年級美術(shù)教案參考8篇

時間:2024-04-09 作者:couple 備課教案

寫教案可以幫助教師提高教學(xué)的多樣性和趣味性,一個實用的教案是教師提高課堂組織能力和教學(xué)效率的重要工具,以下是范文社小編精心為您推薦的年級美術(shù)教案參考8篇,供大家參考。

年級美術(shù)教案參考8篇

年級美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標

通過感受和體驗, 引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達夏天, 挖掘創(chuàng)造潛能,抒發(fā)自己的情感。 教學(xué)重難點

1. 重點:引導(dǎo)學(xué)生感受夏天, 抓住自己難忘的細節(jié), 用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對夏天的理解。

2. 難點:如何巧妙地安排構(gòu)圖和運用色彩等手段, 生動地表現(xiàn)夏天的特點。

教學(xué)用具

1. 用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。

2. 學(xué)生根據(jù)自己的愛好準備美術(shù)工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。

教具準備:

教師準備:圖片

學(xué)生準備:油畫棒、水彩筆

第一課時

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

1、(回憶)同學(xué)們,暑假過得快樂嗎?你都做了些什么有意義的活動?還有什么見聞(游戲、夏令營、玩沙、旅游)(用簡短語言與大家交流,共同體驗其中的樂趣。)

二、發(fā)展階段:

游戲:教師出示游戲:“連連看”

紅橙黃藍綠紫

以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系?你是如何感受到的

欣賞圖片,進一步了解夏天的畫面有什么特征(1、仔細地觀察,注意圖片上的風景,人物、動物在干些什么?動態(tài)如何?2、感受畫面上的色彩和構(gòu)成,找一找畫面上最顯眼的色彩是什么,作者是如何夸張地運用色彩刻畫和表現(xiàn)人物形象的?!跋奶煊谢馃岬奶?,有綠樹下的濃蔭,有暴雨雷電,也游游泳時的歡樂”)引導(dǎo)他們理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。

三、布置作業(yè):

想一想,夏天哪些事情最讓人難忘?這件事情里有哪些人物?當時的天氣怎樣?自己在做些什么?當時自己的感受如何?把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來,注意表現(xiàn)出夏天的特征。

(提示:配上題目,突出畫面主題??杉涌刹患樱?/p>

第二課時

教學(xué)目標:

1、通過回憶暑假中有趣的經(jīng)歷,感受家鄉(xiāng)和祖國的美好、生活的快樂。

2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活,提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點:

引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的細節(jié),用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對夏天的理解。

教學(xué)難點:

如何巧妙地安排構(gòu)圖和運用色彩等手段,生動地表現(xiàn)夏天的特點。

教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入新課

請學(xué)生思考:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎?

(不一樣。)

2. 新課教學(xué)

感受:我和學(xué)生一起走出教室, 來到戶外, 讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。

敘述:說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方, 有什么獨特之處。

討論:夏天里大自然的顏色和其他季節(jié)有什么不同? 人們的衣著如何? 人們的表情如何? 人們用什么方式來避暑?

活動:分西瓜, 吃西瓜, 體驗由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。

欣賞:通過圖片欣賞, 進一步了解人們在夏天里做些什么, 夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。

技法:油畫棒和水粉顏料結(jié)合使用的方法。色紙撕貼的方法。(材料和工具的選擇應(yīng)符合低年級的特征, 提示工具的使用安全。)

構(gòu)思:小組內(nèi)交流, 談?wù)勏奶炖镒钭屪约弘y忘的事情是什么。在炎熱的夏季, 自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來。說一說, 然后構(gòu)思一下自己的畫面, 選擇一種自己喜愛的表現(xiàn)手法。

嘗試:體驗用畫筆自由表達夏天的景象, 刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現(xiàn)。簡單介紹方法和制作特點。

評價:說一說自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容, 比一比誰表現(xiàn)的夏天最有趣, 看一看誰的美術(shù)作品最吸引人。評出“小巧手”, 發(fā)證書。

3. 總結(jié)全課

聯(lián)想:想一想世界上最熱的夏天在哪里, 那里的人們?nèi)绾芜^夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處?

