寫(xiě)對(duì)韻歌教案6篇

時(shí)間:2022-10-16 作者:Kris 備課教案

教案是教師在新學(xué)期開(kāi)始前需要準(zhǔn)備的一份重要材料,教案的數(shù)學(xué)是需要認(rèn)真對(duì)待的,因?yàn)槲覀円獙⒅R(shí)傳授給學(xué)生,范文社小編今天就為您帶來(lái)了寫(xiě)對(duì)韻歌教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

寫(xiě)對(duì)韻歌教案6篇

寫(xiě)對(duì)韻歌教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”“撇折”“豎折”。

3、朗讀《對(duì)韻歌》,感悟韻律美。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法,識(shí)記生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”“撇折”“豎折”。

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入:你們想不想對(duì)對(duì)子?那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望,我們一起來(lái)做“找朋友”的游戲。天對(duì)(地),黑對(duì)(白),花對(duì)(樹(shù))。看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明,對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天,我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書(shū)課文題目:對(duì)韻歌。)

2、展示圖片:根據(jù)圖片說(shuō)出對(duì)子。

(熱)對(duì)(冷)(低)對(duì)(高)

3、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

?設(shè)計(jì)意圖:游戲?qū)?,展示圖片,引入對(duì)對(duì)子,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?!?/p>

二、初讀感知

1、聽(tīng)范讀。

出示朗讀視頻,聽(tīng)范讀,邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。

2、學(xué)生初讀。

自讀提示:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、檢查自讀情況

指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。

三、學(xué)習(xí)字詞

1、認(rèn)讀生字

出示四個(gè)會(huì)認(rèn)生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)”的組詞、識(shí)記等,讓學(xué)生認(rèn)讀,識(shí)記生字。

注意讀準(zhǔn):后鼻音“風(fēng)”,鼻音“鳥(niǎo)”。

你還有什么好辦法識(shí)記這4個(gè)生字?

鼓勵(lì)自主識(shí)記生字:

(1)圖文對(duì)照,理解字義?!傍B(niǎo)”字可回顧前一課的連線(xiàn)練習(xí)感受象形的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲(chóng)”的圖片及古今漢字,引導(dǎo)學(xué)生小組合作,找到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形,理解字義。

(2)抓特點(diǎn),形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上,抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。如,“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來(lái);“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景;“鳥(niǎo)”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛,促進(jìn)字形識(shí)記,字義理解。

(3)組詞拓展。如“花”,可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語(yǔ),還可以列舉生活中樣子像花的詞語(yǔ)“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等,在拓展中識(shí)記。其他詞語(yǔ)列舉:

云:烏云、白云、彩云

雨:暴雨、毛毛雨、雷雨

風(fēng):東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)

(4)可以結(jié)合生活,積累由熟字組成的新詞,如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山花、花鳥(niǎo)”。

2、學(xué)生玩識(shí)字游戲。

摘蘋(píng)果游戲,學(xué)生先讀生字,誰(shuí)讀對(duì)了蘋(píng)果就歸誰(shuí),看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)云山”。

(1)動(dòng)畫(huà)展示“蟲(chóng)云山”的筆順,學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿書(shū)空。

(2)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“提”“撇折”“豎折”。

在剛才的書(shū)空練習(xí)中,你發(fā)現(xiàn)那些筆畫(huà)不認(rèn)識(shí)?

教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫(huà)。“云”字第三筆是“撇折”;“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。

指導(dǎo)三個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法:

“提”下筆從左到右,從重到輕,收筆要出尖。

“撇折”下筆從重到輕,撇與提交接時(shí),轉(zhuǎn)換方向從重到輕,稍稍往上斜。

“豎折”下筆先寫(xiě)短豎,稍稍停頓改變方向?qū)憴M。

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意:

“蟲(chóng)”豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,蟲(chóng)的“口”要寫(xiě)得扁一些,注意第五筆是提,點(diǎn)略長(zhǎng)。

“云”上橫短,下橫長(zhǎng),撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆,與點(diǎn)對(duì)應(yīng),合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

“山”中間的豎最長(zhǎng),豎折的豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

(4)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí),先書(shū)空筆順,再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法,然后描紅,最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)“三個(gè)一”:執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。)

(5)教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(6)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多觀(guān)察。

