教案在書寫的時候,我們肯定要注意邏輯思路清晰,如果制定教案的時候過于馬虎,課堂的活躍度就會很低,范文社小編今天就為您帶來了對韻歌的教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
對韻歌的教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:會3個生字,認(rèn)識3種筆畫。
2、過程與方法:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。
3、情感態(tài)度價值觀:正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
正確掌握3個生字的音、形、義,能正確書寫3個字。
教學(xué)難點(diǎn):
正確書寫3個字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌
1、自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。
2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。
3、同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。
4、指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
5、通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。
2、小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。
3、教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。
4、鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形
板書設(shè)計:
對 韻 歌
蟲 云 山
對韻歌的教案篇2
課題:《對韻歌》
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個字,會寫6個字。
2.能正確流利的朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識6個字,會寫6個字。
2.在對對子過程中,產(chǎn)生識字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
四、教學(xué)時數(shù)
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
(一)趣導(dǎo)入
暑假的時候,我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒看,我特別喜歡陳文杰這個人物,他非常聰明。他因?yàn)閷ψ訉Φ煤枚?dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(草)??磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆鳎瑢ψ訉Φ谜娌诲e。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。
(二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音
兒歌里也有一些很有趣的對子,你們愿不愿意自己先讀一讀?遇到困難怎么辦?
(拼音老師來幫忙,認(rèn)真讀,仔細(xì)看,在幫寶寶找伙伴。)
學(xué)生輕聲自由讀。
(三)精讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、精讀
師:剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們再把第一小節(jié)讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。
2、匯報:
師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。
生讀生字
師:老師在文中也找到了字寶寶。(學(xué)習(xí)第一小節(jié)。)
(1)課件演示。(或文件夾里的“對韻歌”課件。)
師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了2個生字,一起讀一下。誰愿意把“霧”(文件夾里的“對韻歌”課件。)字介紹給大家。
師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“夏”(文件夾里的“對韻歌”課件。)字,書寫時哪部分需要注意呢?
(2)課件出示山水畫(文件夾里的“對韻歌”課件。)。這幅畫的景美不美?你能用書上的哪句話來形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話并介紹“伴”。
(3)第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒,那是不是能把第一小節(jié)讀的更好?有感情地朗讀第一小節(jié)
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡:(課件出示圖畫)(文件夾里的“對韻歌”課件)老師這里還有一幅美麗的圖畫,誰能看的出來這是什么季節(jié)?秋天是收獲的季節(jié),很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個快樂的采摘節(jié)吧!
(1)生讀第二小節(jié),邊讀邊畫出字寶寶
(2)課件出示帶詞的圖片(文件夾里的“對韻歌”課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰讀的準(zhǔn)。
(3)課件出示(文件夾里的“對韻歌”課件。)“菜”和“芽”,觀察一下有什么共同點(diǎn),說說怎么記住它們,再說個詞語。
(4)課件出示(文件夾里的“對韻歌”課件)“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話,給“穿”“紫”找個伙伴并說說用什么辦法記住它們。
師:現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺輕松多了,愿不愿意讀一讀?可以看屏幕也可以看書讀。
中間休息:律動
(四)鞏固練習(xí)
1.休息完了,想不想把剛才的詞語再讀一讀??雌聊唬ㄎ募A里的“對韻歌”課件),這么多詞語誰讀的又準(zhǔn)確又響亮,就會有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩,誰愿意讀?(生讀)
2.感情回讀。
詞語讀的這么好,放到文中一定能讀的更好!
對韻歌的教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個詞語,認(rèn)識6個生字。
2、能正確流利并有感情的地朗讀課文。
3、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確流利并有感情的地朗讀課文。
2、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1。多媒體課件
2。詞語卡片。
五、教學(xué)課時
2課時。
六、教學(xué)過程
一、畫面激趣導(dǎo)入
1、我們先來欣賞一組圖片,請同學(xué)們認(rèn)真看,用心去感受你所看到的圖畫(幻燈片展示組圖)
2、你從圖上看到了什么?(生匯報,師提醒說完整、說優(yōu)美)
3、有位小作者,他看到這些水果和我們一樣激動,寫下了一首別出心裁的詩歌
4、先跟老師把詩的名字寫到黑板上,就在我們課本p56頁。我們一起打開課本,讀出詩歌的名字,將它寫在黑板上。(板書課題《對韻歌》)
二、初讀課文,疏通字詞
1、同學(xué)們,這首詩整齊優(yōu)美,自己先讀一讀,感受感受。(要求:左手壓書,右手指字,手指字,眼看字)如果遇到不認(rèn)識的字,請你用鉛筆將它圈起來。
2、讀的這么認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽呢?(及時評價)
3、誰還愿意給大家展現(xiàn)一下自己?
