小雨點(diǎn)言教案6篇

時(shí)間:2022-12-08 作者:Mute 備課教案

教案在擬訂的時(shí)候,你們一定要考慮邏輯思路清晰,要知道教案是老師們的教學(xué)設(shè)計(jì),一定要認(rèn)真對(duì)待其寫(xiě)作,以下是范文社小編精心為您推薦的小雨點(diǎn)言教案6篇,供大家參考。

小雨點(diǎn)言教案6篇

小雨點(diǎn)言教案篇1

一、案例背景

1、教材分析:

?雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。這是一篇科學(xué)童話,以擬人手法通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴了孩子們植物的生長(zhǎng)與雨水的關(guān)系:有了雨水的滋潤(rùn),才有草長(zhǎng)花開(kāi)的美麗景象。識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。教學(xué)本課需要兩課時(shí)。我上的是第一課時(shí)。

2、學(xué)情分析:

一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),對(duì)帶拼音的課文基本能讀通,但還沒(méi)有多少識(shí)字方法。他們有意注意的時(shí)間短,同時(shí)對(duì)于故事性的文章還是第一次接觸,從教學(xué)進(jìn)度上看,中間跳了兩個(gè)多單元的課。所以教學(xué)中,教師的有效引導(dǎo)顯得尤為重要:必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓他們?cè)趧?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中完成第一課時(shí)的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo):

⑴認(rèn)識(shí)11個(gè)生字以及由生字組成的詞,會(huì)寫(xiě)生字“方”。(重點(diǎn))

⑵正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))

⑶通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字、讀文興趣,學(xué)習(xí)合作。

4、設(shè)計(jì)理念:

課程標(biāo)準(zhǔn)提倡一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要大量識(shí)字,大量閱讀,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、閱讀的愿望。在教學(xué)中教師要力求通過(guò)有效的教法和學(xué)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,給予他們充分學(xué)習(xí)的自由空間、挖掘潛能的機(jī)會(huì),以促進(jìn)學(xué)生能主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)片段

?片段1】

師:誰(shuí)來(lái)讀課題?

生大聲讀課題。

師:多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒?。≌?qǐng)同學(xué)們一起讀課題。

生齊讀課題。

師:讀了課題你想知道什么呢?

生:我想知道雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)的?

生:我想知道雨點(diǎn)兒在干什么?

師:你們真會(huì)提問(wèn),我們想知道的內(nèi)容都藏在課文里呢。請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第105頁(yè)。帶著問(wèn)題自讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢?

生:可以拼拼音呀。

師:對(duì)了,拼音可是我們識(shí)字的好工具?,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音認(rèn)真讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,開(kāi)始吧!

評(píng)析:愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要?!痹谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,因?yàn)榉N種原因,老師不愿或不敢讓學(xué)生質(zhì)疑,尤其是低年級(jí)學(xué)生,總覺(jué)得他們太小了,提不出好問(wèn)題來(lái),甚至?xí)蓴_到課堂。如果長(zhǎng)此以往,學(xué)生更不會(huì)或不想質(zhì)疑了。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,教師要放下這種害怕,注意培養(yǎng)學(xué)生想問(wèn)、要問(wèn)、會(huì)問(wèn)的習(xí)慣。提升學(xué)生的質(zhì)疑能力,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),最終目的是使學(xué)生全面、積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

?片段2】

師:現(xiàn)在我要請(qǐng)同桌讀記生字。同桌在一起學(xué)習(xí)時(shí)要怎樣做呢?

學(xué)生不知道怎樣做。

師:現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一名同學(xué)做我的同桌,我們一起給大家示范怎么對(duì)子合作學(xué)習(xí)。誰(shuí)愿意做我的同桌呀?

生舉手。

師邀請(qǐng)一名同學(xué)合作示范。

評(píng)析:合作的意識(shí)和能力,是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。但一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,對(duì)合作交流的認(rèn)識(shí)幾乎為零。那么,要在他們大腦中建立起合作學(xué)習(xí)的概念,教師必須事先作好示范。只有教師示范在先,學(xué)生合作起來(lái)才具有明確的方向性,合作才得法,交流才有效。

?片段3】

出示生字:“方”“半”

師:可愛(ài)的孩子們,你們還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字朋友嗎?

