我們的民族教案6篇

時(shí)間:2022-11-21 作者:lcbkmm 備課教案

為了讓個(gè)人的教學(xué)效率得到保證,教案的寫作是需要認(rèn)真對待的,寫教案是每一位教師在開展教學(xué)工作之前,都必須要做好的準(zhǔn)備工作,下面是范文社小編為您分享的我們的民族教案6篇,感謝您的參閱。

我們的民族教案6篇

我們的民族教案篇1

一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課

1、出示生字詞卡片,抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。

2、請學(xué)生到黑板前聽寫。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。

2、教師提問:這一段寫了什么?

師:這一段寫了小學(xué)生上學(xué)的情景。這些小學(xué)生來自不同的民。大家看看課文,都有哪些民?

學(xué)生回答,教師板書:

傣、景頗、阿昌、德昂、漢……

師:不同民的學(xué)生有什么不同?(穿戴不同、語言不同。)

師:(補(bǔ)充)不同民的人生活習(xí)慣也不太一樣。他們居住的地方相對集中。比如:壯主要居住在廣西,蒙古主要居住在內(nèi)蒙古,維吾爾主要居住在新疆。

3、結(jié)合媒體資源中的圖片,介紹少數(shù)民的概況:

師:我們有56個(gè)民,一般來說,不同民有不同的民服裝,語言、文字也不一樣。當(dāng)然,現(xiàn)在很多少數(shù)民也穿漢裝,說漢語。有些少數(shù)民沒有自己的文字。但是,一些地方或是在一些民節(jié)日,少數(shù)民的的人還是穿自己的民服裝,說自己的語言。

播放媒體資源,請學(xué)生注意觀察圖片中的少數(shù)民,他們的服裝有什么不同?

4、師:看課文,民小學(xué)的學(xué)生們到學(xué)校后,做了些什么?

學(xué)生回答,教師板書:

向小鳥打招呼

向老師問好

向國旗致敬

三、學(xué)生第二、三自然段

1、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。

2、第二、三自然段主要寫了民小學(xué)上課前、上課時(shí)和下課后的活動:

⑴上課前:

師:小學(xué)生們怎么知道上課了?

學(xué)生說,教師板書:

上課前敲鐘

⑵上課時(shí):

師:民小學(xué)的小學(xué)生上課做了什么?

學(xué)生說,教師板書:

上課時(shí)讀課文

師:上課時(shí),窗外很安靜。作者是怎樣寫的?把課文中描寫的句子劃下來。

學(xué)生說,教師板書:

窗外安靜

樹枝不搖了

鳥兒不叫了

蝴蝶停

師:這些小動物們都很安靜,作者說,它們好像在聽小學(xué)生們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子,它們好像也在聽小學(xué)生們讀課文。

⑶下課后:

師:民小學(xué)的小學(xué)生們下課后做什么?

學(xué)生說,教師板書:

下課后跳舞、摔跤、做游戲

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、師:這一段描寫了民小學(xué)的環(huán)境。這所學(xué)校美不美?作者寫了它的什么?

學(xué)生說,教師板書:

銅鐘、大青樹、鳳尾竹、白墻。

這所學(xué)校是什么樣子的?請同學(xué)根據(jù)課文,用自己的話來描繪。

2、抒情地朗讀這一自然段。

五、小結(jié)

師:這篇課文寫了一所民小學(xué)的校園生活。寫了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。

我們的民族教案篇2

一、教材分析:

本課通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)中要求通過作者優(yōu)美的語句,感受到:這是一所美麗的學(xué)校,是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校,是一所充滿歡樂、詳和氣氛的學(xué)校。進(jìn)一步體會學(xué)校生活的美好與幸福,受到我國各民族之間團(tuán)結(jié)友愛的教育。

本單元從知識點(diǎn)上,要求學(xué)生會認(rèn)4個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等到18個(gè)詞語。理解課文的敘述順序,并能背誦課文中自己喜歡的內(nèi)容,抄定一些優(yōu)美的句子。從具體的語言環(huán)境中受到語言文字訓(xùn)練。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、 會認(rèn)4個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、 有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛及幸福的學(xué)習(xí)生活,體會自豪贊美之情;