4、一起來讀課文。
5、課文中的這些字你們都認(rèn)識了嗎?那老師來考考你們。這些詞語就隱藏在大蘿卜后面,讀出詞語蘿卜就會被你拔起。
個別讀——開火車讀詞語———————齊讀詞語。
6、老師把這些詞語分開,單獨(dú)出現(xiàn)一個個字的時候,你們還能認(rèn)識它嗎?花姑娘的花瓣凋落了,好心的小朋友能幫它找到花瓣嗎?讀出這些詞,花瓣就會回到花姑娘的身邊了。
7、在大家的幫助下,蘿卜被我們拔完了,花姑娘的花瓣也找回來了??蓯鄣纳衷~又回到了我們課文中。一起翻書,讀讀課文??次覀冞€能不能認(rèn)識它們。
三、分析課文
聽你們讀,老師也想讀一讀了。老師讀的時候,請你用手指字,邊聽邊思考,這里寫了哪些水果。
1、(幻燈片出示第一小節(jié))誰來讀讀第一小節(jié)(要求:讀得同學(xué)聲音要宏亮,聽的同學(xué)用手指著他讀的字,想想小作者寫到了哪些水果)
2、生匯報:(葡萄、蘋果、李子、西瓜)葡萄生長在哪里呢?(架子上),蘋果呢?(園子里),看來啊,架和園分別是葡萄和蘋果生長的地方,所以作者說(葡萄架,蘋果園)
3、看到小作者寫的這兩句,老師也寫了兩句。你們來當(dāng)小裁判,說一說我和小作者誰寫得更好,并且要說出為什么(幻燈片展示)
(1)同學(xué)們分析得很有道理,那也請大家仿照課文這兩句話的格式,除了它們生長的地方之外,我們再從其他方面來自己寫一句,看看你們和小作者誰更聰明。
(2)我們把自己寫的讀給大家聽一聽好不好?
(3)(學(xué)生齊讀“李苦對瓜甜”)從這一句中,你認(rèn)識了哪些水果?它們有什么特點(diǎn)呢?(李子苦,西瓜甜)
4、那我們再來齊讀第一小節(jié)。(學(xué)生齊讀第一節(jié))
5、課文中相對應(yīng)的句子還有好幾處,我們來讀讀第二小節(jié)找出相對應(yīng)的句子。
6、同學(xué)們,我們剛才在課堂上學(xué)了這么久,累不累???好,那就請大家把書扣在桌子上,和老師一起聽聽音樂,欣賞美麗的景色。(幻燈片展示音樂及圖片)。
7、你覺得這種情景美嗎?那就美美地讀課文的第二小節(jié),讀出美的感受吧。
(自讀——個別讀——集體讀)
四、拓展延伸
1、出示畫面找出相對應(yīng)的詞語。
2、杜相對應(yīng)的詞語。
3、找朋友游戲。(拓展認(rèn)讀相關(guān)生字詞)
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了這首特別的《對韻歌》,發(fā)現(xiàn)了很多事物都有相對應(yīng)的方面,以后生活中,只要我們留心觀察,你會發(fā)現(xiàn)大自然中更多的特點(diǎn)。
六、布置作業(yè):1、背誦對韻歌2、尋找生活中事物相對應(yīng)的方面
七、板書設(shè)計(隨學(xué)生的回答相機(jī)出示)
對韻歌
葡萄(貼圖)蘋果(貼圖)
紫紅
小大
酸甜
對韻歌的教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識7個字,會寫4個字。認(rèn)識筆畫撇折“ㄥ”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、初步感受小詩中蘊(yùn)含的對對子知識。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫字。
三、教學(xué)難點(diǎn):書寫漢字
四、課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件
五、教學(xué)時間:三課時
六、教學(xué)過程
第一課時
課時目標(biāo):
1、認(rèn)識7個字,認(rèn)識筆畫撇折“ㄥ”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受小詩中蘊(yùn)含的對對子知識。
一、對子導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人,他非常聰明,因?yàn)閷ψ訉Φ煤枚?dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(樹)??磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆?,對子對得真不錯。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)
設(shè)計意圖:一年級的孩子都喜歡受到表揚(yáng),課前布置孩子動手搜集生活中的資料,對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊,有著一舉多得的作用。
二、識字教學(xué),圖文結(jié)合
1、試讀對韻歌,并交流在試讀的過程中遇到的困難。
2、學(xué)生再次自由讀課文,邊讀邊圈畫本課的生字,不會的請教同桌或老師。
3、指生讀課文,糾正朗讀不正確的字音。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。
(1)屏顯第一句,指生朗讀。
(2)出示“對”字。個別讀,齊讀。
(3)認(rèn)識“對”字的部首,指導(dǎo)書空。
(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。
(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片:圖上有云、山、蟲),讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。
(2)學(xué)生匯報這是哪一句,并齊讀。
(3)交流畫了哪幾個生字。
(4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲”。
(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。
激趣:這幾個字你們都已經(jīng)認(rèn)識了,這幾個字還非常有趣呢!大家認(rèn)真觀察,看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)
學(xué)生發(fā)表感想。
小結(jié):古人特別聰明,根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)寫出了漢字,漢字多有趣呀!我們在以后的學(xué)習(xí)中,還會學(xué)到更多的漢字知識呢!
(6)給“云”和“蟲”兩個字?jǐn)U詞。
(7)把生字放回句子中指生個別讀,齊讀。
6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。
7、理解詞語。
(1)出示最后一句,指生朗讀。
