猜謎謠音樂教案5篇

時(shí)間:2022-11-12 作者:loser 備課教案

一份優(yōu)秀的教案往往會給同學(xué)們留下深刻的印象,為了讓課堂更加生動有趣,教案的制定是很關(guān)鍵的,下面是范文社小編為您分享的猜謎謠音樂教案5篇,感謝您的參閱。

猜謎謠音樂教案5篇

猜謎謠音樂教案篇1

一、設(shè)計(jì)意圖:

?指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo):感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說,在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí),對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受,而rap這種形式的歌曲,在現(xiàn)今社會是十分流行的。我們常說藝術(shù)源于生活,所以在拿到教材后,因?yàn)榻滩慕Y(jié)構(gòu)的關(guān)系,使用rap形式來演唱歌曲會比較動感,比較吸引孩子,所以說唱活動便應(yīng)運(yùn)而生了?;诮滩?,因?yàn)樵厥莿游铮蟀嗪⒆訉游锏男蜗笠脖容^熟悉了,所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),作為本節(jié)活動的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識,所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過程,相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上,我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式,旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

二、活動目標(biāo):

1、初步掌握rap(說唱)的語感以及肢體動作的特征,愿意大膽學(xué)唱rap。

2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞,并能與同伴進(jìn)行合作表演。

3、感受rap熱情奔放的特點(diǎn),體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。

三、活動準(zhǔn)備:

一段rap音樂、ppt圖片、記錄卡等

四、活動過程:

1、設(shè)置情景:“游覽動物園”,激發(fā)孩子的興趣:

師:“小朋友們,今天要去動物園游玩,現(xiàn)在請你們跟著我(導(dǎo)游)乘著動感列車一起出發(fā)吧?!?/p>

要求:動感列車很動感,所以我們的身體要充分動起來,跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動作,在樂曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動作,也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

2、感受和學(xué)唱rap:

(1)“動物園”到了,動物園里有什么動物呢?老師這里有一個(gè)謎語,仔細(xì)聽,我們來猜一猜。(師示范演唱一段rap,并出示相應(yīng)的小圖片。)

提問:剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的?老師演唱的方式與平時(shí)我們唱的歌有什么不同?你覺得哪些地方很有意思?(yo、ye等地方、老師的肢體動作)為什么我在說唱前要喊1,2,3,4?(說明要做好準(zhǔn)備)

“我們一起來學(xué)一學(xué)。”

小結(jié):這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字,叫rap,是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

(2)師第二次示范,請幼兒仔細(xì)聽清謎語里說了什么?(出示圖片記錄)我們試著來唱一唱。

(3)“謎底是什么呢?”(兔子)你從哪些地方聽出來是兔子?(提煉:兔子的外形特征要講清)

(4)幼兒跟隨教師隨著rap音樂來說唱1-2遍。(加上high詞和肢體動作)

3、拓寬經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編歌詞:

“動物園里還有哪些動物,我們一起來看看?!保ㄒ黄鹩^察圖片,說說有哪些動物?)

“如果讓你來介紹,你會怎么樣來介紹呢?”(通過語言來形容動物最主要的特征)

(1)“接下來我們要用rap的方式來編出謎語了?!狈纸M創(chuàng)編,一組一種動物,要求:能合作創(chuàng)編,并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來,唱一唱。

(2)幼兒創(chuàng)編,教師巡回觀察,并循環(huán)播放rap音樂。

4、分組展示:

“哪一組的孩子能大膽上來表演一下?”

(1)教師可以適當(dāng)選用一些樂器來助興。

(2)引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。

猜謎謠音樂教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用接唱對唱的方式演唱歌曲,并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

2、能積極參加猜謎活動,并能接受挑戰(zhàn),勇于戰(zhàn)勝困難,體驗(yàn)音樂活動的快樂。

重點(diǎn):愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。

難點(diǎn):模仿歌曲中描寫動物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

【活動準(zhǔn)備】

數(shù)張謎語造作圖片。

【活動過程】

開始部分:

?師生問好歌》、練聲3遍

基本部分:

熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案。

師:我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了,今天我就來考考你們。

1、師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫,你們猜猜這是什么動物呀?

師請個(gè)別幼兒說出是什么動物,并引導(dǎo)幼兒唱出謎底,“知道知道這就是**呀?!?/p>

2、“下面我再加兩個(gè)特征,看看你們能不能猜出來?并且把謎底唱給我聽”、

“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長長的,你們猜猜這是什么動物呀?”

