制定教案是教師開展教學工作之前的重要準備工作,為了做好新學期的準備,教師肯定需要制定一份完整的教案,以下是范文社小編精心為您推薦的四年級下冊語文教案7篇,供大家參考。
四年級下冊語文教案篇1
教學重點
讓學生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪里,理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學難點
體會過渡句在文中承上啟下的作用
教具準備
生字卡片,搜集麗江古城自然景觀的圖片和文字資料
導 學 過 程二 次 備 課
預習題綱
1、初讀課文,讀準字音,讀通句子,畫出新詞,利用字、詞典,聯(lián)系上下文理解詞意。
2、自由讀課文說說麗江給你留下的印象。
第一課時
一、談話導入、激發(fā)興趣。
同學們,意大利有一座水城——威尼斯聞名于世,在我國云南也有一座高原水城,你們想不想去看一看我們東方的威尼斯?今天這節(jié)課我們就一起走進麗江,去領(lǐng)略一下那里獨特的風光。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1、請同學們自讀課文,注意讀準字音、讀通句子。
2、出示本課當中的重點詞語,指生讀、齊讀。
3、指生分自然段讀課文,師生評議朗讀情況。
三、細讀課文,整體感知。
1、讓學生邊讀邊思考:課文重點介紹麗江的哪幾個景點?誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。
2、師生交流。
四、再讀課文,重點探究。
學習課文第一自然段
1、朗讀課文第一自然段,說說你都知道什么?結(jié)合學生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風景。
2、用文中的一句話概括地說說讀這段的感受。
3、請帶著贊賞的語氣讀一讀本段
第二課時
一、復習導入
通過上節(jié)課的學習,麗江給你留下怎樣的印象?
二、細讀課文,感悟理解
好一個麗江城!真不愧為中國歷史文化名城,世界文化遺產(chǎn)!圍繞著神奇而美麗,作者重點帶我們游覽哪兩個景點呢?
下面我們就隨同作者的腳步一起走進古城!欣賞那千年古城的神韻!
(一)學習課文3、4自然段
(1)默讀課文3、4自然段,說說這兩個自然段介紹麗江古城的什么特點。
(2)你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗,邊讀邊把它畫下來,并談?wù)勛约旱捏w會。
重點指導學生理解:為什么說麗江古城是高原姑蘇圖景?這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面,結(jié)合你的想象,還有搜集的圖片,談一談。
(3)配樂朗讀本段,感受麗江的美麗與神奇。
(二)學習課文5自然段
走出古城,不遠處就是玉龍雪山,下面我們就一起去看看雪山的美景吧!
(1)自由讀第5自然段,把你喜歡的句子畫出來,并說一說喜歡的理由。
(2)匯報交流,深入體會。
(3)練習有感情地朗讀本段
(三)學習第六自然段
(1)齊讀第六自然段,說一說麗江還有哪些迷人的景觀?
(2)除書上所說的,你還知道麗江有哪些迷人的風光?
(四)學習最后一段
(1)請同學們自由讀課文最后一個自然段,邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺?
(2)指名說并有感情的朗讀,體會作者的情感。
2、出示過渡句,體會其作用
(1)作者為把這么多美麗的景點詳略得當?shù)貙懗鰜?,在景點與景點過渡的地方,用一個比較特殊的句式,請把相關(guān)的句子畫出來。
(2)理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示什么?體會過渡句承上啟下的作用。學生讀。
三、總結(jié)全文,深化體會
同學們,今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江,請用自己的話來贊美一下麗江?
