一份優(yōu)質(zhì)的教案必然能讓課堂更加活躍，因此一定要重視它的寫作，教師都有寫教案的經(jīng)驗，但是想要寫得讓人刮目相看就一定要用心對待，范文社小編今天就為您帶來了我在進步教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
我在進步教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識次、瓜、燕、什、么、樣、得、再等12個生字，會寫回、片、
皮3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
教學(xué)重點：
認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生通過朗讀課文，明白小燕子媽媽為什么夸小燕子。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片、蔬菜實物、動物頭飾
教學(xué)課時
二課時
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
今天，老師與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，在共同學(xué)習(xí)的過程中，我們
一起來觀察一下哪位同學(xué)一次比一次有進步。
1、這里有個生字寶寶(指次字)，讀時要注意什么?
2、全班讀，再齊讀課題。
二、初讀課文，熟記生字
1、小燕子怎么會一次比一次有進步呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。
2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、生讀課文，檢查生字。
(1)出示帶拼音的生字(次、再、仔、什、燕、現(xiàn)、么、得)。
(2)出示去拼音的生字。
(3)互讀互找，做游戲。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2、匯報朗讀。
3、畫面展示，比較分析。
你們看過冬瓜和茄子嗎?(課件出示：冬瓜和茄子)你發(fā)現(xiàn)了什么?躺
是什么樣子的?掛是什么樣子的?從這兩個字中你看出冬瓜和茄子有什么不同嗎?
指導(dǎo)朗讀：讀讀這一段。(課件出示:躺讀重一點，掛讀輕一點)
4、朗讀課文，理解感悟
(1)小組分工合作讀課文的二四自然段。
(2)討論：小燕子到菜園去看了幾次?每次都發(fā)現(xiàn)了什么?燕子媽媽為什么夸他一次比一次有進步?(師板書)
(3)引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細觀察冬瓜與茄子的不同。
(4)小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情會怎么樣?你能讀一讀小燕子說的話嗎?
(5)齊讀小燕子媽媽最后說的話，你是怎樣理解這句話的?
(6)除了小燕子看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同呢?(課件出示)
四、角色朗讀，拓展表演
同學(xué)們，你們在今天的學(xué)習(xí)中一次比一次有進步，老師很高興。下面老師就請小朋友們來分角色朗讀課文，看誰讀得最棒，有信心嗎?
1、四人學(xué)習(xí)小組分角色朗讀。
2、全班學(xué)生分角色朗讀。
3、學(xué)生戴上小燕子和小燕子媽媽的頭飾，表演文本。
五、教學(xué)筆畫，指導(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)新筆畫。
2、重點講解回、片、皮。
我在進步教案篇2
教材分析：
?一次比一次有進步》是一個童話故事，講了燕子媽媽三次讓小燕子到菜園里去看看冬瓜和茄子有什么不一樣。小燕子每次去都有不同的收獲，它一次比一次有進步，使燕子媽媽高興地笑了。這篇課文告訴孩子們：對一件事物，只有進行認(rèn)真、細致的觀察，才能有比較全面的了解。
課文有兩幅插圖，不僅有助于對課文內(nèi)容的理解，還可以使學(xué)生產(chǎn)生留心觀察周圍的事物的興趣，讓他們學(xué)會觀察事物的方法。
學(xué)情分析：
童話故事《一次比一次有進步》的主人公小燕子與它的媽媽之間發(fā)生的故事，已如同生活中一年級的小學(xué)生和他們的媽媽之間發(fā)生的'故事一般。這讓他們讀起來備感親切，很自然拿自己的言行去和小燕子進行比較;最后把小燕子當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣，并從小燕子的故事中去明白做人做事都要認(rèn)真的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認(rèn)識15個生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
能力目標(biāo): 圖文結(jié)合，角色朗讀，深入理解課文。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
教學(xué)重點：
讀懂課文，理解燕子媽媽夸小燕子的原因，從而明白做事要認(rèn)真的道理。
教學(xué)難點：
分角色朗讀，注意讀出不同角色的不同語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小燕子和燕子媽媽、冬瓜和茄子貼圖、 實物(西紅柿、黃瓜)頭飾、ppt課件
教學(xué)過程：
一、音樂入題，激發(fā)興趣。
播放動畫歌曲《小燕子》
1、同學(xué)們你們喜歡兒歌嗎?今天老師給同學(xué)們帶來了一首歌想不想聽?我們一起來欣賞會唱的可以跟著一起唱，一邊唱一邊拍手。
2、歌曲里面唱的是誰?(小燕子)你們喜歡小燕子嗎?(指名說一說)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小燕子和燕子媽媽的有趣的童話故事—《一次要比一次有進步》。(板書課題，學(xué)生齊讀)然后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步?
