小雨點兒教案6篇

時間:2023-04-10 作者:Cold-blooded 備課教案

制定教案對于很多教育工作者來說都不是難事,教案在起草的過程中,教師一定要考慮文字表述規(guī)范,范文社小編今天就為您帶來了小雨點兒教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

小雨點兒教案6篇

小雨點兒教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、在閱讀中認(rèn)識12個生字。

2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

3、通過個性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點兒對植物生長的作用。

教學(xué)重點:

通過朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

教學(xué)方法:自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程:

一、揭課題

1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》

師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母?,會唱的同學(xué)請跟著唱。

2、問:看了課件后,你有什么體會?

3、板書課題:雨點兒

師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

二、知全文

1、自由閱讀課文

要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。

2、交流

師:讀了課文你知道了什么?

(從整體入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。)

三、巧識字

1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

(1)出示“數(shù)”字,問:在哪兒見過這個字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

(3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

(4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

(播放課件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。

(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。

3、讀理解“問”、“回答”。

(1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。

(2)交流,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

(3)讀課文找一找,小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

(4)小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點的話,把這句話補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”

4、讀“方”。

仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲。

5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。

(借助課件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動、獨特的感受。)

四、讀中悟

1、學(xué)生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么。

2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長花的動畫,讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。

3、出示句子:“雨點兒從云彩里飄落下來?!弊寣W(xué)生結(jié)合動畫情景,展開想象,模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從。

從。

4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

5、討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么?

6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。

7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

(尊重學(xué)生生活經(jīng)驗、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說什么,了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的價值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識。)

五、悟中品

1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

2、全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評價自己,互相評價。

(朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實踐與體驗,是學(xué)生個人情感的宣泄。)

小雨點兒教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識11個生字。理解“數(shù)不清”,“飄落”,讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”等詞語。

2.能正確流利地朗讀課文。

3.懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重點:

1.認(rèn)寫生字。正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點:

理解“數(shù)不清、飄落”等詞語和有感情地朗讀大小雨點兒的對話

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)設(shè)計:

一、導(dǎo)入

今天雨點兒來到我們的課堂,想帶你們做一次有趣的旅行,愿意嗎?現(xiàn)在讓我們邀請雨點兒出場吧,注意邀請新朋友時要把名字讀準(zhǔn)喔!雨點兒可愛極了,所以我們加上一個“兒”字,讀起來既親切又可愛,這就叫做兒化音。請大家跟我讀(借助手勢:讀完之后舌頭往上一卷就行了。請同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫下它的名字(板書:雨點兒)→還有誰想喊喊?→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲

二、新授

(一)第一部分

1.雨點兒太喜歡你們了,還給你們帶來了生字禮物,讓我們再來檢測一下你們的生字詞掌握情況,課件出示生字詞,開火車讀,男女生賽讀,齊讀。

2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點和大雨點一起去旅行吧,(張貼小雨點和大雨點)學(xué)習(xí)第一自然段,教師范讀。

(1)出示動畫雨點飄落的情景,這么可愛又活潑的雨兒跳出來了,我真想一個個認(rèn)識他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù),好嗎?能數(shù)得過來嗎?你能用課文里的一個詞來說一說嗎?(數(shù)不清)你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎?

(雪花、頭發(fā)、沙子、星星……)

只要你細(xì)心觀察,生活中數(shù)不清的東西還有很多???,老師這兒有一根羽毛,多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。

(2)現(xiàn)在,請小朋友們注意觀察,想想你能用哪個詞來說出我做的動作。(把羽毛高高地舉起,然后輕輕放下,羽毛輕輕落在地上。)對了,這個詞就是“飄落”?,F(xiàn)在你能用自己的話說說“飄落”的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個詞?(花瓣、雪花、樹葉……)

(3)用“數(shù)不清”和“飄落”說一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體,加上什么東西,從什么地方飄落下來。

3.這些數(shù)不清的雨點兒是從哪里飄落下來的?(云,云朵)是啊,云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”,跟老師讀一讀這個詞。

4.有位作家把這三個詞語寫到一句話中,出示課文第一自然段,指名讀→齊讀。

(二)對話

1.雨點兒飄呀飄,一邊飄落還一邊說話呢?他們會說什么呢?豎起小耳朵聽一聽。(課體播放對話錄音)同桌合作在課文中找一找大雨點和小雨點說的話。(出示課文第二自然段,并用橫線畫出小雨點說的話)怎樣畫呢?教師講解怎樣畫大雨點的話,只畫冒號后面大雨點說的話

2.課件出示小雨點兒和大雨點的對話,看看你畫的和老師的一樣嗎?