四、布置作業(yè)
如果讓你給麗江做宣傳,你將怎樣寫廣告詞?請同學們試著寫一寫
四年級下冊語文教案篇2
教材分析:
語文園地二由“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習作”、 “日積月累”、“趣味語文”這五部分組成。
通過本單元的學習,學生已經(jīng)對誠實守信、自尊自愛、尊重他人這些美好的品質(zhì)有了初步的認識和向往,所以園地二的學習可以促使學生將所學轉(zhuǎn)化為所用??谡Z交際的主題是“以誠待人”,這與本單元的學習主題是一致的。可以結(jié)合課文,進一步體會真誠待人、處事的重要性。教師在教學中要調(diào)動學生的生活積累,為學生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境,使學生通過師生之間無拘束的對話,學生與學生之間的交流等,把自己心里想說的話說出來。這可為成功寫作作好準備。
本次習作的要求貼近學生生活,是說說自己成長過程中的心里話。在表達方式和內(nèi)容上要給學生以充分的自由。我的發(fā)現(xiàn)是對習作方法的指點。
日積月累的的內(nèi)容也是關(guān)于誠信的名句。有幾句學生已有耳聞,如“精誠所加,金石為開?!薄芭c朋友交,言而有信”。有幾句較難理解,要作解釋,讓學生會在適當?shù)恼Z文環(huán)境中運用。趣味語文是“說信”,這項訓練的目的是讓學生感受祖國語言的豐富,培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感,是進行詞語積累與辨析的好練習,可讓學生用上這些詞作一填空練習。
教學目標:
1.學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學會在合作中說真話,告訴別人心里話。
3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學重點難點:
積累有關(guān)誠信的名句名言。
在作文中能表達自己的真情實感。
教學時間:
四課時。
第一課時
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1.以誠待人是一種美德,它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng),又能使人與人之間和睦相處增進友誼。
揭題:以誠待人
2.回憶第二單元的課文,你能談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>
3.教師講述班級同學的一個以誠待人的故事啟發(fā)學生的話題。
二、創(chuàng)設(shè)情境,明辨是非。
1.觀看幾個學生表演的小品:一學生在校園里亂扔紙屑,另兩個學生據(jù)理勸導。
2.你看了后有什么話想說?
面對這樣的情況,你該怎么辦?
是簡單地批評幾句,還是用更好的辦法去說服他?
3.想一想,平時你有沒有遇到過類似這樣的事,如果有,你是怎樣對待的?
三、聯(lián)系生活,感受“以誠相待”。
1、日常生活中,我們常常會遇到這些情況,你該怎么辦?
①家里來了客人,當時父母不在家
②班里的一位同學病了,好幾天不能來學校上課。
2.指名交流:
熱情地招待,打電話問候,幫他補習,這些都是“以誠相待”的表現(xiàn)。
3.我們生活中還有哪些情況,也是“以誠待人”呢?
你有沒有真誠待人的經(jīng)歷或者是別人以誠相待的經(jīng)歷?
四人小組交流(盡量用一兩句話概括出來)
4. 派代表向全班匯報
四、再創(chuàng)情境,實踐“以誠待人”
1.在我們與人交往的時候,到底該怎么說,怎樣做才能讓人感覺到你的誠意呢?請同桌選擇你們感興趣的一個情境進行表演。
2.全班交流:表演情境
①路上,有人向你問路,你真誠地告訴他怎么走。
②勸告小同學不要亂摘花草樹木。
③攙扶同學到醫(yī)務(wù)室擦藥。
④誠懇嚴肅地幫同學指出缺點。
3.同學評價:哪些語言,哪些行動做到了“以誠待人”。
教師進行適時的點撥,并隨機規(guī)范其語言。
五、總結(jié)經(jīng)驗,交流建議。
1.通過學習,聯(lián)系你的生活,就做到“以誠待人”,你可以提供哪些建議?
2.交流:共同板書溫馨提示:
用語禮貌
態(tài)度誠懇
真誠助人
以理服人
3.作業(yè):寫1——2條“以誠待人”的建議。
四年級下冊語文教案篇3
教材分析:
這篇精讀課文是一篇文藝性的說明文,通過講同學們觀看《衛(wèi)星比武》的電影,生動形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點和功能。文章介紹的是高科技知識,直觀形象,趣味性強,又采用擬人的手法,生動活潑,通俗易懂,表現(xiàn)了少兒科普文章的特點。
學情分析:
本課設(shè)計利用多媒體課件介紹衛(wèi)星的知識,激發(fā)學生學習的興趣,再通過學生的自主學習、小組內(nèi)的合作探究、分角色表演來理解五種人造地球衛(wèi)星的特點和功能,以激勵學生愛科學、學科學。
學習目標:
一、知識與能力
學習課后的生字,掌握“培訓、夏令營、興致勃勃、噴射、偵察、某地、自豪、資源、礦藏”等詞語。
二、過程與方法
說說課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點和功能。
三、情感態(tài)度與價值觀
有感情地朗讀課文,分角色表演衛(wèi)星比武的情景。
教學重點:
理解五種衛(wèi)星的特點和功能。
教學難點:
說說課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點和功能。
教學準備:
生:預習課文;生字、生詞卡片;課前收集有關(guān)衛(wèi)星的資料。
師:教學掛圖或多媒體課件。
課時安排:
3課時
教學過程:
第一課時
一、提示課題,齊讀課題
1、今天,我們來學習一篇有關(guān)衛(wèi)星的課文。
2、讀了課題,你想知道什么?