二、初讀課文，讀中識字。
1、同學(xué)們肯定急于想知道燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步?請你把書翻到114頁，同學(xué)們能不能自己讀讀課文?
2、遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢?(找學(xué)生說說)下面就請大家自己讀書，要求：在讀的時候，用圓圈把生字組成的詞語寶寶圈出來，并用自己喜歡的方式記住它。
剛才小燕子給老師打來電話說她迷路了回不了家，同學(xué)們能幫她找家嗎?屏幕出示生字：
燕 躺 掛 錯 紫 意
3、調(diào)皮的詞語寶寶從課文中跑出來了，你能叫出他們的名字嗎?(課件出示生詞)先自己看看，試著讀一讀。(1)誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下。(2)開火車讀(小火車開起來，轟隆隆，轟隆隆，火車頭在哪里?)
4、剛才大家讀書很認(rèn)真，因此，老師想考考大家，這里哪兩個字沒有組詞，先齊讀“躺”“掛”這兩個字再組詞，誰躺在地上?誰掛在枝上?(出示貼圖片冬瓜和茄子，請一生上臺貼圖)
老師還想問一下，除了冬瓜躺在地上外，還有誰躺在地上?(學(xué)生自由回答)除了茄子掛在枝上之外，還有誰掛在枝上?(學(xué)生自由回答)
三、品讀課文，讀中明理。
1、小朋友真是太厲害了!看來生字寶寶難不倒大家，我們一同來聽聽這個有趣故事吧!播放課文錄音，同學(xué)們一邊聽一邊想屋檐下，燕子媽媽讓小燕子去干什么?請同學(xué)們用橫線劃出燕子媽媽說的話。
2、請同學(xué)們同桌互想說一說，在文中找出相關(guān)的語句。誰來告訴老師?原來是燕子媽媽讓小燕子到菜園里去看看冬瓜和茄子有什么不一樣。你們真能干，找到這燕子媽媽說的這句話，誰來學(xué)著媽媽語氣讀一讀?指名讀、比賽讀、表演讀老師評價。
3、同學(xué)們你們想跟著小燕子去菜園里看看嗎?請全班同學(xué)站起來跟著鋼琴曲做燕子飛翔的動作。(課間律動)小燕子你們飛得累不累?你們跟著小燕子去了幾次菜園?每次到菜園里看到了冬瓜和茄子都有什么不一樣?用波浪線劃出小燕子說的話。
課件出示：
(1)“媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的?！?/p>
(2)“媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的?！?/p>
(3)“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢!”
(看屏幕)小燕子們，看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來!自己讀行，幾只小燕子商量商量一起練也行。
4、、練習(xí)得怎么樣了?試一試吧!誰起來讀，喜歡讀那句就讀那句!(點名讓學(xué)生讀句子，適時指導(dǎo)，并讓學(xué)生互相評價)[第三句幾個孩子讀后]孩子們注意了，這次小燕子不僅高興，而且還很驚奇呢!再來試試!(老師范讀、男女同學(xué)比賽讀，表演讀等方法)。
5、(出示冬瓜和茄子的對比圖片)，那誰來說說小燕子的第一次發(fā)現(xiàn)?第一次發(fā)現(xiàn)“冬瓜是大的，茄子是小的”，這是大小的不同，那第二次呢?發(fā)現(xiàn)“冬瓜是青的，茄子是紫的”這是顏色的不同，第三次呢?