2、難點(diǎn):體會窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子所表達(dá)的“邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)、上課民族小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、下課歡快自由”的效果。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

省略

五、教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容:正確閱讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

學(xué)習(xí)過程:

一、導(dǎo)入新課:

新學(xué)期又開始了,學(xué)校綠樹成蔭,看同學(xué)們穿著鮮艷的服裝,興高采烈地來到了學(xué)校,學(xué)校又成了歡樂的海洋。看,從山坡地上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,他們穿戴不同,語言不同,卻來到了一所小學(xué),這所小學(xué)是什么小學(xué)?(板書課題:我們的民族小學(xué)),今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、教師范讀課文:

要求:讓同學(xué)們邊聽邊看課文,想想這是一所什么樣的民族小學(xué)?并把不認(rèn)識的字作上記號。

三、學(xué)習(xí)生字新詞:(教師ppt)

1、借助拼音,讀準(zhǔn)生字詞:

坪壩(bà) 傣(dǎi)族 景頗(pō)族 啊昌(chāng)族 德昂(áng)族 摔跤(jiāo)

2、正確閱讀下成的詞語:

坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃

3、運(yùn)用卡片,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。

(1)指名讀,正音;

(2)“開火車”練習(xí)讀準(zhǔn)字音;

四、指導(dǎo)書寫生字:

重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字,田字格書寫示范:

先讓學(xué)生自己數(shù)數(shù)字的筆畫,看看字的結(jié)構(gòu),并書空臨寫。

“戴”半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,書寫時(shí)注意各部分位置,要寫緊湊,把筆畫寫清楚。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu),注意各部分大小。

“蝶”左右結(jié)構(gòu),注意右邊的書寫筆畫、筆順。

“雀”“小”字下的“丿”要寫長些。

“舞”注意中間是四豎,第三橫要寫長些,第十三畫是撇折。

我們的民族教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“壩、傣”等5個(gè)生字。會寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

課前準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、詞語卡片。

第一課時(shí)

一、揭示課題,范讀課文。

1.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,

1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣?交流感受。

學(xué)生說后,老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

展示讀并說說喜歡的原因。

2、現(xiàn)在,讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。

a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。

c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

3、小結(jié):

通過學(xué)習(xí),我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景,感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎?請對那里的學(xué)生說幾句話吧。

二、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。

1、把喜歡的部分背下來。

2、你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來??梢杂萌沼浀姆绞絹碛?,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。

如果用表格的形式,可以參考課本第11頁的做法。

我們的民族教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)壩、傣等5個(gè)生字,會寫坪、戴等12個(gè)生字。正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶,圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、播放《五十六個(gè)民族,五十六朵花》,師生跟著邊拍手邊唱。

2、導(dǎo)入:同學(xué)們,我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族,哪一朵花呢?

3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

4、除了這些,你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料,介紹自己了解的其他民族的情況。

5、根據(jù)學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況,并相機(jī)出示詞語:傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

二、揭示課題,初讀課文。

1、早晨,這些來自不同民族的小朋友,從山坡上,從坪壩里,從一條條小路上走來,他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書:我們的民族小學(xué))

2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞。

三、趣味識字

1、出示詞語:坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)

2、游戲鞏固生字。

貼字游戲:教師讀生字,學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

同桌相互做你指我認(rèn)游戲,看誰認(rèn)得的生字多。

3、著重分析指導(dǎo)戴、蝴蝶、雀、舞字的書寫。

四、整體朗讀感知

思考:民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

五、分段讀議,加深感悟。

1、朗讀第一段,說說你仿佛看到了什么?

2、輕聲朗讀第二、三自然段,結(jié)合課文插圖,說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?

3、四人小組交流:如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,朗讀課文這么動聽,你會怎么做?

4、引導(dǎo)體會:這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。這句話,用橫線畫下來,課后抄寫在積累本上。

5、下課了,同學(xué)們怎樣盡情地玩耍?如果你也在其中,你想和他們玩什么游戲?