生讀生字。

師:我要怎樣寫(xiě)才能把這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮呢?請(qǐng)大家仔細(xì)觀察田字格中的生字,呆會(huì)兒當(dāng)我的小老師,教教我好不好?

生觀察田字格中的生字,師提示要注意觀察生字的筆順和占格位置。

師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)教我寫(xiě)“方”字?

生1:方的點(diǎn)要點(diǎn)在豎中線上。

生2:橫折鉤的起筆和收筆也要在豎中線上。

生3:橫折鉤要寫(xiě)斜一點(diǎn)。

師:現(xiàn)在你們舉起手來(lái)指揮我寫(xiě),好不好。

生舉起手來(lái)大聲說(shuō)筆順并書(shū)空,師在黑板上的田字格里寫(xiě)字。

評(píng)析:在生字書(shū)寫(xiě)時(shí)老師一句“呆會(huì)兒當(dāng)我的小老師”激起了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情,個(gè)個(gè)仔細(xì)觀察,所以才有后面精彩的指揮。使枯燥的書(shū)寫(xiě)生字的過(guò)程增添了情趣,達(dá)到了良好的寫(xiě)字效果。

三、教學(xué)反思

一年級(jí)教學(xué)要求大量識(shí)字、大量閱讀,本課的識(shí)字教學(xué)就需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀十一個(gè)生字,以及由它們組成的生詞,同時(shí)學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字“方”“半”;但一年級(jí)的學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多少概念,許多學(xué)習(xí)習(xí)慣也及待養(yǎng)成。他們的年齡特點(diǎn)促使教師在課堂中要能借助課文學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái),幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中我通過(guò)掀起比賽的活動(dòng)串起學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),或讀,或看,或?qū)?,或說(shuō),或問(wèn),培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字讀文的積極性和創(chuàng)造性,并從中習(xí)得方法;同時(shí)使學(xué)生在張馳有序地教學(xué)氛圍中,快樂(lè)地學(xué)習(xí),有效地學(xué)習(xí),與生字、課文交上了朋友。由此可見(jiàn)在教學(xué)中,想要盡可能地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),善于幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形式有效的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍,使孩子們樂(lè)起來(lái)并主動(dòng)參與學(xué)習(xí),最終與語(yǔ)文交上朋友。

小雨點(diǎn)言教案篇2

設(shè)計(jì)說(shuō)明

對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō),如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入閱讀階段,給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。本課設(shè)計(jì)特別注重教師的有效引導(dǎo),架起生活與教材的橋梁,意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);在主動(dòng)探究中識(shí)字,讀懂課文,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件,生字詞卡片。(教師)

2.了解雨水對(duì)花、草的作用。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課

1.多媒體課件出示謎語(yǔ):千條線、萬(wàn)條線,落入水中就不見(jiàn)。(雨)

2.通過(guò)談話,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

(1)導(dǎo)問(wèn):生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢?

預(yù)設(shè):大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。

(2)導(dǎo)問(wèn):你觀察過(guò)大雨嗎?是什么樣的?

預(yù)設(shè):大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電,像用盆往下潑一樣,落在地上的雨水很快就匯成溪流。

(3)這種雨在夏天常見(jiàn),小雨在什么季節(jié)下?

預(yù)設(shè):春天、秋天。

3.揭示課文題目:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課文題目)

4.指導(dǎo)朗讀課文題目,強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法,同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀,再齊讀。

設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)引入,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的雨,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。

二、初讀課文,自學(xué)生字

(一)過(guò)渡:這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,課文中是怎么寫(xiě)的呢?快打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀吧!

