8的加減教案優(yōu)秀7篇

時間:2024-04-10 作者:Surplus 備課教案

教案的編寫可以幫助教師更好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,優(yōu)秀的教案有助于教師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的盲點(diǎn)和不足,從而更好地提高自己的教學(xué)能力,下面是范文社小編為您分享的8的加減教案優(yōu)秀7篇,感謝您的參閱。

8的加減教案優(yōu)秀7篇

8的加減教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、探究簡單的分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法,初步學(xué)會簡單分?jǐn)?shù)的加、減計(jì)算。能用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡單的實(shí)際問題。

2、能在計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減和解決簡單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的過程中,進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

3、能主動地參與探究,對分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):探究并學(xué)會簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算。教學(xué)過程:

一、問題從情境中引入

課件演示情境:今天是小明的生日,媽媽為他準(zhǔn)備了一個大蛋糕。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份,小明吃3塊,妹妹吃了2塊,弟弟吃了1塊。師:你能根據(jù)情境用學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識說一句話嗎?生1:爸爸將這塊蛋糕平均分成8份,每份是這個蛋糕的。生2:小明吃了這蛋糕的,妹妹吃了這個蛋糕的,弟弟吃了這塊蛋糕的。生3:里面有2個。生4:2個是。生5:里面有3個,3個是。

?設(shè)計(jì)意圖:從身邊的情境引入教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。同時又巧妙地運(yùn)用情境讓學(xué)生主動地復(fù)習(xí)舊識,為知識迅速遷移做好準(zhǔn)備?!?/p>

師:你能根據(jù)這些信息,提出數(shù)學(xué)問題嗎?

生1:小明和妹妹一共吃了蛋糕的幾分之幾?

生2:小明和弟弟一共吃了蛋糕的幾分之幾?

生3:妹妹和弟弟一共吃了蛋糕的幾分之幾?

生4:小明比妹妹多吃蛋糕的幾分之幾?

生5:小明比弟弟多吃蛋糕的幾分之幾?

生6:妹妹比弟弟多吃蛋糕的幾分之幾?

生7:他們一共吃了幾分之幾?

生8:蛋糕還剩幾分之幾?

師:大家能給這些算式分分類嗎?

?設(shè)計(jì)意圖:問題意識,是互動生成課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)生提出問題教師梳理問題合作解決重點(diǎn)問題帶著問題走出教室是互動生成課堂教學(xué)的基本流程。本節(jié)課讓學(xué)生根據(jù)情境所提供的信息,提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。同時教師引導(dǎo)學(xué)生梳理問題,讓學(xué)生把算式進(jìn)行分類,為新課的研究指明方向?!?/p>

二、猜想在探究中驗(yàn)證

1、學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)加法。選擇:+等于多少呢?先猜一猜,然后再想一想為什么?(提示:可以借助手中的長方形紙片,把它的

涂上紅色,再把它的

涂上綠色,仔細(xì)觀察,兩次涂色部分一共是這個長方形的幾分之幾?)學(xué)生獨(dú)立操作、思考、探究。小組討論,全班匯報。

⑴從圖上看結(jié)果是。

⑵是3個,是2個,3個加上2個是5個,也就是。請你來總結(jié):

你認(rèn)為簡單的分?jǐn)?shù)加法要注意什么?

2、學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)減法。選擇:

等于多少呢?說說你的理由。從上面的算式中選擇1、2道,并算出結(jié)果。

三、知識在練習(xí)中刷新

1、口算:

2、挑卡片組成加法算式。(分組比賽,看哪組挑得多。每組選一名代表把算式寫在黑板上,其他學(xué)生寫在卡片上

3、下面的計(jì)算對不對?對的在括號里打,錯的打,并改正。

4、據(jù)統(tǒng)計(jì),我班在校民樂隊(duì)中演奏各類樂器的人數(shù)在民樂隊(duì)總?cè)藬?shù)的情況如圖。你能寫出哪些不同的分?jǐn)?shù)加法或者減法算式,并說出它們表示的意思,并計(jì)算出結(jié)果。

5、考考你:下面的題有幾種填法?

