七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)書教案5篇

時(shí)間:2024-04-09 作者:tddiction 備課教案

教案可以幫助教師更好地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容,提高教學(xué)的適應(yīng)性和靈活性,每次寫教案都是提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì),我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待,以下是范文社小編精心為您推薦的七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)書教案5篇,供大家參考。

七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)書教案5篇

七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)書教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1, 掌握有理數(shù)的概念,會(huì)對(duì)有理數(shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,培養(yǎng)分類能力;

2, 了解分類的標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的相關(guān)性,初步了解“集合”的含義;

3, 體驗(yàn)分類是數(shù)學(xué)上的常用處理問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn) 正確理解分類的標(biāo)準(zhǔn)和按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

知識(shí)重點(diǎn) 正確理解有理數(shù)的概念

教學(xué)過程

探索新知

在前兩個(gè)學(xué)段,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多不同類型的數(shù),通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),又知道了現(xiàn)在的數(shù)包括了負(fù)數(shù),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳先我鈱懗?個(gè)數(shù)(同時(shí)請(qǐng)3個(gè)同學(xué)在黑板上寫出).

問題1:觀察黑板上的9個(gè)數(shù),并給它們進(jìn)行分類.

學(xué)生思考討論和交流分類的情況.

學(xué)生可能只給出很粗略的分類,如只分為“正數(shù)”和“負(fù)數(shù)”或“零”三類,此時(shí),教師應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì).

例如,

對(duì)于數(shù)5,可這樣問:5和5. 1有相同的類型嗎?5可以表示5個(gè)人,而5. 1可以表示人數(shù)嗎?(不可以)所以它們是不同類型的數(shù),數(shù)5是正數(shù)中整個(gè)的數(shù),我們就稱它為“正整數(shù)”,而5. 1不是整個(gè)的數(shù),稱為“正分?jǐn)?shù),,.…(由于小數(shù)可化為分?jǐn)?shù),以后把小數(shù)和分?jǐn)?shù)都稱為分?jǐn)?shù))

通過教師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和不斷完善,以及學(xué)生自己的概括,最后歸納出我們已經(jīng)學(xué)過的5類不同的數(shù),它們分別是“正整數(shù),零,負(fù)整數(shù),正分?jǐn)?shù),負(fù)分?jǐn)?shù),”。

按照書本的說法,得出“整數(shù)”“分?jǐn)?shù)”和“有理數(shù)”的概念.

看書了解有理數(shù)名稱的由來.

“統(tǒng)稱”是指“合起來總的名稱”的.意思.

試一試:

按照以上的分類,你能作出一張有理數(shù)的分類表嗎?你能說出以上有理數(shù)的分類是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的嗎?(是按照整數(shù)和分?jǐn)?shù)來劃分的) 分類是數(shù)學(xué)中解決問題的常用手段,這個(gè)引入具有開放的特點(diǎn),學(xué)生樂于參與

學(xué)生自己嘗試分類時(shí),可能會(huì)很粗略,教師給予引導(dǎo)和鼓勵(lì),劃分?jǐn)?shù)的類型要從文字所表示的意義上去引導(dǎo),這樣學(xué)生易于理解。

有理數(shù)的分類表要在黑板或媒體上展示,分類的標(biāo)準(zhǔn)要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)

練一練

1,任意寫出三個(gè)有理數(shù),并說出是什么類型的數(shù),與同伴進(jìn)行交流.

2,教科書第10頁練習(xí).

此練習(xí)中出現(xiàn)了集合的概念,可向?qū)W生作如下的說明.

把一些數(shù)放在一起,就組成了一個(gè)數(shù)的集合,簡稱“數(shù)集”,所有有理數(shù)組成的數(shù)集叫做有理數(shù)集.類似地,所有整數(shù)組成的數(shù)集叫做整數(shù)集,所有負(fù)數(shù)組成的數(shù)集叫做負(fù)數(shù)集……;

數(shù)集一般用圓圈或大括號(hào)表示,因?yàn)榧现械臄?shù)是無限的,而本題中只填了所給的幾個(gè)數(shù),所以應(yīng)該加上省略號(hào):。

思考:

問題1:上面練習(xí)中的四個(gè)集合合并在一起就是全體有理數(shù)的集合嗎?

