健康類教育活動(dòng)教案7篇

時(shí)間:2024-03-03 作者:lcbkmm 備課教案

通過教案的內(nèi)容是可以看出教師的教學(xué)能力的,通過編寫教案,我們能夠更好地運(yùn)用各種教學(xué)策略和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,范文社小編今天就為您帶來(lái)了健康類教育活動(dòng)教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

健康類教育活動(dòng)教案7篇

健康類教育活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖:

大班的幼兒,已經(jīng)有了較強(qiáng)的肢體協(xié)調(diào)能力,同伴之間也具有了一定的合作能力,并且在活動(dòng)中能夠根據(jù)自己的能力創(chuàng)造出新的游戲玩法。因此,我們?yōu)榇蟀嘤變涸O(shè)計(jì)了戶外游戲《夾球走》,以進(jìn)一步提高幼兒的體能,鍛煉幼兒之間的合作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、兩人協(xié)調(diào)一致的夾球側(cè)身行進(jìn)。

2、積極探索有效的合作運(yùn)球方法,體驗(yàn)同伴合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大小一樣的球若干,畫好兩條跑道線,每條跑道終點(diǎn)安排一名幼兒。

活動(dòng)過程:

玩法一:幼兒兩人一對(duì),全班分成兩大組,縱隊(duì)站在起跑線后,游戲開始,兩組前面的一對(duì)幼兒面對(duì)面站立,將球放在胸前夾緊,使球不至于滑下來(lái),然后步伐一致的側(cè)身向終點(diǎn)快速行進(jìn)。到達(dá)終點(diǎn)后,由終點(diǎn)幼兒替換其中一名幼兒繼續(xù)夾球往回走,回到起點(diǎn)處,將球交給下一對(duì)幼兒,以最先完成運(yùn)球任務(wù)的隊(duì)為勝。

玩法二:游戲繼續(xù)進(jìn)行,幼兒兩人一對(duì),全班分成五大組,每一組前面的一對(duì)幼兒背對(duì)背站立,將球放在兩背之間夾緊,使球不至于滑下來(lái),然后步伐一致的側(cè)身向終點(diǎn)快速行進(jìn)。到達(dá)終點(diǎn)后,由終點(diǎn)幼兒替換其中一名幼兒繼續(xù)夾球往回走,回到起點(diǎn)處,將球交給下一對(duì)幼兒,以最先完成運(yùn)球任務(wù)的隊(duì)為勝。

玩法三:(幼兒的能力發(fā)揮階段)

幼兒可以自行創(chuàng)新,大膽嘗試各種方式夾球走,老師鼓勵(lì)加油并做好隨機(jī)保護(hù)和跟蹤觀察,及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造力的幼兒。

估計(jì):

能力強(qiáng)的幼兒可能會(huì)用頭頂夾球走,這個(gè)難度很大;有的幼兒可能會(huì)用腿夾球走,這種方式會(huì)走得很慢,有的幼兒可能會(huì)用胳膊夾球走等等。不敢創(chuàng)新的幼兒,老師可以做適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和提示。

整理活動(dòng):

組織幼兒做運(yùn)動(dòng)后的放松活動(dòng),并引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成活動(dòng)后及時(shí)整理好器械的習(xí)慣。

活動(dòng)延伸:

鼓勵(lì)幼兒回家后跟家長(zhǎng)一起玩夾球走的游戲,并跟家長(zhǎng)繼續(xù)創(chuàng)新夾球走的方法。

健康類教育活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過故事和各種體驗(yàn),讓幼兒了解一個(gè)睡覺并不可怕,并能用各種方法克服對(duì)一個(gè)人睡的恐懼心理。

2、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。

3、借助同伴互助,勇敢尋找緩解害怕的各種方法,進(jìn)一步樹立幼兒自己睡的信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、《你是一個(gè)人睡嗎》調(diào)查表、幼兒操作板、彩筆,眼罩等。

活動(dòng)過程:

一、出示夜晚圖片,引出主題

1.師:這是什么時(shí)候的情景?你發(fā)現(xiàn)了什么?人們?cè)诟墒裁茨?

