幼兒園做龍舟教案5篇

時(shí)間:2024-01-27 作者:Cold-blooded 備課教案

一篇優(yōu)質(zhì)教案幫助教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)和溝通,一份實(shí)用的教案是可以提高我們的課堂效率的,范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒園做龍舟教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

幼兒園做龍舟教案5篇

幼兒園做龍舟教案篇1

教材分析

農(nóng)歷五月是賽龍舟的節(jié)日,幼兒在報(bào)紙中或電視上均看到了許多有關(guān)端午節(jié)的資訊,包括吃粽子和賽龍舟。當(dāng)老師提到龍舟競(jìng)賽,幼兒便興奮不已,七嘴八舌地討論,藉此機(jī)會(huì)與幼兒共同認(rèn)識(shí)賽龍舟,激發(fā)幼兒熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感?!秳濤堉邸肥且皇仔蓺g快、節(jié)奏鮮明、說(shuō)唱結(jié)合的歌曲,本次活動(dòng)通過(guò)指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌,引導(dǎo)幼兒用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)作品內(nèi)容,感受龍舟競(jìng)賽熱烈緊張的氛圍,激發(fā)幼兒演唱歌曲的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌曲內(nèi)容,用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象。

2.嘗試為間奏部分和念白部分創(chuàng)編肢體動(dòng)作,用肢體動(dòng)作直接感受節(jié)奏的速度和變化。

3.愿意和同伴合作游戲,感受龍舟競(jìng)賽熱烈緊張的氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒看過(guò)賽龍舟視頻,教學(xué)課件。

活動(dòng)建議

1.出示賽龍舟圖片,引導(dǎo)幼兒觀察劃龍舟時(shí)人們的表情和動(dòng)作, 引導(dǎo)幼兒感龍舟競(jìng)賽熱情、激烈的景象。

提問(wèn):圖片上的人們?cè)诟墒裁??他們的心情是怎樣的?怎樣讓龍舟跑得更快?你從哪里看出?lái)的?周圍的人們?cè)诟墒裁矗繛槭裁矗?/p>

小結(jié):賽龍舟也稱劃龍舟、龍舟競(jìng)渡,是中國(guó)民間傳統(tǒng)水上體育娛樂(lè)項(xiàng)目,已流傳兩千多年,多是在喜慶節(jié)日舉行,是多人集體劃槳競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)。比賽時(shí),由一人敲鑼指揮,水手按鑼聲節(jié)奏劃槳前進(jìn),競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,場(chǎng)面非常熱鬧。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲《劃龍舟》,感受龍舟競(jìng)賽熱烈緊張的氛圍。

(1)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。提問(wèn):歌曲里唱了什么?引導(dǎo)幼兒用歌詞說(shuō)出劃龍舟比賽的熱鬧景象。

(2)請(qǐng)幼兒再次欣賞歌曲。提問(wèn):從歌聲里你聽(tīng)出人們?cè)趧濤堉蹠r(shí)的心情是怎樣的?他們會(huì)想什么辦法獲得勝利?水手是怎樣為自己鼓勁的?魚兒是怎樣為水手鼓勁的'?引導(dǎo)幼兒練習(xí)念白部分,體會(huì)參賽者齊心協(xié)力想爭(zhēng)取勝利的急切心情,感受歌曲歡快、激烈的競(jìng)爭(zhēng)景象,幫助幼兒理解水手用力劃槳、鼓手擂鼓助威、魚兒熱切鼓勁的緊張氛圍。

(3)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)伴奏完整學(xué)唱歌曲,可采用分組演唱的形式進(jìn)行練習(xí),提醒幼兒注意用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象。

3.引導(dǎo)幼兒為間奏部分和念白部分創(chuàng)編肢體動(dòng)作,用肢體動(dòng)作直接感受節(jié)奏的速度。例如:人山人海樂(lè)悠悠后的間奏,可雙手輪流拍打雙腿感知節(jié)奏;水手邊還喊號(hào)子邊有節(jié)奏地做劃槳?jiǎng)幼?;魚兒加油可以隨節(jié)奏握拳跺腳加油助威。

