有關(guān)爬的游戲教案參考7篇

時(shí)間:2024-06-18 作者:loser 備課教案

優(yōu)秀的教案能夠幫助學(xué)生發(fā)展信息素養(yǎng)和科學(xué)探究能力,通過詳實(shí)的教案,我們能夠有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)方法和策略,提升課堂的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果,以下是范文社小編精心為您推薦的有關(guān)爬的游戲教案參考7篇,供大家參考。

有關(guān)爬的游戲教案參考7篇

有關(guān)爬的游戲教案篇1

今天欣欣來到理發(fā)店當(dāng)起了小主人,剛開始沒有小客人來光顧。于是欣欣想了想之后開始叫喊了起來:“有沒有來洗頭發(fā)的呀,今天免費(fèi)!”可是欣欣反復(fù)叫喊了好幾次也沒有小客人上門洗頭。于是欣欣主動(dòng)出擊,跑出去一個(gè)個(gè)問有沒有要理發(fā)的,最后灝灝來到了理發(fā)店理發(fā)。只見欣欣拉著灝灝坐在了小椅子上并拿著一個(gè)塑料的杯子幫灝灝要弄濕頭發(fā),準(zhǔn)備開始洗頭,可是這時(shí)候欣欣停了下來,發(fā)現(xiàn)沒有洗發(fā)露。于是欣欣回頭看了我一眼說:“老師,我沒有洗發(fā)露怎么辦?”我說:“你自己先想想看有什么辦法解決呢?”欣欣聽完看了一眼教室,于是跑到了開超市的小主人那里拿了一個(gè)礦泉水瓶子回來開心的說道:“看,我有洗發(fā)露了!”說完便開始給小言洗了起來。

行為分析:

?指南》社會(huì)領(lǐng)域具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)目標(biāo)中指出“能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)?!痹诮裉斓挠螒蛑袆傞_始因?yàn)闆]有小客人來理發(fā)欣欣能夠想到用叫喊的方式說今天來理發(fā)的免費(fèi)這句話來為自己的理發(fā)店增添一些生意,雖然后來還是沒有人來,但是欣欣沒有氣餒,反而越挫越勇跑出去一個(gè)個(gè)的問并且成功為自己拉到了小客人。這里可以看出欣欣很有自己的想法,并且會(huì)付諸行動(dòng)。而不是呆呆的坐在椅子上等小客人上門。在之后沒有洗發(fā)露的時(shí)候,欣欣也能夠聰明的想到用礦泉水瓶去替代洗發(fā)露給小客人洗頭。從欣欣的這些游戲行為中可以看出欣欣的表現(xiàn)基本符合了指南中所指出的目標(biāo)。

我的思考:

他們已經(jīng)是中班的孩子了,有了之前一年的經(jīng)驗(yàn),所以相對來說也有了一定的解決問題的能力。所以當(dāng)孩子在游戲的過程中如果碰到問題了我覺得教師可以適當(dāng)?shù)姆攀郑尯⒆幼约喝L試解決問題。對于孩子的想法也可以進(jìn)行支持,讓他們實(shí)現(xiàn)自己的想法,并給予一定的鼓勵(lì)。

有關(guān)爬的游戲教案篇2

目標(biāo):

1、通過游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽,發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作;

2、喜歡參與游戲,能與同伴輪換玩具玩游戲;

準(zhǔn)備:4 個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、

過程:

1、準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)物模仿動(dòng)作

2、游戲:《袋鼠媽媽》玩法:幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì),每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽,走過平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回來把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則:當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始。

3、分散活動(dòng):提供大口袋,指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作,扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

為小動(dòng)物們找船(游戲教案)

活動(dòng)目標(biāo)

1.在議議、聽聽、說說的基礎(chǔ)上,理解什么是“合適”的船,并積極展開想象,為不同的小動(dòng)物找“合適的船”。

2.學(xué)說不同的動(dòng)詞及小動(dòng)物們的祝賀語。

材料準(zhǔn)備和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1.配樂故事。

2.一幅藍(lán)藍(lán)湖面的背景圖和動(dòng)物小插圖。

(1)故事中的角色:鯉魚媽媽,小鯉魚,七星瓢蟲,松鼠,貓,公雞,白鵝。

(2)本故事之外的角色:刺猬,兔子,蝸牛,螞蟻等。

活動(dòng)過程

導(dǎo)入故事——想象議論——完整欣賞——重點(diǎn)聽講——遷移想象

1.導(dǎo)人故事。

交待故事的開始部分

說明

出示背景圖,交待小鯉魚要過生日了,把幼兒引入故事特定的情景。

2.想象、議論。

引導(dǎo)兒童想象,議議小動(dòng)物會(huì)坐什么“船”去祝賀。

在背景圖上出示故事中的其他角色。 設(shè)問:

(1)有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚的生日?