(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。

提出自學(xué)要求:

1.自己讀課文,借助漢語(yǔ)拼音,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。

2.在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

(三)檢查自學(xué)情況。

1.認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語(yǔ),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。

課件出示帶有拼音的詞語(yǔ):

shǔ bù qīnɡ yún cǎi bàn kònɡ wèn dá dào nǎr dì fɑnɡ

數(shù) 不 清 云 彩 半 空 問(wèn) 答 到哪兒 地 方

méi yǒu ɡènɡ hǎo lǜ sè zhǎnɡ chū

沒(méi) 有 更 好 綠 色 長(zhǎng) 出

2.小組比賽,“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字。

課件出示生字:

數(shù) 彩 半 空 問(wèn) 到 方 沒(méi) 更 綠 出 長(zhǎng)

設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為主體,突出學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的意愿,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、多種方法,隨文識(shí)字

1.過(guò)渡:同學(xué)們真棒,這么快就記住了這么多生字,現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧!

2.指名分段朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),并評(píng)價(jià)。

3.朗讀第1自然段,學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”,認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。

(1)導(dǎo)學(xué):瞧這些雨點(diǎn)兒,它們下得多歡快呀!沙沙沙,沙沙沙!小朋友們,你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎?你能用文中的話回答嗎?

(2)指名朗讀第1自然段:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。

(3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。

①導(dǎo)問(wèn):這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái),數(shù)得清嗎?

②出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清”,齊讀。

③認(rèn)識(shí)“數(shù)”,拼讀。

④說(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

預(yù)設(shè):在數(shù)學(xué)書(shū)上?!皵?shù)”是一個(gè)多音字。

⑤請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。

(4)教學(xué)“彩”。

①導(dǎo)問(wèn):數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從哪里飄落下來(lái)?

②記字形:用加一加的辦法記住這個(gè)字。

③請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩”。

④認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”,說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“彡”的字。

(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段,讀出雨點(diǎn)兒的多。

4.朗讀第2~4自然段,學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。

(1)過(guò)渡:雨點(diǎn)兒飄呀飄,它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?,說(shuō)著悄悄話呢!它們?cè)谡f(shuō)什么?請(qǐng)你自由地讀一讀第2~4自然段。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話回答:小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么?

(3)分角色朗讀:一名同學(xué)來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒,一名同學(xué)來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。

(4)導(dǎo)學(xué):在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶,你找到了嗎?你是怎么記住它們的?

預(yù)設(shè):

半:用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶。

空:穴+工=空,認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”,表示洞穴。

問(wèn):可以用加一加、換一換的方法,也可以用字族識(shí)字法,區(qū)分“問(wèn)、閃、聞”。

到:用加一加的辦法識(shí)記,組詞:到處、到來(lái)。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”。

方:謎語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)”。

沒(méi):聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反義詞識(shí)字:沒(méi)—有。

5.學(xué)習(xí)第5自然段,認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長(zhǎng)”。

(1)引讀最后一個(gè)自然段:大雨點(diǎn)兒,小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方,不久——

(2)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

(3)學(xué)習(xí)生字“綠”,引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字?(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。

(4)學(xué)習(xí)“更”,組詞:更大、更多。

(5)謎語(yǔ)識(shí)字“出”——山上有山。

(6)學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)”,指導(dǎo)兩個(gè)讀音,學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞。

設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來(lái),學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字,枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣。多種方法識(shí)記生字,培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,為學(xué)生的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

四、快樂(lè)游戲,鞏固生字

1.游戲:找朋友。課件出示:“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)音節(jié),“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)字,把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。

2.游戲:讓花更紅。

導(dǎo)學(xué):小朋友,小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小,它能夠讓花開(kāi)得更紅,開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小,只要你讀對(duì)它,小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上,小花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了(課件演示課文第88頁(yè)的插圖)。

3.導(dǎo)學(xué):將字寶寶放在課文里,希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。

4.指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,鞏固了識(shí)字效果,努力使學(xué)生獲得成就感。在整體感知課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次,在讀中感悟語(yǔ)言,從而讀出詩(shī)歌的意境,培養(yǎng)語(yǔ)感,受到美的熏陶。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示本課會(huì)寫(xiě)字:?jiǎn)枴?、你、有、從?/p>

2.指名領(lǐng)讀、組詞。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“你”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。