4.鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作,感受劃龍舟的氣氛和樂(lè)趣。

幼兒園做龍舟教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

能夠同朋友合作,提高相互協(xié)調(diào)配合的能力。

練習(xí)全蹲走,發(fā)展腿部肌肉。

鼓勵(lì)幼兒敢于挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng),激勵(lì)幼兒的班級(jí)榮譽(yù)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

紅旗五面 《七個(gè)小矮人》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

1.幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),活動(dòng)關(guān)節(jié)和大肌肉。

2、幼兒隨《七個(gè)小矮人》的音樂(lè)練習(xí)作小矮人全蹲走。

3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行自由組合(六人一組)并推選組長(zhǎng)。排成縱隊(duì)講競(jìng)賽規(guī)則:手扶前面小朋友的肩不能脫開,大家一起向終點(diǎn)前進(jìn),誰(shuí)先走到終點(diǎn)拿到紅旗誰(shuí)就是第一名。老師將為第一名的組員每人獎(jiǎng)勵(lì)小亮點(diǎn)。各組進(jìn)行配合練習(xí)一遍。

4、幼兒競(jìng)賽(兩次)。評(píng)價(jià)各組配合情況。評(píng)價(jià)遵守規(guī)則的情況。

5、邀請(qǐng)大一班和大二班幼兒和本班冠軍組進(jìn)行比賽。未參加競(jìng)賽的幼兒吶喊助威,激勵(lì)幼兒的集體榮譽(yù)感。

幼兒園做龍舟教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.讀課文,體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面,感受競(jìng)爭(zhēng)、向上的精神。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文的語(yǔ)言美

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣

說(shuō)說(shuō)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,談?wù)劧宋绻?jié)的由來(lái)及習(xí)俗,從而引出賽龍舟這一主題,帶學(xué)生感受那壯觀熱鬧的場(chǎng)面。

(談話緊扣單元主題傳統(tǒng)節(jié)日,由學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生參與熱情,拉近了學(xué)生、教師、文本之間的距離)

二、初讀課文,整體感知

1、自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,把句子讀通順。

2、同桌合作讀課文,你一段他一段,標(biāo)出自然段,互相糾正讀錯(cuò)的字音。

(初讀課文時(shí),既提出明確的要求,又教給學(xué)生讀書的方法,難讀的地方多讀幾遍,同桌合作時(shí)標(biāo)出自然段,互相糾正字音,自讀與合作讀相結(jié)合,初讀比較充分,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ))

三、精讀感悟、體會(huì)寫法

1、默讀課文,用心體會(huì),你覺(jué)得這是一場(chǎng)什么樣的龍舟比賽?默讀時(shí)可以把讓你有所感悟的句子畫下來(lái)。然后按照這樣的句式和同學(xué)說(shuō)一說(shuō):

我覺(jué)得這是一場(chǎng)__________的龍舟比賽,我是從______________________這句話中體會(huì)到的。

生按照學(xué)習(xí)提示合作學(xué)習(xí)。

2、集體反饋:

a、這是一場(chǎng)有民族特色(好看)的龍舟比賽。

看書上插圖,指生讀一讀寫龍舟樣子的句子。龍舟給你留下了什么印象?文中還有哪句描寫了龍舟樣子?

指導(dǎo)朗讀描寫龍舟威武的樣子。

b、這是一場(chǎng)壯觀的龍舟比賽。

(播放短片:龍舟比賽場(chǎng)面)

從短片中,你看到了什么?感受到了什么?

欣賞幾幅槳手的圖片,從他們的`表情和動(dòng)作中,你感受到了一種什么精神?