?設(shè)計(jì)意圖:初讀感知,自主探究,解決字詞,掃除閱讀障礙,體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念?!?/p>

四、課堂小結(jié)

本課學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,掃除了閱讀的障礙,積累了字詞,了解了對(duì)韻歌。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

六、課后作業(yè)

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、正確狼的課文、背誦課文。

2、看圖想象,識(shí)記生字。

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1.檢查課文的朗讀情況。指名讀,評(píng)價(jià)讀。

2.抽讀生字卡片。

3.出示本課教學(xué)目標(biāo)。

二、品讀釋疑

1.下面我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課文。

自由讀課文。

2.出示第一、二句:

“云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)?;▽?duì)樹(shù),鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。”

每個(gè)對(duì)子間的詞語(yǔ)是什么關(guān)系?(都是同一類(lèi)別的詞語(yǔ)。)

這些詞語(yǔ)可以分成哪些類(lèi)別?

教師出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物”“植物”3個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生將生字卡片按照不同的類(lèi)別進(jìn)行歸類(lèi),發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象,“花、樹(shù)”是“植物類(lèi)”,“鳥(niǎo)、蟲(chóng)”都是“動(dòng)物類(lèi)”。

同一類(lèi)別組成新詞讀一讀,如“云雨、風(fēng)雪、花樹(shù)、蟲(chóng)鳥(niǎo)”。(板書(shū):云雨、風(fēng)雪、花樹(shù)、蟲(chóng)鳥(niǎo))

3。學(xué)習(xí)最后一句

(1)出示最后一句,指生朗讀。

出示山清水秀水墨畫(huà)和柳綠桃紅水墨畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生看圖找對(duì)子。(山對(duì)水、柳對(duì)桃、紅對(duì)綠、清對(duì)秀)

(2)去掉“對(duì)”字,再指生朗讀。

教師相機(jī)出示成語(yǔ):山清水秀、桃紅柳綠。(板書(shū):山清水秀、桃紅柳綠)

(3)理解“山清水秀”的意思。

①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當(dāng)你看到類(lèi)似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。

③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

(4)理解“桃紅柳綠”。

練①出示圖片,看圖片讀詞。

②說(shuō)一說(shuō):( )的桃花,( )的柳樹(shù)。

③個(gè)別讀,齊讀。

4.朗讀課文,背誦課文。

(1)朗讀時(shí),可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱(chēng)略讀重一點(diǎn)兒,“對(duì)”字輕讀,感受漢語(yǔ)言的音韻美。

(2)背誦時(shí),按第一句自然現(xiàn)象相對(duì),第二句動(dòng)植物相對(duì),第三句景色相對(duì)的思路。

?設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合課件,聯(lián)系生活實(shí)際,在互動(dòng)交流中獲得對(duì)對(duì)子的了解,讓學(xué)生自不知不覺(jué)中掌握了對(duì)子詞之間的關(guān)系?!?/p>

三、課堂拓展

推薦閱讀兒歌《對(duì)韻歌》。

播放兒歌《對(duì)韻歌》的范讀音頻。

學(xué)生跟讀,指名讀。

四、課堂小結(jié)

?對(duì)韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。第三句是雙字對(duì)的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫(huà)卷。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

六、課后作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

5對(duì)韻歌

云雨風(fēng)雪花樹(shù)蟲(chóng)鳥(niǎo)

山清水秀桃紅柳綠

課后反思

成功之處:

1。誦讀多形式,熟讀巧背誦

“學(xué)習(xí)用普通話(huà)朗讀課文,背誦課文?!边@個(gè)目標(biāo),是教學(xué)難點(diǎn),而且對(duì)于這首對(duì)韻歌,讓學(xué)生在很短的時(shí)間背誦下來(lái),就需要老師的多種形式,讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)韻文的興趣,掌握韻文的節(jié)奏,達(dá)到熟能成誦。本課中,采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式,重復(fù)而不機(jī)械,讓學(xué)生讀出興趣,讀出節(jié)奏,在讀中達(dá)到背誦。