(2)小動(dòng)物們會(huì)坐什么“船”去呢?

說明

可先讓幼兒充分自由地議論,然后在集體面前說出各自的想法,再讓大家評(píng)一評(píng)是否合適。

3.完整欣賞。

用聽配樂錄音故事,邊聽邊演示教具,出示各種“船”。

聽后設(shè)問:

(1)他們乘坐的是什么“船”?

(2)和哪些小朋友想得一樣或差不多?

4.重點(diǎn)聽講。

(1)小船是怎樣來到小鯉魚身邊的?

(2)動(dòng)物們說了哪些祝賀的話?

說明

引導(dǎo)兒童仔細(xì)聽辨形容小“船”的不同詞語(如漂呀漂,搖呀搖,劃呀劃,游呀游),以及角色的對話,并能清楚地表達(dá)。

5.遷移想象。

出示故事以外的角色:刺猬,蝸牛,螞蟻,兔子。

(1)還有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚的生日?

(2)它們能坐什么船去呢?

說明

啟發(fā)兒童想出合適的船,并將想象的環(huán)節(jié)編入故事。

有關(guān)爬的游戲教案篇3

1、游戲觀察的情況

笑一從玩沙玩具中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠色葫蘆瓢,高興得舉著說:“我有葫蘆,我是葫蘆娃?!焙⒆觽兛戳丝?,又繼續(xù)玩起了自己手中的玩具。笑一翻來覆去的看了看,覺得這個(gè)葫蘆瓢有點(diǎn)臟,就跑到水池邊上洗了洗,并用摸布擦干??墒?,這個(gè)葫蘆瓢已經(jīng)被沙子磨壞了外層表皮,毛毛刺刺的,顯得很舊,笑一就用手指甲一點(diǎn)一點(diǎn)地摘,還在小椅子邊上磨,最終讓葫蘆瓢煥然一新。幾個(gè)孩子看到了,有點(diǎn)眼饞了,特別是一直特別喜歡葫蘆娃的昌昌伸手去奪,笑一趕緊跑開了,幾個(gè)孩子跟在后面追。我說:“孩子們,你們在干什么呀?”這個(gè)說:“我是綠葫蘆娃,我要葫蘆?!蹦莻€(gè)說:“我也是葫蘆娃,我也要葫蘆?!薄艺f:“可是,只有一個(gè)葫蘆瓢,怎么辦呀?”孩子們你看看我,我看看你,幾乎是一同聲地對我說:“我要!”

2、游戲的分析與推進(jìn)

觀察中發(fā)現(xiàn),孩子們對扮演葫蘆娃有急切的要求,卻又不能自行解決葫蘆少的問題。因此,教師應(yīng)引導(dǎo)孩子想辦法解決這個(gè)問題,滿足孩子扮演葫蘆娃的欲望。

3、引導(dǎo)探究的活動(dòng)

在這次觀察中,孩子們對扮演葫蘆娃產(chǎn)生了興趣,卻又苦于沒有葫蘆,我就引導(dǎo)孩子們想辦法自己制作葫蘆。一聽到我說做葫蘆,笑一就說:“用橡皮泥做吧?!焙⒆觽兗娂娰澩?。于是大家一起開始了制作葫蘆的美工活動(dòng),笑一還用葫蘆瓢一一為大家拓印呢。

4、問題的解決

通過美工活動(dòng),孩子們都有了葫蘆,高興得模仿著葫蘆娃的各種動(dòng)作。

又過了兩天,恰逢園里購進(jìn)一批新玩具,正巧有葫蘆形的插接積塑,我就申請把這種玩具放在我班里。孩子們高興得選擇著自己喜歡的顏色,一邊做模仿動(dòng)作,一邊說:“我是x葫蘆娃?!钡怯殖霈F(xiàn)了新問題。

有關(guān)爬的游戲教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、能進(jìn)行單腳跳與雙腳向前跳,鍛煉幼兒腿部肌肉力量,增強(qiáng)幼兒彈跳能力。

2、體驗(yàn)民間游戲帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

事先在場地上畫好4座房子。

活動(dòng)過程:

一、以音樂“兔子舞”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

師:小朋友,兔子是怎么跳的?