通過(guò)剛才的理解,感受一定又不同了,帶著你的感受再讀一讀這部分內(nèi)容,怎么理解的,就怎么讀。

c、這是一場(chǎng)激烈的龍舟比賽。

投影:最前面的……咬得可緊了。

你能把“忽爾……忽爾”換一個(gè)意思相近的詞嗎?如果把“咬”字換掉,你打算用上哪個(gè)字?作者單用一個(gè)咬字就寫出了賽龍舟的激烈場(chǎng)面,用詞是多么準(zhǔn)確啊,同學(xué)們朗讀的時(shí)候也要抓住關(guān)鍵詞,讀出感情,讀出滋味,自己試試吧。

自由練讀,指名讀。

指導(dǎo)場(chǎng)面描寫:抓住典型的事物寫具體,這樣才能吸引讀者。

d、這是一場(chǎng)熱烈(熱鬧的)龍舟比賽

作者是如何表現(xiàn)的?觀眾的這段描寫有什么作用?(烘托出賽龍舟的的精彩及熱鬧場(chǎng)面)像這種寫法我們稱為“側(cè)面描寫”。

欣賞詩(shī):屈原已死三千年,招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢,萬(wàn)人喝彩青潭邊。這兩句詩(shī)從從龍舟的迅疾;從觀眾的喝彩寫出了賽龍舟場(chǎng)面的激烈和熱鬧,在寫法上和本文有異曲同工之妙。

(教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,將課后思考題:課文從哪幾方面描寫賽龍舟的場(chǎng)面的?這一問(wèn)題巧妙地設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為一道開放題:我覺(jué)得這是一場(chǎng)——的龍舟比賽,我是從——————————這句話中感受到的。以此引導(dǎo)學(xué)生展開個(gè)性閱讀,個(gè)性理解,并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生掌握“抓住關(guān)鍵詞句理解課文”的學(xué)習(xí)方法。開放題的設(shè)計(jì)既使學(xué)生成為閱讀的主體,又不拘一格地隨著學(xué)生的讀書反饋,使預(yù)設(shè)與生成渾然一體,同時(shí),注重朗讀,逐步引導(dǎo)學(xué)生理清了課文的脈絡(luò),體會(huì)了作者的用詞準(zhǔn)確、場(chǎng)面描寫的精彩,以及側(cè)面描寫的運(yùn)用等寫作特點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)匾胍皇坠旁?shī),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的感受力,又使課堂富于變化,充滿人文氣息。)

四、引發(fā)思考 揭示意義

賽龍舟這項(xiàng)活動(dòng)為什么能從古代流傳至今?它僅僅是一種競(jìng)賽嗎?賽龍舟這一端午民俗除了熱鬧,留給人們更多的是公平競(jìng)爭(zhēng)、積極向上的精神。帶著激動(dòng)、自豪的情感齊讀最后一段。

(教材即資源,啟發(fā)學(xué)生思考,帶著激動(dòng)與自豪的情感朗讀課文最后一段,揭示了賽龍舟的意義,學(xué)生也在朗讀過(guò)程中理解了課文的主題思想。)

五、回顧總結(jié) 寫法指導(dǎo)

這篇文章,作者從龍舟的樣子,船手,比賽情況和現(xiàn)場(chǎng)的觀眾四方面寫出了比賽的熱鬧場(chǎng)面。使我們?nèi)缗R其境。布置小練筆,仿照課文寫法,從幾個(gè)方面描寫一個(gè)場(chǎng)面。

(學(xué)以致用,回到整體,簡(jiǎn)練地總結(jié)課文,布置仿寫練筆,體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一)

六、拓展延伸 引向課外

通過(guò)韓國(guó)向聯(lián)合國(guó)教科文組織申請(qǐng)端午節(jié)為他們的文化遺產(chǎn)一事,引出要求學(xué)生課下收集我國(guó)其他傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗的資料,與同學(xué)們交流,以此來(lái)弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)俗。

(拓展話題發(fā)人深思,再次緊扣單元主題,激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸,一堂好課,結(jié)尾是仍耐人尋味,引人思考的。)

幼兒園做龍舟教案篇4

活動(dòng)說(shuō)明:

