6的分組成教案8篇

時(shí)間:2022-12-26 作者:Fallinlove 備課教案

教案在擬訂的過程中,你們務(wù)必要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),作為教師在制定教案時(shí)一定要保持邏輯思路清晰,范文社小編今天就為您帶來了6的分組成教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

6的分組成教案8篇

6的分組成教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

在操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)7的組成,知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性、積極性和善于思考的習(xí)慣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

小鈴1只,音樂磁帶,7的組成卡片,數(shù)量分別是1---6個(gè)圖片分散在教室四周的桌子上,數(shù)量為1—6的小動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)7的組成,知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系。

活動(dòng)過程:

一、尋找

教師:小朋友閉上眼睛用耳朵聽一聽,老師敲了幾下小鈴?(7下)

請(qǐng)幼兒在教室里找2張卡片,要求卡片上的圖形個(gè)數(shù)合起來正好是7個(gè)。

幼兒分散找,相互檢查說說找到的2張卡片的內(nèi)容。

二、書寫

以小組為單位讓小朋友把配在一起的兩張卡片上個(gè)數(shù)用數(shù)字記錄在紙上。

每組請(qǐng)一位幼兒將記錄的7的不同分合方法讀出來,教師用7的組成卡逐一出示在黑板上。

三、排列

教師把7的6種分合方法都貼在板上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用什么方法幫它們排排對(duì),記起來方便又不漏掉。

幼兒嘗試排列。

四、歸納

教師引導(dǎo)幼兒把2個(gè)數(shù)字交換位置的方法記憶組成。

五、找伴

幼兒帶著自己畫的小動(dòng)物頭飾,聽音樂找朋友,要求找到的朋友頭飾上的數(shù)字合起來是7.手拉手重復(fù)進(jìn)行。

6的分組成教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒自己動(dòng)手用簡圖和數(shù)學(xué)圖片記分法,使幼兒知道4能有幾種分法。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和學(xué)習(xí)的積極興趣。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒掌握4的組成和分解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒人手4朵不同顏色的小花,每人幾張數(shù)字卡片(1——4)2、教師、數(shù)字卡,圖片,花等。

活動(dòng)過程

1、情景故事、看一看哪個(gè)幼兒能把紅顏色的花朵分給一組的小朋友,可以怎么分?師、小朋友老師有4朵粉花分給第二組小朋友,可經(jīng)怎么樣分呢?誰來幫老師來分一分呀?(:找幼兒分別來分)師、下面小組比賽來分,看一看每組有幾種不同分法?(幼兒分組分)教師巡視指導(dǎo)。

2、幼兒演示你們都是怎么樣分的,到前面來給大家分一分。師,示范用圖片引導(dǎo)幼兒完成4的不同分法。

3、小結(jié)、4朵不同顏色花朵,可以用3種分法分,指導(dǎo)幼兒讀分解式。

4、游戲、找數(shù)字師、小朋友數(shù)字不見了,哪位小朋友來找一找呀,要按照老師要求去找,看誰找的又快又準(zhǔn)。師、小朋友誰來幫老師找一找4的組成?(讓全體幼兒都來參與游戲中去)師、小朋友找的真是太棒了,找數(shù)字找得又快又準(zhǔn),老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一朵小紅花,你們都是聰明孩子。

5、情景游戲、師、小朋友老師帶你們到室外玩游戲好嗎?師、師和幼兒一起做找花朵和數(shù)字游戲,來鞏固4的組成的分解。師、小朋友站成圓形,能不能用4的組成“說一說”(幼兒集體說4的能分成2和13和11和3)游戲反復(fù)練習(xí)。

6、總結(jié)、師,小朋友們這節(jié)課你們上的開心嗎?誰能說一說為什么這么開心?你們學(xué)會(huì)了嗎?(幼兒都積極的發(fā)表自己的想法)師、小朋友們只要你們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)中留心觀察,其實(shí)生活中,處處都有數(shù)字,你就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

教學(xué)反思

這節(jié)課,我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),使幼兒了解4的分解和組成,讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

6的分組成教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄分解的結(jié)果,初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置、合起來總數(shù)不變的規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字6。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置、合起來總數(shù)不變的規(guī)律。

2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄分解的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

六面小旗,兩團(tuán)橡皮泥,每人一套1—6的數(shù)字卡片,筆

活動(dòng)過程:

一、講解演示,把6面小旗分成兩個(gè)不同的部分?jǐn)?shù)。

1、出示6面小旗和兩團(tuán)橡皮泥,把這6面小旗插在兩團(tuán)橡皮泥上,有幾種不同的分法?