6、分角色朗讀燕子和燕子媽媽的對話。(1、2組同學(xué)讀燕子媽媽說的話和3、4組同學(xué)讀小燕子說的話，邊角色朗讀邊做飛翔動作。)
7、想一想：“燕子媽媽為什么夸小燕子?”，讓他們充分發(fā)表自己的看法。
四、動畫回顧，角色表演。
我們再來回顧一下有趣的故事，老師今天給你們帶來了動畫版的《燕子媽媽笑了》，一起來看看吧。(播放視頻動畫)。這個故事有趣吧，想不想上臺來演一演呢?然后請兩名同學(xué)上臺角色表演。
五、拓展延伸，學(xué)以致用。
演得真棒!表演中，燕子媽媽是多么耐心啊，小燕子更是觀察得細致入微。生活中，也需要我們像它一樣學(xué)會認(rèn)真觀察。今天，你們都來當(dāng)當(dāng)這只可愛的小燕子吧。(出示水果：西紅柿和黃瓜)仔細看看這兩種水果，用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式來說一說你的觀察結(jié)果，由此總結(jié)出觀察的方法不光可以用眼睛看，還可以用手摸，嘴嘗，鼻子聞，耳朵聽等。
我在進步教案篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字。會寫"回、片、皮"3個字。認(rèn)識新筆畫“乛”，認(rèn)識新的偏旁“”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
教學(xué)重點：識字、認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。
課前準(zhǔn)備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，課文的朗讀錄音磁帶，(或電腦課件)等。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，整體感知：
1、小朋友們，誰還記得《菜園里》這首兒歌?(記得的學(xué)生一起背誦)
2、(課文插圖2投影)這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細觀察，菜園里都有些什么?
3、是啊，秋天的菜園是多么美呀!你聽，誰也來參觀這美麗的菜園?(配上樂曲《小燕子》)
教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。
4、這個有趣的故事叫《一次比一次有進步》。(出示課題)讀課題。
5、學(xué)習(xí)生字"次"。
⑴這里有個生字寶寶(指“次”字)讀時要注意什么?(這是個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。)
⑵誰能帶著小朋友們讀一讀。
⑶全班讀。再齊讀課題。
二、初讀課文。
1、過渡：小燕子怎么一次比一次進步?我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。
2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。
3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段。
4、檢查課文朗讀情況。
請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細聽，他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。(相機糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。)
三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、交流。
1、自主自學(xué)后，小組討論。
⑴引入：小朋友，你喜歡這只小燕子嗎?為什么?(因為小燕子一次比一次進步)
請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?(用○○○○圈出小燕子看到的東西。)
⑵請小朋友們四人小組合作，
a、討論：小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?
b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話?
2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`
出示小燕子的話：
⑴出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細觀察冬瓜與茄子的不同。(在投影上圈圈點點，并板書)
⑵小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎么樣?(會是快樂的、高興的、興奮的……)
你能(快樂地、興奮地、自豪地……)讀出小燕子說的話嗎?{提示：一次比一次(快樂地、興奮地、自豪地……)}
⑶除了小燕子的看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同?(提示：讀讀課文第一段)
3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同，一次比一次進步了。小朋友能不能也一次比一次進步，用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣? (冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細毛，它是躺在地上的;茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的)
四、指導(dǎo)分角色朗讀課文
(本課對話較多，要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語氣。)
1、過渡：燕子媽媽剛才悄悄地告訴我說：小朋友們和小燕子一樣能干，能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對話說得一次比一次進步呢?
2、出示對話投影。
老師來當(dāng)燕子媽媽，小朋友當(dāng)小燕子我們來讀這段對話。
3、生生對讀，評議。(小燕子的話讀得很好，燕子媽媽的話讀得很有感情等)
4、教師指導(dǎo)：燕子媽媽說話時態(tài)度親切，讀它說的話時，語速較慢，要讀出激勵的語氣?！澳阏f得對”“好”“你一次比一次有進步”，要用贊揚的語氣來讀。范讀。
4、學(xué)生練讀。
5、分角色讀。(可個別學(xué)生讀，可分組讀，師生對讀)(注意朗讀小燕子說的話時語速較快，透露出它興奮的心情。)
五、課堂作業(yè)：
1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說說”這個題目的要求后，照樣子讀讀說說，如“比比，比一比;聽聽，聽一聽;說說，說一說……”
(如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)
2還可再擴展一些，如：“想想，想一想;問問，問一問”。
六、布置課外作業(yè)：
1、跟好朋友分角色朗讀課文。
2、跟爸爸媽媽說說，你為什么喜歡這只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的圖片，說說它們的特點。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、(作業(yè)反饋)：你收集到哪些蔬菜、水果的圖片，請展示給同學(xué)看，說說它們在形狀、大小、顏色、味道等方面，有什么不同。
2、說說，小燕子媽媽為什么說小燕子一次比一次有進步。
二、嘗試識字。
1、朗讀課文，識字。
(出示本課生字)可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了，請小朋友們讀課文，把生字寶寶用小圓圈圈出來，再多讀幾次。
2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)，把你認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的再看著拼音讀，男女生分行讀。注意重點指導(dǎo)：“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。
哪些字你以前就認(rèn)識了?剩下的字，你有什么好辦法記住它?(啟發(fā)學(xué)生多動腦，用自己認(rèn)為容易記憶的方法來認(rèn)記生字。如，“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。)“再”與“在”是同音字，要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來區(qū)別。
3、(出示不帶拼音的生字卡片)誰愿來當(dāng)一回小老師，教大家讀這些生字?