(1)出示大雨點和小雨點的第一次對話,指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲,練習(xí)對話,小雨點要到哪里去啊?(出示“有花有草”貼在黑板上)

(2)出示大雨點和小雨點的第二次對話,“你呢?”要讀出輕聲和疑問的語氣?!澳隳??”你還可以怎么問?生回答:你要去哪里?大雨點要到哪里去?(出示“沒花沒草”貼在黑板上)

(3)出示大雨點和小雨點的兩次對話,我們該怎樣讀他們的對話呢?。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。

3.我們知道了小雨點兒去了有花有草的地方,(出示有花有草的圖片貼在黑板上)大雨點兒去了沒有花沒有草的地方,(出示沒花沒草的圖片貼在黑板上。),沒有花沒有草的地方在哪兒呢?(干旱的地方,沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片,啟發(fā)學(xué)生感悟:為什么小雨點兒要去有花有草的地方,而大雨點兒卻要去沒有花沒有草的地方?

4.如果你也是這樣可愛的小雨點中的一滴,你想到哪兒去?

(三)拓展

大雨點兒和小雨點兒分別去了他們想去的地方,那里的景色是不是真的變美了嗎?我們一起去看看。

1.課件出示圖畫,讓學(xué)生說說,經(jīng)過雨點兒的滋潤,有花有草的地方變成什么樣了?(花更紅了,草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花,更綠的草。張貼帶田字格的“更”),指導(dǎo)朗讀。

2.你能用“更”來說一個短語或者句子嗎?

3.沒有花、沒有草的地方有什么變化呢?(學(xué)生回答:長出了紅的花,綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花,綠的草。)帶著驚喜的語氣來讀一讀。

4.指導(dǎo)朗讀:在雨點兒的幫助下,我們的環(huán)境變得格外美麗,那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。

5.如果你是小花、小草,你想對雨點兒說什么?(小組討論后,指名說話。)

三、總結(jié)

今天,我們學(xué)習(xí)了《雨點兒》一課,知道了小雨點兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;大雨點兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。

你們喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。

作業(yè)設(shè)計:

回家把課文讀給爸爸、媽媽聽,讓爸爸媽媽也來分享閱讀的快樂。

小雨點兒教案篇3

教材簡析:

?雨點兒》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊第12課。課文講的是云彩里落下的大小雨點之間的對話,通過這樣童趣的對話,讓孩子們知道雨的作用。

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、認(rèn)識課文的11個生字,會寫三個生字。

3、解課文內(nèi)容,懂得雨點兒對植物生長的作用。

教學(xué)教程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、(屏幕出示下雨加聲音)那現(xiàn)在你聽到的是什么呀?

對,雨聲,耳朵真尖。

2、你喜歡下雨嗎?

今天我們就來看看下雨給我?guī)淼男【`,雨點兒。

二、課文感知

1、今天我們一起來學(xué)習(xí)12課,雨點兒,聽聽它們究竟在說些什么。

2、我們一起來讀課題,板書:雨點兒

我們在雨的后面加了一個兒,就是我們平常說的兒化?加上它,叫起來親切多了,我們一下來叫一叫好不好。(齊讀、指名讀、男女生讀)

3、那你們想讀課文嗎?

讀課文之前,老師有個問題。a、遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢?

不錯,學(xué)習(xí)生字有很多的方法很多,這是其中一個。你已經(jīng)掌握了。

b、那就大聲地讀課文,容易讀錯的多讀幾次,再把你不認(rèn)識的生字,用你剛才說到的方法來記一記,把它變成你的朋友。

有些同學(xué)呀,已經(jīng)在讀第二次了。多會讀書呀。

小朋友,你讀得真認(rèn)真,那你發(fā)現(xiàn)哪些地方容易出錯呢。

呀,你還讀出了這么多的多音字,還讀準(zhǔn)了,真能干。

三、識記生字

1、老師把生字寶寶都請過來了,小朋友們,來,看到這里來。

a數(shù),(指名讀)。你還知道它別的讀音嗎。

b清,誰來讀。

c誰能在這兩個字中間加個字變成一個詞呢?

