教案在撰寫的過程中,老師肯定要注意聯(lián)系實際,要想讓課堂變得更加活躍,我們需要讓同學們愛上課堂,這依賴于教案的寫作,下面是范文社小編為您分享的排隊例教案8篇,感謝您的參閱。
排隊例教案篇1
課題生成:
思維能力的發(fā)展。
心理學家皮亞杰研究幼兒學箅思維,認為數(shù)概念是幼兒在事物問建立兩種關系的綜合,一種是類包含關系,一種是順序關系,即幼兒思維中有非常原始的關于分類和排序的結(jié)構(gòu)。分類同排序一樣是幼兒學數(shù)學前的準備階段。我在數(shù)學角準備紅片片和綠片片,請小盟友幫片片排好隊。有的幼兒已會按一規(guī)律排序,大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為發(fā)揮排序促進幼兒思維能力發(fā)展的作用,設計了此活動。
活動目標:
1、第一層次:能獨立地找出圖形規(guī)律進行排序。第二層次:在成人的幫且力下,找出圖形排序規(guī)律進行排序。
2、促進幼兒思維能力及動手操作能力的發(fā)展。
活動準備:
排序圖(如圖1、如圖2),在活動前貼在數(shù)學角上,幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料,圖形媽媽圖片一張,每人一串“項鏈”。
活動過程:
1、出示排序圖,引起幼兒活動興趣,找出圖形排序規(guī)律。
(1)出示一位圖形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有許多圖形娃娃,今天媽媽要帶寶寶去游樂場玩。寶寶們,你們快排臥們已經(jīng)會按從大到小,從小到大給圖形寶寶排隊,看圓寶寶寶是怎么排隊的呢?”
小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。
(2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊走來了?!?/p>
提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?”引導幼,出規(guī)律。
小結(jié):三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。
(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲,原來還有圖形寶寶也排好了隊”“看,這些可愛的圖j是怎么排隊的呢?”引導幼兒觀察找出圖形排列規(guī)律。
小結(jié):圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€間隔著排酣
2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”,圖形媽媽帶著圖形!游樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬一梯,還有的蕩起搖船……玩的真開心!圖形媽媽說:“時問我們該排隊回家了,可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀?!薄靶∨笥?,我們圖形寶寶排的隊好不好?”
“x寶寶排在這兒!”
第一組按兩種形狀排序o△o△……
第二組按兩種形狀排序△口△口……
第三組按三種形狀排序o△口o△口……
小結(jié):小朋友幫圖形娃娃排好了隊,圖形媽媽真高興!許多的項鏈給小朋友呢1
3、游戲“看誰站得對又快”。
請小朋友看清你的項鏈珠子,是怎么排列的,就站在.子排列相同的圓圈上,看誰站得對又快。
活動延伸:
數(shù)學角中,提供木珠,各種塑料雪花片,圖形片,可供{色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。
效果分析:
分類和排序一樣,也是幼兒學數(shù)前的一種智力準備活動,一方面有助于幼兒學習數(shù)數(shù),另一方面有利于促進幼兒思維能力的發(fā)展。本次活動按兩種形狀排序,幼兒在數(shù)學角已見過,有了一定的經(jīng)驗準備,排列起來就相對容易一些。讓一部分能力強的幼兒按三種形狀問隔排序,這樣能讓每個幼兒都在原有基礎上有所發(fā)展,這也符合發(fā)展性原則。小班幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移,動作的目的性不強,本次活動采用游戲的口吻,讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊,增強了幼兒操作的目的性,使幼兒的學習興趣更濃,效果更好。
專家點評:
根據(jù)事物的某些特征排序,是幼兒期發(fā)展的一個重要邏輯能力,在排序活動中,幼兒要針對一系列物體某方面的特征,如長度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關系對物體的順序進行調(diào)整。排序能力從小班就可以培養(yǎng),但應當注意通過游戲的方式,并讓孩子在手腦并用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的設計符合小班幼兒的心理特點,幼兒在輕松的、“玩”的過程中練習了排序。
反思與討論:
本課題的設計者是怎樣指導小班的孩子發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律的?