3、誰來向大家介紹一下自己在預習過程中搜集到的資料?
二、觀看有關(guān)衛(wèi)星的多媒體課件(或掛圖),激發(fā)學生學習的興趣
三、初讀課文,整體感知
1、自由輕聲讀課文,畫出生字詞,每個生字詞各練習拼讀兩遍。
2、用生字卡指名拼讀、正音。注意指導學生讀準“訓、營、偵、訊”等字的讀音。
3、指導學生識記字形,在田字格上書寫。
(1)注意“噴”字的筆順。
(2)注意“勃”字左下部分“子”橫變提。
(3)注意“豪”與“毫”、“培”與“陪”、“訓”與“訊”的區(qū)別。
(4)指導學生在田字格上書寫生字。
4、理解詞語的意思。
人造地球衛(wèi)星:簡稱“人造衛(wèi)星”。用運載火箭發(fā)射到高空并使其水平方向速度達到或超過第一宇宙速度,成為沿一定軌道環(huán)繞地球運行的人造天體。
興致勃勃:興趣很高的樣子。
熾烈:形容火旺盛、猛烈。
扶搖直上:形容迅速往上升。
宛如:好像。
大顯身手:形容充分顯示自己的本領(lǐng)。身手:指本領(lǐng)。
大鵬:傳說中最大的鳥。
云圖:云的圖片,是辨認天空云況和云狀的參考依據(jù)。從氣象衛(wèi)星發(fā)送來的云圖,能顯示大范圍的云況。衛(wèi)星云圖是氣象研究和預報的參考資料。
臺風:發(fā)生在太平洋西部海洋或南海海上的熱帶空氣漩渦,是一種極猛烈的風暴,風力常達12級以上。
颶風:發(fā)生在大西洋西部或西印度群島一帶海洋上的.熱帶空氣漩渦,是一種極猛烈的風暴,相當于西太平洋上的臺風。
莊重:語言、舉止不隨便、不輕浮。
太陽能電池:把太陽能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置。
紅外相機:利用紅外線作為光源的一種攝影裝置。
雷達:一般指利用無線電波發(fā)現(xiàn)目標并測定其位置的設(shè)備。
琳瑯滿目:比喻各種美好的東西很多。
目不暇接:形容東西又多又好,來不及觀看。暇:空閑。
各顯神通:比喻各有各的辦法和本領(lǐng)來完成共同的事業(yè)。
四、再讀課文,了解課文內(nèi)容
1、課文主要介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?
2、讀后匯報。
五、小結(jié)
通過今天的學習,我們認識了人造衛(wèi)星。下一節(jié)課我們再來了解它的特點和功能。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、搜集人造衛(wèi)星的資料。
第二課時
一、復習引入
1、復習生字詞。
2、上一節(jié)課我們了解了人造衛(wèi)星的一些知識,這一堂課我們由同學們組成學習小組,繼續(xù)深入學習課文。
二、細讀課文,理解重點內(nèi)容
學法指導:通過學生的自主學習、小組內(nèi)的合作探究、分角色表演來理解五種人造地球衛(wèi)星的特點和功能,以激勵學生愛科學、學科學。
1、圍繞“這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點和功能”展開探究學習。
(1)自主學習,邊讀課文邊畫出描述每一種衛(wèi)星各自特點和功能的語句。
(2)將自己感興趣的部分多讀幾遍。
(3)學生組成幾個學習小組,以小組為單位,將自己喜歡的段落讀給同學聽,并說出喜歡的理由。
(4)在班上展示學習成果,用自己的話向同學介紹人造衛(wèi)星的特點和功能。
(5)引導學生總結(jié)這幾個自然段在表達上的共同點:先寫它的外形特點,再寫它的功能。
2、學生在小組內(nèi)討論、交流:
五種人造地球衛(wèi)星有什么共同點與不同點?