請學(xué)生課后查資料, 拓展他們的視野。

年級美術(shù)教案篇2

一、教學(xué)目標

1.了解樹的結(jié)構(gòu)、外形和種類等知識。

2.運用繪畫、拼貼的形式來表現(xiàn)所觀察到的樹的特點,并進行添加、想象的訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)熱愛樹木,保護大自然的情感。

二、教材分析

1.編寫思路。

樹,是自然界最具魅力與韌性的精靈,它姿態(tài)萬千,隨季節(jié)起舞,演繹著不同季節(jié)的萬般風情。樹的種類繁多,由根、干、枝、梢、葉五部分組成,其中樹枝有互生、輪生、對生之別,有前后左右的穿插,樹冠有傘狀、球狀、寶塔狀等,顯示出樹的非凡魅力。古往今來,多少文人墨客借樹抒情、托樹言志,寫下了一篇篇動人的詩章,創(chuàng)造出一幅幅迷人的圖畫。同時,樹對人類社會的貢獻也是巨大的,扎根土壤、防風固沙、平衡生態(tài)、綠化地球……人們目睹了它的偉大,有了樹神的傳說,于是對它更加崇拜。因此,可以這樣說,沒有樹,就不會有自由靈動的動物,也就不會有充滿智慧的人類,更不會有我們這個生機蓬勃的世界。

本課以《各種各樣的樹》為題,目的是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的美好情感。教材以大幅迎客松的照片為示范,可以幫助學(xué)生了解有關(guān)樹的知識,如樹的結(jié)構(gòu)、外形和種類;還提供了春夏秋冬四季樹的不同色彩變化,幫助學(xué)生進一步了解自然界中樹的語言及魅力;此外,又呈現(xiàn)了畫家的白樺、木棉作品,以及數(shù)幅學(xué)生作品,目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力及激發(fā)其對藝術(shù)美感的體驗與追求。最后,教材通過講述如何保護樹木及開展有關(guān)活動,拓寬了本課的主題。

2.重點、難點。

重點:表現(xiàn)樹的特點。

難點:表現(xiàn)不同季節(jié)中的樹所具有的特點。

三、教學(xué)設(shè)計

●方案??

第一課時

課前準備

(學(xué)生)觀察不同的樹的特點,準備常規(guī)的作畫工具

(教師)課件、范畫等

教學(xué)過程

1.交流認識。

(1)師生交流有關(guān)樹的知識(如樹的結(jié)構(gòu)、外形、種類、色彩等)。

(2)播放課件:大森林。提問:課件中的哪些樹是你認識的或喜歡的?請為大家介紹一下。

(3)課件展示樹的結(jié)構(gòu)圖(搶答激趣)。

2.樹的變化。

(1)播放課件:不同季節(jié)中的同一組樹。要求學(xué)生談?wù)剬ψ髌返母惺堋?/p>

(2)教師和學(xué)生共同小結(jié)。

3.欣賞范作。

(1)播放課件:畫家眼中的樹。思考:這幅畫哪里畫得最好?

(2)教師小結(jié):強調(diào)畫面中藝術(shù)家的情感處理和樹的精神品質(zhì)。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)創(chuàng)造主題:各種各樣的樹??梢援嬕豢脴浠蛞唤M樹在不同季節(jié)下的變化,也可以畫樹的生長過程,還可以畫各種各樣的樹。

(2)學(xué)生說說創(chuàng)作思路。

(3)教師提供創(chuàng)作意見:注意樹的形狀、特點、色彩、肌理,可以結(jié)合速寫等形式,加入自己的想象也行。

(4)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

5.作業(yè)講評。

(1)師生互評作業(yè)(從樹的特點、形狀、色彩、肌理、構(gòu)圖和情感的表達等方面來講)。

(2)課外調(diào)查樹的作用。

第二課時

課前準備

(學(xué)生)各種顏色的布和紙、剪刀等工具

(教師)課件等

教學(xué)過程

1.學(xué)生交流。

(1)播放課件:樹的作用。思考:樹有哪些作用?