排隊例教案篇2
一、 活動目標:
1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。
2、會按一定的順序進行排序。
二、 活動準備:
1、經(jīng)驗準備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。
2、材料準備:ppt、人手一份操作材料、粘紙。
三、 重點難點:
1、 在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。
2、 按一定順序排序。
四、 活動過程:
1、邊播放PPT邊講故事,引起幼兒活動興趣,找出圖形排序規(guī)律。
(1)播放ppt,這里是圖形寶寶的家,圖形寶寶的媽媽說:“今天,媽媽要帶寶寶去游樂場玩,寶寶們,你們快排隊吧?!笨?,圓寶寶,三角寶寶是怎么排隊的呢?”
幼兒:一個圓的一個三角形,一個圓的,一個三角形…
小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。
(2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了?!?/p>
提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導幼兒觀察找出規(guī)律。
幼兒:一個三角形一個方的,一個三角形一個方的…
老師:“這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊,我請一個小朋友來幫助他們排隊,誰愿意?”
小結(jié):三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊的。
排隊例教案篇3
目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,學習按數(shù)字大小排隊和邊點數(shù)邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來的趣味性。
3、領會兒歌蘊含的寓意和哲理。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
準備:
小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。
關鍵點:
學習邊點數(shù)邊朗誦的方法。
環(huán)節(jié):
一、教具導入,引起興趣。
1、出示小雞圖片,引導幼兒觀察:圖片上有誰?它們在干什么?
2、交代學習兒歌的要求。
二、欣賞兒歌,理解掌握。
1、教師完整朗誦兒歌
2、提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容:
(1)兒歌名稱叫什么?
(2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?
(3)你們會數(shù)嗎?請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。
(4)啊呀,小雞走散了,怎么辦?
(5)你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎?
三、學習兒歌,幫助記憶。
1、帶領幼兒輕聲學念兒歌。
2、以多種形式練習兒歌。
四、組織游戲,體驗情趣。
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請幼兒八人一組進行游戲,一人扮演雞媽媽,其他幼兒扮演小雞,體驗兒歌帶來的樂趣。
3、小結(jié):表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。
一二三四五六七,
媽媽買了七只雞。
我給小雞取名字,
小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七,
它們一下都走散。
一個東來一個西,
于是再也認不出,
誰是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。
活動反思:
誰在教學中,兒歌憑借其篇幅短小精巧,結(jié)構(gòu)單純,并且語言活潑,節(jié)奏明快,讀起來瑯瑯上口,易為孩子所理解又富有趣味性等特點,深受孩子的歡迎,樂于接受。《七只小雞排隊走》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點,迎合了孩子的口味,切入孩子的心靈,使孩子樂意與兒歌進行互動,快樂學習。
排隊例教案篇4
一、教學目標:
1.讓幼兒正確判斷5以內(nèi)的數(shù)量,學習按數(shù)量的多少順序排卡片。
2.學習按物體的多少的差異,進行排序(數(shù)量5以內(nèi))
3.會正確的取用,整理操作材料。
二、教學準備:
1.大實物卡8張,4兩張和5三張,大數(shù)卡4和5.
2.幼兒實物卡每人6張和一面小紅旗,以及插卡槽一張。
三、教學重點與難點:學會按一定的順序排隊,理解數(shù)的實際意義。
四、教學方法和手段:觀察分析法、講解演示法、討論法、操作法
五、教學過程:
(一)開始部分
1.請幼兒向客人老師問好。
2.今天老師和小朋友先來復習一下拍手游戲,我說數(shù)字幾,你就拍幾下。數(shù)字2,就拍2下。我們一起來試試。預備拍(先集體拍,再個別拍)大家拍的很整齊,現(xiàn)在老師要請個小朋友也來試試。
(二)基本部分
拍手游戲好玩嗎?現(xiàn)在老師要教大家玩一個新的游戲。游戲的名字叫“給小動物排隊”。要學這個游戲,我們先來認識小動物,“仔細看,圖上有誰,它各有幾個?”自己先數(shù)以數(shù),誰來說一說。(檢查的時候(集體數(shù)一數(shù),個別數(shù)一數(shù),心里默數(shù))幼兒回答說完整的話:“圖上有幾只xx動物。”
2.小動物都數(shù)清楚了,那誰來給它們分一分,“一樣多的放在一起”xx和xx一樣多放在這邊,還有xx和xx一樣多放在那邊,個別幼兒上前操作,問:“你們有沒有發(fā)現(xiàn)這邊的小動物都是幾個,可以用哪個數(shù)字娃娃來表示,出示數(shù)字卡“4”,那邊的呢? 出示數(shù)字卡“5”。
3.別的小動物也想來玩游戲,它們是誰,各有幾個?小動物們都來了,我們來給小動物排隊吧。看看,最少的是誰,最多的又是誰?可以按什么順序來排隊呢?一樣多的藥怎么排呢?等一會兒,我們的小朋友要從紅旗的地方開始排隊,圖片就插在這個操作卡里(教師示范),大家仔細想一想,想好了嗎?現(xiàn)在開始排隊吧!