預(yù)設(shè):左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

(2)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫鉤”。

(3)教師邊范寫(xiě)邊講解“你”字,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

(5)評(píng)比與欣賞。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問(wèn)、半、有、從”的書(shū)寫(xiě),先同桌說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題,再獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí),要遵循寫(xiě)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),注意字的間架結(jié)構(gòu),提升學(xué)生的審美能力,再美觀地書(shū)寫(xiě)生字。“你”是本課書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn),筆畫(huà)較多,又含有一個(gè)新的筆畫(huà)“橫鉤”,所以在書(shū)寫(xiě)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。

六、小結(jié)

同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,老師希望你們以后也和今天一樣多開(kāi)動(dòng)腦筋,多想辦法,主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友,這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí),會(huì)讓你們變得更加聰明。

設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識(shí)字。

小雨點(diǎn)言教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“方”字。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

1、云媽媽有許多孩,它們子特別愛(ài)唱歌,你聽(tīng),這會(huì)它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰(shuí)呀?

2、出示課題:雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友,你來(lái)和它打個(gè)招呼吧!

指名讀、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.小朋友真熱情,瞧,雨點(diǎn)兒來(lái)了。

.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。

2.這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ),指名讀。

3.請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什么?

4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

①數(shù)不清:說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。

③飄落:慢慢輕輕地落下來(lái)。

5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。

自由練習(xí),指名讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

(1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

2、交流:你聽(tīng)到了些什么呀?

3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢!你從哪里看出來(lái)的?

原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的,那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。

朗讀訓(xùn)練:

①我是小雨點(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我?(師生合作)

②小雨點(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢?(指名說(shuō))原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?

③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話,好嗎?自由練習(xí)。

④現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了,能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試,指名對(duì)話。

(2)學(xué)習(xí)第6自然段

1、有花有草的地方

小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),到什么地方去了?

有花有草的地方在哪里呢?

小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?

是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了?!弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。

朗讀指導(dǎo)

2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方

大雨點(diǎn)兒到哪里去了?

哦,沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?

大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。

3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎?

4、課間操:歌曲《小雨沙沙》

四、鞏固生字。

現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

1、卡片認(rèn)讀。

2、生字板

3、雨點(diǎn)回云媽媽?xiě)驯А?/p>

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、學(xué)生自己看書(shū),觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

2、指名書(shū)空。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)

教學(xué)過(guò)程:

一、設(shè)疑揭題

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》,齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?

整理問(wèn)題:這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?

二、理解課文,感悟課文

小朋友提的問(wèn)題可真多,下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題,自由讀讀課文吧。

(一)自由讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

根據(jù)學(xué)生所感悟的,隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué),在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。

(二)深入理解,學(xué)習(xí)課文

[出示]:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。

讀了這句話,你知道了什么?還有什么不明白的?

1、理解數(shù)不清,如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn)你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫(huà),在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)……師問(wèn),這畫(huà)得完嗎?(畫(huà)不完)是啊,雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)。

2、理解飄落

a你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹(shù)葉、花瓣等)

b看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景,此時(shí)你想說(shuō)些什么啊?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來(lái)說(shuō)一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體,加上什么時(shí)候,雪花從什么地方飄落下來(lái)。

c知道嗎,雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的,你們看,(看課件)再來(lái)讀讀這句話,可以站著讀,也可以加動(dòng)作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。

課中操:課件出示小雨沙沙。

這么美的雨點(diǎn)兒,小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)

那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。

[出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

a自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句?

b選擇喜歡的句子,讀一讀。

c指名讀,體會(huì)更、不久、等詞的意思。

d讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

機(jī)動(dòng):為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?

演示出示一盆小花,讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感)

(三)拓展

你就是那些花啊,草啊,此時(shí)你最想說(shuō)的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請(qǐng)小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。

小雨點(diǎn)言教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、自制卡片式圖譜, 4個(gè),小雨點(diǎn)4種各2個(gè),︵2個(gè)。

2、人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、發(fā)聲練習(xí)《老師,您好》。

二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音

1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

師:這是彩虹,它會(huì)唱歌,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。

(教師范唱:4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

師:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)。

2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音,并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

師:(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn),它會(huì)跳舞,還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))。

師:小雨點(diǎn)從天上落到地上,它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

(教師范唱:6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。

師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。

三、完整學(xué)唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,并學(xué)唱歌曲前半段。

師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

師:那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!

