砂數(shù)字板1—9的教案參考7篇

時(shí)間:2024-01-25 作者:Cold-blooded 備課教案

一篇出色的教案可以幫助教師提前預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題和困難,編寫(xiě)教案是教師專業(yè)發(fā)展的重要一環(huán),能夠促進(jìn)教學(xué)水平的提升,以下是范文社小編精心為您推薦的砂數(shù)字板1—9的教案參考7篇,供大家參考。

砂數(shù)字板1—9的教案參考7篇

砂數(shù)字板1—9的教案篇1

設(shè)計(jì)意圖:

在生活中隨處都可見(jiàn)數(shù)字和圖形,在教學(xué)過(guò)程中也經(jīng)常碰到數(shù)字和圖形,然而孩子們不善于把數(shù)字與我們?nèi)粘I罹o密地聯(lián)系在一起。本次活動(dòng)就讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)方便與有趣,讓他們了解我們身邊常見(jiàn)的事物中往往離不開(kāi)數(shù)字,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我將教學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)“有趣的數(shù)字”。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)形對(duì)應(yīng)技能的掌握并運(yùn)用這方法補(bǔ)充缺少的數(shù)字。

2、能正確區(qū)分?jǐn)?shù)字“6”和“9”。

3、體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幾何圖形組合畫(huà)三幅,1-9數(shù)字卡片若干,磁帶、錄音機(jī)。

2、電話9部,自制電話1部,3種不同難易程度的操作單各10份

活動(dòng)過(guò)程:

一、看圖查號(hào)碼

(1)森林里要開(kāi)一個(gè)歡樂(lè)舞會(huì),想邀請(qǐng)大象、小牛、小豬去參加,你們想想辦法用什么方法通知他們呢?

師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了很多辦法,那么,用什么方法最快最好呢?(打電話)

(2)打電話要查電話號(hào)碼,我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。

教師一一出示動(dòng)物家的電話號(hào)碼,其中出現(xiàn)數(shù)字與圖形結(jié)合的電話號(hào)碼。

師:這是大象家的電話號(hào)碼,我們一起來(lái)讀一讀,我們?cè)賮?lái)看看小牛、小豬家的號(hào)碼,他們家的號(hào)碼怎么不僅有數(shù)字還有圖形呢?原來(lái)這里面有個(gè)秘密,這個(gè)秘密只有森林姐姐能解開(kāi),我們請(qǐng)她幫忙好不好?

(3)請(qǐng)森林姐姐揭密。(三角形表示數(shù)字4,正方形表示數(shù)字5,圓形表示數(shù)字9)

二、知道圖形所代表的數(shù)字后,打電話通知。

(1)師:我們知道他們家的號(hào)碼,那我們給他們打電話吧!我們先給大象家打,它家號(hào)碼多少?我們一起來(lái)讀一讀,記住它,看能不能打?qū)Γ 罢?qǐng)問(wèn)你是大象家嗎?”“有事嗎?”“想邀請(qǐng)你參加舞會(huì)”“哦,好的,我打扮一下”

(2)請(qǐng)一個(gè)幼兒打小牛家的電話。(含有圖形的電話號(hào)碼)

(3)老師給小豬打電話,故意把6撥成9,并提出疑問(wèn)怎么打不對(duì)?

(4)區(qū)分6和9

問(wèn):6和9有什么不一樣?(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈再下面,9的圓圈再上面)并請(qǐng)幼兒嘗試用身體表現(xiàn)6和9。

三、闖關(guān)游戲

師:大象、小牛、小豬他們接到通知打扮一下就去參加舞會(huì)了,你們還想不想幫森林姐姐邀請(qǐng)其他小動(dòng)物?如果想就必須經(jīng)受闖關(guān)考驗(yàn)之后才能得到他們家的電話號(hào)碼,你們有沒(méi)有信心?(有)那我們出發(fā)吧!

(1)游戲一:看數(shù)字找朋友。要求是看到數(shù)字幾就幾個(gè)小朋友手拉手,拉好手之后要數(shù)一數(shù)人數(shù)對(duì)不對(duì)。

(2)游戲二:查號(hào)碼(不同難易程度)

師:你們看這上面有什么?第一排是公雞家的電話號(hào)碼,不過(guò)它不是直接告訴你的,它不僅有數(shù)字還有圖形,眼睛看到數(shù)字幾就在它的下面貼數(shù)字幾,眼睛看到圖形時(shí),要把圖形先變成數(shù)字然后再貼,貼的時(shí)候一定要一一對(duì)應(yīng)。我們小朋友可以自己選擇,先查誰(shuí)的號(hào)碼。

(3)查完號(hào)碼的小朋友先讀一讀號(hào)碼,然后再兩兩互相合作打電話。

(4)師:誰(shuí)給小羊家打電話電話?它家號(hào)碼多少?你們一起讀一讀。誰(shuí)給小雞家打電話?它家號(hào)碼多少?你們一起讀一讀。誰(shuí)給小兔家打電話?它家號(hào)碼多少?你們一起讀一讀。

四、結(jié)束活動(dòng)

師:森林姐姐看見(jiàn)我們這么能干她說(shuō)也邀請(qǐng)你們一起去玩,那你們趕緊給爸爸媽媽打個(gè)電話,讓他們不要等你們回家,讓他們放心好嗎?(好)打好了嗎,那我們就出發(fā)吧!