創(chuàng)新探究

問題2:有理數(shù)可分為正數(shù)和負(fù)數(shù)兩大類,對(duì)嗎?為什么?

教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生總結(jié)已經(jīng)學(xué)過的數(shù),鼓勵(lì)學(xué)生概括,通過交流和討論,教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),使學(xué)生了解分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣時(shí),分類的結(jié)果也是不同的,所以分類的標(biāo)準(zhǔn)要明確,使分類后每一個(gè)參加分類的象屬于其中的某一類而只能屬于這一類,教學(xué)中教師可舉出通俗易懂的例子作些說明,可以按年齡,也可以按性別、地域來分等。

小結(jié)與作業(yè)

到現(xiàn)在為止我們學(xué)過的數(shù)都是有理數(shù)(圓周率除外),有理數(shù)可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。

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學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分“線段、射線、直線”,掌握其表示方法,理解并能運(yùn)用相關(guān)性質(zhì)、公理。

2、了解線段中點(diǎn)的概念,能借助刻度尺、圓規(guī)等畫圖工具畫一條線段等于已知線段。

3、引領(lǐng)學(xué)生在感受美妙多變的圖形世界中,培養(yǎng)他們的觀察、分析、比較、探究等能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn):了解線段中點(diǎn)的概念,能畫一條線段等于已知線段。發(fā)展學(xué)生有條理的思考,并能正確地表述。

學(xué)習(xí)過程:

一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、如圖,點(diǎn)a、b、c、d在直線ab上,則圖中能用字母表示的共有條線段,有條射線,有條直線。

2、從a到b地有①、②、③三條路可以走,每條路長分別為:,則第條路最短,另兩條路的長短關(guān)系是。

第1題

第2題

3、如圖,若是中點(diǎn),是中點(diǎn),

(1)若,_________;

(2)若,_________。

二、課堂學(xué)習(xí)1、議一議:

(1)、在平面內(nèi)畫一個(gè)點(diǎn),過這個(gè)點(diǎn)畫直線,能畫多少條?

(2)、要在墻上釘牢一根木條,至少要用幾個(gè)釘子?為什么?

(3)、如果平面內(nèi)有兩個(gè)點(diǎn),過這兩個(gè)點(diǎn)畫直線,又能畫多少條?

總結(jié):“過兩點(diǎn)有______,并且____ ”

思考:過平面上三點(diǎn)中的每兩點(diǎn)畫直線,可畫多少條?

2、做一做:已知兩點(diǎn)a、b

(1)畫線段ab(連接ab)

(2)延長線段ab到點(diǎn)c,使bc=ab

注意:我們把上圖中的'點(diǎn)b叫做線段ac的。

3、想一想:(1)如果點(diǎn)b是線段ac的中點(diǎn),那么線段ab、bc、ac之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系?與同學(xué)交流。

(2)如何用符號(hào)語言表述中點(diǎn)的概念?

總結(jié):如果點(diǎn)b是線段ac的中點(diǎn),那么;

如果,那么b是線段ac的中點(diǎn)。

4、知識(shí)運(yùn)用:

例1、如圖,線段ab=8cm,c是ab的中點(diǎn),點(diǎn)d在cb上,db=1.5cm.求線段cd的長度。

練習(xí):1、如圖ab=8cm,點(diǎn)c是ab的中點(diǎn),

點(diǎn)d是cb的中點(diǎn),則ad=____cm

2、如圖,下列說法,不能判斷點(diǎn)c是線段ab的中點(diǎn)的是( )

a、ac=cb b、ab=2ac c、ac+cb=ab d、cb=0.5ab

3、已知線段ab=8cm,點(diǎn)c是線段ab上任意一點(diǎn),點(diǎn)m,n分別是線段ac與線段bc的中點(diǎn),求線段mn的長。

三、課堂檢測1.下列說法中,正確的是()

a.射線oa和射線ao表示同一條射線;b.延長直線ab;

c.經(jīng)過兩點(diǎn)有一條直線,并且只有一條直線;d.如果ac=bc,那么點(diǎn)c是線段ab的中點(diǎn).