8的加減教案篇2

活動目標(biāo)

1、講述自己的購物過程,學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號記錄。

2、學(xué)習(xí)用類推的方法,解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

活動準(zhǔn)備

1、超市場景及貼有1―4元價格標(biāo)簽的商品若干。

2、幼兒人手一張5元面值的人民幣,1元、2元、5元面值的人民幣若干。

活動過程

一、購物活動,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減。

1、教師提出購物要求:

每位小朋友用5元錢買一樣物品,如果需要找零錢,請?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢,再說說你的5元錢是怎么用的。

2、用一道算式記錄下來。

你有幾元錢,用了幾元錢,還剩幾元錢。

3、鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。

如:我用5元錢,買了4元錢的牙膏,還剩1元錢。

(用一道算式記錄,并和同伴交流算式表示的意思。)

4、請個別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。

(如:5—2=3,我用5元錢,買了2元錢的食品,還剩3元錢。)

二、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購物猜測活動,學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片

知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義,教師提出問題,引發(fā)幼兒猜測:

教師:我用5元錢,買了貨架圖上的兩樣食品,你們猜猜我買的是哪樣食品?

2、當(dāng)幼兒說出兩樣食品后,教師可請大家判斷對錯并說出理由,再肯定其中的一樣食品,讓幼兒重新猜另一樣食品。

(如:幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖,因?yàn)檫@兩樣食品合起來是5元錢。)

8的加減教案篇3

活動目標(biāo)

1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。

2. 讓幼兒掌握5的加減法。

3. 使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。

4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力.

活動過程

1、談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。

2、復(fù)習(xí)5的組成

3、出示直觀教具

4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

5、玩“誰最快”游戲

6、書寫算式

7、教師進(jìn)行小結(jié)

教學(xué)反思

1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會,目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會運(yùn)用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個不同的算法,就代表了一個創(chuàng)新的意識,從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

8的加減教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,正確解答相應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn):熟練地進(jìn)行計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教 學(xué)過程

備 注

一、基本訓(xùn)練

1、師生共同回顧分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法及計(jì)算過程中的一些注意點(diǎn)。

2、看誰算得既對又快,并說說運(yùn)算順序。

4/13+81919+10/19

2又17/20-1又7/20+3/又7/1010+1/10

1-(1/2+1/3)1/9+(29)

2又5/8+(5-4又5/8)3又1/20-(1/45)

二、練習(xí)鞏固,提高技能

1、用遞等式計(jì)算下列各題。

4又1/312+2又5/82又1/2+1又5/8-1又1/8

3又1/2+(4又1/312)7又8/15-(6又8/15+3/11)

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,完成后同桌交流計(jì)算過程。

(2)反饋比較,全班交流計(jì)算過程。

(3)重點(diǎn)討論:為什么第2、4題的算法有不同?

(4):在計(jì)算中能簡便計(jì)算的盡量要簡便計(jì)算。

2、先說說下列各題如何計(jì)算比較簡便,再計(jì)算。

2又7/16+1又6/7+1又9/168-3又6/11-1又5/11

5又11/12-2又4/9-2又11/126-(3又3/8+1又5/24)

(1)學(xué)生同桌交流以上各題如何計(jì)算比較簡便,說出各自的看法,然后分別計(jì)算。

(2)教師巡視發(fā)現(xiàn)典型算法,指名板演。

(3)反饋比較各種算法,引導(dǎo)學(xué)生用比較簡便的算法進(jìn)行計(jì)算。

3、。

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的一般方法,并提出要求:能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活、合理地進(jìn)行計(jì)算。