師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。

再次出圖片,說唱謎語。

“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身體胖胖的,喜歡吃竹子,”

幼兒一起唱歌回答。

4,連續(xù)猜謎語:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子。

幼兒一起唱出答案

不看圖片聽老師唱歌提問

師:下面我要換一種方式出謎語,我們不看圖片了,看王老師的動作來猜。

腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,尾巴短短的

腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有口袋,跑得快快的

腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,個(gè)子高高的,脖子長長的

自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

1、師:我準(zhǔn)備的小動物都讓你們猜出了,你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎?

(1)請個(gè)別幼兒上來創(chuàng)編(3——4個(gè))

(2)師針對提醒可不可以加上小動物喜歡吃什么?可不可以加上小動物長什么樣子?可不可以加上小動物的叫聲?

(3)師加以完善,幼兒一起唱歌回答。

(4)表揚(yáng)完全是自己唱出提問的部分幼兒

2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個(gè),我告訴你謎底,你編給我聽,今年是豬年,編個(gè)小豬吧?

請個(gè)別幼兒說出小豬的特征,師根據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。

“我們再編一個(gè),誰來說說我們編個(gè)什么呢?”

請一個(gè)幼兒說說要大家編什么?

師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征,創(chuàng)編動物謎語。

結(jié)束部分

“今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本領(lǐng),是把謎語唱出來的,現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋€(gè)謎語給后面的客人老師猜猜,也可以請客人老師出給小朋友猜”

猜謎謠音樂教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

動物是孩子們最喜歡,最感興趣的。在幼兒園中,孩子們常常會談?wù)摗拔易钕矚g的小金魚,它在水里游來游去真可愛。”“我最喜歡小黃狗,汪汪汪,愛吃骨頭能看門?!薄皨寢尳o我買了一只小花貓,很漂亮……”。《指南》指出:幼兒園應(yīng)從孩子的興趣出發(fā),根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),選擇活動的內(nèi)容。因此在《動物》主題中,我們嘗試用說唱的這一新穎的方式,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征進(jìn)行謎語創(chuàng)編,幫助幼兒感受動物的主要特征。

活動目標(biāo):

1、初步嘗試說唱的音樂形式,感受說唱的節(jié)奏和速度。

2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編歌詞,大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。

3、樂于表達(dá),勇于挑戰(zhàn),體驗(yàn)說唱活動的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、ppt課件

2、節(jié)奏音樂

3、動物棒偶

活動過程:

一、傾聽音樂,感受音樂的節(jié)奏與速度。

1、第一遍傾聽。

今天老師帶來了一段音樂,請你仔細(xì)聽聽,和以前聽過的音樂有什么不同?你有什么感覺?

2、傾聽第二段音樂。

和第一段有什么不同?

二、用身體動作表現(xiàn)音樂。

請你用自己的身體動作來表現(xiàn)?

三、用說唱的方式打招呼。

教師用說唱的方式和幼兒打招呼。

幼兒用說唱的方式和教師打招呼。

四、欣賞動物猜謎會。

出示圖片(小白兔的部分特征)

1、教師用說唱的方式出示謎面。

今天森林里要舉辦一個(gè)猜謎會,今天的猜謎會有些特別,請你仔細(xì)聽一聽,特別在哪里?

猜一猜是誰來參加猜謎會?

2、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒感受猜謎的格式。

3、揭示謎底,引導(dǎo)幼兒用說唱的方式回答。

五、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞,進(jìn)行表演。

還有哪些小動物也來參加猜謎會呢?都在這個(gè)袋子里,請每一組選擇一個(gè)喜歡的小動物,來編一個(gè)謎語,讓其他小朋友來猜一猜。

1、分組進(jìn)行創(chuàng)編,提出要求:

(1)4個(gè)小朋友一組

(2)根據(jù)特征創(chuàng)編,歌詞統(tǒng)一。

(3)用說唱的方式出示謎面,并跟的上節(jié)奏。

2、分組進(jìn)行表演,選擇不同的速度挑戰(zhàn)。

(1)播放三段不同節(jié)奏的音樂,讓幼兒傾聽,有什么不一樣。

完成第一段音樂達(dá)到高手的稱號。

完成第二段音樂達(dá)到大師的稱號。

完成第三段音樂達(dá)到歌王的稱號。

(2)請各組自己選擇,挑戰(zhàn)不同的難度。

六、用說唱的方式說再見。

猜謎謠音樂教案篇4

活動目標(biāo):

1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味,嘗試對唱歌曲。

2.嘗試根據(jù)動物的特點(diǎn)按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語。

活動準(zhǔn)備:

1.動物圖卡若干。

2.音樂cd(《動物猜謎歌》)。

3.圖譜。

活動過程:

一、猜猜它是誰。

1.聽一聽,想一想。

我們每一個(gè)人都有自己喜歡的動物朋友,今天老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動物朋友,請你聽一聽,想一想會是誰呢。

2.猜一猜、聊一聊。

猜一猜,它是誰?(教師可以多說幾個(gè)類似的謎語,以幫助幼兒熟悉說唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。)

能像我一樣有節(jié)奏地說說謎面嗎?(幼兒有節(jié)奏地學(xué)說謎面。)

二、大家來猜謎。

1.討論回答歌詞。

如果要用歌聲來說出謎底,可以怎樣來唱呢?請你們想想,最后一句該怎么唱呢?