2.師:是的,美麗而寧?kù)o的夜晚,大家都準(zhǔn)備睡覺了,有一只小老鼠,也準(zhǔn)備睡了,我們來(lái)聽聽它的故事吧。

二、播放故事視頻,了解小老鼠的害怕。

1.播放故事視頻第一段,了解小老鼠為什么睡不著?

師:小老鼠聽到了什么聲音?好像怎么了?

師:聽到這些聲音,小老鼠心里怎么樣?

師小結(jié):聽到一個(gè)聲音小老鼠已經(jīng)很害怕了,又聽到了其他聲音,奇怪的聲音越來(lái)越多,小老鼠越想越害怕,就更睡不著了。

2.想辦法幫助小老鼠不害怕一個(gè)人睡覺。

師:已經(jīng)很晚了,孩子們你們能幫幫小老鼠趕緊睡著,你們有什么好辦法嗎?

3.講述故事第二段,知道小老鼠是怎么睡著。

師:后來(lái)小老鼠想了一個(gè)什么好辦法?小老鼠戴了耳罩,聽不到奇怪的聲音不亂想了,就不害怕,慢慢睡著了。

4.小結(jié):有了小朋友的幫助,第二天小老鼠睡得踏實(shí)多了,第三天睡得更香了,還做了一個(gè)美夢(mèng)呢。

三、出示調(diào)查表“你是一個(gè)人睡的嗎”?

1.調(diào)查“你是一個(gè)人睡得嗎”

師:小老鼠克服了恐懼,勇敢的一個(gè)人睡了,秦老師想問問你們是一個(gè)人睡的嗎?老師這里有一張調(diào)查表,如果你是一個(gè)人睡的就把名字貼貼在一個(gè)人睡的這里,不是就貼在兩個(gè)人睡得這里,現(xiàn)在就請(qǐng)你們有秩序的上來(lái)貼。

2.看結(jié)果有幾個(gè)1個(gè)人睡?多少還不是1個(gè)人睡?

師:我們一起來(lái)看看,一個(gè)人睡的小朋友有幾個(gè)?不是一個(gè)人睡的有幾個(gè)?

3.講一講勇敢的一個(gè)人睡的經(jīng)歷。

師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)人睡的小朋友講講勇敢一個(gè)人睡的經(jīng)歷。

4.討論一個(gè)人睡覺的好處

師:孩子們,你們知道一個(gè)人睡覺有什么好處嗎?

師小結(jié):一個(gè)人睡很舒服,不僅對(duì)身體有幫助。而且還是一個(gè)人長(zhǎng)大的標(biāo)志。要上一年級(jí)了,都要學(xué)會(huì)一個(gè)人睡,對(duì)嗎?

5.說(shuō)一說(shuō)不是一人睡的原因

師:這些孩子不是一個(gè)人睡,秦老師想知道為什么?

師:哦,有的孩子是沒有自己的房間,有的孩子是害怕一個(gè)人睡?害怕是很正常的事情?只要你勇敢說(shuō)出來(lái),就能想辦法解決?

四、借助同伴互助,小組討論解決辦法。

1.繪畫記錄孩子們的害怕。

師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意勇敢的告訴老師一個(gè)人睡覺你會(huì)害怕什么?