對,課文中說,雨點兒數(shù)不清,那你還知道我們的生活中什么是數(shù)不清的呢?

d課件。彩

誰能給彩找個朋友。(云彩)

云彩就是我們平常說的云。

e飄你是怎么記住它的。

生活中,你還會看見什么會飄落下來呢?(滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊落,所以叫飄落)

f誰能把課文中帶有數(shù)不清,云彩,飄落的句子找出來讀一讀呢?(個別讀,男女讀,開火車讀,小組讀)

2、瞧,生字寶寶又躲到課文中了,你們還認(rèn)識它嗎?請同學(xué)們把課文好好地讀給你的同桌聽,有困難好好幫助他哦。

3、誰能把課文讀給大家聽,我們要做到不落字,不添字,不錯字,能做到嗎,如果有錯的話,機(jī)會就給別人了。好嗎)

真不錯,我們能把它通順地讀下來了,看來同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了。

四、深入感悟文本

1、那你們想和雨點兒成為朋友嗎?只要你聽懂了它們的對話,我相信,你一定能成為它們的朋友?現(xiàn)在老師來讀讀它們的對話,你一邊聽一邊從課文里找出來,好不好?

(老師來讀對話)

2、誰找到書里面的對話了。請同學(xué)們把大雨點的話用~~~畫出來,小雨點兒的話用---------畫出來。

3、誰來讀大雨點兒的話,這是一個問號,瞧,?,我們應(yīng)該怎么讀?真不錯,你把問的語氣讀出來了。

看一看,哪里也有?應(yīng)該怎么樣讀呢?

請同桌小朋友當(dāng)當(dāng)大雨點兒和小雨兒來打個招呼。老師請幾個雨點兒來打個招呼。

誰也想來打個招呼呀?哦,這么多,要不,我們這幾組來當(dāng)大雨點,這兩組來當(dāng)小雨點,怎么樣?

小朋友們呀,你們當(dāng)了這么久的雨點兒,你聽懂它們的話了嗎?聽懂了什么呢?

看來呀,真的已經(jīng)和雨點兒成為朋友了,你看,它們的話,你都聽得懂它們的對話了。

3、那現(xiàn)在我們就來看一看,雨點兒去過的地方都怎么樣了。(最后一個自然段。)你現(xiàn)在知道為什么它們要去這些地方了嗎?

6、讓我們一起去它們?nèi)ミ^的地方去看一看,好嗎?

a你有什么感受呀?

b怎么樣才能把這么美的感受讀出來呢?

7、讀最后一個自然段,現(xiàn)在老師想來讀一讀,你們來當(dāng)評委,好嗎?你聽出什么了?老師為什么要把更讀得這么長,這么重呢?

?那讓我們一起來美美地讀,好嗎?

男女生讀小組讀指名讀齊讀

五、拓展活化文化

1、那這么美的景色,你覺得功勞是誰的呢?

像想對雨點兒說些什么呢?

2、假如你是雨點兒,你想到哪里去呢?為什么?

3、你們是最可愛的雨點兒,是最可愛的孩子,相信世界有了你們更加美麗,可愛的孩子們,還認(rèn)識這個字嗎?---方寫筆順,筆畫范寫半寫,反饋。

小雨點兒教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。

2、初步了解雨點兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認(rèn)識“點、數(shù)、清”等11個生字,會寫“方”字。

教學(xué)重點和難點:理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。初步了解雨點兒的作用。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1、云媽媽有許多孩,它們子特別愛唱歌,你聽,這會它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰呀?

2、出示課題:雨點兒特別愛和小朋友交朋友,你來和它打個招呼吧!

指名讀、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.小朋友真熱情,瞧,雨點兒來了。

.出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。

2.這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語,指名讀。

3.請小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什么?

4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

①數(shù)不清:說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

③飄落:慢慢輕輕地落下來。

5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

自由練習(xí),指名讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

(1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段

1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來,半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

2、交流:你聽到了些什么呀?

3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢!你從哪里看出來的?

原來是從這些提示語中知道的,那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

朗讀訓(xùn)練:

①我是小雨點,就在你面前,哪位大雨點朋友來問問我?(師生合作)

②小雨點想問大雨點什么呢?(指名說)原來小雨點也想知道大雨點要去哪里?

③剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進(jìn)行對話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對話,好嗎?自由練習(xí)。

④現(xiàn)在老師把提示語去掉了,能直接對話嗎?同桌兩人試一試,指名對話。

(2)學(xué)習(xí)第6自然段

1、有花有草的地方

小雨點兒從云彩里飄落下來,到什么地方去了?

有花有草的地方在哪里呢?

小雨點來到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?

是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。”讓我們一起讀讀這個句子吧。

朗讀指導(dǎo)

2、沒有花沒有草的地方

大雨點兒到哪里去了?

哦,沒花沒草的地方好看嗎?大雨點為什么要去這種地方呢?

大雨點和小朋友想得一樣,不久,沒有花沒有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說。

3、雨點兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對雨點說的嗎?

4、課間操:歌曲《小雨沙沙》

四、鞏固生字。

現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

1、卡片認(rèn)讀。

2、生字板

3、雨點回云媽媽懷抱。

五、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自己看書,觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

2、指名書空。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢

教學(xué)過程:

一、設(shè)疑揭題

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點兒》,齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么問題想問嗎?

預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點兒呀?雨點兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點兒啊?

整理問題:這是怎么樣的雨點兒?雨點兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?

二、理解課文,感悟課文

小朋友提的問題可真多,下面就請大家?guī)е@些問題,自由讀讀課文吧。

(一)自由讀課文,說說讀懂了什么?

根據(jù)學(xué)生所感悟的,隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué),在理解句子的同時解決學(xué)生所提的問題。

(二)深入理解,學(xué)習(xí)課文

[出示]:數(shù)不清的雨點兒,從云彩里飄落下來。

讀了這句話,你知道了什么?還有什么不明白的?

1、理解數(shù)不清,如學(xué)生說我知道雨點很多?師問你是怎么知道的?誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點兒啊?指名上臺畫,在請同學(xué)上臺畫……師問,這畫得完嗎?(畫不完)是啊,雨點多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。

2、理解飄落

a你知道哪些東西是飄落下來的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)

b看課件樹葉飄落下來的情景,此時你想說些什么啊?體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來說一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體,加上什么時候,雪花從什么地方飄落下來。

c知道嗎,雨點也是這樣飄落下來的,你們看,(看課件)再來讀讀這句話,可以站著讀,也可以加動作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。

課中操:課件出示小雨沙沙。

這么美的雨點兒,小朋友愿意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動作。這首歌告訴我們了雨點的什么啊?(作用)

那課文中又是怎么寫雨點兒的作用的呢?請小朋友在課文中找一找。

[出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草。

a自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句?

b選擇喜歡的句子,讀一讀。

c指名讀,體會更、不久、等詞的意思。

d讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對雨點兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

機(jī)動:為什么大雨點跟小雨點去的地方不一樣啊?

演示出示一盆小花,讓他們說說小花需要的是是大雨點兒還是小雨點兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒有花沒有草的地方,讓那里也能長出花草。感受關(guān)心、友愛的情感)

(三)拓展

你就是那些花啊,草啊,此時你最想說的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點兒的滋潤,它們會對雨點兒說些什么?先請小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。

小雨點兒教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容,知道植物與雨水的關(guān)系。

教學(xué)重、難點:有感情地朗讀課文,知道植物與雨水的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入:老師今天給同學(xué)們帶來一個謎語,看誰最聰明,能把它很快猜出來(出示課件謎面:千條線,萬條線,數(shù)不清,剪不斷,落在田間秧苗綠,掉到河里看不見)(生猜:雨點)揭題

注意“點兒”的兒化音,齊讀課題

二、復(fù)習(xí)生字

1 開火車讀生字,齊讀生字

2 指名讀詞語,齊讀詞語。

三、自由讀課文,要求:

1 把字音讀準(zhǔn)確,不添字,不漏字

2 數(shù)數(shù)課文有幾個自然段

3 投影機(jī)反饋

四、學(xué)習(xí)新課

1 出示多媒體動畫課件,觀看動畫,想:課文中講了誰和誰的故事?

(生答:大雨點和小雨點。師相機(jī)板書)

2 指名讀課文的第一段,問:你有沒有哪個詞語不明白?

引導(dǎo)理解“數(shù)不清”除了雨點外,還有什么東西數(shù)不清?