請(qǐng)幼兒個(gè)別演示,并根據(jù)分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)量,說出6面小旗分成了幾面和幾面。然后教師指兩團(tuán)橡皮泥上的小旗,讓幼兒說出6面小旗分成了幾面和幾面,可以用數(shù)字幾和幾來表示,全體小朋友找出相應(yīng)的數(shù)字,教師在黑板上寫出分合式。

2、教師把一塊橡皮泥上的小旗和另一塊橡皮泥上的小旗合起來,幾面和幾面合起來是6面?

3、教師把一團(tuán)橡皮泥上的小旗和另一團(tuán)橡皮泥上的小旗交換位置,并寫出分合式,請(qǐng)幼兒找一找,兩個(gè)分合式什么地方相同和不同。

小結(jié):分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置,合起來總數(shù)不變。

4、同上形式,練習(xí)其他幾種分的方法。

二、練習(xí)6的組成和書寫數(shù)字6。

活動(dòng)反思:

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

6的分組成教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握用8、9的組成,正確計(jì)算得數(shù)是8和9的加減法算式與8減幾和9減幾的算式。

2、通過看一幅圖列四道算式的教學(xué),使學(xué)生初步了解加減法之間的關(guān)系。

重難點(diǎn)與關(guān)鍵:

1、重點(diǎn):能夠正確計(jì)算得數(shù)是8、9的加減法,掌握計(jì)算方法。

2、難點(diǎn)與關(guān)鍵:感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系,能用8、9的加減法解決問題。教具準(zhǔn)備:主題圖、口算卡片、小棒。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)8、9的組成以及7以內(nèi)加減法口算題。

二、談話導(dǎo)入:

同學(xué)們,我們剛剛認(rèn)識(shí)8和9,現(xiàn)在我們就進(jìn)一步來學(xué)習(xí)8和9的加減法。

三、探索新知:

1、有關(guān)8的加減法教學(xué)。

(1)、想一想,這幅圖可以求什么?該怎樣列式?

6+2=8(為什么)

還有沒有不同的列式?

2+6=8為什么可以這樣列式?

因?yàn)橛^察的方向不同,所以就寫出了兩個(gè)不同的算式。

(2)、用書遮住左邊的6個(gè)蘋果,現(xiàn)在這幅圖表示什么意思?怎樣列式?8-6=2

老師遮住右邊的2個(gè)蘋果,又該怎樣列式?8-2=6

(3)、這一幅圖表示6個(gè)蘋果和2個(gè)蘋果合并,從不同的角度觀察,得到2道加法算式;也可以從8個(gè)蘋果里去掉6個(gè)或2個(gè),也得到2道不同的減法算式。這樣看一幅圖可以得到4道算式。

(4)

你們能列出兩道減法算式和兩道減法算式嗎?

6+3=9

3+6=9

9-6=3

9-3=6

(5)、觀察這四道算式都用了哪些數(shù)?都用了8的哪一個(gè)組成?

2、有關(guān)9的加減法教學(xué)。

(1)、讓學(xué)生拿出小棒擺一擺:

7+2=99-7=2

2+7=99-2=7

(2)、老師拿走左邊的,誰來說一下,怎樣列式?

9-7=2

(3)、如果拿走右邊的,哪位同學(xué)來說一下,怎樣列式?

9-2=7

(4)、讓學(xué)生觀察這四個(gè)算式都用了哪些數(shù)。這四道題都用了9的哪一個(gè)組成?