2。識(shí)字與閱讀,游戲巧安排

本課中,老師設(shè)計(jì)了“讀生字,摘蘋(píng)果”、“找朋友”的游戲。學(xué)生非常喜歡“摘蘋(píng)果”這個(gè)游戲。老師只有讀準(zhǔn)“蘋(píng)果”上的字,才能將桃子摘下來(lái),在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生既認(rèn)識(shí)了生字,又調(diào)整了自己的聽(tīng)課狀態(tài)。然后,師生、生生玩“找朋友”的游戲,老師大聲對(duì)著全班說(shuō)“云對(duì)……”,同學(xué)大聲說(shuō)“雨”。兩個(gè)人再一起說(shuō)“云對(duì)雨”。這樣的活動(dòng),除了讓學(xué)生認(rèn)生字,讀生字,找生字,還培養(yǎng)了學(xué)生大聲朗讀和與同學(xué)互動(dòng)的人際交往能力,更好的鞏固了對(duì)兒歌的背誦。

不足之處:

今天上課忽視了強(qiáng)調(diào)常規(guī)問(wèn)題,紀(jì)律表現(xiàn)還算不錯(cuò),但是還是要不停的強(qiáng)調(diào)不停的改正,為了給孩子們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。

寫(xiě)對(duì)韻歌教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

3.正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn):正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板

教 法:培優(yōu)輔差

學(xué) 法:小組合作

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過(guò)程。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。

4.指名讀兒歌,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

5.通過(guò)讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2.小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。

3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

4.鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

五、記憶生字的字形

板書(shū)設(shè)計(jì):

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書(shū)寫(xiě)生字

1.要想寫(xiě)好每個(gè)字,光能按筆順描下來(lái)是不夠的,還要認(rèn)真觀(guān)察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫(xiě)得更好。

2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀(guān)察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)

3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字,師問(wèn):你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(水)

4.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的?

5.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

課后反思:

寫(xiě)對(duì)韻歌教案篇3

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。

2、能正確流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、 在對(duì)對(duì)子的過(guò)程中,產(chǎn)生識(shí)字興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、識(shí)字卡片。

2、幻燈片。

四、教學(xué)過(guò)程

1、激趣導(dǎo)入。

小朋友們,我們都共同生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園中同,我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹(shù)木。說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景象。

那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來(lái)看看課文

2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

(1)提問(wèn):你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀?在讀的過(guò)程中遇到了困難怎么辦?

小結(jié):借助拼音來(lái)幫助或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生輕聲。

(2)檢查讀書(shū)。

指名讀。

3、再讀課文,了解字詞的意思,感受對(duì)子的形式。

(1)學(xué)生輕聲讀課文,一邊讀一過(guò)標(biāo)出生字。標(biāo)完后,同桌互相考一考。

(2)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了哪些生字,大聲讀出來(lái)。

(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

老師出示生字,讓學(xué)生讀出來(lái)。

出示生字“霧”。指名讀,集體讀。

提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)霧嗎?什么樣?什么時(shí)候見(jiàn)到的?

出示詞語(yǔ):晨霧

學(xué)生讀詞。

用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō),什么山欄著什么樣的水,什么樣的水伴著什么樣的山?你覺(jué)得這樣的詞美不美?讓學(xué)生有感情地朗讀這句話(huà)。

用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。

有感情地朗讀第一小節(jié)。

(4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

學(xué)生自由讀第二小節(jié),認(rèn)讀下面的生詞。

白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子

讓學(xué)生讀這些詞語(yǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。

讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。

4、鞏固識(shí)字。

出示幻燈片,指名讀字和詞。

5、作業(yè)。

把這些字認(rèn)會(huì)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固會(huì)認(rèn)字,進(jìn)一步記憶字形。

2、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)

寫(xiě)好每個(gè)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握字形,把字寫(xiě)

美觀(guān)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片、幻燈片

五、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字,自主記憶字形。

抽取卡片檢查。說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字的。

口頭組詞。

讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

鞏固認(rèn)讀。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

讀帖觀(guān)察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫(xiě)二看三對(duì)照。

3、在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)這8個(gè)生字。

寫(xiě)對(duì)韻歌教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字。

2、會(huì)寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇折”和“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、朗讀課文,背誦課文,初步感受對(duì)韻歌的韻律美。