二、展示1、2號(hào)房子,幼兒探索房子的跳法(單腳、雙腳跳)

1、啟發(fā)幼兒回想游戲的玩法

師:小朋友,你們以前有玩過跳房子的游戲么?跳房子好玩不?你是怎么玩的?跳房子是我們民間很早就開始玩的一個(gè)游戲,包括你們爸爸媽媽小時(shí)候,還有老師小時(shí)候最喜歡玩的游戲。

2、請幼兒自由玩耍,探索房子的不同玩法

三、展示3、4號(hào)房子,幼兒探索不同房子的玩法(單雙腳同時(shí)配合跳)

師:剛才你們跳的真好,很多人都是一口氣連續(xù)單腳或雙腳跳過1、2號(hào)房?,F(xiàn)在老師要給你一個(gè)新的挑戰(zhàn),3、4號(hào)房子結(jié)構(gòu)比較難,看你們是怎么玩的?(幼兒交流新的玩法)

鼓勵(lì)幼兒單腳與雙腳同時(shí)合作,順利跳玩提供的房子。

四、游戲“小精靈”出動(dòng)。幼兒自由探索跳房子的不同玩法

幼兒嘗試用自己喜歡的方式在四所房子的玩耍,跟同伴自由討論玩法,并進(jìn)行簡單比賽。

師:你們這些在房子跳來跳去,像一個(gè)個(gè)小精靈一樣?,F(xiàn)在請小精靈們在這四房子中自個(gè)玩耍,你的方法可以跟別人不一樣哦。

五、增加游戲難度,出示沙包共同游戲跳房子新玩法:

1、教師邊講解邊示范新玩法:

師:小朋友們,跳房子有很多種玩法,剛才老師看到有很多小朋友能想出不同的玩法,但是除了你們剛才想出來的玩法外,老師這還有一個(gè)很好玩的方法,現(xiàn)在請你們認(rèn)真邊聽邊看老師是怎么玩的。每組從第一人開始輪流玩,先將沙包扔至第一格,然后雙腳跳入第二三格,再將沙包跳至四、五……以此類推,到第七格時(shí)轉(zhuǎn)過身來逐個(gè)往回跳,直至跳到二三格彎下腰撿起沙包,完成第一次幼兒,接著游戲繼續(xù)。

2、規(guī)則:跳房中,腳和沙包壓到線或沒有將沙包扔準(zhǔn)至相應(yīng)的數(shù)格內(nèi),算失誤,換另一人繼續(xù)游戲,以先完成的一組為勝。

六、放松運(yùn)動(dòng):幼兒隨音樂《小精靈》做放松動(dòng)作

幼兒園跳房子游戲教案中班,跳房子是一個(gè)比較古老的游戲,一直流傳在我們的童年,現(xiàn)在,孩子的童年也被這個(gè)游戲占據(jù)了,它可以鍛煉孩子的平衡能力,讓孩子身體健康,全面發(fā)展。 3 幼兒園跳房子游戲教案中班:《跳房子》游戲活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒投準(zhǔn),單腳跳躍動(dòng)作,增強(qiáng)幼兒腿部力量,提高幼兒平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒參與意識(shí),競爭意識(shí),規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在場地上畫好格子當(dāng)作房子。

2、準(zhǔn)備一個(gè)小沙包。

活動(dòng)過程

1、熱身

教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng),如;模仿操,慢跑等,盡量把幼兒的身體活動(dòng)開。

2、教師向幼兒介紹游戲的名稱,并向幼兒講解和示范各種玩法。

游戲規(guī)則:1、幼兒在玩游戲時(shí),如果沒有按照規(guī)定順序踢跳,判為失敗。

2、在跳房子過程中,腳或小沙包壓線或出格均為失敗。

玩法 : 幼兒站在第一格線外,將小沙包透進(jìn)第一格,跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格,雙腳跨進(jìn)第四第五格,然后單腳跳進(jìn)第六格,再雙腳 跨進(jìn)七八格,單腳跳進(jìn)第九格,跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時(shí),單腳站住并用手撿起小沙包,跨出第一格,然后再將小沙包投進(jìn)第二格,如此依次進(jìn)行,以不許犯規(guī)少犯規(guī),并先跳完者為勝。

3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,并注意安全。

4、游戲結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

5、活動(dòng)總結(jié)