師小結(jié):秦老師明白了,一個(gè)人睡覺有的孩子害怕從床上滾下來(lái),有的害怕做噩夢(mèng)、有的害怕聽到奇怪的聲音,還有的害怕黑……

2.分小組,討論解決辦法并簡(jiǎn)單記錄下來(lái)

師:今天我們和好朋友一起合作、商量,開動(dòng)腦筋想出好辦法克服這些害怕。待會(huì)兒一組小朋友一起想辦法,選一個(gè)孩子把你們的好辦法一個(gè)一個(gè)畫下來(lái),待會(huì)兒選一個(gè)代表來(lái)介紹。

師:請(qǐng)小朋友想一想,你想幫助解決哪一個(gè)害怕?想好了站到它的前面。現(xiàn)在就請(qǐng)你們把板拿到后面桌子把好辦法記錄下來(lái),一首音樂結(jié)束后,把板放回來(lái),回到位子上坐好。

3.小組輪流分享克服害怕的辦法。

師:下面請(qǐng)代表上來(lái),介紹你們的辦法。

(1)害怕從床上滾下來(lái)

師小結(jié):小朋友你們的辦法真好,相信有護(hù)欄、小椅子的保護(hù),我們就不害怕從床上滾下來(lái)了,睡得更香啦!

(2)害怕做噩夢(mèng)

師小結(jié):是的,平時(shí)不看可怕的電視,睡覺之前聽聽音樂、看看書讓自己心情放松一點(diǎn)、開心一點(diǎn),就不會(huì)做噩夢(mèng)啦,睡得更香,說(shuō)不定會(huì)做美夢(mèng)呢。

(3)害怕奇怪的聲音

師小結(jié):孩子們,我們來(lái)看看,你們聽到的這些奇怪的聲音都是哪里來(lái)的?(播放圖片)原來(lái),這些聲音來(lái)自我們生活中,來(lái)自生活的聲音沒什么可怕的,對(duì)吧!

(4)害怕黑

師小結(jié):哦,可以放個(gè)小臺(tái)燈,讓房間亮一點(diǎn),找個(gè)東西陪自己,都是好辦法。孩子們其實(shí)黑夜是很美好,很神秘的,老師這里有一段美麗的黑夜的視頻,我們一起來(lái)欣賞一下吧。

4、體驗(yàn)試感受一個(gè)人睡覺的情景。

師:現(xiàn)在我們來(lái)感受下一個(gè)睡覺的情景,請(qǐng)孩子們?cè)谝伪澈竺婺贸鲅壅謳稀?/p>

在音樂聲中,體會(huì)一個(gè)人睡覺的情景。

師:美麗的夜晚來(lái)臨了,今天媽媽給我準(zhǔn)備了香香的被褥,我準(zhǔn)備一個(gè)人睡覺啦。床頭開著小夜燈,床邊有護(hù)欄保護(hù)著我,床上有我心愛的娃娃陪著我。剛剛媽媽給我講了好聽的故事,我害怕的東西是不存在的。我會(huì)做一個(gè)美美的夢(mèng),夢(mèng)里,我在和我的好朋友玩游戲。我們都笑得很開心,我是有一個(gè)勇敢的孩子,聽著優(yōu)美的音樂,我睡著了,睡得好香好香,還打著呼嚕,嘴邊掛著甜甜的笑容……天亮了,美好的一天開始了,請(qǐng)小朋友把眼罩拿下來(lái)放回去。

師:孩子們,一個(gè)人睡覺感覺怎么樣?

師:一個(gè)人睡覺真的很舒服,也可以是一件很開心的事情,今天我們想了這么多好辦法來(lái)克服害怕,我們把它們做成一本大的繪本圖畫書,放到班級(jí)里,如果以后有朋友害怕一個(gè)人睡,你就可以把這些好辦法介紹給他。

師:最后,秦老師祝所有的小朋友天天擁有美好的夜晚,睡得香、睡得甜,身體棒!