學(xué)情分析

對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),單純識(shí)字是很乏味的。如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,提高學(xué)生識(shí)字的效率?本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,用游戲活動(dòng)組織教學(xué),通過(guò)多種形式復(fù)現(xiàn)生字,新穎有趣,寓教于樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教讀韻文,采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字。

2、了解“云”字的字理。指導(dǎo)學(xué)生按照筆順規(guī)則,借助田字格,正確書(shū)寫(xiě)“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

新設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)

?導(dǎo)入】一、導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,生字寶寶邀請(qǐng)我們?nèi)h字王國(guó)做游戲,你們想去嗎?不過(guò),想進(jìn)入漢字王國(guó)必須會(huì)讀大門(mén)上的對(duì)韻歌。別急,這首對(duì)韻歌就是我們課本中的第五課。咱們趕快去看看吧!

?用課件創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),提出學(xué)習(xí)任務(wù),激活學(xué)習(xí)動(dòng)力?!?/p>

2、教讀課題,認(rèn)讀“對(duì)”字,并組詞。

◆誰(shuí)會(huì)讀課題?他讀得對(duì)嗎?

◆教師帶讀生字。我讀對(duì),對(duì)對(duì)對(duì)。不小心碰了別人,我們要說(shuō)哪三個(gè)字?(對(duì)不起)師問(wèn)生答:這是什么對(duì)?對(duì)不起的對(duì)?,F(xiàn)在,我和小朋友們面對(duì)面。師問(wèn)生答:這是什么對(duì)?面對(duì)面的對(duì)。

◆齊讀課題。

?結(jié)合讀課題,認(rèn)識(shí)“隊(duì)”字,順勢(shì)而學(xué)。結(jié)合情景,認(rèn)知“對(duì)不起、面對(duì)面”,積累詞語(yǔ),鞏固“對(duì)”的讀音?!?/p>

?講授】二、范讀全文

1、(課件出示全文)對(duì)韻歌怎么讀呢?想不想聽(tīng)老師讀呀?老師有一個(gè)小小的要求,老師讀哪個(gè)字,你就看那個(gè)字。如果你覺(jué)得老師讀得好,別忘給我來(lái)點(diǎn)掌聲。好嗎?

2、教師邊指漢字邊范讀:云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)。花對(duì)樹(shù),鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。山清對(duì)水秀,柳綠對(duì)桃紅。

?識(shí)字的第一步是建立字音與字形的聯(lián)系。老師邊指漢字邊范讀,并要求學(xué)生老師讀哪個(gè)字,就看那個(gè)字,強(qiáng)調(diào)把字音與字形聯(lián)系起來(lái),非常有必要?!?/p>

?講授】三、教讀識(shí)字

1、教讀“云、雨、風(fēng)” 。

◆(出示第一句)這首對(duì)韻歌一共有三句話(huà)。我們先來(lái)看第一句。你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?(指名讀)師生對(duì)讀:我讀云,云云云。我讀雨,雨雨雨。我讀風(fēng),風(fēng)風(fēng)風(fēng)。

◆練讀第一句。誰(shuí)會(huì)讀這句話(huà)?(指名讀)教師范讀“云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)”。男女生對(duì)讀。

2、教讀“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)” 。

◆(出示第二句)誰(shuí)認(rèn)識(shí)第二句話(huà)里的生字?(指名讀)師生對(duì)讀:我讀花,花花花。我讀鳥(niǎo),鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo)。我讀蟲(chóng),蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)。

◆練讀第二句。誰(shuí)會(huì)讀這句話(huà)?(指名讀)分組對(duì)讀。

?本課的六個(gè)生字集中在這兩句里。學(xué)生沒(méi)學(xué)拼音,老師從對(duì)韻歌整體入手,采用教讀法,認(rèn)識(shí)生字,建立音形聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)讀文,符合學(xué)生實(shí)際和課文特點(diǎn)?!?/p>

3、(出示第三句)第三句有點(diǎn)難讀,請(qǐng)跟我讀。教師范讀,學(xué)生跟讀。同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)黃石就是一個(gè)山清水秀的好地方。想去看看嗎?(出示黃石圖片)瞧!這就是美麗的西塞山,磁湖,澄月島,鯰魚(yú)墩,這真是山清水秀???,春天來(lái)了,柳樹(shù)綠了,桃花紅了!這就是柳綠桃紅。我們的家鄉(xiāng)美不美?讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛(ài)之情,美美地讀一讀這句話(huà)吧!