(教師范唱歌曲前四句)

3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

四、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編前四句歌詞,同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。

1、教師提出要求,幼兒作畫(huà)。

師:小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫(huà)出你的想法。

2、幼兒交流繪畫(huà)作品,教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。

五、看教師指圖,完整演唱歌曲

1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

師:有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱,貼圖片的地方你們唱,好嗎?記住在我唱完四句話后你們?cè)俪?,行嗎?/p>

2、教師更換四幅繪畫(huà)作品,幼兒完整演唱歌曲。

小雨點(diǎn)言教案篇5

設(shè)計(jì)意圖該歌曲旋律歡快而富有感染力,同時(shí)其歌詞和旋律具有一定的規(guī)律性,好記好學(xué),如果放在小班段的孩子學(xué)習(xí)是適宜的,但僅僅放在學(xué)習(xí)歌曲方面覺(jué)得沒(méi)有很好地挖掘和利用該教材,因?yàn)槠涓柙~雖說(shuō)有重復(fù)的地方,但第五、六、七、八小節(jié)也有可創(chuàng)新的地方——就是用替換的方式對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更具有學(xué)習(xí)的價(jià)值,因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)除了學(xué)習(xí)歌曲的部分,還增加了創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。同時(shí),為了使學(xué)習(xí)和曲和創(chuàng)編歌詞富有趣味性,在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戲,幫助幼兒完成預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲,能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

2.嘗試用替換的方式仿編歌曲,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩石頭剪刀布的游戲2.圖片卡(小雨點(diǎn)、花園、花朵、魚(yú)池、魚(yú)兒、田野、麥苗、大樹(shù)、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

3,花園、魚(yú)池、田野的圖片或柵欄活動(dòng)過(guò)程一、出示小雨點(diǎn)卡片引入活動(dòng)。

(一)引導(dǎo)語(yǔ):這是誰(shuí)呀?(小小雨點(diǎn))我們跟著小雨點(diǎn),和著《小小雨點(diǎn)》的歌曲邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室吧。

(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏,邊做動(dòng)作邊入場(chǎng),三段播完后,幼兒自由選擇座位坐下。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》

(一)出示小雨點(diǎn)圖片,學(xué)習(xí)歌曲。

1.學(xué)習(xí)第一段歌曲。

過(guò)渡語(yǔ):小雨點(diǎn)從天上落下來(lái),發(fā)出了什么聲音?(“沙沙沙沙沙”)引導(dǎo)幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點(diǎn)“沙沙沙沙沙”的聲音問(wèn)題:,它最先落到了哪里?誰(shuí)會(huì)怎樣?

(1)教師清唱第一段歌曲,之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴。解釋“樂(lè)”的意思。)(2)配樂(lè)唱第一段,請(qǐng)幼兒輕聲跟唱第一段。

2.學(xué)唱第二、第三段歌曲。

過(guò)渡語(yǔ):小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里呢?誰(shuí)又樂(lè)了?

(1)教師唱第二、第三段,后提問(wèn),并請(qǐng)幼兒找出對(duì)應(yīng)的圖片貼上。

(2)教師用唱的方式進(jìn)行驗(yàn)證。

結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理歌詞:你們覺(jué)得這首歌容易學(xué)嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復(fù),前半段和后半段歌詞重復(fù)。

歌詞好記:小小雨點(diǎn)落在了花園里、落在了魚(yú)池里、還落在了田野里,花兒、魚(yú)兒、苗兒都樂(lè)了,花兒樂(lè)得張嘴巴、魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴、苗兒樂(lè)得往上爬。

3.學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。

引導(dǎo)語(yǔ):小雨滴落下來(lái),受到了花兒、魚(yú)兒、苗兒的歡迎,都愿意和它交朋友,這是一件多么開(kāi)心的事,我們也要唱出歌曲開(kāi)心、快樂(lè)的情緒,用歡快、跳躍、有力的聲音來(lái)唱。