健康類教育活動(dòng)教案篇3

一、前言

此刻關(guān)于情緒調(diào)節(jié)及其發(fā)展的研究大都集中在消極情緒領(lǐng)域,因?yàn)樵S多研究者發(fā)現(xiàn),人們認(rèn)為最好的情緒調(diào)節(jié)方法,大都是在特定消極情緒的基礎(chǔ)上提出來(lái)的,情緒調(diào)節(jié)主要與消極情緒體驗(yàn)相聯(lián)系,或是以用心情緒取代替消極情緒。

情緒調(diào)節(jié)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念,情緒心理學(xué)家對(duì)情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式,主要能夠歸納為三類:第一類可稱之為適應(yīng)性界定方式,即強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原情緒和行為反應(yīng)。第二類可稱之為功效性界定方式,即突出情緒調(diào)節(jié)旨在服務(wù)個(gè)人目的。第三類可稱之為特征性界定方式,即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手,對(duì)之加以界定。當(dāng)然,這三種界定方式之間其實(shí)是相互關(guān)聯(lián)的,它們有助于我們從不同角度、不同側(cè)面認(rèn)識(shí)情緒調(diào)節(jié)的本質(zhì)。

二、年齡特點(diǎn)

幼兒的情緒,資料已相當(dāng)豐富,一般成人體驗(yàn)到的情緒大部分已為幼兒所體驗(yàn),只是在引起情緒的動(dòng)因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。幼兒的.情緒表現(xiàn)完全是外顯的,缺少控制的,情緒常常極度強(qiáng)烈而高漲,小班幼兒更是如此,有時(shí)哈哈大笑、手舞足蹈,有時(shí)大發(fā)脾氣、哇哇大叫,情緒調(diào)節(jié)潛力較弱。另一方面,第二學(xué)期的小班幼兒已能簡(jiǎn)單的辨別用心情緒和不良情緒對(duì)自己帶來(lái)的不同感受,因此,在小班讓幼兒體驗(yàn)不同的情緒并進(jìn)行情緒自我調(diào)節(jié)的教學(xué)是必要的也是可行的。

三、設(shè)計(jì)思路

難點(diǎn):情緒調(diào)節(jié)方法。

重點(diǎn):感受“笑、生氣、哭”三種情緒,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

構(gòu)成原因:幼兒年齡小,自我調(diào)節(jié)潛力弱。

解決方法:情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。

目標(biāo):

1、用心探索情緒調(diào)節(jié)的方法,明白要持續(xù)用心的情緒。

2、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

3、體驗(yàn)幫忙他人,與他人交流的快樂。

準(zhǔn)備:材料準(zhǔn)備:音樂,匯總圖,材料(皮球、書、油畫棒等),三個(gè)大班幼兒。

心理準(zhǔn)備:幼兒坐成圓形。

健康類教育活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。

2、明白笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī),笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。

活動(dòng)過程:

1、請(qǐng)幼兒聽錄音,進(jìn)行聯(lián)想。

(1)這是什么聲音?(笑聲)

(2)猜猜看,他為什么會(huì)笑?

2、觀察笑的表情,引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。

(1)人笑的時(shí)候,眼睛和嘴巴是什么樣貌的?

(2)你什么時(shí)候會(huì)高興地笑?

3、聽錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音,觀察哭的表情,體驗(yàn)自己哭的情緒體驗(yàn)。(形式同前)

4、出示表情圖,請(qǐng)幼兒對(duì)照一下不同情緒時(shí)臉部的表情。

健康類教育活動(dòng)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)情緒,知道情緒的多樣性和復(fù)雜性

2、了解一些情緒的表情、體態(tài)和聲音

3、初步學(xué)會(huì)合理調(diào)控情緒

二、教學(xué)準(zhǔn)備

ppt制作課件《多彩的情緒》、測(cè)試表格、書簽、白紙幾張

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)激趣導(dǎo)入

1、 師:上課鈴剛響,同學(xué)們就急匆匆地來(lái)上課,現(xiàn)在,你們的心情如何呢?

(生答:緊張、煩躁、好奇……)

2、 師:那就讓我們先來(lái)輕松一下吧!

播放趣味動(dòng)畫,隨機(jī)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)某一學(xué)生,觀后問:現(xiàn)在你們的心情又是怎么樣呢?