三、應(yīng)用練習(xí),鞏固技能

1、選擇相應(yīng)答案的序號填入各題后面的括號中。

教學(xué)過程

備 注

(1)從6又8/9里減去3又1/4,所得差與2又1/6的和是多少?正確的算式是()。

(2)從6又8/9里減去3又1/4與2又1/6的和,差是多少?正確的算式是()。

(3)從6又8/9里減去3又1/4與2又1/6的差,結(jié)果是多少?正確的算式是()。

(4)6又8/9加上3又1/4與2又1/6的差,和是多少?正確的算式是()。

a、6又8/9-(3又1/4+2又1/6);B、6又8/9+(3又1/4-2又1/6);

C、6又8/9-3又1/4+2又1/6D、6又8/9-(3又1/4-2又1/6)。

(學(xué)生先根據(jù)題意選擇正確的算式,再各組計(jì)算一題,算出結(jié)果)

2、應(yīng)用題練習(xí),根據(jù)相應(yīng)問題列出算式。

農(nóng)場收割小麥,第一天收了這快地的2/15,第二天收了這快地的.3/20,第三天收了前天天的總和。

(1)收了一天后還剩下這快地的幾分之幾?列式為:

(2)第三天收了這快地的幾分之幾?列式為:

(3)三天一共收了這快地的幾分之幾?列式為:

(4)收了三天后還剩下這快地的幾分之幾?列式為:

(注意引導(dǎo)學(xué)生理解所求問題的含義,弄清數(shù)量關(guān)系)

四、課堂(師生談話共同完成)

1、通過本節(jié)課的練習(xí),你對分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算有什么新的認(rèn)識?

2、在解決分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算應(yīng)用題中要特別注意什么?

五、課堂作業(yè)。

1、列式計(jì)算。

(1)從4又7/9里減去2又3/4,所得的差與3又1/6的和是多少?

(2)從3又9/10里減去1又1/6與4/5的和,得多少?

(3)1又5/12加上3又11/18減3又2/9的差,和是多少?

(4)從8又1/4里減去3又7/8與2又1/2的差,得多少?

2、應(yīng)用題。

一個化肥廠一月份生產(chǎn)化肥45又1/2噸,二月份生產(chǎn)42又1/5噸,三月份比一、二月份生產(chǎn)的總數(shù)少39又3/10噸。三月份生產(chǎn)化肥多少噸?

通過練習(xí)學(xué)生進(jìn)一步掌握了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,但計(jì)算的正確率太低,對學(xué)生計(jì)算能力要加強(qiáng)培養(yǎng),同時要教育養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真審題,認(rèn)真驗(yàn)算的好習(xí)慣。

8的加減教案篇5

活動名稱:

10以內(nèi)加減法應(yīng)用題

活動目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法

2.學(xué)習(xí)看圖列算式,并學(xué)會自編10以內(nèi)加減法應(yīng)用題。

3.發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力

活動準(zhǔn)備:

1.加減法算式6道。

2.多媒體課件。

3.作業(yè)紙《第六冊》

活動過程:

一、游戲:"陽光快車"

師生一問一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法

出示加減算式卡片。

如:9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=

老師說:小朋友你告訴我,你的汽車幾點(diǎn)開?

小朋友回答:楠楠老師我告訴你,我的汽車幾點(diǎn)開?)

二、看圖列式,學(xué)習(xí)編應(yīng)用題。

出示課件

(一)教師給小朋友帶來幾張圖片,誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。

(二)我們可以用怎樣的一道計(jì)算題來表示呢?那么5代表什么?3代表什么?8又代表什么?

