小班語言花教案通用6篇

時間:2024-07-01 作者:Cold-blooded 備課教案

我們要根據學生的實際表現來調整教案,使之更符合實際教學需求,教案是教學活動的指南,能夠幫助教師更好地引導學生學習,下面是范文社小編為您分享的小班語言花教案通用6篇,感謝您的參閱。

小班語言花教案通用6篇

小班語言花教案篇1

教材分析:

中班幼兒體力更加充沛,動作的協調性也增強了?!靶⌒苷沂澄铩笔且粋€比較傳統的體育活動幼兒手腳著地曲膝爬過“田埂”,鉆過“山洞”,找到一粒“豆”放進小筐。本次活動創(chuàng)設“小熊學本領”、“小熊過田埂”、“小熊本領大”、“小熊找食物”等情境,由淺入深地引導幼兒手腳著地爬,正(側)面鈷過山洞,且在鉆爬的方式上增加了“爬過更高的田埂、更矮的山洞”等內容,逐步提高動作的難度加大運動量, 使游戲更具有挑戰(zhàn)性,讓幼兒在自由、寬松愉快的情境中嘗試探索、挑戰(zhàn),自然掌握手腳著地爬和鉆的動作要領,有效促進身體動作的協調發(fā)展。

活動目標:

1.掌握正面鉆側身鉆的動作要領。

2.能動作迅速協調地鉆過山洞找到食物。

3.體驗小熊找食物的樂趣,萌發(fā)愛惜糧食的情感。

活動準備:

1.墊子、拱門、獨木橋、蠶豆,熊媽媽及熊寶寶的頭飾。

2.準備活動及放松活動的音樂:《森林狂想曲》、《茉莉花》。

活動建議:

1.創(chuàng)設“小熊學本領”游戲情境,帶領幼兒熱身,激發(fā)幼兒活動興趣。

引導幼兒隨《森林狂想曲》音樂節(jié)奏,模仿小熊慢慢爬、快快走、上山坡、下山坡、跳跳跳等動作進行熱身,為開展游戲做好充分準備。

2.創(chuàng)設“小熊本領大”游戲情景,引導幼兒探究鉆的動作。

(1)請幼兒觀察山洞,想辦法過山洞,鼓勵幼兒嘗試鉆過山洞,關注并引導幼兒探索多種鉆的方式??烧垈€別幼兒進行示范。

提問:這只“小熊”是怎么鉆過山洞的?為什么他鉆得又快又穩(wěn)?

小結:正面鉆時要兩腿彎曲,低頭團身;側身鉆時,側立半蹲,低頭團身,兩臂交叉貼于胸前。(2)帶領幼兒進入擺有不同高度“山洞”的場地,幼兒嘗試練習鉆過不同高度不同寬度的山洞 。

3.組織幼兒玩游戲“小熊找食物”,引幼兒練小的動作。

(1)第一次游戲:幫助幼兒則確“找食物”的通道,一個接著一個鉆過“山洞”。

提問:小熊要怎樣過“田埂”?成該怎過“山洞”?引導幼兒要先走過“田埂”再鉆過“山

洞”,才能找到需要的食物,提示幼兒鉆“山洞”時要一個接一個,不爭、不搶。 (2)第 2 次游戲:增加難度,“田埂”變窄變高,“山洞”變矮

提問:“山洞”更小了,鉆的時候要注意哪些問題?

(3)男女分組進行比賽,哪個組的“小熊”撒的食物最多。

4.播放《茉莉花》樂,創(chuàng)設“食物滿倉”游戲情境,引導幼兒感受成功的喜悅。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地模仿慶功活動,隨音樂放松手、頭部,腿部。

小班語言花教案篇2

一、活動目標:

1、感知春天美麗的景色,初步理解詩歌內容。

2、在看看、講講、玩玩中學習詩歌,感受詩歌的語言美。

3、喜歡念詩歌,初步萌發(fā)熱愛大自然的情感。

二、活動準備:

1、小音響及錄有雨聲的mp3。

2、圖片三幅。

三、活動過程:

(一)感知小雨點。

1、小朋友,春天到了,大自然中有許多美麗的景色,你看到了什么?

請你仔細聽聽,這是什么聲音?(播放雨聲)

2、春天到了,小雨點從天上落下來時發(fā)出了什么樣的`聲音?(淅瀝瀝、滴答滴答、嘩啦啦、沙沙沙……)

3、小雨點從天上落下來時特別高興,我聽到它們邊落邊唱:滴滴答

(二)欣賞圖片,幫助幼兒感受春天的美,初步理解詩歌內容。

過渡語:小雨點,沙啦啦,唱著歌兒落到什么地方?

1、欣賞圖一:小雨點落在花園里。

①小雨點,沙啦啦,落在花園里,花兒怎么樣了?

②花兒張開大嘴巴,會說些什么呢?

以詩歌內容小結:小雨點,滴滴答,落在花園里,花兒張開大嘴巴。

③誰能看著圖片說一說?(集體、個別說)

2、欣賞圖二:小雨點落在池塘里。

①小雨點,滴滴答,落在什么地方?池塘里有什么?他們在干什么?(搖尾巴)

②它們的心情怎么樣?你從哪里看出來?