6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?

7、學(xué)習(xí)第四自然段:這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象,拿起彩筆,畫出你腦海里的民族小學(xué)。

六、加深體會,比賽朗讀。

1、學(xué)了課文,你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀:

景色美:通過看圖體會朗讀。

衣著美:指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前,接受大家的贊美后,用高興、自豪的語調(diào)朗讀。

行為美:結(jié)合同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。這句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。

朗讀美:如何讀得連小動物都被吸引住了。

2、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽,先在小組進(jìn)行,再選出代表參加。

七、課后積累

1、把你喜歡的部分背下來。

2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

八、布置綜合性學(xué)習(xí)

我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活,課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開展一次活動,那么,記錄自己的課余生活,該怎樣記錄呢?

可以用文字?jǐn)⑹?,就像寫簡短的日?可以填表格;可以用畫圖的形式注意邊記錄邊整理資料,準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

教學(xué)反思:

巧用體驗(yàn)移情朗讀

朗讀是任何一門語言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力,它是任何一個(gè)沒有語言障礙的人都應(yīng)具備的一種能力,一堂沒有瑯瑯讀書聲的語文課無疑是充滿遺憾的,因此,培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀形成一定的語感一直是我們語文教師課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。在這一節(jié)語文課的教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生用自豪、贊美的感情來朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。剛開始,我用提問的形式問學(xué)生:那些民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的心情去學(xué)校的?我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀?由于學(xué)生的生活閱歷較淺,加上生活區(qū)域與時(shí)空和課文所寫的內(nèi)容有差距,因此對課文所寫內(nèi)容沒有多少感受,所以朗讀起來感情并沒有真正表達(dá)出來。

如何引導(dǎo)呢?看到一名學(xué)生帶來的一套白族服裝,我靈機(jī)一動,馬上在她耳邊耳語了一番,請她套上這套服裝。當(dāng)她再次出現(xiàn)在全班同學(xué)面前時(shí),立刻傳來一片贊嘆聲,我看到,自豪與喜悅也漾在了她的臉上。我馬上提議:你能用現(xiàn)在的心情來朗讀課文的片斷嗎?她有了新的朗讀體會,果然讀得聲情并茂。接著,我又讓在坐的全體同學(xué)用剛才發(fā)自內(nèi)心的贊嘆體驗(yàn)來朗讀課文,他們也讀得入情入境。由此我感悟到,指導(dǎo)朗讀,除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境,再現(xiàn)教材的有關(guān)形象,引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物,激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴,能讀出文章的意境外,還可以巧用學(xué)生的體驗(yàn),進(jìn)行移情朗讀,使學(xué)生受到情感熏陶,享受審美的樂趣,從而培養(yǎng)語感。

我們的民族教案篇5

教 學(xué)內(nèi) 容

我 們 的 民 族 小 學(xué)

設(shè) 計(jì)理 念

學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

課 時(shí)

教 學(xué)目 標(biāo)

1、 會認(rèn)5個(gè)生字,會寫12個(gè)生字,正確讀寫19個(gè)詞語。

2、 邊默讀邊思考,體會文中一些語句蘊(yùn)含的情感,并抄寫文中描寫窗外安靜的句子。

3、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

4、 了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活,感受各民族間的和諧美好。

教學(xué)重點(diǎn)

會認(rèn)5個(gè)生字,會寫12個(gè)生字

了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活,感受各民族間的和諧美好。

教學(xué)難點(diǎn)

體會語句中蘊(yùn)含 的思想感情

教學(xué)資源

關(guān)于我國少數(shù)民族的相關(guān)資料修改意見

教學(xué)過程

教學(xué)過程 一

1、出示詞語“民族”,認(rèn)識嗎?讀一讀。

師:我們的國家是一個(gè)多民族的大家庭,有56個(gè)民族,你知道哪些民族?

2、在我國西南邊疆地區(qū),有許多少數(shù)民族在一起,共同生活,和睦相處:不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)──“我們的民族小學(xué)”。

3、出示課題,齊讀。

4、讀了課題,你想知道什么?