?這一句沒(méi)有識(shí)字任務(wù),但仍然強(qiáng)調(diào)讀,落實(shí)課后讀文的要求。結(jié)合本地風(fēng)光圖片課件,幫助感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的意境,激發(fā)興趣和情感,為讀好這兩句奠基?!?/p>

4、自由讀全文。(出示全文)同學(xué)們,把這三句話(huà)連起來(lái),會(huì)讀嗎?好,打開(kāi)課本,翻到13頁(yè),指著字,把第五課讀三遍。(學(xué)生自讀)

?由讀課件上的對(duì)韻歌變?yōu)樽x課本上的對(duì)韻歌,變換環(huán)境,復(fù)現(xiàn)生字。強(qiáng)調(diào)指著字讀,一方面因?yàn)閷W(xué)生缺乏朗讀能力,要以手指來(lái)加強(qiáng)注意,另一方面鞏固字的音形聯(lián)系?!?/p>

5、師生對(duì)讀全文。男女生拍手讀對(duì)韻歌。

?對(duì)讀、拍手讀,多樣的朗讀形式活躍氣氛,增強(qiáng)讀的效果,落實(shí)課后熟讀的要求。本課的根本任務(wù)是識(shí)字寫(xiě)字,對(duì)課文本身的形式和內(nèi)容不提要求,讀中感受對(duì)韻歌的韻律美即可。】

?活動(dòng)】四、游戲識(shí)字

1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,對(duì)韻歌會(huì)讀了,識(shí)字王國(guó)大門(mén)打開(kāi)了!“找朋友”的游戲開(kāi)始了,咱們趕快去看看吧!生字廣場(chǎng)上,六個(gè)生字寶寶早早準(zhǔn)備好了。圖畫(huà)寶寶迫不及待地走出來(lái)找朋友了。我的生字朋友在哪里?誰(shuí)來(lái)幫幫我?

?教學(xué)預(yù)設(shè)】

⑴圖片“花”:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),花花花)◆這是什么花?(紅花的花)請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問(wèn)大家答:這是什么花?紅花的花。

⑵圖片“鳥(niǎo)”:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo))這是什么鳥(niǎo)?(小鳥(niǎo)的鳥(niǎo))◆這是鳥(niǎo)圖,這是鳥(niǎo)字,比比看,鳥(niǎo)字這一點(diǎn)像什么?(鳥(niǎo)的眼睛)這兒像什么?(鳥(niǎo)的身子)◆鳥(niǎo)字是不是很有意思呀?請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問(wèn)大家答:這是什么鳥(niǎo)?小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。

⑶圖片“”蟲(chóng):◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng))◆這是什么蟲(chóng)?(毛毛蟲(chóng)的蟲(chóng))請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問(wèn)大家答:這是什么蟲(chóng)?毛毛蟲(chóng)的蟲(chóng)。

⑷圖片“”風(fēng):◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里。)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),風(fēng)風(fēng)風(fēng))◆這是什么風(fēng)?(大風(fēng)的風(fēng))請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問(wèn)大家答:這是什么風(fēng)?大風(fēng)的風(fēng)。

⑸圖片“”雨:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),雨雨雨)◆想想看,雨字的四點(diǎn)像什么?◆這是什么雨?(大雨的雨)請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問(wèn)大家答:這是什么雨?大雨的雨。

⑹圖片“”云:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),云云云)◆這是什么云?(白云的云)請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問(wèn)大家答:這是什么云?白云的云?!敉瑢W(xué)們,你們想看看古時(shí)候的“云”字是什么樣子嗎?(出示“云”演變過(guò)程:古時(shí)候,人們用兩橫代表天空,橫的下面畫(huà)個(gè)圈代表天空中各種形狀的“云朵”。從古至今,云字不斷變變變,直到變成今天這個(gè)樣子。漢字多么有意思呀!)