2.如果要在墻上固定一根木條,你認(rèn)為至少要釘子()

a.1根b.2根c.3根d.4根

3.如圖,若是中點(diǎn),是中點(diǎn),

(1)若,,_________;(2)若,_________。

4.如圖在平面內(nèi)有a、b、c、d四點(diǎn),按要求畫圖。

(1)畫直線ab、射線bc、線段bd

(2)連結(jié)ac交bd于點(diǎn)o

(3)畫射線cd并反向延長射線cd,

(4)連結(jié)ad并延長至點(diǎn)e,使ad=de。

四、課后作業(yè)

1、下列說法中正確的是()

a、連結(jié)兩點(diǎn)的線段叫做兩點(diǎn)之間的距離b、直線沒有端點(diǎn),射線至少有一個(gè)端點(diǎn)

c、經(jīng)過平面內(nèi)兩點(diǎn)有且只有一條直線d、運(yùn)動(dòng)場上的300m賽跑,表示起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的距離是300米

2、如圖,b是線段ad上一點(diǎn),c是線段bd的中點(diǎn),ad=10,bc=3,求線段cd、ab的長度

3、如圖,線段ad=8,ab=cd=3,e、f分別是ab、cd的中點(diǎn),求線段ef的長。

4、已知線段mn=7,點(diǎn)p在直線mn上,且mp=3,則np= 。

5、一條直線上有a,b,c三點(diǎn),其中ab=4cm,bc=3cm,若o是線段ac的中點(diǎn),求線段ob的長度。

七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)書教案篇3

一、目標(biāo)

1.用它們拼成各種形狀不同的四邊形,并計(jì)算它們的周長。

(鼓勵(lì)學(xué)生把長方形和等腰三角形拼和成各種圖形,分別計(jì)算出它們的周長和面積)

2.教師揭示以上這些工作實(shí)際上是在進(jìn)行整式的加減運(yùn)算

3.回顧以上過程 思考:整式的加減運(yùn)算要進(jìn)行哪些工作?

生1:“去括號(hào)”

生2:“合并同類項(xiàng)”

師生小結(jié):整式的加減實(shí)際上是“去括號(hào)”和“合并同類項(xiàng)”法則的綜合應(yīng)用,

二、揭示如何進(jìn)行整式的加減運(yùn)算

1.進(jìn)行整式的加減運(yùn)算時(shí),如果有括號(hào)先去括號(hào),再合并同類項(xiàng)。

2.教學(xué)例二 例2 求2a2-4a+1與-3a2+2a-5的差.

(本題首先帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)題意列出式子,強(qiáng)調(diào)要把兩個(gè)代數(shù)式看成整體,列式時(shí)應(yīng)加上括號(hào))

解:(2a2-4a+1)-(-3a2+2a-5)

=2a2-4a+1+3a2-2a+5

=5a2-6a+6

3.拓展練習(xí)

(1)求多項(xiàng)式2x -3 +7與6x -5 -2的和.

提問:你有哪些計(jì)算方法?(可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豎式計(jì)算,并在練習(xí)中注意豎式計(jì)算過程中需要注意什么?)

(2)(-3x2 –x +2)+(4x2 +3x -5) (3)(4a2 -3a )+(2a2 +a -1)

(4)(x2 +5x –2 )-(x2 +3x -22) (5)2(1-a +a2)-3(2-a –a2)

4.教學(xué)例3

先化簡下式,再求值:

(做此類題目應(yīng)先與學(xué)生一起探討一般步驟:

(1)去括號(hào)。

(2)合并同類項(xiàng)。

(3)代值)

解:5(3a2b –ab2)-4(-ab2 +3a2b),其中=-2 ,=3

=15a2b –5ab2+4ab2 -12a2b)

=3a2b –ab2

三、小結(jié)

1.進(jìn)行整式的加減運(yùn)算時(shí),如果有括號(hào)先去括號(hào),再合并同類項(xiàng)。

2.進(jìn)行化簡求值計(jì)算時(shí)

(1)去括號(hào)。

(2)合并同類項(xiàng)。

(3)代值

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有哪些疑問?