三、學(xué)習(xí)用圖加文的方式自編10以內(nèi)的加減應(yīng)用題

今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題,生活中還有許多的事情都可以編應(yīng)用題,請小朋友想一想、編一編。

(一)發(fā)放編題圖片

(二)提問個別幼兒

四、幼兒練習(xí)活動。

?作業(yè)紙》第六冊第50-51頁。

8的加減教案篇6

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看三幅實(shí)物圖列算式,學(xué)習(xí)2的加減法,認(rèn)識加號、減號、等號(理解其含義)。

2、啟發(fā)幼兒用一句話表達(dá)出一幅圖的圖意,注意用詞正確。

3、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。

活動準(zhǔn)備:

教具實(shí)物圖。

學(xué)具操作材料。

活動過程:

一、集體活動

1、看三幅圖,學(xué)習(xí)2的加法。

(1)出示圖一。

“這三幅圖說的是一件什么事,每幅圖用一句話就可以講清楚了。請小朋友仔細(xì)看,看完后講給大家聽?!薄跋戎v第一幅,什么地方有誰?”(草地上有一只雞)“再看第二幅圖應(yīng)該怎么講?(又來了一只雞)把第一、二幅圖連起來講?!薄暗谌l會講?(一共有二只雞)誰會把這三幅圖連起來說?”幼兒個別、集體講述三句話?!拔覀冊鯓影褎偛诺氖掠浵聛砟??草地上有1只雞怎樣表示?又來了1只雞怎樣表示?一共有兩只雞怎樣表示?”幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。“用什么符號表示又來了呢?(+)用什么符號表示一共有呢?(=)”(指+)“這是什么符號?”(加號)“怎么讀?”(加)(指=號)“這是什么符號?”(等號)“怎么讀?”(等于)(1+1=2)“這算式什么意思?我們一起說說看?!边呏笖?shù)字、符號邊講述圖意(對應(yīng)如下):

草地上有1只雞 又來了 1只雞 一共有 兩只雞

1 + 1 = 2

“大家一起把算式讀兩遍。”

(2)出示圖二。

“這三幅圖說的也是一件事,誰會把每幅圖用一句話說清楚?那用算式怎樣來表示呢?”(1+1=2)

“大家一起把算式讀兩遍?!?/p>

2、看三幅圖,學(xué)習(xí)2的減法。

(1)出示圖三。

“那這三幅圖講的是一件什么事呢?先將第一幅圖(草地上有兩只小兔)?!薄翱纯吹诙鶊D誰會講?”“到底是‘來了’還是‘走了’?你怎么看出來的?”“我們把第一、二幅連起來說一說,再想想第三幅應(yīng)該怎么說?”“大家把三幅圖兩起來說一遍。”“誰會用算式來記錄這件事?”

草地上有兩只小兔 走掉了 1只小兔 還剩 1只小兔

2 — 1 = 1

“這個符號(—),你們認(rèn)識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減)這道算式叫做減法算式?!薄按蠹乙黄饋碜x一讀。”

(2)出示圖四。

“這三幅圖也是說了一件事,你能用三句話把它的意思說清楚嗎?”“誰會用算式來記錄的?”(2—1=1)“誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意思呢?”

二、小組活動

1、看圖講述含義,指導(dǎo)幼兒正確列出2的加減算式。

先看著圖用三句話講清楚含義,然后列出算式。

2、看分合式寫數(shù)字。

3、依樣填空格。

8的加減教案篇7

教學(xué)反思:

生2:我是通過畫線段圖得出解決問題的方法的。把全班男生看成一個整體(單位“1”),先計(jì)算出戶外活動和去少年宮的男生人數(shù)共占男生總數(shù)的幾分之幾,然后再計(jì)算留在家中的男生人數(shù)占男生總數(shù)的幾分之幾。

分?jǐn)?shù)王國與小數(shù)王國

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

2、能正確地將簡單的分?jǐn)?shù)化為小數(shù),將小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。

能將分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化并比較大小。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備 ppt

學(xué)生準(zhǔn)備 兩張完全一樣的方格紙

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

師:今天,老師帶著你們一起去“分?jǐn)?shù)王國”和“小數(shù)王國”里玩一玩。

(出示情境圖)

師:“分?jǐn)?shù)王國”里有哪些數(shù)呢?“小數(shù)王國”里呢?

(生匯報)

師:“分?jǐn)?shù)王國”的士兵和“小數(shù)王國”的士兵吵了起來,它們在吵什么?