端午節(jié)又稱端陽(yáng)節(jié),是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中十分盛行的一個(gè)節(jié)日。據(jù)說(shuō),屈原投汨羅江后,當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嶑R上劃船撈救,一直行至洞庭湖,始終不見(jiàn)屈原的尸體,為了寄托哀思,人們蕩舟江河之上,后來(lái)慢慢就有了端午“賽龍舟”的習(xí)俗;百姓們又怕江河里的魚吃掉他的身體,就紛紛回家拿來(lái)米團(tuán)投入江中,以免魚蝦糟蹋屈原的尸體,后來(lái)就成了端午“吃粽子”的習(xí)俗。

而在文化逐漸多元、信息日益豐富的今天,為什么一個(gè)具有悠久歷史和豐富節(jié)目文化的十億人口的泱泱大國(guó),孩子們所熟知并熱衷的卻是“洋節(jié)日”“洋風(fēng)俗”?很多人對(duì)于節(jié)日的概念已經(jīng)淡化,尤其對(duì)身處激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的年輕家長(zhǎng)而言,對(duì)傳統(tǒng)節(jié)目的了解更是少之又少,面對(duì)這種情況,我們應(yīng)重視我們的節(jié)日,抓住一切教育契機(jī),來(lái)弘揚(yáng)我們的文化!

因此,設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng):《端午賽龍舟》,通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解端午的傳說(shuō)和慶祝意義,促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能通過(guò)觀察,探索拼搭組裝龍舟木片。

2、能運(yùn)用各種造型、圖案裝飾龍舟。

3、初步感知端午節(jié)的民俗文化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集端午節(jié)的相關(guān)資料

教具準(zhǔn)備:

大教具,端午視頻,教師自制成品

材料準(zhǔn)備:

龍舟木片套件,紙黏土,活動(dòng)眼珠,酒精膠

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞端午視頻,了解端午節(jié)的風(fēng)俗

二、引導(dǎo)幼兒欣賞龍舟,了解龍舟的由來(lái),引導(dǎo)幼兒自主探索組裝

1、欣賞龍舟,了解賽龍舟的由來(lái)

2、引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)拼裝龍舟

三、討論裝飾龍舟的方法

四、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)

1、交代操作要領(lǐng)

2、幼兒動(dòng)手操作

五、幼兒展示作品,講訴經(jīng)驗(yàn)

分析與反思:

在活動(dòng)中幼兒能通過(guò)欣賞,討論,探索出龍舟的拼裝方式,這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒能力的一個(gè)提升;在裝飾龍舟的過(guò)程中,讓幼兒了解裝飾龍舟方法的多樣性,分工合作,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣;在最后的講述評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)對(duì)同伴作品的欣賞和討論,一方面滿足了幼兒的自豪感,增強(qiáng)了他們的自信心,另一方面也有助于幼兒汲取同伴的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),豐富他們對(duì)已有技能的運(yùn)用能力。

陳鶴琴先生所倡導(dǎo)的“凡是兒童自己能做的,應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己做,凡是兒童自己想的,應(yīng)當(dāng)讓他們想”這一思想,在今天仍然具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此,在活動(dòng)中,凡是幼兒能做的事情我都讓孩子自己做,如:讓幼兒自主探索進(jìn)行組裝,讓幼兒大膽裝飾,大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣,合作的樂(lè)趣,在積極投入,全身心參與活動(dòng)的.過(guò)程中,其想象力,創(chuàng)造力,動(dòng)手能力都得到充分的發(fā)揮。

開展傳統(tǒng)節(jié)目的教育活動(dòng),能讓幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái),節(jié)日的民間風(fēng)俗習(xí)慣及其象征意義,感受民族傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵,感受本民族自強(qiáng)不息,勇于拼搏的精神,不僅是弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化,保持民族本色,增強(qiáng)民族凝聚力的有效途徑,同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最佳形式。

摘要:

1、能通過(guò)觀察,探索拼搭組裝龍舟木片。

2、能運(yùn)用各種造型、圖案裝飾龍舟。

3、初步感知端午節(jié)的民俗文化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集端午節(jié)的相關(guān)資料

教具準(zhǔn)備:

大教具,端午視頻,教師自制...