?建立字的音形聯(lián)系后,還要建立與字義的聯(lián)系,這才算完成了識(shí)字的任務(wù)。老師借助找朋友的游戲,一方面復(fù)現(xiàn)字形,鞏固字音,另一方面通過(guò)圖片,把字形與字義聯(lián)系起來(lái),達(dá)到理解字義的目的,同時(shí)了解字理?!?/p>

2、開(kāi)火車(chē)讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了,跳到字卡上和大家接著玩開(kāi)火車(chē)的游戲。(小小火車(chē)開(kāi)起來(lái),一開(kāi)開(kāi)到我這來(lái)!)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。

3、課間休息:小火車(chē)到站了,我們下車(chē)休息休息吧!請(qǐng)你像我這樣做,我就像你這樣做(律動(dòng),跟隨老師做各種有趣的動(dòng)作)。

?練習(xí)】五、學(xué)寫(xiě)“云”字

1、創(chuàng)設(shè)情境:云字寶寶想請(qǐng)大家去它家中做客!我們一起把云字寶寶送回田字格家吧!

2、(出示田字格“云”字)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。 “云”字第三筆是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫(huà),叫撇折。教讀筆畫(huà)撇折,示范書(shū)寫(xiě),師生書(shū)空。

?撇折是新出現(xiàn)的筆畫(huà),筆畫(huà)的名稱(chēng)和寫(xiě)法是教學(xué)的內(nèi)容。先學(xué)新筆畫(huà),突出重點(diǎn)】

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“云”字的筆畫(huà)和筆順?他說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?(出示筆順課件)我們一起來(lái)寫(xiě)一遍吧!(學(xué)生書(shū)空,口訣:一筆短橫,二筆長(zhǎng)橫,三筆撇折,四筆點(diǎn),四筆寫(xiě)成云云云。)

?筆順教學(xué)也是寫(xiě)字教學(xué)的重要內(nèi)容,通過(guò)口訣幫助記憶筆順。】

4、云字的筆畫(huà)和筆順大家都知道了,怎樣才能把它寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮呢?請(qǐng)大家仔細(xì)看,記住云字每一筆在田字格的位置。教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。(第一筆是短橫,第二筆是長(zhǎng)橫,注意橫要寫(xiě)平,寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,左低右高。第三筆是撇折,從中心點(diǎn)起筆,先向左,頓筆,折向右。第四筆是點(diǎn),由輕到重。四筆寫(xiě)成云云云。)

?指導(dǎo)漢字書(shū)寫(xiě),首先要指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察漢字筆畫(huà)在田字格中的位置,這樣有利于學(xué)生把字寫(xiě)端正規(guī)范】

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。教師巡視,強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)。下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到13頁(yè),仔細(xì)觀(guān)察田字格的范字,先描紅兩遍,再照著樣子在田字格里寫(xiě)一遍。要想把字寫(xiě)好,正確的坐姿和寫(xiě)字的姿勢(shì)非常重要。三個(gè)一,要做到。待會(huì)咱們來(lái)比一比,誰(shuí)寫(xiě)得正確美觀(guān)!

?寫(xiě)字過(guò)程中,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。】

6、展示評(píng)價(jià)。誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的字給大家欣賞欣賞?

?字寫(xiě)得怎樣,是否端正規(guī)范,要評(píng)一評(píng)。以評(píng)代教,以評(píng)促寫(xiě)?!?/p>

?測(cè)試】六、鞏固識(shí)字

1、拍手對(duì)讀創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,漢字王國(guó)的旅行馬上要結(jié)束啦!生字寶寶要和我們一起賽讀對(duì)韻歌,好嗎?會(huì)背的小朋友可以一邊拍手一邊背。

?落實(shí)課后背誦的要求】

2、拓展認(rèn)讀

◆創(chuàng)設(shè)情境:咦!生字寶寶們送給我們一封信,趕快打開(kāi)看看!

◆教師朗讀生字寶寶的信。親愛(ài)的同學(xué)們:漢字王國(guó)狂歡節(jié),歡迎你參加!只要你會(huì)讀我們的節(jié)目單,你就可以和我們一起參加狂歡節(jié)!還等什么?快試試吧!生字寶寶9月13日

◆出示《狂歡節(jié)目單》,每個(gè)節(jié)目先指名朗讀,再全班齊讀。

狂歡節(jié)目單

1、大雨點(diǎn)

2、小蟲(chóng)飛

3、日月風(fēng)云

4、花兒對(duì)我笑

5、我是一只小小鳥(niǎo)

?創(chuàng)設(shè)情境,以節(jié)目單的形式復(fù)現(xiàn)生字,鞏固識(shí)字,新穎有趣?!?/p>

◆同學(xué)們真棒!大家都會(huì)認(rèn)節(jié)目單上的生字。下節(jié)課,讓我們一起去漢字王國(guó)參加狂歡節(jié)吧!