“飄落”實物演示飄落

仿照例子說說“從 ………出來”句型

3 這些雨點兒從 云彩里飄落下來,他們可高興了,還在半空中說起話來呢,想知道他們說些什么嗎?自瀆課文的2——4段

從大雨點和小雨點的對話中,你知道了什么?(生答,相機(jī)板書)

指導(dǎo)讀出疑問的語氣

大雨點要去無花無草的地方,說明大雨點怎樣?(善良,愿意幫 助有需要的事物)

4大雨點和小雨點去了他們想去的地方,看看這些地方起了什么變化?(播放課件)指名說,相機(jī)板書

你知道為什么這些地方起了這些變化嗎?

(因為雨水給植物補(bǔ)充了水分)

指導(dǎo)朗讀

五、齊讀全文

六、學(xué)唱《小雨沙沙》

板書:

雨點兒

大雨點兒 小雨點兒

↓ ↓

無花無草 有花有草

↓ ( 補(bǔ)充水分) ↓

長出紅花綠草 花更紅草更綠

小雨點兒教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

?知識與能力目標(biāo)〗

1、復(fù)習(xí)鞏固11個生字;會寫1個字。

2、能正確流利地朗讀課文,在閱讀中,了解課文內(nèi)容。

?過程與方法目標(biāo)〗

用學(xué)生喜歡的角色扮演的方式學(xué)習(xí)課文,結(jié)合生活實際理解課文內(nèi)容。

?情感目標(biāo)〗

在朗讀課文中,理解課文內(nèi)容,感受大自然的美。

【教學(xué)重點】

1、在田字格中寫好“方”字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

【教學(xué)難點】

1、通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的密切關(guān)系。

2、認(rèn)識到?jīng)]有花沒有草的地方是什么樣的。

【教學(xué)過程】

一、引入

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課,指名讀課題,讀準(zhǔn)兒化音。

二、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們認(rèn)識了這課書里的11個漢字,現(xiàn)在老師要考考你們還記得它們嗎?

1、依次出示詞語:

⑴數(shù)不清

指名讀;數(shù)不清是什么意思? 想想什么可以說是數(shù)不清的?

⑵飄落

指名讀;飄落什么樣,用你的動作演示一下。

⑶云彩

指名讀;

⑷數(shù)不清的雨點兒,從云彩里飄落下來。

把這三個詞放到句子中朗讀句子。

⑸半空 回答 地方

指名朗讀

三、初讀

1、讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確,句子都通順,讀完后標(biāo)出這篇課文有幾個自然段。

2、請五位同學(xué)讀課文,其他同學(xué)聽他們讀得準(zhǔn)確嗎?

四、細(xì)讀

1、出示圖片,數(shù)不清的雨點兒,從云彩里飄落下來。問:你看到了什么?

2、指導(dǎo)讀句子,讀清楚雨點多,雨點是從哪兒來的,怎么落下來的。

3、半空中,大雨點兒和小雨點兒見面了,他們還聊起天來,他們都說什么了,請你讀讀課文的2、3、4自然段。

⑴小雨點兒要去哪兒?誰能讀清楚。

有花有草的地方什么樣,我們一起去看看,出示圖片。

小雨點兒,你們?yōu)槭裁匆接谢ㄓ胁莸牡胤?

⑵大雨點要去哪兒?

沒有花沒有草的地方什么樣,你們見過嗎?出示圖片。

看到這樣的景象,你有什么感受?

大雨點兒,你們?yōu)槭裁匆]有花沒有草的地方?

⑶分角色讀大雨點兒和小雨點兒說的話。

同桌練讀;指名讀;男女生對讀。

4、在大雨點兒和小雨點兒的合作下,大地發(fā)生了神奇的變化,讓我們快來看看吧!出示課件。

⑴眼前的景色你喜歡嗎?

⑵出示最后一個自然段,你想怎么讀這段話,自己試著讀讀。

⑶指導(dǎo)朗讀這段話。

5、這一切都是誰的功勞?你們喜歡雨點兒嗎?

6、如果你是小花小草,你會對雨點兒說什么?

7、雨點兒聽了你們的話,高興極了,讓我們帶著這樣的心情再來讀讀課文吧!

五、課中操

六、指導(dǎo)書寫“方”

1、筆順。

2、要想把這個字寫漂亮要注意什么?

3、師范寫。

4、生寫。

【板書設(shè)計】

12 雨點兒

小雨點圖花更紅草更綠圖

大雨點圖長出紅的花綠的草圖