——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生多種的情緒體驗(yàn)

3、 師:剛才同學(xué)們就經(jīng)歷了多種的情緒變化,你們想了解什么是情緒嗎?

(二) 認(rèn)識(shí)多彩的情緒

1、聽散文《多彩的情緒》,說(shuō)說(shuō)情緒有什么特點(diǎn)。

內(nèi)容如下:

情緒像一個(gè)萬(wàn)花筒,每旋轉(zhuǎn)一下它就會(huì)有一種新的花色圖案出現(xiàn),真是千變?nèi)f化、五彩繽紛、奧妙無(wú)窮。情緒像一只住在每個(gè)人心里的小兔子,時(shí)時(shí)撞擊著你的心。有時(shí)這只小兔子在你心中愉快地玩耍,讓你感到無(wú)比愉悅,真想放聲高歌一曲,又想低吟一首奇麗的小詩(shī)。有時(shí)這只小兔子在你心中亂踢亂咬大發(fā)脾氣,讓你心情煩躁、坐臥不安。你的心頭就像罩上一層厚厚的烏云,你會(huì)想痛痛快快地大哭一場(chǎng)。有時(shí)這只小兔子在你心中靜靜地睡著了,此時(shí)你的心就像月光下平靜的大海,那么甘美,那么恬靜。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)這只小兔子,了解這只小兔子并成為它的主人。

人們的情緒往往寫在臉上,流露在眼神里,洋溢在表情中,顯露在動(dòng)作和身體的姿態(tài)里。我們應(yīng)學(xué)會(huì)從人們的表情、動(dòng)作、體態(tài)中讀出人們的情緒,去體驗(yàn)人們喜、怒、哀、樂……

2、說(shuō)臉譜

師:下面我們來(lái)過三關(guān),看看同學(xué)們對(duì)情緒知多少。

人的情緒往往是通過面部表情流露出來(lái)的,所以人們稱表情是情緒的一面鏡子。聰明的你能通過觀察下面人物的面部表情說(shuō)出他們是什么嗎?(高興 難過 厭惡 驚訝 憤怒 恐懼等)

3、談動(dòng)作

人們的動(dòng)作也往往可以表現(xiàn)自己的心情,想一想你高興時(shí)會(huì)做什么樣的動(dòng)作?生氣時(shí)會(huì)做什么樣的動(dòng)作?

我高興時(shí)會(huì): 大笑 、搖頭晃腦 、鼓掌、伸出大拇指……

我生氣時(shí)會(huì): 哭泣、咬牙 、 跺腳、攥拳……

4、聽聲音

“媽,我回來(lái)了”

(分別用‘高興、生氣、害怕、平靜、羞愧、傷心、煩躁’多種感情朗讀,學(xué)生聽選)

(三)控制和調(diào)節(jié)情緒

師:祝賀同學(xué)們順利過了三關(guān),下面讓我們聯(lián)系生活實(shí)際,靜下心來(lái)——

1、想一想

每天,我們要與很多的人打交道,我們要做很多的事情,這些會(huì)給我們帶來(lái)不同的感受,像高興,喜悅、憤怒,羞愧等等。當(dāng)你面對(duì)下面情況時(shí),想想你當(dāng)時(shí)的感受是什么。

1)因?yàn)橥蝗簧?,不能參加好不容易盼?lái)的秋游活動(dòng)。(傷心)

2)一道數(shù)學(xué)難題經(jīng)過刻苦鉆研,終于在交卷之前解出來(lái)了。(高興)

3)早上,你走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)幾十張課桌椅全不見了。(驚訝)

4)你從電視里看到,中國(guó)女排終于奪得了冠軍。(激動(dòng))

5)你在小英家看到了她父母特地為她買來(lái)的一臺(tái)最新式的電腦。(羨慕)

6)你沒有背誦古詩(shī),上課時(shí)老師點(diǎn)名檢查,目光正投向你(慚愧)