砂數(shù)字板1—9的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能不受物體排列的影響,準(zhǔn)備感知3以內(nèi)數(shù)量的多少。

2、通過(guò)看實(shí)物圖片數(shù)量,進(jìn)行拍手游戲活動(dòng),鞏固對(duì)3以內(nèi)數(shù)量的感知。

3、樂(lè)意進(jìn)行操作活動(dòng),對(duì)跑組活動(dòng)有興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具圖片:小碗、茶杯、勺子各3個(gè),小鴨、小兔、小貓各2個(gè);小汽車(chē)、小槍、小皮球各1個(gè)。

學(xué)具:第一、二、三組,幼兒用書(shū)第一頁(yè),人手一支筆。第四、五、六組,幼兒用書(shū)第二頁(yè),剪下第5頁(yè)中的部分卡片。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒參與“娃娃家”游戲,愉快地開(kāi)始活動(dòng)。

教師:娃娃家的'家具都沒(méi)有放整齊,爸爸媽媽們,我們把家具整理一下好嗎?

幼兒分角色到娃娃家去整理家具,邊整理邊說(shuō)一說(shuō)這是什么家具。

2、了解家具的作用。

教師:你們娃娃家有些什么家具?你知道它們是用來(lái)干什么的嗎?

幼兒介紹自己玩的娃娃家有什么家具及它們的用途。

教師:你們自己家還有什么其它的家具?它們又可以用來(lái)干什么?

幼兒大膽地介紹。

3、初步懂得保護(hù)家具的方法。

教師:家具為我們提供了方便,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)家具?

幼兒自由地談一談,師生共同小結(jié)保護(hù)家具的方法:按照要求使用家具,不用筆在家具上亂涂畫(huà),不用尖銳的東西敲打家具等。

砂數(shù)字板1—9的教案篇3

目標(biāo):

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.掌握5的剪發(fā),認(rèn)識(shí)“-”

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備:“-”卡片,1-5數(shù)字卡片,小動(dòng)物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

過(guò)程:

1.通過(guò)拍手游戲,復(fù)習(xí)5的分解組成,理解數(shù)量之間的關(guān)系。

教師:小朋友,我問(wèn)你,5可以紛呈3和幾?

幼兒:于老師,告訴你,5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景,擺放數(shù)字卡片,利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng),理解剪發(fā)的意義。

教師:今天天氣真好,小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來(lái)做客,小熊準(zhǔn)備了好多好吃的,有5根骨頭,5捆情操,5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲(chóng)子。他的好朋友小狗,小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興,他們吃的真香,我們來(lái)看看他們吃的多少。

教師:小熊拿來(lái)了5個(gè)胡蘿卜,用數(shù)字5表示,小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示,還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示,5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開(kāi)展游戲,請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物,算一算面前盤(pán)子里的5個(gè)食物,吃掉幾個(gè),還剩幾個(gè)?

4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組,每組幼兒取5個(gè)玩具,開(kāi)展猜拳活動(dòng),幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后,拿走若干玩具,請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具,并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

建議:為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā),教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒豐富多彩的玩具,調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

砂數(shù)字板1—9的教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí),在生活中積累,讓他們?cè)谏钪械玫桨l(fā)展,將我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到他們的生活中。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具,學(xué)習(xí)查看他們的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分),小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入部分,激發(fā)興趣。

導(dǎo)入語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀??吹竭@些數(shù)字,你想到了什么?(學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等)

評(píng):充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.

二、出示房子,講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,真了不起!咦,這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!想不想聽(tīng)?

教師利用大字卡講述故事。

評(píng):幼兒的積極性很高,聽(tīng)故事很認(rèn)真.

2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問(wèn)題。

年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個(gè)日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?大月房有哪幾個(gè)月?小月房有哪幾個(gè)月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?

三、學(xué)習(xí)查日期

1)現(xiàn)在老師指日期,請(qǐng)小朋友說(shuō)出是幾月幾日?