3、小結(jié):

同學(xué)們,我們發(fā)現(xiàn)無論是蘋果圖還是擺小棒,我們都能列出兩道加法算式和兩道減法算式。它們同用一個(gè)組成算得數(shù),這四個(gè)算式實(shí)際上是有聯(lián)系的。

四、鞏固練習(xí):

p61.7、8

五、p57.生活中的數(shù)。

六、全課小結(jié)。

七、布置作業(yè)。

6的分組成教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成,知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

2、初步感受兩個(gè)部分之間互換的關(guān)系。

3、能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成互查的習(xí)慣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過6以內(nèi)各數(shù)的組成。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

教具:7、8的涂色活動(dòng)圓圈圖各一張,彩色筆一支。

學(xué)具:《幼兒用書》(p6頁)幼兒人手一支筆;剪下《幼兒用書》(p19、20頁),雙色圓片片;小簍子若干,內(nèi)放數(shù)量為7或8的雙色圓形片片,記錄紙,筆。

活動(dòng)過程:

1、快樂圓點(diǎn)怎樣涂?

教師:許多小圓圈來和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單,請(qǐng)幼兒觀察并說出總數(shù),知道今天分合游戲的總數(shù)是7。

教師:我們來變個(gè)小魔術(shù),把每排圓圈中的一些變成彩色的,你想怎樣變。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作涂圓點(diǎn),提醒幼兒按一定的順序涂色,如:提醒幼兒按一定的順序涂色,如:第一排涂一個(gè)圓圈,第二排涂兩個(gè)圓圈……引導(dǎo)幼兒涂一色后用兩種方法記錄,如7 7∧ ∧16 61教師再出示8的圓圈操作單,請(qǐng)幼兒觀察總數(shù)是幾。

引導(dǎo)幼兒猜測(cè):把8分成不同的兩份,可能有幾種分法?鼓勵(lì)幼兒去試一試,看自己猜的對(duì)不對(duì)。

2、小組操作活動(dòng)

涂色,觀察每排蘋果的數(shù)量和顏色,請(qǐng)你依樣按序給蘋果涂色,按顏色把蘋果分成兩份,并在左邊記錄,完成7的分合式。

連線。觀察閱讀花朵里的數(shù)字和花盆上的總數(shù),請(qǐng)你劃線將兩個(gè)花朵合起來的總數(shù)與相應(yīng)的花盆連起來。

翻泡泡,幼兒先將圓片按一種顏色排成一排,記錄總數(shù),然后翻一個(gè)圓片記錄兩次,最后說一說每次分合的結(jié)果。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒介紹自己的探索結(jié)果,展示幼兒的記錄單,進(jìn)一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出7分成不同的兩份有6種分法,8分成不同的兩份有7種分法。

展示按互換關(guān)系記錄的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同?并請(qǐng)幼兒介紹是怎樣記錄的,鼓勵(lì)幼兒也可以嘗試用該種方法進(jìn)行記錄。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果。活動(dòng)結(jié)束后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方:

1、提供的操作材料豐富且易于操作。

2、提供很大的操作平臺(tái)及思維空間,也不急于告訴他們答案,而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、討論,來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

4、重視區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后,重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒自由操作并做好記錄。

整個(gè)活動(dòng),盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。

6的分組成教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

2.在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3.能夠有順序的記錄6的分成。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

6的分合點(diǎn)圖一張,6的分合式空白記錄單,筆,《幼兒畫冊(cè)》(第三冊(cè)p39)

活動(dòng)過程:

1.導(dǎo)入:

(1)幼兒觀察小貓,將6條魚分在兩只小貓,可以怎么分?

師:貓媽媽給貓寶寶買回來6條魚,請(qǐng)你給兩只小貓分一分。

請(qǐng)幼兒說一說自己分的結(jié)果,教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。

2.教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“6”的5種分法。

3.觀察幼兒無序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。

(1)教師演示給6只小貓分小魚,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)小魚的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.

(2)幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

2.鞏固新知識(shí):剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6的分成,學(xué)會(huì)了記錄,接下來請(qǐng)你做兔媽媽給兔寶寶分胡蘿卜,你可以怎樣分,請(qǐng)你按照順序分一分。

3.幼兒操作;

兔媽媽采回來一些胡蘿卜,請(qǐng)大家說一說可以怎么分給小白兔和小黑兔,請(qǐng)你上來分一分。完成操作!

4.教師巡回指導(dǎo),展示幼兒作業(yè)。

5.活動(dòng)結(jié)束。

6的分組成教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、使幼兒通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成,培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。

2、數(shù)字卡片、5根小棒。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能數(shù)給大家聽?