4、拓展詞句
⑴創(chuàng)設(shè)情境，游戲識字。
秋天到了菜園里的蔬菜成熟了，讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把下列帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上，讓學(xué)生上臺來采摘，摘一個，讀一個，讀對了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。(生字注音)
再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細小
興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細心興奮現(xiàn)象
三、表演課本劇。
小朋友們真能干，這么快就學(xué)會了生字，燕子媽媽不停地夸你們。不過燕子媽媽還想考考你們。你聽：
親愛的小朋友，你們能不能學(xué)著演一演這個故事?(出示燕子母女的對話作為提示，可加上動作。)
請小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下，誰演得最認(rèn)真，等會兒請你來演。
出示頭飾，學(xué)生上臺表演。
四、指導(dǎo)寫字
1、要求學(xué)生仔細觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進步，逐步提高寫字能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫字時，提醒學(xué)生注意：
“回”要先寫里面的小口，后關(guān)門;
“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出;
“乛”是新學(xué)的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向"皮"字的中心。
3、學(xué)生書寫，教師作巡視。
五、拓展閱讀：(全文注音)
板書： (冬瓜圖) 躺在地上 大綠 皮有細毛
仔細觀察 次次進步
(茄子圖) 掛在枝上 小紫 柄有小刺
我在進步教案篇4
一、動畫激趣
１、大屏幕播放動畫《秋天的菜園》。（配上樂曲《小燕子》）
２、看了動畫，說說你認(rèn)識哪些蔬菜，簡要說說它的樣子。
３、背誦兒歌《菜園里》。
二、故事導(dǎo)入
１、導(dǎo)入：是啊，秋天的菜園多美啊！菜園邊有一座房子，可愛的小燕子和燕子媽媽就住在屋檐下。聽，一個有趣的故事發(fā)生了。
２、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動畫，教師簡述課文內(nèi)容。學(xué)生一邊聽一邊欣賞。
３、交流：聽了這個故事，你知道了什么？
４、過渡：這個有趣的故事叫《一次比一次有進步》。（出示課題）
５、讀課題，學(xué)習(xí)生字“次”。
三、初讀課文，讀文識字
小組合作學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方法讀書、識字。如，一人讀生字，一人介紹自己識記生字的方法，一人領(lǐng)讀帶有生字的句子，一人讀整個自然段。
四、學(xué)生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)
１、學(xué)生分小組上臺交流小組合作學(xué)習(xí)成果。
在匯報交流的過程中，同組的組員之間、臺上小朋友和臺下小朋友之間，可以相互補充。
２、教師既是主持人，也是參與者，更是指導(dǎo)者，在學(xué)生交流過程中，教師要適時點撥指導(dǎo)。
五、朗讀課文，理解感悟
１、自由朗讀課文。
２、小組討論：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步？冬瓜和茄子到底有什么不一樣？（冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的。）
３、全班交流，習(xí)得讀書方法。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，畫一畫”等方法來讀書。
４、組織全班交流，理解感悟課文內(nèi)容。
５、指導(dǎo)朗讀，組織表演。