(2)學(xué)生交流,代表匯報,教師小結(jié)。

2.保護樹。

(1)播放課件:人類對樹木的保護。提問:你還知道人類為了保護樹木采取了哪些措施?

(2)教師小結(jié):強調(diào)要保護樹,學(xué)習樹的精神。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)提供創(chuàng)作主題:保護樹木,保護我們的家園。

(2)提出創(chuàng)作建議:可以運用拼貼的方法,可以全體制作,可以手工與繪畫結(jié)合(小組合作和個體創(chuàng)作結(jié)合也可以)。

(3)學(xué)生創(chuàng)作,講評作業(yè)。

4.課外拓展。

(1)課外收集有關(guān)樹的詩歌、散文、故事等。

(2)說說我們要如何保護樹。

(3)在教室里布置綠色家園,宣傳有關(guān)保護樹的知識。

年級美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標:

1.通過學(xué)習指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分,調(diào)出不同層次的墨色。

2.能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。

3.用濃墨和淡墨,中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法,試著進行水墨畫想象立意創(chuàng)作。

4.通過學(xué)習,引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫藝術(shù)有所了解,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習的興趣,讓學(xué)生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點:

1.引導(dǎo)學(xué)生認識水墨畫中濃、淡墨的變化,學(xué)會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。

2.指導(dǎo)學(xué)生體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆,學(xué)會在創(chuàng)作體驗中變換運用不同的用筆方法。

教學(xué)難點:

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人水墨游戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現(xiàn)主題性完整性.

2.在水墨畫學(xué)習中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習常規(guī)習慣,引導(dǎo)學(xué)生在樂學(xué)的同時,學(xué)會整理清潔好自己的材料與工具。

教具準備:

水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

學(xué)具準備:

每位學(xué)生大、中、小毛筆各一支(其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支);墨盤/硯臺一個;調(diào)色瓷碟一個;羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個;每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。

教學(xué)理念:

本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國畫課堂教學(xué)課程,從以往的國畫教學(xué)反饋來看,本課時課堂教學(xué)的策略從以下幾點來設(shè)定:

1.課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習用具與材料進行合理的整理,有規(guī)律的擺放,以保證上課時間的效率性。

2.上課初始,教師通過組織學(xué)生欣賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品,引導(dǎo)學(xué)生認識水墨畫藝術(shù)的特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生進行墨色的實踐體驗,使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關(guān)系,認識“墨分五色”的道理。

4.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察范圖中的用筆變化,讓學(xué)生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系,并組織學(xué)生進行各種變換用筆的體驗。

5.通過組織學(xué)生觀賞中外畫家及優(yōu)秀學(xué)生的水墨畫創(chuàng)作,拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維,鼓勵學(xué)生進行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實踐,并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨,合理的變化用筆的方式。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1.情景導(dǎo)入

(教師課前組織個別學(xué)生把學(xué)習用具與材料準備好,并放在畫桌上相應(yīng)的位置,如圖1)。教師組織學(xué)生進畫室就坐,使學(xué)生一進畫室就對本課的學(xué)習內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。

2.討論與認識

教師引導(dǎo)學(xué)生說說:“你知道本節(jié)課我們要學(xué)習什么?”

(由于學(xué)生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài),所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。)

教師出示欣賞課件,引導(dǎo)學(xué)生通過對作品圖2~圖7的欣賞,認識了解水墨畫的藝術(shù)特點。

圖4.齊白石《花鳥》 圖5.學(xué)生作品 圖6.學(xué)生作品 圖7.梁楷《潑墨仙人圖》

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,并進行總結(jié),教師根據(jù)各班級學(xué)生的認知特點,進行相應(yīng)的補充、總結(jié)

a:什么是中國畫?中國畫的特點你知道那些?

(中國畫簡稱“國畫”,是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一,在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系,中國歷代繪畫在不斷演變中,從題材范圍來看,可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為:工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。)

b:什么是水墨畫?