2、復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1—5,誰能給大家提問題?

二、進(jìn)行新課

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。

a、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲,想不想做?準(zhǔn)備5根小棒,看誰動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)

[教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn),采用開放教學(xué)方式,先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程中體驗(yàn)到成功的快樂。]

b、交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法,可是看起來又有點(diǎn)亂,請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下?同位商量,指名展示。

②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,下面請(qǐng)他來教教大家。

[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,教學(xué)比較扎實(shí)。]

c、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

d、小結(jié)。通過分小棒我們得到了5的組成。

e、引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?(、教案來自:教、案網(wǎng))那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

2、做一做

a、老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊,想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲,ok?

①(右手拿3個(gè)小方塊藏在背后,左手出示2個(gè))右手有幾個(gè)?②右手藏1個(gè)③右手藏2個(gè)剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法?

b、搶答。

下面我們來比賽,看誰反應(yīng)快!對(duì)口令。

3、小組自學(xué)4、3、和2的組成

a、剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4、3和2的組成。

b、填方框

[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點(diǎn),能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了幼兒知識(shí)遷移的能力,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí),教學(xué)層次清晰。]

4、指導(dǎo)看書。

邊說邊填。指名板演。

5、做一做。

a、動(dòng)手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學(xué)具,同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

b、對(duì)口令。

本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過程,通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲,使幼兒積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過程。教師教法靈活,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了幼兒的思維,促使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師注重讓幼兒進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方法的使用,培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。總體來看,既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn),又注重了幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,發(fā)揮了幼兒的主體作用,體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

教學(xué)反思:

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

俗話說:“興趣是最好的老師?!币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征,為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望,努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性,這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲,讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識(shí),并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,學(xué)習(xí)積極性高,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2、分層練習(xí),逐步提高要求。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)上,教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實(shí)物猜組成,再讓幼兒看圖填組成,還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,是一次由操作實(shí)物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中,動(dòng)手操作能力得到提高,同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。

6的分組成教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)6的組成,體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)7的分合,知道7分成兩份有6種分法,感知遞增遞減的關(guān)系。

3.能大膽地表達(dá)自己的推理,并注意傾聽、理解同伴的發(fā)言。

4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt課件、數(shù)字卡片;

2、幼兒用書。

活動(dòng)過程:

1、集體活動(dòng)。

(1)"碰球"游戲。

教師出示數(shù)字卡片6,與幼兒共同玩"碰球"游戲。

教師:嘿、嘿,我的2球碰幾球?

幼兒答:嘿、嘿,你的2球碰4球。

教師可以變換數(shù)字卡片,與集體、小組、個(gè)別幼兒玩,也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。

(2)ppt課件復(fù)習(xí)6的組成,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)7的分合。

(3)學(xué)習(xí)7的分合。

在已經(jīng)學(xué)會(huì)6的組成基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒將7朵花分到兩個(gè)不同的花瓶中,請(qǐng)幼兒說說有幾種分法。

請(qǐng)幼兒齊讀一讀7的分合式。

(4)出示7只小狗圖片,找找小狗的不同特征,然后根據(jù)小狗的不同特征分類。

(5)讓幼兒看一看、讀一讀,鞏固7的分合。

2、操作活動(dòng)。

(1)依樣涂色進(jìn)行7的分合,并記錄7的分合式。

引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化,請(qǐng)你按序涂色,并看圖記錄7的分合式。

(2)看分合式填空。

觀察點(diǎn)卡分合式,請(qǐng)你在方框內(nèi),畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式。

(3)觀察數(shù)字7,學(xué)習(xí)在日字格中,正確地描寫數(shù)字。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講述自己的操作活動(dòng),其他幼兒邊看邊念分合式,鞏固對(duì)7的認(rèn)識(shí)。

(2)教師展示幼兒的操作材料,對(duì)書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚(yáng)和肯定。

活動(dòng)反思:

在學(xué)習(xí)7的組成時(shí),我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣,孩子們?cè)谂氖钟螒蜻^程中都顯得很有興趣,也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物分水果。在分水果的過程中,孩子們都想上來分,爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個(gè),右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過程中,孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì),我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來分一分,提高孩子參與的興趣,讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看,她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了,并能進(jìn)行口頭表述。