生:120和0.06都說自己更大。

師:120和0.06哪個數(shù)大?你能幫助它們嗎?(板書課題——“分?jǐn)?shù)王國”與“小數(shù)王國”)

設(shè)計(jì)意圖:用“分?jǐn)?shù)王國”與“小數(shù)王國”里的士兵吵架這個情境導(dǎo)入新課,營造一種氛圍,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。然后以比較“分?jǐn)?shù)王國”里的120與“小數(shù)王國”里的0.06哪個數(shù)大的問題情境引入,讓學(xué)生產(chǎn)生分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的需要,從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

⊙自主探索,學(xué)習(xí)新知

1.解決問題。

(1)出示教材7頁情境圖。

師:比一比,“分?jǐn)?shù)王國”里的120與“小數(shù)王國”里的'0.06哪個數(shù)大?

(2)大膽猜測,探究比較方法。

方法一 把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來比較。

120=1÷20=0.05,因?yàn)?.06>0.05,所以0.06>120。

方法二 把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來比較。

0.06=6100,120=5100,因?yàn)?100>5100,所以0.06>120。

展示學(xué)生沒有想到的畫圖法,讓學(xué)生在討論中理解。

0.06>120

師小結(jié):比較分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大小時,可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或者把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

2.“分?jǐn)?shù)王國”和“小數(shù)王國”分別有不同的尺子,你能幫助“翻譯”嗎?

(1)認(rèn)真讀題,明確題目中的“翻譯”指什么。

(2)鼓勵學(xué)生根據(jù)“分?jǐn)?shù)尺”和“小數(shù)尺”中呈現(xiàn)的例子說一說18與0.125的互化過程。

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)線上的同一個點(diǎn)既能表示一個分?jǐn)?shù),也能表示一個小數(shù)。

3.歸納分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。

(1)探究將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。

把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù):15 18 425

練習(xí),并思考轉(zhuǎn)化方法。

(2)小組內(nèi)交流方法。

(3)班內(nèi)反饋。

要求學(xué)生說出轉(zhuǎn)化方法,并講明轉(zhuǎn)化的原理。

師小結(jié):分?jǐn)?shù)化成小數(shù),就用分子除以分母。根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于被除數(shù),分母相當(dāng)于除數(shù)。

4.歸納“小數(shù)化成分?jǐn)?shù)”的方法。

把0.3,0.27,0.75,0.125化成分?jǐn)?shù)。

練習(xí),探究小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。

師小結(jié):小數(shù)化成分?jǐn)?shù),原來是幾位小數(shù),就在1的后面寫幾個0作分母,把原來小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉作分子,化成分?jǐn)?shù)后,能約分的要約分。

設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)知識只有通過學(xué)生的主動參與、自主探究,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識。本教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生以小組合作、自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究,在多種方法的基礎(chǔ)上比較、整合,從而得出分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。

⊙鞏固練習(xí),拓展運(yùn)用

1.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

320 58 516 925

學(xué)生獨(dú)立完成,和同桌說一說轉(zhuǎn)化的方法。

2.把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

1.5 0.28 0.06 3.7

學(xué)生獨(dú)立完成,和同桌說一說轉(zhuǎn)化的方法。

3.比較下面各組數(shù)的大小,說一說你是怎樣比較的。

19○0.1 110○0.09 1.66○53

4.你說我答。

同桌之間一個說分?jǐn)?shù),另一個說與這個分?jǐn)?shù)相等的小數(shù),互相交換著說。

(讓學(xué)生熟記一些常用的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化結(jié)果)

設(shè)計(jì)意圖:通過各種形式的練習(xí),幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。

⊙課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

⊙布置作業(yè)

教材8頁4題。

板書設(shè)計(jì)

“分?jǐn)?shù)王國”與“小數(shù)王國”

18=1÷8=0.125 0.25=25100=14

↓ ↓

用分?jǐn)?shù)的分子除以分母 根據(jù)小數(shù)的意義,先把小數(shù)化成分?jǐn)?shù),再化??