(民族小學(xué)在哪兒?這個(gè)學(xué)校里有哪些民族的小學(xué)生?民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢?)

5、請同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文,把課文讀正確,難讀的詞句多讀幾遍。

6、指名分段讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽,他們生字詞讀準(zhǔn)確沒有。

7、再讀課文,邊讀邊圈出生字詞,把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。

8、分成四個(gè)大組分段讀課文。

9、幻燈片出示帶拼音的詞語,同學(xué)們把課文讀正確了,你們看:這就是課文里的生詞,你還認(rèn)識他嗎?自由讀,齊讀。去掉拼音再讀詞語,同桌讀,請小老師教讀,亂序齊讀。

10、幻燈片出示生字,詞語咱們讀得很好,離開詞語,這些生字你認(rèn)識嗎?

11、你在哪些地方見過這些字?小結(jié)評價(jià):

12、你是怎么記住它的?

13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來記字,這12個(gè)字也是要求我們會寫的字,這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮,自己仔細(xì)觀察1分鐘再說一說。

14、在這12個(gè)生字中,你認(rèn)為哪幾個(gè)字最難寫最復(fù)雜,提出來。

(師指導(dǎo)范寫“戴、舞”)

15、現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出鋼筆,在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個(gè)。

哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮,給大家展示介紹一下。

16、現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫剩下的10個(gè)字,每個(gè)字各寫一個(gè)。你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得最漂亮,展示給大家看看。

17、小結(jié):

只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真書寫,就一定能把生字寫得美觀漂亮。

18、剛才我們認(rèn)真書寫了生字,先在請大家把生字送回課文,你能讀得更好嗎?齊讀全文。

教學(xué)過程 二

一、引入,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)問題(師簡單陳述學(xué)生的提問),這節(jié)課,我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。

2、請同學(xué)們自由讀課文,看看你能讀懂哪幾個(gè)問題。

3、反饋:你通過讀書解決了哪些問題,說一說。你是通過哪個(gè)句子讀懂的。

4、請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。

5、民族小學(xué)的確很有自己的特色,早晨上學(xué)的時(shí)候,他跟咱們就有些不一樣,你勾畫了哪些句子,讀給大家聽一聽。

⑴ 第一句,師:你從這句話中知道了什么?

⑵ 第二句話:你體會到什么?大家穿戴不同,語言不同,為什么他們都成了好朋友呢?(強(qiáng)調(diào)“好朋友”)

小結(jié):雖然大家穿戴不同,語言不同,但大家都是中華民族這個(gè)大家庭中的一員,都是祖國媽媽的好孩子,反復(fù)讀這句話。

⑶ 他們不同的穿戴,鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗,讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎?

正如同學(xué)們所說的那樣,鮮艷的民族服裝把學(xué)校變得更加絢麗多彩。(再讀二、三兩句話)

⑷ 第四句,師:讀了這句話,你體會到什么?

(民族小學(xué)的小朋友很有禮貌,很熱愛老師,尊敬國旗。)

帶著你的體會再讀。(注意三個(gè)“向”,指導(dǎo)朗讀。) (做動作)

⑸ 總結(jié):

各民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校,大家成為好朋友,在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀,再讀最后一句話。(他們向……)是的,出示“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)”。(全班齊讀)

二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

1、課了,民族小學(xué)和我們又有什么不一樣,你勾畫了哪些句子,跟同桌交

流交流,再讀給大家聽一聽。

2、上課的時(shí)候,民族小學(xué)的校園里是這樣安靜,就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話,通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。

(自由體會讀,指名讀,學(xué)生點(diǎn)評。師生一起讀,做動作。)

這幾句話寫得特別美,我們試著把它背下來,行嗎?(指名背,齊背。)

3、下課了,校園又是怎樣一番情景呢?(指名讀相關(guān)句子)