三、表演衛(wèi)星比武的情景
1、引導學生討論:
(1)在我們的生活中,什么時候、哪些地方離不開人造衛(wèi)星?是哪種人造衛(wèi)星作出的貢獻?
(2)你們還打算讓這些人造衛(wèi)星為人類做什么?還想發(fā)明什么人造衛(wèi)星為人類服務(wù)?
2、學生根據(jù)課文內(nèi)容進行表演,也可在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性表演。
先在小組內(nèi)表演,再推薦面向全班表演。
四、總結(jié)
第三課時
一、復習
課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?它們各有什么特點和功能?
二、朗讀課文,激發(fā)情感
1、自由朗讀全文。
2、指導學生分角色朗讀課文。
3、指導學生讀好不同衛(wèi)星的語氣,體會它們各自的心情,表現(xiàn)出各自的本領(lǐng)。
(偵察衛(wèi)星說話時很得意,氣象衛(wèi)星很莊重,導航衛(wèi)星活潑有趣,通信衛(wèi)星說話時很有把握,資源衛(wèi)星內(nèi)心很自豪。)
三、課堂練習
讀下面的句子,說說帶點的詞語還可以換成什么詞語。
1、垂直上升的火箭開始拐彎,宛如一條白龍在長空飛行。
2、約莫過了十來分鐘,衛(wèi)星脫離火箭,循著一定的軌道環(huán)繞地球旋轉(zhuǎn)。
四、拓展延伸
1、仿照課文的表達方法,口頭介紹一種衛(wèi)星的特點和功能。
2、你還知道有哪些人造衛(wèi)星?能說說它們的特點嗎?
3、你還知道哪些航天知識?說給同學們聽聽。
五、總結(jié)
1、齊讀全文。
2、我們通過這篇課文的學習,了解了有關(guān)人造衛(wèi)星的知識。同學們以后要多讀科普讀物,主動學習科學知識。
板書設(shè)計:
衛(wèi)星比武
偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星
四年級下冊語文教案篇4
●教學目標
①學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
②學會在合作中說真話,告訴別人心里話。
③積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。
●課前準備
讓幾個學生排練一個小品:一學生在校園里亂扔紙屑,另兩個學生據(jù)理勸導。
第一課時口語交際
●創(chuàng)設(shè)情景,引入話題
生活中會遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家;班上的一個同學病了,好幾天不能來上課;有的同學在校園里隨地吐痰等等,我們應該怎樣對待這些事呢?
①剛才幾位同學表演的小品,你看了后有什么話想說?
(在學生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)
②想一想,平時你有沒有遇到過類似這樣的事,如果有,你是怎樣對待的?