(中國水墨畫的誕生,是中國繪畫發(fā)展到一個相當高度文明時期,伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn),產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝,創(chuàng)始者是唐朝大詩人、畫家、王維。)

c:水墨畫常用的工具是那些?你能正確的說出它們的使用方法嗎?

(水墨畫創(chuàng)作的主要工具:毛筆、墨汁、宣紙和水,輔助工具:調(diào)色瓷碟(盤)、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。)

二、出示課題

這節(jié)課,咱們就來運用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料,來做《水墨游戲》。

三、講授新課

1.墨與水的游戲

“當毛筆蘸滿了水和墨,在宣紙上重重地點畫一筆,快看,出現(xiàn)了什么?然后,第二筆、第三筆,又出現(xiàn)了怎樣的神奇?”

a:教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份,用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨,再瓷碟的邊緣掭拭,直接在宣紙上點筆,畫線,觀察點與線的顏色變化;

b:教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后,分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條,觀察點與線的顏色變化;

c:教師組織學(xué)生通過剛才的實踐游戲,觀察自己的作品如圖

教師根據(jù)各班級學(xué)生的認知理解的不同,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,進行適當?shù)难a充,加強學(xué)生對墨色的理解認識:

(隨著水份的不斷加入,墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化,出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗?!?/p>

(古人有“墨分五彩”之說,五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨,黑而發(fā)光,加少許水就成為濃墨,比淡墨重的叫重墨,水分多成為灰色的叫淡墨,極為淺淡的叫清墨。)

2.變化多端的用筆游戲

a:教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的?

教師組織學(xué)生體會自己最佳的執(zhí)筆方法,并根據(jù)學(xué)生的習慣、認知的不同,進行實踐性的體驗說明:(執(zhí)筆:常見的是五指執(zhí)筆法,實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習慣調(diào)整,關(guān)鍵是要讓筆活用自如?!?/p>

b:教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒(中鋒與側(cè)鋒)畫點與線;觀察宣紙上的筆痕變化;

c:教師組織學(xué)生從不同的.方向(上、下、左、右)用筆,畫點與線;觀察宣紙上的筆痕變化;

d:教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度,用不同的輕、重筆力畫點與線;觀察宣紙上的筆痕變化

e:教師組織學(xué)生通過剛才的實踐、體驗練習,觀察自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系,并適時的出示課件如圖12,補充、說明,引導(dǎo)學(xué)生加強認識

(因為用筆方法的不同,產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的方向不同,產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的力度不同,產(chǎn)生不同的水墨變化?!?/p>

四:提高與拓展

1.教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面,進行不同方向的觀察,聯(lián)想,進行大膽的變化、添畫形象,活動,讓學(xué)生進一步的在水墨游戲中展現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性,更加盡興的進行水墨游戲。

2.教師鼓勵動作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.

3.教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗,說說自己對水墨畫的認識

a:你能談?wù)勥\用宣紙繪畫的感受嗎?運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同?

教師根據(jù)學(xué)生的認知與發(fā)言,進行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。

(宣紙有生、熟之分,寫意畫用生紙,生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙,不會滲化,用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分,常見的是三尺、四尺、五尺、六尺,最長的有一丈二尺長,還有更長的。學(xué)畫時可用四尺宣紙一裁三開使用,稱為四尺三開大小……。)

b:你發(fā)現(xiàn)水墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么?

教師根據(jù)學(xué)生的認知與發(fā)言,進行相應(yīng)的補充

(水墨畫是中國畫的一種,是指純用水墨所作的畫,體現(xiàn)單純性、象征性、自然性的藝術(shù)特點,在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。)

c:你喜歡運用水墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎?在今天的學(xué)習中你遇到了那些困惑?你覺得在今天的學(xué)習中你收獲最多的是什么?……

五、總結(jié)

中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分,隨著各時代、各民族的畫派、風格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變,提高,形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風格,以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段,以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求,并融詩入畫,使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一鮮明特點不僅是中國近、現(xiàn)代繪畫藝術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ),而且也影響了東南亞一些臨近國家及近代歐洲畫壇。