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極,好的幼兒,讓幼兒在玩游戲的同時(shí),感受到體育活動(dòng)的快樂,同時(shí),教師也要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,表現(xiàn)不好的幼兒,鼓勵(lì)他們加油,下次會(huì)表現(xiàn)得更好等,使其他們能在活動(dòng)中活躍起來,以培養(yǎng)他們對體育游戲活動(dòng)的興趣。

有關(guān)爬的游戲教案篇5

游戲目的:

1、初步認(rèn)識(shí)自己所扮演的游戲角色(爸爸、媽媽等)的主要職責(zé);

2、在老師的引導(dǎo)下能夠與其他(她)小朋友在游戲中交流互動(dòng),培養(yǎng)初步的交往能力和合作意識(shí);

3、體驗(yàn)游戲的快樂。

游戲內(nèi)容:娃娃家

游戲人數(shù):依據(jù)場地或空間大小以及班級(jí)實(shí)際人數(shù)靈活把握,一般人均2.5平方米比較適宜。

游戲準(zhǔn)備:

1、游戲室,布置娃娃家所需要的各種材料:如娃娃家標(biāo)志牌、娃娃(玩具)、桌椅、小床、碗筷、做飯用的炊具、電視機(jī)等;

2、平時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們注意觀察父母在家里都做些什么。

游戲過程:

1、導(dǎo)入。小朋友們平常在家里大人們都做些什么呢?大家想不想當(dāng)一回大人(如爸爸或媽媽)呀?今天我們就來玩一個(gè)游戲,游戲的名字就叫娃娃家,娃娃家都有哪些人呢?他(她)們在家里都做些什么?你最想扮演什么人?請小朋友們想一想,然后告訴老師;

2、教師帶領(lǐng)孩子們布置好娃娃家,在這個(gè)過程中教師要發(fā)揮主導(dǎo)者與講解示范者的作用,同時(shí)調(diào)動(dòng)孩子們參與游戲的積極性;

3、幫助孩子們分配好游戲角色,然后帶著孩子們玩;

4、教師以參與者的身份,參與游戲,給予幫助,盡量讓幼兒之間互動(dòng);

5、引導(dǎo)孩子們愉快地結(jié)束游戲,并在老師的帶領(lǐng)下收放材料;

6、對孩子們的游戲做出評(píng)價(jià),多表揚(yáng),多鼓勵(lì)。

注意事項(xiàng):

1、娃娃家游戲區(qū)所用材料可以因地制宜,充分利用一些當(dāng)?shù)氐膹U舊材料,不過要安全衛(wèi)生;

2、剛開始玩角色游戲,小班幼兒之間互動(dòng)較少,需要老師的耐心幫助、示范和指導(dǎo),游戲中注意發(fā)揮穿針引線的作用。

3、同一內(nèi)容的游戲可以重復(fù)玩2—3次,玩熟之后再玩其它角色游戲。

有關(guān)爬的游戲教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用長凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。

3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。2、培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程

1幼兒進(jìn)場,四散站立;在音樂伴奏下師生一起做熱身操。

2教師把活動(dòng)器材——長凳介紹給幼兒:“長凳是用來坐的,可今天我們要用長凳做各種有趣的活動(dòng)?!奔ぐl(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

3鼓勵(lì)幼兒自由探索長凳的各種玩法,并及時(shí)請幼兒示范自己的玩法。

4帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。①爬過“地道”:長凳橫向間隔2米左右擺成一排,從長凳下爬過。②鉆過雙層“地道”:將長凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來,從凳子間隙中爬過。③爬過“暗道”:將長凳并攏,從長凳下爬過后站到凳子上。④開“火車”:將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排,請幼兒肩搭肩從長凳上迂回走過。

5過“橋”游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長凳、兩個(gè)并排的長凳、兩個(gè)并排但左右分開的長凳上用各種方法走過“橋”。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。

6將兩個(gè)長凳疊在一起,讓幼兒走過橋,從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。

7教師將幼兒集中起來,示范從橋上往下跳的正確姿勢,講解方法和要領(lǐng):屈膝擺臂向上跳,前腳掌著地,屈膝緩沖,身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

8將三個(gè)長凳疊起來并鋪好海棉墊,讓幼兒自己爬上凳子走過“橋”并從“橋”上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來。

9視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度,鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過并跳下。注意事項(xiàng):①保持場地中有不同高度的“橋”,讓幼兒自己選擇。②教師加強(qiáng)保護(hù),尤其要注意過最高的“橋”幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。)③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。④對能力特別強(qiáng)的幼兒,教師可在其過“橋”時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙,讓他跨過。