四、布置作業(yè)

習(xí)題4.5 2. (3) ;4. (2);5.。

五、課后反思

省略

七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)書教案篇4

?知識(shí)與技能】

1.了解算術(shù)平方根的概念,會(huì)用根號(hào)表示正數(shù)的算術(shù)平方根,并了解算術(shù)平方根的非負(fù)性.

2.了解開方與乘方互為逆運(yùn)算,會(huì)用平方運(yùn)算或計(jì)算器求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根.

【過程與方法】

通過學(xué)習(xí)算術(shù)平方根,建立初步的數(shù)感和符號(hào)感,發(fā)展抽象思維.

【情感態(tài)度】

通過對(duì)實(shí)際生活中問題的解決,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際是緊密聯(lián)系著的,通過探究活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣.

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解算術(shù)平方根的概念.

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根.

一、情境導(dǎo)入,初步認(rèn)識(shí)

教師出示下列問題1,并引導(dǎo)學(xué)生分析.問題1由學(xué)生直接給出結(jié)果.

問題1求出下列各數(shù)的平方.

1,0,(-1),3,3,1/2.

問題2下列各數(shù)分別是某實(shí)數(shù)的平方,請(qǐng)求出某實(shí)數(shù).

25,0,4,4/25,1/144,4,1.69.

對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,針對(duì)學(xué)生可能會(huì)得出的一個(gè)值,由學(xué)生互相交流指正,再由教師指明正確的考慮方式.

由于52=25,(-5)2=25,故平方為25的數(shù)為5或-5.02=0,故平方為0的數(shù)為0.

22=4,(-2) =4,故平方為4的數(shù)為2或-2.

問題3學(xué)校要舉行美術(shù)比賽,小壯想裁一塊面積為25dm2的正方形畫布畫一幅畫,這塊畫布的邊長應(yīng)取多少?

分析:本題實(shí)質(zhì)是要求一個(gè)平方后得25的.數(shù),由上面的討論可知這個(gè)數(shù)為±5,但考慮正方形的邊長不能為負(fù)數(shù),所以正方形邊長應(yīng)取5dm.

《6.1.2平方根》課堂練習(xí)題

2.(綿陽中考)±2是4的(a)

a.平方根b.相反數(shù)

c.絕對(duì)值d.算術(shù)平方根

3.下面說法中不正確的是(d)

a.6是36的平方根b.-6是36的平方根

c.36的平方根是±6 d.36的平方根是6

4.下列說法正確的是(d)

a.任何非負(fù)數(shù)都有兩個(gè)平方根

b.一個(gè)正數(shù)的平方根仍然是正數(shù)

c.只有正數(shù)才有平方根

d.負(fù)數(shù)沒有平方根

《6.1平方根》課時(shí)練習(xí)含答案

15.下面說法正確的是( )

a.4是2的平方根

b.2是4的算術(shù)平方根

c.0的算術(shù)平方根不存在

d.-1的平方的算術(shù)平方根是-1

答案:b

知識(shí)點(diǎn):平方根;算術(shù)平方根

解析:

解答:a、4不是2的平方根,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤;

b、2是4的算術(shù)平方根,故本選項(xiàng)正確;

c、0的算術(shù)平方根是0,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤;

d、-1的平方為1,1的算術(shù)平方根為1,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤.

故選b.

分析:根據(jù)一個(gè)數(shù)的平方根等于這個(gè)數(shù)(正和負(fù))開平方的值,算術(shù)平方根為正的這個(gè)數(shù)的開平方的值,由此判斷各選項(xiàng)可得出答案.