作為一個中國人,今天我們開開心心地做了一次水墨游戲,感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美,作為一個新時代的小學(xué)生,課后,我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂,用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。

教師出示課件,引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品,激發(fā)學(xué)生對國畫學(xué)習的興趣。

年級美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標

知識與技能目標:了解標志特點、類型、用途,學(xué)習標志設(shè)計創(chuàng)作方法。

過程與方法目標:培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達能力。

情感與態(tài)度目標:陶冶情操,提高藝術(shù)欣賞水平,樹立正確審美觀。

教學(xué)重難點

重點:了解校園環(huán)境標志的藝術(shù)特征和構(gòu)成形式。

難點:引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)校園環(huán)境標志特點和用途,設(shè)計出表達信息準確、簡潔、獨特美觀的標志。

教法學(xué)法

自主欣賞、探究、歸納講解、嘗試表現(xiàn)

教師教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生學(xué)習活動設(shè)計

一、多媒體教學(xué)情景導(dǎo)入

在日常生活中,各種標志隨處可見,這些標志如同形象的語言,給我們的`學(xué)習與生活帶來了許多方便。請看大屏幕上的中國工商銀行、城市地鐵站、北京奧運會會徽等標志,看后談?wù)劯惺堋?/p>

二、精講點撥

多媒體展示另兩張標志圖片,歸納出圖形規(guī)律:

1、以文字為圖案(如《濟》)

2、以幾何形為圖案(如《寬容與尊重他人》)

3、以各種具體形象為圖案(《保護野生動物》)

總之,一個好的圖形標志要形象簡潔明了,易識別,形象獨特,讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。

三、小試牛刀

1、聯(lián)系校園生活,標志創(chuàng)意舉例:

2、標志設(shè)計的方法步驟:選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色。如設(shè)計愛護校園花草的環(huán)保標志:①尋找具有代表性的設(shè)計元素(綠樹);②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想;③對基本形進行圖案裝飾或有機組合;④對主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián)想(手的呵護);⑤變形與調(diào)整設(shè)計元素,最終合成標志。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、作業(yè)要求:借助圓規(guī)、直尺等工具,為學(xué)校綠化活動設(shè)計一個標志。標志大小、形狀、色彩自定,形象要鮮明,獨特美觀。

2、學(xué)生設(shè)計,教師巡視指導(dǎo)。

比一比:分小組比賽競猜以下各種公共場所標志,分別代表什么?多媒體出示禁止吸煙、安全通道、綠色食品等標志。

1、學(xué)生欣賞、分析、交流,感受。

2、歸納圖形的特點。

1、學(xué)生列舉可以設(shè)計的標志種類。

2學(xué)習設(shè)計的步驟,并能及時發(fā)現(xiàn)設(shè)計元素。

嘗試練習,按要求進行完成作業(yè)。

年級美術(shù)教案篇5

教學(xué)目的:

1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

2、學(xué)習夏加爾的表現(xiàn)方法,將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起,變成一幅奇妙的作品

3、改變思維方式,利用提供的圖形組成新的形象。

4、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習探究中相互交流,培養(yǎng)他們的合作、探究意識,通過學(xué)習活動,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣及創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點:任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)難點:改變思維方式,培養(yǎng)創(chuàng)新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

第一課時

教學(xué)過程:

一、游戲:七巧板的圖形組合

1、教師小結(jié),圖形組合在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。

2、揭題:圖形的魔術(shù)組合

二、名作欣賞

1、《我和我的村莊》(油畫)夏加爾(俄國)你們看,今天的繪畫有什么特點呢?

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎?

顛倒的人物、房屋,動物眼中映射出的藍天,像花草一樣握在人手中的果樹??畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起,仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。

3、同學(xué)們,你有沒有想過,把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起,也能變成一幅奇妙的作品呢!

三、課件演示圖形的魔術(shù)組合:

1、小結(jié):根據(jù)畫面的需要,重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。

2、小組合作討論:將p6這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案?