●討論交流
①個人準備后,在小組內(nèi)交流。
先由一名學生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作評價。接著,其余學生輪流發(fā)言。
②各小組選派一位學生準備在班上交流。
③班級交流:對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價,并隨機規(guī)范其語言。
●提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學生概括成幾條明確簡要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時習作我的發(fā)現(xiàn)
●學習“我的發(fā)現(xiàn)”
①讀讀小林和小東的對話,說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。
②歸納過渡:習作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的事,或者想對別人說的話寫下來。
●明確本次習作要求,啟發(fā)思路
①閱讀習作提示。讓學生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實,不說假話。
②思考表達的內(nèi)容。先要想好,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是歡心的事,也可以是煩惱的事、難受的`事……
③學生醞釀交流、師生個別談話;
根據(jù)習作要求,學生自行醞釀,指名個別交流,啟發(fā)學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。
④學生動筆。
⑤相互交流,修改。
第四課時日積月累趣味語文
●詞語盤點
①學生自讀。
②同桌互查。
③學生質(zhì)疑,教師釋疑。
④記記寫寫。
●日積月累
①告訴學生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。
③逐句自讀。
③說說自己能讀懂的句子,提出不理解的。
④教師釋疑。
⑤熟讀、背誦。
●趣味語文
①聯(lián)系本單《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
②自讀。
③師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞的意思,寫一個事例。
四年級下冊語文教案篇5
教學目標;
(一)、知識目標:
1、學習本課,認識生字7個,會寫生字14個,掌握詞語11個。
2、指導學生默讀課文,把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊含的道理,體會課文所表達的思想感情,感受民族文化的魅力。
3、引導學生體會“既??也??”的用法并造句。
4、初步了解課文的表達方法。
(二)過程與方法:
以學生為主體,引導學生小組合作探究,讓學生充分地與本文進行交流,在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會神鳥的聰明,并從神鳥講的三個故事中得到啟示。
(三)情感、態(tài)度與價值觀:
(1)、激發(fā)學生對神鳥以及狗、貓、烏鴉的敬佩和贊嘆之情。
(2)、通過學習課文,使學生明白“處理事情要經(jīng)過仔細調(diào)查,否則會傷及無辜甚至會傷害忠良”的道理。
教學重點:
了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的,把握課文主要內(nèi)容。教學難點:
從神鳥講的3個小故事中,體會作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達出來的。
教學方法:
1、根據(jù)課文特點,朗讀為主,在讀中感悟課文內(nèi)容。教學方法:
閱讀法、情感教學法、小組討論法等
2、教具準備:錄音機小黑板
教學時間:三課時
(第一課時)
教學目標:
1、學習本課,認識生字7個,會寫生字14個,掌握詞語11個。
2、初讀課文,理清課文寫作順序,了解課文主要內(nèi)容。
教學重點:
讀準字音,了解課文主要內(nèi)容。
教學難點:
了解課文結(jié)構(gòu),理清課文寫作順序。
一、解題,導入新課
1、導語:我國是一個由五十六個民族組成的大家庭。在這個大家庭中有許許多多動人的民間傳說故事。今天讓我們走進內(nèi)蒙古的山林里,去看看那美麗的“神鳥”,去聽聽那動人的故事。
2、齊讀課題
3、揭示課題:“神鳥”“神”是什么意思?
4、默讀課文,神鳥神奇在哪兒呢?為什么稱它為神鳥,說出本文的主要內(nèi)容。
二、學習生字
1、匯報預習生字時有什么困難,同學間互相解決。
2、指導學生讀準字音,如“伶、淙”字的讀音;區(qū)分多音字的讀音。指導學生區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
3、自讀全文,畫出新詞,再把詞語放到句子中讀一讀,并結(jié)合句子理解詞語的意思。(字幕出示新詞并出示含有新詞的語句。)讀詞、讀語句。
4、小結(jié):
指導學生在理解詞語意思時要注意把詞語放在語言環(huán)境中去理解,不要就詞解詞。有的詞語在不同語境下有不同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意思是“用布包起的包?!倍凇拔覀円畔掳ぃp裝前進。”這句話中指思想負擔,“抖包袱”又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此,在學習中要有意識地幫助學生區(qū)別這些詞語在不同語境下的意思,擴大學生對詞語的理解。
三、自讀全文,理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文,看全文有幾個故事,想它們之間有什么關(guān)系?
2、提出不懂的問題,解決簡單的問題。
3、小結(jié):故事中有故事,讀了以后,你有什么感受,有什么想法,請在下節(jié)課和同學們交流。
四、布置作業(yè):
1、抄寫生字、積累新的詞語
2、帶著課后思考題再次讀課文。
板書設(shè)計:
生字(略)大故事小故事
多音字(略)狗
神鳥貓
烏鴉
(第二課時)
教學目標:
1、指導學生默讀課文,把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊含的道理,體會課文所表達的思想感情,感受民族文化的魅力。
2、初步了解課文的表達方法。
3、引導學生體會“既??也??”的用法并造句。
教學重點:
理解課文內(nèi)容,體會作者表達的情感。
教學難點:
作者是怎樣表達這種情感的。
教學準備:
演示文稿
教學過程:
一、導入新課:
上節(jié)課我們在蒙古族的山林里結(jié)識了一位新朋友,它就是——“神鳥”。還記得課文主要講了些什么嗎?