七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)書教案篇5

一:說教材:

1教材的地位和作用

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了有理數(shù)加減法及乘除法法則的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課對(duì)前面所學(xué)知識(shí)是一個(gè)很好的小結(jié),同時(shí)也為后面的有理數(shù)混合運(yùn)算做好鋪墊,很好地鍛煉了學(xué)生的運(yùn)算能力,并在現(xiàn)實(shí)生活中有比較廣泛的應(yīng)用。

3教育目標(biāo)

(1)、知識(shí)與能力

①能按照有理數(shù)加減乘除的運(yùn)算順序,正確熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

②培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和運(yùn)算能力。

(2)、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生在解決應(yīng)用題前認(rèn)真審題,觀察題目已知條件,確定解題思路,列出代數(shù)式,并確定運(yùn)算順序,計(jì)算中按步驟進(jìn)行,最后要驗(yàn)算的好習(xí)慣。

(3)、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過本例的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何利用有理數(shù)的四則運(yùn)算解決實(shí)際問題,并認(rèn)識(shí)到小學(xué)算術(shù)里的四則混合運(yùn)算順序同樣適用于有理數(shù)系,學(xué)生會(huì)感受到知識(shí)普適性美。

4教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)和難點(diǎn)是如何利用有理數(shù)列式解決實(shí)際問題及正確而

合理地進(jìn)行計(jì)算。

二:說教法

鑒于七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),他們對(duì)概念的.理解能力不強(qiáng),精神不能長時(shí)間集中,但思維比較活躍。嘗試指導(dǎo)法,以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線。為了突出學(xué)生的主體性,使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來,采用了問題性教學(xué)模式?!耙詫W(xué)生為主體、以問題為中心、以活動(dòng)為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)分析問題和解決問題能力為目標(biāo)。

三:說學(xué)法指導(dǎo)

本例將指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、動(dòng)手等活動(dòng),主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)問題;互動(dòng)合作,解決問題;歸納概括,形成能力。增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),合作意識(shí),養(yǎng)成及時(shí)歸納總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四:師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師用投影儀出示例題,學(xué)生用搶答等多種形式完成最終的解題。

五:說教學(xué)程序

(課本36頁)例9:某公司去年1~3月份平均每月虧損1。5萬元,4~6月份平均每月盈利2萬元,7~10月份平均每月盈利1。7萬元,11~12月份平均每月虧損2。3萬元,這個(gè)公司去年盈虧情況如何?

師生共析:認(rèn)真審題,觀察、分析本題的問題共同回答以下問題:

1全年哪幾個(gè)月是虧損的?哪幾個(gè)月是的盈利的?

2各月虧損與盈利情況又如何?

3如果盈利記為“ ”,虧損記為“—”,那么全年虧損多少?

盈利多少?

6你能將虧損情況與盈利情況用算式列出來嗎?

(5)通過算式你能說出這個(gè)公司去年盈虧情況如何嗎?

?師生行為】:由教師指導(dǎo)學(xué)生列出算式并指出運(yùn)算順序(有理數(shù)加減乘除混合運(yùn)算,如無括號(hào),則按“先乘除后加減”的順序進(jìn)行。)再由學(xué)生自主完成運(yùn)算。

?教法說明】:此題一方面可以復(fù)習(xí)加法運(yùn)算,另一方面為以后學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運(yùn)算做準(zhǔn)備,特別注意運(yùn)算順序。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的觀察,分析題目的能力。為以后解決實(shí)際問題做準(zhǔn)備。

(三):歸納小結(jié)

今天我們通過例9的學(xué)習(xí)懂得了遇到實(shí)際問題應(yīng)把實(shí)際問題通過“觀察—分析—?jiǎng)邮帧钡倪^程用數(shù)學(xué)的形式表現(xiàn)出來,直觀準(zhǔn)確的解決問題。

六:說板書設(shè)計(jì)

板書要少而精,直觀性要強(qiáng)。能使學(xué)生清楚的看到本節(jié)課的重點(diǎn),模仿示范例題熟練而準(zhǔn)確的完成練習(xí)。也能體現(xiàn)出學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)的問題,便于及時(shí)糾正。