7)深夜,你一個(gè)人孤零零地走在街上。(害怕)

2、演一演——看誰(shuí)演得像——情緒表演游戲

師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在進(jìn)行一場(chǎng)情緒表演的游戲,看誰(shuí)能把上面的情景,通過面部表情和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作表演出來(lái)。

游戲要求:

①認(rèn)真閱讀以上各項(xiàng)內(nèi)容,進(jìn)行準(zhǔn)備。

②上臺(tái)抽簽,抽到幾號(hào)就按幾號(hào)的內(nèi)容進(jìn)行表演,但不能說(shuō)出表演內(nèi)容。

③臺(tái)下同學(xué)猜表演的是哪張簽。

④評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

3、測(cè)一測(cè)——怎樣才算控制和調(diào)節(jié)情緒呢?

人在逆境中要選擇一個(gè)好心情是一件不容易的事,但能做到,他就會(huì)很快從困境中走出來(lái)。如果你處于下面這些情境中,你是否能選擇一個(gè)合適的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒呢?

1)做數(shù)學(xué)遇到難題左思右想解不出來(lái)。

a、煩躁摔本、撕紙

b、把問題放一放輕松一下,再繼續(xù)研究

c、求助他人

2)來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境,很不適應(yīng)。

a、焦慮、心煩

b、后悔不該來(lái)

c、調(diào)整心態(tài),主動(dòng)去適應(yīng)環(huán)境,把它看成是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)

3)和同學(xué)之間有誤會(huì)

a、生氣

b、難過,認(rèn)為自己滿身是嘴也說(shuō)不清

c、想辦法消除誤會(huì)

4)面對(duì)他人的批評(píng),責(zé)難。

a、痛苦

b、滿不在乎

c、仔細(xì)聽取,他人說(shuō)對(duì)的地方虛心接受。

5)遇到你不喜歡的`人。

a、厭惡怒視

b、不理不睬、視而不見

c、提醒自己寬容是美德

6)面對(duì)失敗或困難

a、無(wú)所謂

b、灰心喪氣

c、正視,查找原因,決心戰(zhàn)勝它

4、試一試——生活中煩惱的事情還有很多,你能敞開心扉來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?其實(shí),調(diào)節(jié)情緒的方法也有很多,當(dāng)你遇到不高興的事情時(shí),你肯定有許多調(diào)節(jié)心情的好辦法。讓我們來(lái)試著當(dāng)一回心理醫(yī)生,為同學(xué)們提供調(diào)節(jié)心情的秘方。小組討論方法,說(shuō)一說(shuō)。

5、學(xué)一學(xué)——學(xué)會(huì)用“手掌圖”來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒

師:剛才各位小心理醫(yī)生介紹調(diào)節(jié)情緒的“宣泄調(diào)控法、自我寬慰法”等都是比較最有效的秘方,下面老師再給同學(xué)們介紹一種好玩又有用的“手掌圖法”,可以讓我們學(xué)會(huì)一手控制自己的情緒哦!

① 要求學(xué)生把手放在紙上,畫出手掌圖。教師在黑板上示范。

②教師引導(dǎo)小學(xué)生在圖的手指甲上填寫“難過、沮喪、失望、孤單、煩躁”等消極情緒,同時(shí)寫出產(chǎn)生這些情緒的原因,如受委屈,比賽失利,錯(cuò)過看好節(jié)目的時(shí)間,父母外出只有自己一人在家,和好朋友吵架等。 (注意:此處不一定非讓學(xué)生和教師填得一樣,學(xué)生可多說(shuō)少說(shuō)。)

③告訴小學(xué)生這幾種情緒是不良情緒,對(duì)我們不利,是應(yīng)該控制的。

④教師引導(dǎo)小學(xué)生提出幾種排除這些情緒的方法,填寫到相對(duì)應(yīng)的位置上,看誰(shuí)填得正確。

(四)教師總結(jié)——送一句話

生活中,會(huì)有許多不愉快的事情發(fā)生,都會(huì)影響我們的情緒。我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,做情緒的主人。記住——你給生活一個(gè)微笑,生活會(huì)還給你一個(gè)春天。