(1)教師帶著幼兒,跟著伴奏,邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂(lè)的情緒完整唱,之后針對(duì)樂(lè)句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時(shí)候用輕而短促的聲音唱。

4.扮演角色表演唱。

幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚(yú)兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上,教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。

要求:唱的好聽(tīng)的,小雨滴會(huì)落到他身上。

三、仿編歌曲。

引導(dǎo)語(yǔ):小雨點(diǎn)除了落在這些地方,它們還會(huì)落在哪里?等一會(huì)我們來(lái)玩游戲,就知道答案了(一)講解規(guī)則:幼兒分成兩組,各組輕聲商量好要出的拳,聽(tīng)到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊(duì)同時(shí)出拳,贏隊(duì)派一名代表抽卡片,輸隊(duì)根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。

教師講解完游戲規(guī)則,再進(jìn)行示范,讓幼兒理解游戲玩法。

(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”

1.第一遍游戲,教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編,如小雨滴落在了哪里?這里有誰(shuí)想和小雨滴交朋友?它會(huì)樂(lè)得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)2.全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語(yǔ)唱歌曲。

3.再次游戲,贏隊(duì)抽卡,并將卡片按順序貼在黑板上,和幼兒一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。(2遍)

4.完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲

四、結(jié)束活動(dòng),簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

今天小朋友不但學(xué)會(huì)了唱《小小雨點(diǎn)》的歌,而且還帶小雨點(diǎn)去了不少新的地方,編了新的歌曲,下課后可以再想想:小雨點(diǎn)還可以去哪些地方?編出更多好聽(tīng)的新歌。

小雨點(diǎn)言教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)方、半、巴3個(gè)字,正確流利朗讀課文;理解課文內(nèi)容,懂得動(dòng)植物的生長(zhǎng)與雨水有著密切的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入,披文入境

1、出示課件:雨點(diǎn)兒調(diào)皮地從天空降落,伴隨著沙沙的雨聲。

2、說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

3、看到這樣可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒,你有什么問(wèn)題要問(wèn)它?

4、揭示課題,指導(dǎo)讀題。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、生看課文,聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀。

2、這么美的課文,想自己讀讀嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

3、生自讀課文,在課文里圈出生字,不認(rèn)識(shí)的字讀拼音或問(wèn)同桌。

4、CAI課件出示生字,老師已經(jīng)把生字都找到了,黑字是我們要認(rèn)識(shí)的繩子,紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語(yǔ),你會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

5、去拼音,打亂順序讀。

6、去朋友,你還認(rèn)識(shí)它嗎?

三、細(xì)讀課文

1、生字學(xué)得好,課文一定會(huì)學(xué)得更棒。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

2、同桌互讀,一人讀,一人聽(tīng),你認(rèn)為他讀得好就拍拍手表?yè)P(yáng)他。

3、你覺(jué)得自己哪一句讀得好,讀給大家聽(tīng)。

誰(shuí)認(rèn)為自己讀得更好,向他挑戰(zhàn)吧。

喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。

(知道讀好問(wèn)句,并相機(jī)理解數(shù)不清、飄落)

4、和自己的小伙伴分角色朗讀雨點(diǎn)兒的對(duì)話。

5、CAI課件演示雨后萬(wàn)物生機(jī)勃勃的動(dòng)畫(huà),看吧,雨停了,大地發(fā)生了什么變化?

6、看到這么美的景色,你的心情怎么樣?帶著高興、喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀讀第五自然段。

7、老師也找來(lái)了一張圖畫(huà),仔細(xì)看看,還有什么也發(fā)生了變化?

美麗的露珠從樹(shù)葉上( )。

( )從( )。

8、假如老師是雨點(diǎn)兒,你們是小草、小花、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒你會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么?

創(chuàng)設(shè)情境,師生對(duì)演。感受動(dòng)植物對(duì)雨點(diǎn)兒的感謝,并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

9、把自己想象成雨點(diǎn)兒,自由地配上動(dòng)作,把課文讀給小伙伴聽(tīng)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

五、作業(yè)

仔細(xì)觀察雨后大地的變化,把它畫(huà)下來(lái),并在旁邊寫(xiě)上你最想說(shuō)的話,好嗎?