10對幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià),表揚(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

11幼兒四散站立,在音樂伴奏下跟老師做放松操。

12幼兒離場。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的,活動(dòng)目的較好地完成了。通過活動(dòng),幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展,勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析,我在活動(dòng)中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面,我沒有“一刀切”,而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式,達(dá)到區(qū)別對待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面,我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的“語言”:在教態(tài)方面,情緒上,我是積極而興奮的,讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上,我是輕松自然的,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面,我沒有說“別害怕”、“不要緊張”、“沒有危險(xiǎn)的”之類的話,因?yàn)檎f這些話,等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn),說得越多,幼兒就越是緊張,動(dòng)作就放不開,反而容易出危險(xiǎn)。眼神上,當(dāng)有的孩子站在長凳上,猶豫不決時(shí),我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛,通過這扇“心靈的窗戶”給他注入力量。整個(gè)過程,我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法,我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的,時(shí)機(jī)把握也較好。活動(dòng)結(jié)束時(shí),又及時(shí)教育幼兒:平時(shí)單獨(dú)一人或大人不在時(shí),不能盲目練習(xí)。

由于體育活動(dòng)具有很強(qiáng)的不可預(yù)料性,因此,教師常常根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)作出調(diào)整,如果以后我還上這節(jié)課,我會(huì)嘗試讓較為膽小、內(nèi)向的男生從幾張疊放的凳子上跳下來,只要教師以輕松的語氣鼓勵(lì)他試一試,并適時(shí)、適當(dāng)?shù)刂怂耙槐壑Α?。?dāng)他初獲成功體驗(yàn)時(shí),教師又要請他連續(xù)跳了幾次,從而逐漸消除了他對高度的恐懼感,為培養(yǎng)他的勇敢精神邁出了可喜的一步。

小百科:凳子的材料南北各異,江南的凳子多為編藤面;北方的則多用牛皮,兩種材料的優(yōu)點(diǎn)都是透氣、柔軟。到了清代,還出現(xiàn)了以大理石為主的凳子,坐上去涼爽,看上去美觀。

有關(guān)爬的游戲教案篇7

一、情況分析

最初開始角色游戲,大部分幼兒對于這種自主的、擺弄性強(qiáng)的游戲是很感興趣的,但是游戲水平具有很大差異,是否上過托兒所,個(gè)性開朗或內(nèi)向都是影響游戲水平的因素。常常會(huì)發(fā)現(xiàn):當(dāng)大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時(shí),有一部分孩子卻在教室中閑逛或抱著娃娃無所事事。有個(gè)別對新環(huán)境還沒適應(yīng)的孩子,一聽到“媽媽”兩字,竟然觸景生情哭了起來……

此外,對于還在游戲的孩子,有半數(shù)左右出現(xiàn)以下現(xiàn)象:當(dāng)問在喂娃娃吃飯的孩子”。再問:“你在干什么”?“我在喂娃娃吃飯”。再問:“你是誰?”得到的回答卻是:“我是張熠”。可見,這類幼兒有裝扮動(dòng)作,尚沒有扮演角色的意識(shí)。

說明

以上那些盡管處于游戲群體中,卻無所事事,到處游蕩的孩子,不能算是真正的游戲。因?yàn)椋话阏J(rèn)為游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動(dòng)狀態(tài),只有積極地參與活動(dòng)的才是游戲。另外,不能分辯現(xiàn)實(shí)中的自己與游戲中自己扮演的角色,說明幼兒尚未確立角色意識(shí),角色意識(shí)的出現(xiàn)晚于角色行為。因此,對于前者教師應(yīng)使其愉快投入游戲激發(fā)角色行為。后者可深入一步進(jìn)行角色意識(shí)的培養(yǎng)。

二、游戲要求

1,學(xué)做爸爸、媽媽,激發(fā)角色行為,培養(yǎng)角色意識(shí)。

2.建立游戲常規(guī):正確使用玩具,愛護(hù)玩具。

三、游戲準(zhǔn)備

1.提供材料:設(shè)置階梯(1)一人一娃娃,餐具若干;

(2)兩人一娃娃,一訣大積木(桌子),兩個(gè)凳子(床),餐具若干。

2.豐富經(jīng)驗(yàn):(1)觀察爸爸、媽媽平時(shí)做些什么;

(2)談話:爸爸媽媽做些什么事?為孩子做了哪些事?