健康類教育活動(dòng)教案篇6

目標(biāo):

1、初步了解不同情緒對(duì)人身體的影響,懂得要保持良好的情緒。

2、能正確對(duì)待自己的各種情緒,積極尋找調(diào)節(jié)自己情緒的方法。

3、體驗(yàn)理解、幫助等積極行為給自己及他人帶來(lái)的愉悅感受。

準(zhǔn)備:

輕緩的背景音樂、表情娃娃3個(gè)(高興、傷心、生氣)、多媒體課件、磁性圓片若干、笑臉貼花、自制迷宮圖

過程:

一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、播放輕緩的音樂請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。老師配樂解說(shuō):

“讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂來(lái)到我們中間吧?!?/p>

(幼兒睜開眼睛)

2、出示三個(gè)表情娃娃,引導(dǎo)幼兒為表情娃娃起自己喜歡的名字,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒為表情娃娃投票,了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響。

(1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的情緒為表情娃娃投票,初步了解自己的情緒。

(2)引導(dǎo)幼兒看錄像,幫助幼兒了解不同情緒對(duì)人們的影響。

三、引導(dǎo)幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法,培養(yǎng)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。

(1)幫助同伴調(diào)整心情

請(qǐng)2-3個(gè)心情不好的幼兒講述令自己心情不好的原因,集體討論找出幫助其調(diào)整心情的好方法。

提問:你有什么好方法?你認(rèn)為他該生氣(傷心)嗎?為什么?怎樣能讓他開心起來(lái)?

(2)尋找自我調(diào)整心情的方法

①出示心情迷宮圖,請(qǐng)幼兒選擇正確的方法讓自己心情好起來(lái),并走完迷宮。

②幼兒介紹自己的迷宮走法,并針對(duì)可能出現(xiàn)的爭(zhēng)議進(jìn)行討論,找出調(diào)整心情的正確做法。

(3)分享快樂的心情

①幼兒互相分享讓自己快樂的事情。

②教師和幼兒分享自己的好心情。

小結(jié):心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈,只要你少生氣,多關(guān)心別人、幫助別人,你的`快樂就會(huì)變成大家的快樂,就能天天擁有好心情,我們的身邊就會(huì)充滿快樂!

四、結(jié)束活動(dòng)

在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛,送給幼兒每人一個(gè)開心笑臉,希望所有人都有好心情。

健康類教育活動(dòng)教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、知道害怕的感覺人人都會(huì)有

2、能夠想辦法消除害怕的心理,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、繪本《我好害怕》

2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最害怕的實(shí)物或場(chǎng)景,

三、活動(dòng)過程

1、小熊的害怕:出示小熊請(qǐng)幼兒觀察它的表情,猜猜它怎么啦?可能發(fā)生了什么事?

2、我的害怕請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怕什么?為什么會(huì)害怕?害怕時(shí)你心里有什么感覺呢?

四、小結(jié):

每個(gè)人都有害怕的時(shí)候,害怕時(shí)冷冷的緊緊的不舒服的感覺,害怕時(shí)我會(huì)哭,我會(huì)躲起來(lái),你喜歡這種感覺嗎?

1、我不害怕請(qǐng)幼兒討論怎樣才能讓我們不害怕呢?(遇到兇猛的動(dòng)物時(shí),我們可以離它遠(yuǎn)一點(diǎn),保護(hù)好自己,像打雷一樣有很大的聲音時(shí),我們可以捂上耳朵,也可以找些事做一做,而水,電刀等,我們要小心使用哦!

2、小熊不害怕

你們都想到了好辦法,變成勇敢的孩子了,小熊有沒有變得勇敢呢,我們一起來(lái)看看小熊想到了什么辦法。