以詩歌內容小結:小雨點,滴滴答,落在池塘里,魚兒搖搖小尾巴。

③誰能看著圖片說一說?(集體、個別說)

3、欣賞圖三:小雨點落在樹林里。

①小雨點,滴滴答,還落在什么地方呢?樹林有什么變化?

②誰愿意用詩歌里的話說一說

以詩歌內容小結:小雨點,滴滴答,落在樹林里,樹枝長出新芽芽。

③完整念一遍。

(三)學習詩歌。

過渡語:小雨點真是個頑皮的娃娃,落在花園、池塘和樹林里。我們還可以把它編成了一首好聽的詩歌,我們一起來念一念吧,它的名字就叫《小雨點》。

師結合圖片、動作朗誦2遍。

(四)詩歌朗誦表演《小雨點》

師:誰愿意上臺表演?分組上臺朗誦

向后轉向爸媽表演。

(五)延伸活動:

小雨點除了落在這些地方,還會落在哪里呢?下次我們把自己編的詩歌念給爸爸媽媽聽,好嗎?

小班語言花教案篇3

【活動設計】

我剛進入工作崗位,教學特色還沒有形成,由于自己比較喜歡上語言方面的課,就在語言領域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比較有趣,相信孩子們會喜歡。而且有現成的課件,這樣更能激發(fā)孩子們的興趣,所以我選擇了這節(jié)課。

【教案目標】

1、引導幼兒理解故事內容,重點學習詞語:紅紅的,圓圓的。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗活動的樂趣。

【教案準備】

1、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。

2、電腦軟件:《小兔子找太陽》及電腦。

3、獎勵用的貼紙。

【教案過程】

一、激發(fā)幼兒興趣,出示“兔子”,讓幼兒描述出自己所知道的太陽。

師:小兔子要找太陽做朋友,但是它不知道太陽是什么樣子的,你們能告訴他嗎?

二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽》,引導幼兒理解故事內容,(學習詞語:紅紅的,圓圓的。)

1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》,讓幼兒知道小兔子找到太陽了,小兔子說:“太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的?!?/p>

師:小兔子有沒有找到太陽?它說太陽是什么樣子的?

2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》(重點學習:紅紅的,圓圓的。)

師:小兔子在哪里?它把什么當成太陽了?它把怎么樣的燈籠當成太陽了?小兔子又到了哪里?它把什么當成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當成太陽了?它又把什么當成太陽了?把怎么樣的氣球當成太陽了?

三、結束活動。

提問:你們見過太陽嗎?在哪里見過?太陽照在身上有什么感覺?你們喜歡太陽嗎?那我們一起去和太陽做游戲吧~

附故事:

有一只可愛的小兔子,聽說太陽是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽。

它來到屋子里,指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外呢!”

小兔子來到菜園里,看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是三個紅蘿卜,太陽在天上呢!”

小兔子抬起頭,看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球,問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是氣球……?!?/p>

真急人,太陽到底在哪呀?

媽媽說:“瞧,太陽只有一個,還會發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽的手指處,仰起了頭,大聲叫:“媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

作品賞析:

這是一篇充滿喜趣的小故事。展現在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子,對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求,可又總是鬧錯。

作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過小兔子的一次次出錯,自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀?”時,作品將小兔子可愛的形象生動地呈現在幼兒面前。

小班語言花教案篇4

活動目標:

1、能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。

2、觀察畫面理解鐵馬各項本領的難度、實現程度的逐漸變化,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉折,注意科學家表情的變化。

3、初步學習“站”、“降落”、“浮”、沉“等動詞。

活動準備:

1、經驗準備:家庭讀本《機器人》。

2、材料準備:大書,白馬的真實照片(站姿一本、其他姿勢的一張)。

3、環(huán)境準備:在閱讀角投放《機器人》和其他關于科學發(fā)明的讀本。

活動過程:

一、導入活動

教師拿出《機器人》讀本,問幼兒:封面上的.老爺爺你們還記得嗎?這本書講了什么內容?(請幼兒進行講述,如果不能講述,翻閱圖書和幼兒一起回顧讀本中的內容。)機器人都會做什么?科學家們最大的本領就是發(fā)明和創(chuàng)造,科學家爺爺又有新的發(fā)明,你今天我們要讀的這本書里,科學家又會造出什么來呢?我們一起來看一看。(出示鐵馬讀本封面)

二、圖畫閱讀

封面:(遮擋標題)這次科學家發(fā)明的是什么?這匹馬是用什么做成的?為什么科學家手里要拿著遙控器呢?這匹馬是用鐵制造出來的,所以叫——(揭掉書名上遮著的紙)幼兒認讀。 (出示白馬站立的真實照片)這是一匹真的馬,它們長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述馬的特征,著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊,猜猜是用來干什么的。)馬都有什么本領?(待幼兒回答后總結)這匹鐵馬有沒有這些本領呢?