4.都給小動物排好隊了,誰來說一說,你是怎么排的?(引導幼兒從少到多的順序排隊,強調(diào)一樣多的地方怎么排。(教師檢查)發(fā)現(xiàn)有的小朋友是這樣的?我們一起來看看對嗎?為什么?請你來幫幫他。5.幼兒改正后,問:“除了從少到多的順序,還有其他排法嗎?”教師做反方向的手勢引導幼兒從多到少的順序排隊。排好請客人老師檢查。
(三)結(jié)束部分 瞧,小動物的隊伍排的真整齊,現(xiàn)在我們小朋友也來學學小動物排隊,誰在前,誰在后?好的,就從矮到高的順序來排,最矮的在前面,仔細看看你和小朋友誰高誰矮,隊伍排好了,我們一起到外面做游戲吧。
排隊例教案篇5
1.學習2、3的相鄰數(shù),感知相鄰數(shù)多1少1的關系。
2.能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。
3.培養(yǎng)探索自然的興趣。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備
1.企鵝操作卡、數(shù)字卡每人1套。
2.《找朋友》音樂。
活動過程
1.請幼兒在9只企鵝的圖片中找出外形一樣的擺放在一起。
2.幼兒操作,感知相鄰數(shù)之間多1少1的關系。
(1)將數(shù)字1、2、3與相同數(shù)量的企鵝圖片對應擺放。
(2)分別說出3種企鵝的數(shù)量,并比較3種企鵝的多少。
(3)按從少到多的順序給3種企鵝排隊。
3.引導幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。
教師小結(jié):數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1 ,排在中間,所以1和3是的2的好朋友。
4.幼兒嘗試用相鄰數(shù)規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。
5.游戲:朋友在哪里。
幼兒每人拿一張數(shù)字卡片,聽音樂《找朋友》傳球。音樂停,球傳到誰的手里,誰就說出自己卡片上的數(shù)字,如:“我是2,我的朋友在哪里?”手里拿著數(shù)字卡片1和3的幼兒舉起卡片回答:“我是1,我是你的小朋友?!薄拔沂?,我是你的大朋友”。全體幼兒一起說“2的好朋友是1和3”。
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
排隊例教案篇6
活動目標
1、學習按從小到大給3個物體進行排序,并匹配相應大小的物體。
2、對排序活動感興趣。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動準備
1、圖片:游樂場:小雞、小兔、小貓、及足夠數(shù)量的食物:魚、小蟲子、胡蘿卜。
2、每人一張作業(yè)紙,蠟筆。
活動過程
(一)學習將3個物體按從小到大順序排序。
師:瞧,今天來了好多小動物,看看有誰?(小雞、兔子、小貓),它們今天都要去游樂園玩,可是它們亂七八糟的不會排隊進去,現(xiàn)在請小朋友幫幫忙,幫它們由小到大排好隊進去好嗎?
1、先讓小雞來排隊吧:(教師示范找出四只小狗),由小到大排好隊。
2、分別幫小兔、小貓排隊:(請一幼兒學著排),教師給予及時幫助和糾正。
這樣,它們一點也不亂很有次序地進游樂園了,謝謝你們呀。
(二)喂食:
師:玩了好長時間,它們肚子餓了,我們得讓它們吃點東西。
出示小蟲,喂給小雞吃,引導幼兒說:最小的小蟲給最小的小雞吃,最大的蟲子給最大的雞吃。同法,胡蘿卜,香蕉,請小朋友分別對應地喂食給小動物吃。
(三)分組操作:
師:今天小動物吃飽了,也玩累了,得回家休息了。瞧,家里的床可真舒服那,出示3張床,好了,接下來,哪個小動物睡哪張床呢,請小朋友來安排好嗎?