(2)去掉“對”字,再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語:山清水秀、桃紅柳綠。
(3)理解“山清水秀”的意思。
出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)
學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。
介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”。
出示圖片,看圖片讀詞。
說一說:( )的桃花,( )的柳樹。
齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。
個別讀,齊讀。
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計重視突出識字教學(xué)。教師出示美麗的圖片,并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字,加深學(xué)生對生字、詞的理解,有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥,使教學(xué)變化靈活,生動活潑。
對韻歌的教案篇5
一、文本教學(xué)解讀
?對韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國水墨畫為背景插圖,由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成,文對畫,畫對文,直觀形象,有助于學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),體會韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。第一、第二兩句以單字對的形式,分別將“云、雨、雪、風(fēng)”同屬自然現(xiàn)象的歸類成對,將“花、樹、鳥、蟲”動植物歸類成對。第三句是雙字對的形式,“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃紅”都是景物類對應(yīng)。本課句式短小、簡單押韻、瑯瑯上口,有利于學(xué)生語感的形成,也有利于培養(yǎng)他們識字的興趣。
本課共有7個生字。教學(xué)時,要注重通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)、寫生字,理解生字詞的意思。生字發(fā)音方面,“風(fēng)、蟲、紅”同為后鼻音,注重教師示范,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音到位。在學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)、鳥、蟲、花”生字時,可以追溯象形文字,引導(dǎo)學(xué)生推測字形,了解字理進(jìn)行識記。還可以勾連生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,建立漢字與事物之間的聯(lián)結(jié)。教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生從種類的角度來給“花、雨、風(fēng)”生字組詞,如學(xué)生說出“菊花”,教師可以追問:“你還知道哪些花的名字?”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花,等等。用這樣的方法,可以引導(dǎo)學(xué)生歸類引出:毛毛雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨,臺風(fēng)、龍卷風(fēng)……讓學(xué)生由單個的詞語,形成一個組塊記憶,用擴(kuò)詞的方法既能幫助學(xué)生理解字義,又能積累詞匯量。
本文共3句詩句。教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有節(jié)奏地停頓,直觀地體會課文的韻律與韻味。朗讀中,為引導(dǎo)學(xué)生感受對子間的對應(yīng)關(guān)系,可以把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn),“對”字念得輕短些。本課句子短小,配有逗號、句號,在朗讀過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意斷句,重點(diǎn)指導(dǎo)第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個詞語整體發(fā)音,而非一字一字地停頓。通過拍手讀、師生對讀、闖關(guān)游戲等多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中感受漢語言的音韻美以及對韻歌呈現(xiàn)的意境美。
本課要求書寫3個獨(dú)體字“蟲、云、山”,認(rèn)識3個新筆畫:提、撇折、豎折。通過教師范寫,學(xué)生跟著書空,記憶筆順,感受筆畫的輕重變化等方法,讓學(xué)生掌握新筆畫。
二、教學(xué)活動設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法,認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個生字。
2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。
3.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4.通過合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀,初步感受對子的韻律和趣味。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個生字。
2.會寫“蟲、云、山”3個生字。
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法,認(rèn)識生字。
2.會寫提、撇折、豎折3個基本筆畫。
3.通過合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀,初步感受對子的韻律和趣味。
教學(xué)過程:
板塊一 借助游戲,感受對子趣味
1.談話導(dǎo)入。
小朋友,你們上小學(xué)已經(jīng)兩個多星期了,都結(jié)交了哪些好朋友呢?誰愿意上臺來大聲喊出你的好朋友名字嗎?