四、學(xué)生作業(yè):

小體驗:將p6的圖形重新組合,看誰組合的快,組合的好。

五、作業(yè)展評

六、本課小結(jié)

第二課時

教學(xué)過程:

一、賞析p6《即興表演》、《小女孩》

1、運用了哪些基本形或是不規(guī)則的形體。

2、教師小結(jié):基本形的巧妙組合。

二、賞析p7《生活聯(lián)想》《魔術(shù)師》《汽車一族》《放風箏》

1、運用了生活中哪些圖形或是生活用具。

2、根據(jù)圖形或用具,還可以怎樣巧妙的組合?還可以聯(lián)想成什么?

3、學(xué)生討論、交流。

4、總結(jié):看,在同學(xué)們的筆下,不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素,就是改變思維方式,來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

三、學(xué)生作業(yè):

任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。生活中的小物件,動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題??凑l畫的形象最有創(chuàng)造性!

1、注意

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。

2、說一說,你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么?

3、作業(yè)、輔導(dǎo)。

四、作品展覽和評述

1、學(xué)生活動:你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢?

2、自己找找優(yōu)缺點,為同學(xué)提點建議或者幫他修改一下作品。

3、教師點評。

4、修改、評優(yōu)。

教學(xué)反思:

3、添畫人像

年級美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標:

1、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力。

2、在歡樂的氣氛中體會美術(shù)的樂趣。

教學(xué)重點、難點:

1、學(xué)習簡單的陶藝制作方法,體驗?zāi)愕奶匦?/p>

2、以生活為源泉進行創(chuàng)作,小工具的使用。

教學(xué)準備:

教師:陶泥、簡單工具、課 件

學(xué)生:水彩筆,油畫棒,陶泥。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):穩(wěn)定紀律,檢查用具。

二、導(dǎo)入:

三、新授:

1、導(dǎo)入:

欣賞原始時代的陶藝作品。

(1)這些器物的造型讓你想到了什么?

(2)你知道他們使用什么做的嗎?

(3)哪個造型讓你覺得非常有趣?

(4)古代的先人們用什么方法制造的?

2、新授:

教師講授示捏你泥方法。

揉、捏、搓、按、搟 ……

3、探究:

利用自己帶來的工具,看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。

4、欣賞書上作品

你喜歡哪一個? 他給你什么啟迪? 如果讓你做,你打算做個什么?小組討論

嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體。

學(xué)生實踐,發(fā)言 調(diào)動學(xué)習積極性。

四、學(xué)生作業(yè)。

小結(jié)

a)作業(yè)展評:展示自己的作品,給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。

b)課后延伸:除了泥巴,你還能用什么材料制作雕塑作品呢?

年級美術(shù)教案篇7

第一課時

一、欣賞導(dǎo)入

1.課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2.學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。

3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高,形成美妙的旋律?

4.教師小結(jié):因為青銅鐘的大小漸次變化,所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

課件出示關(guān)于編鐘的圖片。

二、分組制作

1.出示七個透明玻璃瓶、水,并在瓶中隨意加入不等量的水,請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則:七人為一組,小組討論后,看哪組最快想出一個辦法并做好。

3.敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào),聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。

4.師生小結(jié):瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體,空間越小音調(diào)越高,空間越大音調(diào)越低。

5.請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水,看看發(fā)生了什么變化?想一想,為什么會有這種變化?

6.師生小結(jié):因為每個瓶子里的水是漸次變化的,所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。課件出示計時器,放背景音樂。

三、裝飾美化

1.思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶,裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

2.裝飾要簡單,裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多,以免影響水瓶琴音高的準確性。

四、工具材料

五、即興表演

小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子,比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美,哪組的“水瓶琴”最漂亮。

第二課時

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運用

一、欣賞導(dǎo)入

1.欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2.教師提問:這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?

3.學(xué)生答,教師小結(jié):它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

二、認識現(xiàn)象

1.教師提問:你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?