1、回憶課文主要內(nèi)容。
2、提出不懂的問題。
3、理清文章結(jié)構(gòu)。
二、讀中感悟,體會情感
1、指名讀1—3自然段。
(1)神鳥的神奇之處體現(xiàn)在哪兒?
(2)想象著神鳥聰明伶俐的樣子,自己讀一讀。
2、默讀4—16自然段,出示自學提示:
3、全班匯報
步驟一:解決自學提示第1題
(1)小聲讀一讀第4自然段
(2)出示
①這句話寫的是可汗的()活動。
②從“非??不可”這組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么?
③讀出這種決心與信心。
④說一說這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。
步驟二:解決自學提示第2題
(1)讀相關(guān)段落請同學說一說,神鳥是怎樣一次又一次逃脫的?
(2)為什么神鳥能一次又一次地逃脫?
要點:①兩人有約定
出示:
a、自讀語句,“既??也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系?
b、從中你體會到了什么?
c、用“既??也”說一句話。
②故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情
③可汗富有同情心,被打動,嘆了氣,違背了約定
步驟三:解決自學提示第3題
(1)分別讀3個小故事,畫出故事中的人物、動物。
出示:
(2)請你談?wù)剬λ麄兊目捶ǎ?/p>
(3)為什么好人也會辦錯事?
步驟四:解決自學提示第4題
(1)表達的情感
①表達了對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。
②表達了對狗、貓、烏鴉忠于職守,勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。
③表達了對可汗富有同情心、善良之心的贊揚。
以上內(nèi)容就是文章要表達的美好心愿。
(2)是怎么表達的
通過故事情節(jié)的起伏變化,通過人物形象的生動刻畫來表達的。
4、學習課文第17自然段
(1)指名讀第17自然段
(2)可汗說“確實沒辦法捉它回家了”與課文開頭中哪句話完全不同?為什么這么說?
(3)能結(jié)合全文說說神鳥聰明在哪兒嗎?
回讀課文,概括回答
要點;①人們捉不到它②捉到后與人們的約定③用慘遭錯殺的故事打動人心,使人違背約定④知道有同情心的人都會被打動,一定會嘆息。
三、總結(jié)全文,深化理解
1、讀了這個故事后,你受到什么教育?
2、你怎么評價課文中的各種人物、動物?
歸納板書:
狗
可汗捉神鳥講貓
烏鴉
善良聰明忠于職守
同情心智慧勇于救人
3、總結(jié):
神鳥以其聰明才智,使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥講的3個小故事卻是課文真正要表達的思想感情。這種表達方式是我們應該學習借鑒的。
4、請你向文中的人物說一句話。或贊美,或批評,或勸誡。
四、布置作業(yè):
1、完成造句
2、積累詞語
3、把故事講給家人聽
4、小練筆:選擇課文中的一個人物或動物進行評價。以ⅹⅹ我想對你說為題或自擬題目。板書設(shè)計:1神鳥
狗
可汗捉神鳥講貓
烏鴉
善良聰明忠于職守
同情心智慧勇于救人
教學反思:
2*格薩爾王的故事教學目標:
1、知識與技能
⑴會認“酥”等七個生字。
⑵以較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,了解格薩爾王為民除害、造福百姓的故事。⑶了解唱詞中運用“比興”的手法。
⑷搜索、閱讀其他神話與傳說故事。
2、過程與方法
以學生為主體,教師為主導,引導自主探究,快速閱讀課文,了解課文主人為民除害、造福百姓。從唱詞中了解親情。并讓學生說出對格薩爾王喜歡的原因。
3、情感、態(tài)度與價值觀
⑴感受格薩爾的勇敢、善良的英雄形象,贊揚他為民除害、造福百姓的精神。⑵培養(yǎng)學生一邊默讀,一邊思考的習慣。
教學重、難點:
以較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,了解格薩漁產(chǎn)為民除害造福百姓的故事。教學方法:
閱讀法、情感教學法、小組討論法等教具準備:小黑板
課時安排:一課時。
教學過程:
一、簡介格薩爾王,導入新課
1、板書課題,引入主人翁。介紹格薩爾王。
2、教師談話:格薩爾王原來是藏族人民心目中的英雄。今天我們就來看一看他為人民做了些什么事,他是怎么對待自己的人民的?