2.借助游戲,初識“對子”。
(1)認(rèn)識“對”字。
一對對好朋友,每天在學(xué)校里,一起生活,一起學(xué)習(xí),多開心哪。(出示生字卡片:對)再來讀一讀:對。你能給“對”字找好朋友嗎?
(2)漢字“對對碰”游戲。
漢字寶寶也想找好朋友,能幫助它們嗎?(出示生字卡片:天、地、上、下、水、火等)我們一起來玩漢字“對對碰”游戲吧。如:
教師舉著生字卡片問:天對什么?
學(xué)生找到生字卡片答:天對地。
提示:可以請學(xué)生翻看語文書上學(xué)過的內(nèi)容去找對子,也可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來對對子。
3.小結(jié)揭題。
像這樣給漢字寶寶配對的游戲,古人取了一個很好聽的名字--對對子。今天要學(xué)習(xí)的課文是--對韻歌。這里頭藏著好多對子,等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦!
板塊二 字理激趣,圖文聯(lián)想識記
1.學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)”。
(1)出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片,猜一猜漢字。教師解說:生字“云、雨”上面的橫畫,表示天空。對比“風(fēng)”的古今漢字,讓學(xué)生觀察聯(lián)想,中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景?!霸?、雨、風(fēng)、雪”都是自然現(xiàn)象。
(2)借助圖片,拓展“云”詞匯。
你見過什么顏色的云朵寶寶?出示云朵的圖片。(組詞:白云、烏云、彩云)
(3)聯(lián)系四季和生活感受,發(fā)散思維,學(xué)習(xí)識記“風(fēng)、雨”,積累詞語。
出示季節(jié)圖片:春天吹來的風(fēng),叫春風(fēng);夏天吹來的風(fēng),叫夏風(fēng);秋天吹來的風(fēng),叫秋風(fēng);冬天吹來的風(fēng),叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來的風(fēng)呢?(組詞:東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)……)
季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受:春天下的雨,叫春雨;秋天下的雨,叫秋雨;冬天下的雨,叫冬雨。你還見過什么雨?(組詞:毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……)
活動設(shè)計:多媒體播放雨聲音頻或視頻;也可以教師用擬聲詞講述雨聲,讓小朋友說一說
外面下的是什么雨。如:淅淅瀝瀝的雨聲,嘩啦嘩啦的雨聲。
2.學(xué)習(xí)“花、鳥、蟲”。
(1)欣賞北京兒歌《打花巴掌》,提問:兒歌中提到了哪些花?