想象一下,民族小學(xué)的小朋友還會做哪些游戲?是啊,同學(xué)們玩得多開心呀,連小動物們也跑來湊熱鬧了,再讀這句話。

4、上課時(shí)的校園是多么寧靜,下課時(shí)的校園又是多么熱鬧,師引:“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)?!彼o我們留下了難忘的印象,齊讀最后一段話。

多美的民族小學(xué)啊,多么幸??鞓返暮⒆影?,關(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,作者還有許多想說的,再讀課文最后一句話。

5、如果有機(jī)會,希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走,看一看,感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這篇課文用樸實(shí)的語言寫出了民族小學(xué)的美,你喜歡哪句話或者哪幾句話,自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽。(配樂)課后請你把這些句子寫在摘抄本上。

板書設(shè)計(jì)

我們的民族小學(xué)

不 同 相 同

來處不同 一起上課 團(tuán)結(jié)

民族不同 一起讀課文

語言不同 一起跳舞 其樂無窮

穿戴不同 一起做游戲

課后記錄

我們的民族教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)4個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn):體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

教學(xué)準(zhǔn)備:

?愛我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。

(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

1、播放《愛我中華》歌曲的cd片,說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。

2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語:傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認(rèn)識生字“傣”。

3、順勢切入:

清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對,那可是一個(gè)充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。(板書課題)

二、初讀課文,趣味識字

1、自學(xué)課文:

劃──要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識的生字。

標(biāo)──表出自然段的序號。

讀──不認(rèn)識的生字借助拼音讀一讀,也可請教同桌。

薦──小組內(nèi)組長組織讀課文,互相正音,推薦一位組員。

2、交流反饋:

⑴出示生字:

①推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評委。

②說說如何記住這些生字。

⑵認(rèn)讀新詞:

①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生比賽讀。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,站起來大聲讀一讀。

⑶做游戲鞏固字詞:

① “貼字”游戲:教師出示圖片,請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

(例:傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

②玩找字游戲:

抽出生字,教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

⑷試讀課文:

①指名讀課文,正音。

②用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

三、指導(dǎo)寫字

1、指名讀生字,說說哪些字比較難寫。

2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、整體感知

1、默讀課文,看看課文主要講了什么內(nèi)容?

2、學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。

二、細(xì)讀感悟

1、讀讀說說,學(xué)習(xí)第一自然段:

自讀感悟。請同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來上學(xué)了,我好象看到了什么樣的情景?

學(xué)生讀后交流描述。

⑴那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來理解“鮮艷”。

⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

同學(xué)們會跟小鳥說什么?

跟老師說些什么呢?

見到國旗同學(xué)們會想些什么?

⑶早晨,從山坡上,……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流。

⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的?

學(xué)生暢所欲言。

⑸是啊!開學(xué)了,又可以見到朝夕相處的老師同學(xué),又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

學(xué)生自讀自練,指名交流。

2、讀讀說說,學(xué)習(xí)第二、三自然段:

師:請大家自己輕聲讀二、三自然段,請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?

師:文中沒有具體去描寫,那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?

生:(大膽想象)。

生甲:認(rèn)真聽講,不被外界環(huán)境干擾。

生乙:積極開動腦筋,大膽回答老師的,小手舉得高高的。

生丙:讀書聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫。

生?。荷险n遇到不懂的問題及時(shí)向老師請教。

⑴這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文?!悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?

用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

師:這時(shí),如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝,我們會怎樣想呢?

生甲:如果我是一只小鳥,我會停止唱歌,去聽他們讀書。

生乙:如果我是一只小猴,我會為他們感到高興、自豪。

生丙:如果我是一棵樹枝,我會停止擺動,靜聽他們讀書。

師:同學(xué)們,談得真好,下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎?

生用自己喜歡的方式試讀課文。

3、讀讀說說,學(xué)習(xí)第四段:

⑴說說句中省略號的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對學(xué)校的什么樣的感情?

⑵帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

三、誦讀比賽

1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、代表挑戰(zhàn)讀課文,評出小小朗誦家。

3、把喜歡的部分背下來。

四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活

以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹觯梢援嫯?,也可以設(shè)計(jì)表格。

五、拓展活動