2.師幼對唱歌曲。

我來說唱第一段,你們試試說唱第二段。

3.更換謎面猜一猜(固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編,慢慢的增加難度)。

我們再換一個(gè)謎面來試試看!我出謎面,你們來猜。

三、我說你來猜。

1.分組選圖卡創(chuàng)編。

請分組選擇自己喜歡的圖卡,和好朋友一起商量怎樣編謎語。(同伴討論與分享。)

2.我來說大家猜。

誰能自己創(chuàng)編一個(gè)謎語給大家猜呢?既要說出動物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語給大家猜呢?既要說出動物朋友的.主要特征,又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

猜謎謠音樂教案篇5

一、 活動目標(biāo):

1、 學(xué)習(xí)用接唱和對唱得方式演唱歌曲。

2、 嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

3、 體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

二、 活動準(zhǔn)備:

1、音樂會背景圖一張。

2、節(jié)奏圖譜一張,智慧老爺爺圖片。

3、各種小動物若干。

三、 活動過程:

(一)、幼兒初步猜謎學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

1、引出課題,集中注意力。

出示音樂會圖片,森林里要開一場隆重的音樂會,可是那么多小動物選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選小動物,智慧老人已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語,如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個(gè)出場的會是誰呢?

2、教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由想出答案。

腦袋,圓圓的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動物?(知道知道這就是小花貓,答案可以是各種動物)在老師的引導(dǎo)下,幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。

智慧老人最喜歡聽完整、有節(jié)奏的話,你們能不能和他的節(jié)奏一樣,把謎底完整地告訴他呢?(幼兒嘗試念),講得真好,智慧爺爺已經(jīng)把它記下來了,出示節(jié)奏譜,你們能不能有節(jié)奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢?師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍,熟悉節(jié)奏。

3、教師念歌詞,幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。

一個(gè)謎語怎么會有那么多謎底呢?別著急,智慧老人他還沒講完呢?后面還有兩句呢。例:腦袋圓圓的,眼睛紅紅的,耳朵長長的,毛兒白白的,挫挫挫 挫挫挫,挫挫挫 挫挫挫,知道知道這就是小白兔。(只要把某種小動物的主要特征講出來就能猜對)。

(二)、幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱歌曲一遍。

小朋友真能干,你們都猜對了,智慧爺爺可高興了,一高興他就唱起來了,你們聽,智慧爺爺是怎么唱的?前面和后面有什么不一樣?哪兒是唱的?哪兒是念的?(前面是念的,后面是唱的。)

2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。

原來,謎語也可以唱,那我們也唱著回答智慧老人,好嗎?腦袋圓圓的,眼睛紅紅的,耳朵長長的,毛兒白白的,挫挫挫 挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是小白兔。(剛剛智慧老人的謎面都是從小動物的外形上來編的,下面再來猜猜第二個(gè)小動物又是誰呢?)。

腦袋圓圓的,耳朵尖尖的,胡子兩邊翹,喜歡抓老鼠,……..小花貓 (這則除了外形, 還有什么不一樣的地方?可以編進(jìn)喜歡做什么?)

教師兩次謎語,幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。

3、幼兒嘗試直接猜謎,與教師對唱。

下面這個(gè)小動物又是誰呢?教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動物特征的謎面。(腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪汪,看家本領(lǐng)大),并完整地歌唱問句部分,幼兒討論后得出一致的答案,師生完整地唱出答案。(這則除了外形,喜歡看家,還編進(jìn)了什么?叫聲)

教師兩次謎語,幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。

4、幼兒嘗試直接接唱答案。

教師直接唱出前四句有關(guān)動物特征的句子,幼兒直接接唱出答案。

例:老師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,鼻子長長的,身體胖胖的;幼兒:挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是大白象。

幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。

(三)、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動。

1、出示一個(gè)小動物,讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,組成一個(gè)完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

2、 幼兒獨(dú)立完成謎語,大家一起猜、接唱。

(四)、結(jié)束

今天,大家都很能干,不僅猜出來,而且用好聽的聲音把小動物請出來,讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會,他們高興極了,想請我們小朋友一起跳個(gè)快樂的舞來慶祝一下,你們愿意嗎?(愿意)!

(聽音樂集體跳套圈舞。)