開展過。孩子在教師的帶動下興致也非常高??墒且驗檫^去的童謠句子較多,孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會把自個兒平日里講的話加進。例如:拉大鋸,拉大鋸,拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我們自個兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸,拉大鋸,孩子家(可隨機選一地點或某一孩子的家),去看戲,你也去,我也去,大伙兒一塊兒去看戲?!庇捎谕{中有一些來自于孩子平日里的經(jīng)驗。因此孩子記起來較易。孩子感覺到新鮮、好奇,參加教學的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進到平日里的教學活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學中也提升了口語綜合表述的能力,平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學中去。

拉大鋸的教案篇6

設計意圖

小班幼兒很喜歡帶有兒歌的游戲。拉大鋸這一游戲既好玩又有趣,玩起來便捷,還能增強幼兒間的交往,提高幼兒簡單的合作能力。為此,我選擇了《拉大鋸》這一活動。

活動目標

1、初步理解兒歌內(nèi)容,學習有表情的朗誦兒歌。

2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。

活動準備

1、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的游戲。

2、背景音樂、姥姥形象(指偶)、情境表演。

活動重點

幼兒學會兒歌,有表情地朗誦兒歌。

活動難點

幼兒學會兒歌,有表情地朗誦兒歌感受與同伴、老師一起玩的快樂。

活動過程

情境導入

小朋友,今天天氣真好!老師要帶你們?nèi)ダ牙鸭铱磻颍覀円黄痖_著小火車出發(fā)吧!【一邊開火車一邊說】

師:“你也去,我也去,大家一起去看戲!

環(huán)節(jié)一:

師:火車到站了,看誰來接我們呢?【⑴出示指偶“姥姥”】。

幼:姥姥。

師:我們有禮貌的向姥姥問好!

師:小朋友們,你們看過“大戲”嗎?今天,姥姥帶你們?nèi)タ创髴?,你們想去嗎?/p>

幼:想。

師:好的!姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去?。úシ疟尘耙魳罚S富后半段兒歌歌詞,開火車,繞教室一圈)

環(huán)節(jié)二:

觀看情境表演“拉大鋸”

師:大戲好看嗎?

師:剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么?

幼:

師:他們是怎么表演的?(豐富“拉大鋸,扯大鋸”兒歌歌詞)

1、完整欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

2、師:在姥姥家看了大戲,又學了拉大鋸,還真有點累,休息會兒,豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”,聽——

3、學習兒歌。

師:“拉大鋸”真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸了哦?。w跟念、表演2——3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應的表情和動作)