兒歌節(jié)選:打花巴掌的,一月一,我們從小愛學(xué)習(xí)。提著籃子去采花,茉莉花呀海棠花,江西臘那個野菊花,采朵玫瑰花呀,采朵牡丹花牡丹花。
(2)你還知道哪些花的名字?生活中你見過哪些樣子像花的東西?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞:玫瑰花、荷花、桂花、菊花;浪花、雪花、火花、禮花……
(3)聯(lián)系舊知,結(jié)合上一課課后練習(xí),提醒識記“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。
說說“鳥”字有哪些朋友:小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥;出示圖片,認(rèn)一認(rèn)小鳥的家:鳥巢、鳥窩、鳥籠。
(4)出示甲骨文,猜漢字“蟲”。
由于“蟲”字的本義是蛇,所以可以依次出示從甲骨文到楷書的“蟲”字,讓學(xué)生感受“蟲”字的字形演變過程。
教師解說:“蟲”這個漢字,非常特別。在古代,蟲代表蛇的意思。你們看,三角形的部位代表蛇的頭部,下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲”,把蛇叫做“長蟲”?!跋x”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛看書的小朋友,我們可以叫他“書蟲”;愛偷懶的,就叫“懶蟲”;愛上網(wǎng)的,就叫“網(wǎng)蟲”。還有,一直流鼻涕的,就叫“鼻涕蟲”。
板塊三 誦讀對子,感受韻文的節(jié)奏和韻律
1.整體誦讀韻文。
活動設(shè)計:教師范讀,落實(shí)聽的要求--小眼睛,看書本;一字一句,聽清楚。
要點(diǎn):“風(fēng)、蟲”的讀音易錯,要特別注意。
(2)自由讀、開火車讀。一人讀一句,讀正確、讀流暢。
2.讀中品味單字對和雙字對。
(1)師生合作讀。指導(dǎo)朗讀停頓“對”字連得輕短。男女生互對。你們發(fā)現(xiàn)對子有什么秘密?要點(diǎn):字?jǐn)?shù)對應(yīng);同一類事物對應(yīng)。
(2)根據(jù)同一類別組新詞,讀一讀。出示:云雨、風(fēng)雪、花鳥?山清水秀、柳綠桃紅。
(3)指圖找對,拆分讀。找一找,書上圖片中藏著哪些對子?
“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成:山對水、柳對桃、清對秀、綠對紅。
(4)配樂感受韻文的節(jié)奏。
配上兩種不同節(jié)奏的曲子,可以快節(jié)奏讀,讀出韻味;也可以慢節(jié)奏讀,邊讀邊賞圖,讀出美感來。
板塊四 背誦韻文,積累語言活運(yùn)用
1.誦讀入境,闖關(guān)游戲,強(qiáng)化記憶。
活動設(shè)計:
闖關(guān)游戲一:最強(qiáng)記憶。圖文提示,學(xué)生用生字卡片玩韻文的填字游戲。
闖關(guān)游戲二:對答如流。
步驟一:教師隨機(jī)選取其中一句,問--雪對什么?學(xué)生回答:雪對風(fēng)。
步驟二:請學(xué)生當(dāng)小老師上臺考同學(xué)。
步驟三:同桌互當(dāng)小考官,評價反饋。
闖關(guān)游戲三:小小誦讀家。請學(xué)生上臺挑戰(zhàn)配樂背誦,其他學(xué)生當(dāng)小評委。
2.遷移運(yùn)用,嘗試找對子,對對子。
(1)出示課文《金木水火土》,請學(xué)生拍手讀,再在文中圈出單字對。
(2)出示《笠翁對韻》節(jié)選,找一找其中的單字對和雙子對:
天對地,雨對風(fēng),大陸對長空。
山花對海樹,赤日對蒼穹。
(3)教師分享有關(guān)對聯(lián)的小故事,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(4)鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),嘗試自己對對子。
活動設(shè)計:對對樂園游戲。
多對( ) 鳥對( ) 晴對( )
女對( ) 星對( ) 來對( )
板塊五 規(guī)范書寫,感受漢字美
學(xué)習(xí)“蟲、云、山”書寫。
(1) 一課一得,學(xué)習(xí)新筆畫。
“蟲”:第五筆是“提”。下筆重,提筆輕,從左往右寫。
“云”:第三筆是“撇折”。下筆重,轉(zhuǎn)折處頓筆,折時要稍稍上斜。
“山”:第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫長橫。
(2)重示范、抓基礎(chǔ)。
活動設(shè)計:教師范寫,學(xué)生觀察漢字的書寫筆順,說清楚筆畫名稱,練習(xí)書空。
要點(diǎn):蟲--豎寫在豎中線上,“口”的形狀要寫得扁一些。
云--上下橫,一短一長,撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆,與最后一筆點(diǎn),呈三角形狀。
山--中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎要出頭。三豎間等距。
(3)學(xué)習(xí)觀察筆畫在田字格位置,練習(xí)筆畫書寫到位。
活動設(shè)計:火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮,能看清楚每一個筆畫在田字格上的位置,說一說。
(4)書寫評價:教師巡視,抽取學(xué)生的寫字本,集中講評。
活動設(shè)計:笑臉活動。同桌交換檢查,如果要為對方端正的字跡點(diǎn)贊,則送同學(xué)一張笑臉貼紙。
對韻歌的教案篇6
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識13個字。
2、能正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識13個生字。會寫8個字。
2、 在對對子的過程中,產(chǎn)生識字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、識字卡片。
2、幻燈片。
四、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入。
小朋友們,我們都共同生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園中同,我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文
2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
(1)提問:你們愿不愿意自己先讀讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?