寫(xiě)對(duì)韻歌教案篇5

一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

(一)、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“云”

1.課件出示“云”字,說(shuō)一說(shuō)“云”字部首、結(jié)構(gòu)。

2. 引導(dǎo)生說(shuō)出“云”的讀音。

3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“云”這個(gè)字。

4.同學(xué)們我們來(lái)觀(guān)察這個(gè)字有幾個(gè)部件組成?分別是什么?(由“二”和“厶”組成)

5.【部件本義】①“二”(同“上”)表示天空。②“厶”(胎兒)表示像胎兒那樣的云團(tuán)。

6.你能根據(jù)這兩個(gè)部件的本義試著說(shuō)一說(shuō)“云”本義是什么?

7.師小結(jié):天空的云團(tuán),水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點(diǎn)成團(tuán)地在空中飄浮叫“云”:云對(duì)雨。

8.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云”字。強(qiáng)調(diào)“云”新筆畫(huà)撇折。

①指導(dǎo)、示范書(shū)寫(xiě)生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

(三)用相似的方法學(xué)習(xí)以下生字:

chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形?!颈玖x】蛇,俗稱(chēng)“長(zhǎng)蟲(chóng)”。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)“蟲(chóng)”的筆畫(huà)提。

shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形?!颈玖x】連綿的山峰。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)“山”的新筆畫(huà)豎折。

(三)、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。

課件逐一出示認(rèn)讀生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)” 5個(gè)字。

1.指名認(rèn)讀,糾正字音。

2.多種形式朗讀識(shí)記字形

3.交流識(shí)記生字方法。

三、課堂小結(jié)。

鞏固練習(xí) 作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì):

寫(xiě)對(duì)韻歌教案篇6

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.認(rèn)識(shí)田字格,并能在田字格中正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

提高學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。

[教學(xué)課時(shí)]

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、直接導(dǎo)入,學(xué)習(xí)對(duì)韻歌

1.課件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。

2.教師范讀一遍,簡(jiǎn)單講解:第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應(yīng)“天地”,今古押韻,介紹了時(shí)間概念。

3.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,將課文讀熟,字音讀準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自己朗讀,對(duì)照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1.教師板書(shū)課文會(huì)認(rèn)生字:一、二、三、四、五、上、下。

2.認(rèn)讀生字。教師范讀字音,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),練習(xí)讀,教師指導(dǎo)發(fā)音。

3.識(shí)記字形。

(1)識(shí)記“一”,教師點(diǎn)撥引導(dǎo):

設(shè)置情境引導(dǎo):出示一根小木棒,引導(dǎo)認(rèn)知。(木棒豎起來(lái)是“1”,橫著也是“一”。)記憶:一根木棒“111”,一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”,那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”,認(rèn)讀、識(shí)記。)

(3)識(shí)記“三”。(方法同上)

(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”,引導(dǎo)識(shí)記)

(5)“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記。

4.出示會(huì)認(rèn)字,指名學(xué)生認(rèn)讀,鞏固字音。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示:一、二、三、上,指名認(rèn)讀,鞏固字音。

2.我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了,并能準(zhǔn)確地讀出來(lái),那你們想把它們寫(xiě)好嗎?

3.認(rèn)識(shí)田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)。觀(guān)察“上”的筆畫(huà)在田字格中的位置。)

4.教師在黑板上范寫(xiě)“上”。(師邊寫(xiě)邊提示:先寫(xiě)豎,再寫(xiě)右邊短橫,最后寫(xiě)長(zhǎng)橫收筆。)

5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順,然后再引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。)

6.學(xué)生自由練習(xí),師巡視針對(duì)指導(dǎo)。

四、小結(jié)

1.教師:今天我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)韻歌《金木水火土》,并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)課文中的生字了,大家真是太棒了?,F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文,讀準(zhǔn)、讀順。

2.再讀課文,練習(xí)背誦。