幼兒園做龍舟教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

此樂(lè)曲前部分節(jié)奏鮮明、有力,后部分旋律舒緩、生動(dòng)地表現(xiàn)了廣東地區(qū)端午佳節(jié)賽龍舟時(shí)的熱鬧情景,創(chuàng)編成集體舞,可以培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的同時(shí),學(xué)習(xí)交往與合作技能,使幼兒在愉快的音樂(lè)氛圍中陶冶個(gè)性。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒初步熟悉廣東音樂(lè)的旋律,練習(xí)進(jìn)退步,學(xué)習(xí)按節(jié)奏做看龍船、劃龍船等動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)在雙行隊(duì)列舞蹈中交換舞伴的方法,通過(guò)用情節(jié)(看龍船、劃龍船、想辦法、勝利了)來(lái)幫助幼兒記憶相應(yīng)的動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)劃龍船時(shí)相互配合的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、學(xué)習(xí)并掌握舞蹈動(dòng)作:進(jìn)退步。

2、欣賞錄像:“水鄉(xiāng)話龍舟”。

3、塑料筐和手套等(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒初步熟悉廣東音樂(lè)的旋律,學(xué)習(xí)按節(jié)奏做看龍舟、劃龍舟等動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn):

在雙行隊(duì)列舞蹈中學(xué)會(huì)交換舞伴的方法和記憶相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒用進(jìn)退步聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

指導(dǎo):做進(jìn)退步時(shí),要先出右腳。

2、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手、拍腿、拍肩的動(dòng)作,感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏。

3、感受音樂(lè)前面4句的旋律,學(xué)習(xí)“看龍舟”的動(dòng)作。

(1)鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)的伴奏下,按自己意愿表現(xiàn)看龍船的動(dòng)作。

(2)教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來(lái),隨音樂(lè)與幼兒共同表演。

4、學(xué)習(xí)“劃龍船”的動(dòng)作(音樂(lè)同上)。

(1)指導(dǎo)動(dòng)作要領(lǐng):幼兒坐在船頭(用塑料筐作船)雙手握拳在前,在身體右邊用力向下劃,并要求幼兒按節(jié)奏動(dòng)作和用歡快的表情表現(xiàn)出來(lái)。

(2)隨著音樂(lè)反復(fù)做看龍船、劃龍船的動(dòng)作。

5、感受音樂(lè)后4句的旋律,學(xué)習(xí)交換舞伴等動(dòng)作。

(1)以情節(jié)的形式,教師鼓勵(lì)幼兒按意愿創(chuàng)編“想辦法、贏第一”的動(dòng)作。

指導(dǎo):兩隊(duì)幼兒面對(duì)面站好,相互間的眼神、動(dòng)作要有交流和配合。學(xué)習(xí)交換舞伴的動(dòng)作。

指導(dǎo):用戴手套的手與對(duì)方戴手套的手相握交換位置。

(3)隨音樂(lè)反復(fù)兩次做看龍船、劃龍船、交換舞伴的動(dòng)作。

6、感受音樂(lè)結(jié)尾的旋律,學(xué)習(xí)“劃龍船”后勝利的動(dòng)作。

指導(dǎo):用跑龍?zhí)椎姆椒ǎ呻p行變單行,邊跑邊歡呼,最后以進(jìn)退步在歡呼聲中結(jié)束,表現(xiàn)“劃龍船”勝利熱鬧的情景。

7、跟著音樂(lè)完整地跳集體舞。

教師用語(yǔ)言或動(dòng)作提示幼兒注意動(dòng)作變化之處,如轉(zhuǎn)身面對(duì)朋友、交換舞伴等,并注意動(dòng)作合拍、協(xié)調(diào)。