小結(jié):借助拼音來幫助或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生輕聲。
(2)檢查讀書。
指名讀。
3、再讀課文,了解字詞的意思,感受對子的形式。
(1)學(xué)生輕聲讀課文,一邊讀一過標(biāo)出生字。標(biāo)完后,同桌互相考一考。
(2)說說你畫了哪些生字,大聲讀出來。
(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
老師出示生字,讓學(xué)生讀出來。
出示生字“霧”。指名讀,集體讀。
提問:你見過霧嗎?什么樣?什么時候見到的?
出示詞語:晨霧
學(xué)生讀詞。
用自己的話說說,什么山欄著什么樣的水,什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的詞美不美?讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。
用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。
有感情地朗讀第一小節(jié)。
(4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
學(xué)生自由讀第二小節(jié),認(rèn)讀下面的生詞。
白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子
讓學(xué)生讀這些詞語。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。
讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。
4、鞏固識字。
出示幻燈片,指名讀字和詞。
5、作業(yè)。
把這些字認(rèn)會。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固會認(rèn)字,進(jìn)一步記憶字形。
2、會寫8個字。
二、教學(xué)重點(diǎn)
寫好每個字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握字形,把字寫
美觀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、幻燈片
五、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)會認(rèn)字,自主記憶字形。
抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語庫”中的詞語。
2、學(xué)習(xí)會寫字。
鞏固認(rèn)讀。
指導(dǎo)學(xué)生書寫。
讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書寫。
練習(xí)書寫時強(qiáng)調(diào)一寫二看三對照。
3、在聽寫本上聽寫這8個生字。
對韻歌的教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)生的.拼讀,體會到韻文的韻律。
2、通過拼音與文字對照學(xué)習(xí),進(jìn)一步鞏固漢語拼音。
3、認(rèn)讀5個生字:蘋、地、南、李、瓜。
4、學(xué)習(xí)新筆畫:學(xué)寫3個生字:風(fēng)、北、果。
教學(xué)過程;
一、闖關(guān)激趣,導(dǎo)入新課
dà、mǐ、ní、tǔ、mǎ、lù
(一)字帶音節(jié)大米泥土馬路
(二)拼讀音節(jié)nǔ、lì、tà、bù、dì、lǐ
過渡:同學(xué)們讀得好,老師想把這五顏六色的水果送給你們。出示葡萄架(這串串葡萄掛在什么地方?)蘋果園(這蘋果樹一棵連著一棵在蘋果園里開豐收聚會呢?。熛鄼C(jī)復(fù)習(xí):前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
歸納識字方法:看圖識字、聽讀識字、看拼音識字
二、初讀課文,把握特點(diǎn)。
1、指名讀課文。學(xué)生跟讀課文。
2、出示課文,聽讀課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(發(fā)現(xiàn)了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過的。)
3、再讀課文,認(rèn)真看音節(jié),你又發(fā)現(xiàn)了什么?
(發(fā)現(xiàn)了園、甜、綿、南的韻母相同。)這便是押韻。
三、細(xì)讀課文,探究學(xué)習(xí)
1、自由拼讀課文。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況。在小組內(nèi)互相幫助,學(xué)會認(rèn)詞。
3、摘果子游戲:檢查認(rèn)讀的生字。
4、小組開火車、小小組合作讀、全班讀相結(jié)合。
5、小組比賽輪流讀課文,師生合作讀課文,男女生輪流讀課文,組與組之間對對子。在一次又一次的讀書中,感受韻文的韻味。
四、拓展延伸,師生即興對對子。
五、學(xué)寫生字,識記字形。
1、認(rèn)識新筆畫
2、讓學(xué)生當(dāng)小老師,說說怎樣記住果、風(fēng)、北,書空。
3、在田字格內(nèi)練習(xí)書寫,每個字寫個。
4、展示作業(yè),口頭組詞。
六、總結(jié)課文,齊讀課文
七、作業(yè):把《對韻歌》背下來,課外收集一兩首。