二、初讀課文,整體感知
1、提出學習要求
⑴學習本課的生字新詞,讀準、讀課文。
⑵以較快的速度默讀課文,思考:課文講了格薩爾的什么故事?你喜歡他嗎?為什么?⑶學生用自已的學習方法學習。
三、學習反饋:
(一)掌握生字
1、出示生字詞語,檢查學生自學情況。
四年級下冊語文教案篇6
【教學要求】
思想品德要求:理解課文內(nèi)容,學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì),要知道想獲取成功必須勇于克服困難,堅持努力奮斗。
【知識要求】
學習生字、新詞;知道課文中寫了父親什么事,表現(xiàn)了父親的什么品質(zhì);能找出描寫父親言行的句子。
【能力要求】
學習從課文內(nèi)容體會思想的方法;想像父親遇到的困難和怎樣克服的;有感情的讀文。
【重點難點】
能抓住描寫父親言行的句子,體會他的作用。
【教具準備】
常規(guī)、掛圖
【教學時間】
兩課時
一、導入新課
同學們都見過菜地,院子里的小塊平地可以開墾成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎?
學生發(fā)表看法
二、初讀課文,了解大意
三、學習生字新詞
1、自由讀課文,邊讀邊畫出不理解的詞語,想辦法解決
2、匯報學習情況解決了哪些問題
四、理解課文內(nèi)容
1、讀第一、二段。小組討論為什么要開墾新菜園?
2、父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何?用個詞語來說明,父親的態(tài)度如何?也用個詞語來說明。
3、哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程?他遇到什么困難?是怎樣克服的?(學生默讀在書本上批注)
4、全班討論
5、結(jié)合學生的句子談?wù)勀男┰捳Z很感人?原因是什么?注意抓住動詞。
6、經(jīng)過父親的努力結(jié)果如何?
7、讀了課文你受到什么教育?
四年級下冊語文教案篇7
【教學目標】
1、知識教學:
掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。
2、能力訓練:
初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用;初步學會賞析和有表情地朗讀民間故事,注意描述語言的正確運用。
3、思想情感教育:
感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。
【重點、難點】
1、重點:
漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。漁夫是誠實善良、機智勇敢的勞動者形象,表現(xiàn)了勞動人民的覺醒過程,歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身,揭露了敵人的殘暴和愚蠢。
2、難點:
把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。
【教學方法】
討論式、電教輔助式。
【教學過程】
一、復習回顧民間故事的特征
二、檢查課后練習四、進行正音
漁 yu 錫 xi 撬 qiao 魔 mo 聳 song 桅 wei 唆 sou 吻 wen
三、板書課題,解題并介紹《天方夜譚》
四、范讀課文(或聽課文錄音)
五、理清文章思路、分析結(jié)構(gòu)
1、第一部分(從開頭至“他覺得非常奇怪”)描寫漁夫捕魚撈到一個黃銅瓶。
2、第二部分(從“隔了一會兒”至“剛才我是跟你開玩笑的“)具體寫漁夫同魔鬼的斗爭過程。
3、第三部分(最后一節(jié))交代斗爭的結(jié)果。
六、組織學生討論故事的細節(jié)描寫
1、漁夫第四次撒網(wǎng)的動作描寫:
撒──撈──拉攏來──拉不動──跳下水──拖上岸──打開網(wǎng)──發(fā)現(xiàn)瓶
2、魔鬼的心理活動描寫:
第一個世紀──第二個世紀──第三個世紀──整整四百年……
3、漁夫的心理活動描寫:
撈起黃銅瓶時的想法:魔鬼告訴漁夫“非死不可時”漁夫的心理活動。
4、魔鬼的外貌描寫:
結(jié)合練習三,體會比喻手法的運用及其作用。學生朗讀有關(guān)細節(jié)描寫的語句。
七、分角度有表情地朗讀課文
八、布置作業(yè)
1、歸納本文的寓意
2、分析漁夫同魔鬼的對話描寫
3、準備“正義戰(zhàn)勝邪惡”的有關(guān)故事。