老師說(shuō)日期,請(qǐng)小朋友把它找出來(lái)。

師:那今天是幾月幾日?你們?cè)趺粗赖模?/p>

教師總結(jié):對(duì)了,象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。

2)前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺(tái)歷,今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì),看看找找說(shuō)說(shuō)日期(如:生日、節(jié)日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。

砂數(shù)字板1—9的教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字3,理解數(shù)字3的實(shí)際意義;

2、能夠收口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)字3;

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件,鉛筆若干,蘋(píng)果圖形,印好的小籃子,膠棒。

教學(xué)過(guò)程:

一、 開(kāi)始部分:直接導(dǎo)入活動(dòng)。

1、教師:“小朋友們,今天有幾位小動(dòng)物客人要到咱們班級(jí)里來(lái),你們想知道他們是誰(shuí)嗎?”

2、出示小熊一家圖片,提問(wèn):“圖中都有誰(shuí)?”

“咱們一起數(shù)一數(shù)小熊家一共有幾只熊?”教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)小熊家一共有三只熊。

二、 設(shè)置情境《摘果子》,引出下面活動(dòng)主題。

教師:“有一天,天氣特別晴朗,熊爸爸和熊媽媽帶著小熊寶寶去樹(shù)林里摘果子,熊爸爸特別愛(ài)吃蘋(píng)果,所以熊爸爸就去摘蘋(píng)果......”

1、 出示3個(gè)蘋(píng)果的圖片,教師和幼兒共同點(diǎn)數(shù)蘋(píng)果的數(shù)量。

2、 出示3顆草莓圖片,教師和幼兒共同點(diǎn)數(shù)草莓的數(shù)量。

3、 出示三個(gè)香蕉圖片,教師和幼兒共同點(diǎn)數(shù)香蕉的數(shù)量。

4、引導(dǎo)幼兒掌握正確的一一對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)方法,教會(huì)幼兒點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。

5、教師小結(jié):“3只熊,3個(gè)蘋(píng)果,3顆草莓,3個(gè)香蕉都用數(shù)字3表示。

三、出示數(shù)字3,幼兒認(rèn)讀。

1、教師提問(wèn):“數(shù)字3像什么?”幼兒充分發(fā)揮想象力。

2、請(qǐng)幼兒觀察教室物品,找出數(shù)量是3的'物品。

四、數(shù)學(xué)游戲:《小小超市管理員》。

教師通過(guò)敲鼓發(fā)出指令,教師敲幾下鼓,幼兒就取出幾件物品。

五、數(shù)學(xué)游戲:《運(yùn)水果》。

1、教師電話鈴聲響,教師接電話(超市打來(lái)的,需要我們幫忙運(yùn)水果......”)引出活動(dòng)目標(biāo),同時(shí)播放課件,運(yùn)貨車(chē)開(kāi)出來(lái),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

2、教師講述粘貼水果的要求。每個(gè)籃子只能粘貼3個(gè)蘋(píng)果。

3、幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行粘貼活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

六、活動(dòng)結(jié)束:展示幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒之間互相欣賞作品,培養(yǎng)分享能力。

砂數(shù)字板1—9的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡朗讀詩(shī)歌《數(shù)字歌》,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、認(rèn)讀重點(diǎn)生字:"六""七""八""九""十"。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

詩(shī)歌碟片、啟蒙閱讀讀本、1-10數(shù)字卡片、一至十字卡、兒歌圖片、范例

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入部分

1、老師與幼兒共同做律動(dòng)《小手拍拍》

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的字寶寶"一"至"五",做游戲《找朋友》

二、發(fā)展部分

1、先出示圖片

天氣越來(lái)越冷了,小朋友都喜歡戶外活動(dòng),今天字精靈寶寶們也要出發(fā)了,我們看看都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁??依次讓幼兒欣賞圖片。

2、欣賞詩(shī)歌,邊提問(wèn)邊出示字卡。

(1)老師把這幾幅圖畫(huà)編成了一首兒歌,我們一起聽(tīng)一下吧!

出示范例,放錄音,老師劃指;

提問(wèn):邊提問(wèn)邊出示字卡寶寶,讓幼兒認(rèn)讀,并加入識(shí)字游戲:《頂卡片》.《吹氣球》

(2)(傳書(shū))讓幼兒跟隨老師分句讀詩(shī)歌;

(3)放錄音,讓幼兒劃指跟隨錄音再朗讀一遍詩(shī)歌。(收書(shū))

3、表演詩(shī)歌(幼兒跟隨教師共同表演)

老師把這首歌編成了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,現(xiàn)在跟老師一起表演一下吧!師幼共同表演詩(shī)歌。

4.游戲《找朋友》

剛才的時(shí)候小朋友幫"一"至"五"找到了它們各自的好朋友,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫這些字寶寶找一下它們的好朋友吧!依次出示字卡"六""七""八""九""十"搶答字卡對(duì)的小朋友,幫助字寶寶找到它們的`好朋友,幫它們手拉手。(老師事先把數(shù)字6.7.8.9.10貼好)