三、教師帶領幼兒逐頁翻閱大書,進行講述。

在重要的動詞等地方請幼兒進行表述。

活動反思:

此讀本是繼《機器人》后的又一科學發(fā)明讀本,它既通俗易懂,又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書難點在于細致觀察圖片說一說如何看出鐵馬能飛的,引導孩子們從畫面中參照物找答案,同樣鐵馬會沉在水里,也是通過觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認為呢”、“還有什么本領”等類似的問題,使得孩子們說的機會很多,而且盡量要用拓展性的問題,避免孩子回答是或不是,對或錯的問題。

總之,分享閱讀是給我和孩子一個大膽想像,敢于表達的機會,在以后的課程學習中更要突顯“孩子完整說”的目標,盡量豐富孩子的詞匯

小班語言花教案篇5

活動目標:

1、知道故事中的動物角色。

2、有朋友和對朋友有幫助時的快樂。

3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

活動準備:

多媒體課件、照片、《找朋友》的音樂背景。

活動過程:

一、引起興趣

1、出示胖熊的毛絨玩具。

2、聽一聽,看一看故事。

二、欣賞故事

1、第一遍欣賞故事,看多媒體課件。

2、小胖熊有幾個氣球,都送給誰了?

3、黃色氣球送給誰了?綠色氣球送給誰了?小豬的紫色氣球怎么會破?氣球破了怎么辦?

4、第二遍欣賞故事。

5、想辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球?

6、你們有沒有朋友?是誰?

三、看看說說

體驗有朋友的快樂,和對朋友有幫助時的快樂。

1、出示照片:寶寶的玩具壞了,如果你是他的朋友,怎么做?

2、出示照片:寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,怎么做?

3、游戲:找朋友。(放背景音樂)

活動反思:

活動應充分考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好等,根據幼兒的情況來選擇相應的活動形式,幼兒的年齡較小,通常是用動作來指導語言的,他們在邊做邊說的過程中,可以使語言得以強化,加深他們對故事的印象,小班的幼兒是好動的,他們注意力集中的時間較短,采用動靜交替的方式,容易保持幼兒的注意力。

不足之處:

如在這次的活動中我就采取了與幼兒邊講故事邊做動作的活動形式,讓幼兒在動作表演中加深對故事的理解;同時在活動中也要為幼兒提供相應的材料,給幼兒創(chuàng)設一個比較真實的活動環(huán)境,這樣幼兒也就比較容易投入到活動中去,他們在活動中的興趣也會更高、更容易持續(xù)下去。

幼兒的思維是形象直觀的,他們對問題的理解能力只是句子表面所傳達的意思,所以要求教師在提問時,問題應該更明確一些、更有針對性。

小班語言花教案篇6

活動目標:

1.通過飼養(yǎng)和觀察小兔子,了解小兔子的外形特征及其較為明顯的習性。

2.嘗試用自己的方式表達對兔子的認識和感受。

3.關心、愛護小動物,愿意照料小兔子。

活動準備:

1.小兔子一只。

2.各種兔子的圖片。

活動重點:

了解小兔子的外形特征和生活習性。

活動難點:

用各種方式表達對小兔子的認識和感受。

審美元素:

小兔子有著長長的耳朵、短短的尾巴和可愛的三瓣嘴,真是惹人喜愛!難怪成了孩子們最喜歡的小動物之一。在活動中,孩子們通過看一看、摸一摸,對小兔子有了進一步的了解。而且通過觀察和飼養(yǎng)小動物,也增進了人與動物之間的和諧之美。

活動過程:

1.請帶兔子的幼兒向大家介紹一下。

2.幼兒圍繞兔子的話題相互談談,引起幼兒對兔子的關注。

師:你飼養(yǎng)過小兔子嗎?你認識小兔子嗎?你喜歡小兔子嗎?

3.引導幼兒就小兔子的外形特征、生活習性自由觀察和交流。

師:兔子長的什么樣?(長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四條腿。)兔子是怎樣走路的.?(一蹦一跳的。)它為什么會一蹦一跳地走路?(因為兔子兩條前腿短,兩條后腿長。)兔子喜歡吃什么?(蘿卜、青菜。)

教師總結:小兔子有長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四條腿,走起路來一蹦一跳的,喜歡吃蘿卜和青菜。

4.幼兒集體表演《小白兔》歌曲,進一步激發(fā)幼兒對兔子的喜愛之情。

5.引導幼兒關心和愛護兔子。

(1)我們怎樣關心、照顧小兔子呢?

(2)平時,我們觀看和喂小兔子時要怎樣注意保護自己呢?

6.總結:

小兔子長得很可愛,性格也很溫順,我們都喜歡飼養(yǎng)它。那么,我們要注意定時喂食,喂一些干凈而且不潮濕的蔬菜。喂兔子的時候要注意安全,不能把手伸進兔子的嘴里。平時,不能往兔籠子里扔臟東西,而且要定時清理,保持兔籠子的整潔。

7.觀看各種兔子的圖片。

引導幼兒觀看圖片,知道兔子是各種各樣的。