指導(dǎo)分角色朗讀、表演課文內(nèi)容。通過表演，進一步理解課文。
六、朗讀全文，鞏固識字
七、指導(dǎo)書寫生字
八、完成課后練習(xí)“讀讀說說”
九、擴展活動
課外觀察一種水果或蔬菜，說說它的特點。
我在進步教案篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、 認(rèn)識“次”“瓜”等１３個生字；會些“回”“片”“皮”３個生字。
２、 正確、流利、有表情的朗讀課文。
３、 感受并說出冬瓜和茄子的不同特點，培養(yǎng)認(rèn)真的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
１、認(rèn)識“次”“瓜”等１３個生字；會些“回”“片”“皮”３個生字。
２、正確、流利、有表情的朗讀課文。
【教學(xué)難點】
１、 感受并說出冬瓜和茄子的不同特點，培養(yǎng)認(rèn)真的好習(xí)慣。
【教學(xué)方法】
討論法 合作探究法。
【教學(xué)模式】
玩中學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖 生字卡。
【教學(xué)時數(shù)】
１課時。
【教學(xué)流程】
一、揭示導(dǎo)入，初步感知課文
１、出示課題“一次比一次有進步”，齊讀。強調(diào)“次”是平舌音，兩點水旁。
２、出示課文插圖，聽配音朗讀課文。
二、小組合作學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)情況，教師巡視指導(dǎo)
１、小組長在組內(nèi)帶讀生字，請同學(xué)給生字組詞。
２、組內(nèi)同學(xué)自選生字交流識字方法。
３、小組長隨意抽生字卡片請同學(xué)讀或記。
４、小組齊讀課文，并選一段最滿意的再讀。
三、小組匯報合作學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)指導(dǎo)與組織，其他同學(xué)評價
１、Ａ同學(xué)帶讀生字。
２、Ｂ同學(xué)介紹用“加一加”的方法記生字，“詞、什、得、仔、現(xiàn)”。
３、Ｃ同學(xué)請其他同學(xué)介紹剩下的字怎么記。
４、Ｄ同學(xué)帶領(lǐng)全組齊讀剛才讀得最好的自然段。
５、同學(xué)們評價：“我喜歡a同學(xué)讀的，他聲音響亮，我送給他五顆星”?！拔蚁矚gd同學(xué)讀的，他很投入，我給他五顆星”。
６、師評價：每個同學(xué)都有進步，而且我發(fā)現(xiàn)你們回答問題時聲音都比以前大了。
四、全班鞏固認(rèn)字情況
１、開火車讀（有注音）
２、雙響炮讀。（即同桌齊讀，無注音，讀字并組詞）
五、再讀課文，觀察感悟
１、自由讀課文，邊讀邊想：小燕子飛出去幾次？每一次他發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子有什么不同？
２、交流讀書所得。根據(jù)學(xué)生回答，依次處是不同階段的掛圖。引導(dǎo)觀察不同特征。（如：大小、顏色、表皮）
六、精讀課文，訓(xùn)練朗讀
談話：你是從課文的哪幾段知道這些特點的，找出來讀一讀。
１、指導(dǎo)個別朗讀燕子媽媽與小燕子的對話。隨機指導(dǎo);燕子媽媽說話時態(tài)度親切，語速較慢，讀疑問句“有什么不一樣？”時語調(diào)要上揚?！澳阏f的對?！薄昂芎谩??！澳阋淮伪纫淮斡羞M步！”這幾句，要讀出贊揚的語氣。朗讀小燕子的話時語素稍快，表現(xiàn)出它興奮的心情。
２、同桌分角色朗讀。
３、請一二組當(dāng)燕子媽媽，三四組當(dāng)小燕子，教師旁白，朗讀二、三、四自然段。
七、再次觀察，拓展延伸
１、（出示實物：冬瓜和茄子）小朋友們，老師把冬瓜寶寶和茄子寶寶請到我們身邊來了，大家可以上來聞一聞、摸一摸，也可以看著課文插圖，討論一下冬瓜和茄子還有什么不同。
２、同學(xué)們自由觀察交流表達。
八、指導(dǎo)書寫，開展競賽
１、認(rèn)真觀察范字。提醒“回、片、皮”書寫的注意。
２、鼓勵學(xué)生找寫字伙伴進行書寫競賽。自己先寫一格，然后與寫字伙伴交換書本，在雙方的田字格里書寫，完成后兩人一起評價，在寫得好的字下面畫個小圓圈?？凑l得到的圓圈多誰就獲得老師的一面小紅旗。
九、布置課外實踐活動
觀察絲瓜和黃瓜的不同。