分成四組:
第一組、第二組:做連線題。
第三組、第四組:做找對題。
第五組:做對應貼紙。
(四)、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
活動反思:
活動比較適合小班幼兒的年齡特點的。這次活動幼兒都能積極參與活動,并能跟著老師的思路進入到各個環(huán)節(jié)中,大多數(shù)幼兒學會了從大到小的排序,從操作情況來看,部分幼兒完成的較好,但還是有部分未理解,希望自己在下次教學中,加以改進,做到課前準備充分,用更兒童化的語言進行表述,便于幼兒掌握。
排隊例教案篇7
活動目標:
1、在游戲中,學習按從左到右,從下到上的方向確認物體的排列次序,并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動,能積極探索。
活動準備:
課件ppt、操作材料(房子、小動物),音樂。
活動過程:
一、故事導入。
1.故事引入活動。
師:“動物園的小動物們要開運動會啦,看看有哪些小動物來參加比賽了?!?/p>
播放課件邊出示小動物,幼兒邊說出其名稱(雞、狗、猴、馬、鼠、羊),有幾個小動物來參加比賽的呀?(6個)
2.提問:看看它們是怎樣排隊的?
師:因為運動場離小動物家有點遠,于是它們乘坐了一列火車去,小朋友觀察一下,誰是司機呀?誰排在第二個?第三個是誰?第四個是誰?老鼠排在第幾個?小羊排在第幾個?
二、終于到達比賽現(xiàn)場啦!
3.運動會開始啦!它們參加的第一個項目是跳高。
演示六個小動物跳高,重新出現(xiàn)排隊順序,讓幼兒講出序數(shù)詞。
如:誰得了第一名?誰得了第二名?誰得了第三名?誰得了第四名?誰得了第五名?誰得了第六名?
我們一起給小動物們頒獎,掌聲鼓勵?。C獎音樂)
4.第二個項目是跑步比賽。
第一輪比賽結(jié)束啦,小動物們又參加了跑步比賽。我們來看看它們的比賽情況,我們來為你最喜歡的小動物們加油。
演示六個小動物跑步,重新出現(xiàn)排隊順序,請幼兒根據(jù)小動物排列的變化說出序數(shù)。
如:誰第一名?誰第二名?誰第三名?誰第四名?誰第五名?誰第六名?
請小朋友們?yōu)樾游镱C獎!(頒獎音樂)
三、小動物的家
師:比賽結(jié)束啦,小動物們也累了,它們想回家了,我們來參觀一下小動物的家。
四、送小動物回家
1、提要求:你喜歡到哪個小動物家做客,然后按照小動物的房間號,把小動物送回家。
2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排?
排隊例教案篇8
活動目標:
1、學習將兩種實物進行a—bb或aa—b的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。
2、初步嘗試按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動。
活動準備:
1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2、每個幼兒一份動物圖片學具。
活動過程:
1、在教師的引導下,復習a—b方式的排序規(guī)律,為動物排隊。
(1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊了,我們來看一看它們是怎么排隊的?(引導幼兒說出誰站在前面,誰站后面的a—b的排序規(guī)律)
(2)師:誰能來接著排?。浚ㄓ變翰僮鳎?/p>
2、學習a—bb或aa—b排序的規(guī)律為動物對應排隊。
(1)(出示a—bb—a—bb形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?
(2)與a—b對齊排,并引導幼兒比較(點數(shù)1,2)
(3)讓幼兒接著排
3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
(1)(請幼兒大膽地說出自己的想法,并能上來操作)
師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊,誰來幫幫它們啊,還能怎么排呢?
(2)教師小結(jié),并引導幼兒與aa—b的規(guī)律比較。
教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)
(3)請幼兒接著排。
4、幼兒操作學具,
教師指導。
師:碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊,每一隊從小紅旗開始,你們?nèi)椭游飩冋_的排隊,好嗎?
5、活動結(jié)束,教師小結(jié)。
教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)
(3)請幼兒接著排。