3、游戲《組合兒歌》

出示爬山,翻跟頭,拍皮球,兩只手的圖片及漢字和數(shù)字"一"至"十",按照詩(shī)歌內(nèi)容挑選三張數(shù)字卡片為一組并與后面的圖片排列在一起,如:"一二三"與圖片"爬上山"并列在一起,然后閱讀這句詩(shī),都排列好后,閱讀這首詩(shī)歌。

砂數(shù)字板1—9的教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?!队腥さ臄?shù)字組合》就是根據(jù)這一理念,做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大街上的越來(lái)越多,不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車(chē),孩子對(duì)車(chē)也越來(lái)越熟悉,在平時(shí),孩子間對(duì)車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話,他們討論的大多是車(chē)的顏色,種類,但關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)在車(chē)牌號(hào)碼中,蘊(yùn)涵著很多的知識(shí),特別是數(shù)學(xué)知識(shí),排列與組合是車(chē)牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解一些數(shù)字排序的知識(shí),學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

2.能夠快速地運(yùn)用3個(gè)數(shù)字找出排列組合的規(guī)律。

3.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

難點(diǎn):尋找又快又全的排列組合方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小若干。

2.記錄紙、鉛筆、橡皮檫。

3.數(shù)字卡片。

4.ppt。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入:情景表演。

1.幼兒欣賞情景表演。

配課教師——扮演小猴皮皮;

主課教師——扮演黑貓警長(zhǎng);

小猴皮皮:“報(bào)告!黑貓警長(zhǎng),我看見(jiàn)罪犯開(kāi)車(chē)逃跑時(shí)候的車(chē)牌號(hào)啦!”

黑貓警長(zhǎng):“小猴,請(qǐng)你把車(chē)牌號(hào)告訴我吧!”

小猴皮皮:“糟糕,我忘記啦!我只記得有1、2、3這3個(gè)數(shù)字?!?/p>

黑貓警長(zhǎng):“這可有很多可能啊!小朋友,你能說(shuō)出逃犯車(chē)牌號(hào)的幾種可能嗎?寫(xiě)一寫(xiě)吧!”

二、學(xué)習(xí)排列,掌握方法。

1. 學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列。

要求:

(1)每人一份操作紙、一支鉛筆。

(2)每個(gè)數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次,不能重復(fù)。

(3)完成后,請(qǐng)把鉛筆放回原處;拿著操作紙坐會(huì)椅子,可以與好朋友一起輕聲交流。

2.幼兒操作。

3.請(qǐng)幼兒分享,教師記錄。

4.總結(jié)出排列規(guī)律與方法。

——教師小結(jié):“現(xiàn)在,老師把重復(fù)的拿掉,我們來(lái)看看用1、2、3三個(gè)數(shù)排列出來(lái)一共有6組,它們分別是123、132、213、231、312、321。提示:你們看老師把這些數(shù)字組合按照一定的順序排列了一下,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?”

——教師小結(jié):“其實(shí),老師有個(gè)好辦法,我們可以把1當(dāng)開(kāi)頭,排出以1開(kāi)頭的組合按順序有123、132;再以2為開(kāi)頭,按順序有213和231;然后從3開(kāi)頭,按順序有312、321。固定開(kāi)頭數(shù)字,把后面數(shù)字交換位置。并且這些數(shù)字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話,大家看起來(lái)又清楚又明白。”

三、操作練習(xí),鞏固知識(shí)。

——師:“不知道你們有沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢?接下來(lái),我們要這個(gè)方法與這個(gè)小道具一起比賽制作車(chē)牌號(hào)?!?/p>

1.要求:

(1)兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個(gè)小道具。

(2)每個(gè)數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次,不能重復(fù)。

(3)請(qǐng)從小到大的.順序,記錄數(shù)字組合。

(4)速度最快、按照要求、全部數(shù)字組合正確的為勝。

2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

3.幼兒分享操作結(jié)果。

4.教師總結(jié):“大多數(shù)小朋友都把它寫(xiě)出來(lái)了,小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法,既快又清楚?!?/p>

四、延伸活動(dòng)。

——教師:“今天,我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合,數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多,不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣,請(qǐng)小朋友來(lái)聊一聊生活中數(shù)字的用處。”

活動(dòng)總結(jié)

本次教案是“一課三議”后的最后定案,本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”,可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。活動(dòng)過(guò)程清晰流暢,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題:3位數(shù)字(1、2、3)排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚,導(dǎo)致后面的3位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié),而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí),輕視了孩子的“學(xué)”,在小結(jié)規(guī)律時(shí),我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的。活動(dòng)中,教師只注重集體,忽略了與個(gè)別孩子的交流,在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng),值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。