2.教師出示圖片,提問:圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

三、掌握規(guī)律

1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片,請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

2.討論:能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢?

3.學(xué)生討論后,教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4.出示紅到暗紅的漸變,讓學(xué)生了解除了色相的漸變,還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。

教學(xué)程序

教學(xué)活動媒體運用嘗試作業(yè)

看書上的小訓(xùn)練,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。

色彩工具作業(yè)反饋

根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況,反饋講評調(diào)色訓(xùn)練中的問題。

學(xué)生作業(yè)體驗效果

1、出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐,問:這兩幅畫給你的感覺有什么不同?

2教師小結(jié):漸變效果物體具有立體感和光感。

3.出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面,問:這兩幅畫給你的感覺有什么不同?

4.教師小結(jié):色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。

課件出示平面效果的圓,圓錐和有漸變效果的圓,圓錐。

出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。

學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。課件出示作業(yè)要求。

賞評拓展

1.賞評作業(yè)。

2.展示運用漸變色裝飾的生活用品,如:紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。

實物投影展示學(xué)生的作業(yè)。

第三課時

一、初步感受

1.拿出幾組模型

(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片,每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細線串聯(lián)起來。(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體,一個角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。

2.請學(xué)生觀察,說說感受。

3.陜速用拉、扭、排、剪等方法,將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構(gòu)成模型。

4.請學(xué)生再說說感受。

5.教師將模型按無序排列,再請學(xué)生說說感受。

教學(xué)用具

二、欣賞感受

1.欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型,說說感受。

2.教師小結(jié):利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示攝影圖片,每個圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。

分組討論

1.看看如何利用自己所帶的材料。

2.除用方形、圓形、小棒來進行排列外,還可用哪些形狀?

3.除剪、拉、扭、排外,還可運用哪些方法進行制作?

學(xué)生自帶材料

分組進行嘗試練習,練習過后,學(xué)生集體討論矯正。

1.學(xué)生練習,教師巡回指導(dǎo)。

2.練習過后,同組同學(xué)相互討論矯正。

作業(yè)評議總結(jié)

1.展示作品,展開評議活動。

2.知識延伸:近大遠小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。課件出示生活中有近大遠小的透視現(xiàn)象的畫面。

第2課家鄉(xiāng)古建筑

第一課時

教學(xué)程序

一、考察小結(jié)導(dǎo)人

師:我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了考察,了解到古建筑有各種各樣的風格樣式,具有共同的一般特點,你能說說嗎?學(xué)生述說后

教師小結(jié):

①造型優(yōu)美,對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

②結(jié)構(gòu)科學(xué),斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。

③極盡裝飾,檐、雕梁、畫棟、窗飾等。在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。

二、引導(dǎo)分析

1.師:要畫好古建筑,先要進行觀察分析,把看似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于理解,如亭閣的屋頂,有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合,大家看是不是這樣?

2.多媒體演示或打出燈片,電腦制作時用閃現(xiàn)功能或變色效果。

三、深入了解

1.師:提問,古建筑的很多細部是很科學(xué)的,也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?

2.連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。也可利用多媒體演示,更好更快。

四、教師演示學(xué)生觀摩

1.教師講授線畫寫生步驟、要求:

a.觀察思考后構(gòu)圖定位;

b.從屋頂處開始下筆;

c.線條要流暢肯定,盡可能用長線畫;

d.畫出些細部,看不清的想像完成。

教師邊指點實物邊畫??捎么笃聊淮虺鲆磺逦沤ㄖD片進行線描。

五、布置學(xué)生作業(yè)

1.在室外時教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進行寫生描畫,注意組織好學(xué)生。教師旁觀,對有問題的學(xué)生解惑、提示。

2.在室內(nèi)時,則按古建筑照片進行線描。在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。

六、作業(yè)相互觀摩

1.在室外時教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進行評價、比較與改進,對照實景能解決很多問題。

2.在室內(nèi)畫古建筑照片時,所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出,能更便于指出優(yōu)點改進不足。

七、評價總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習活動全過程進行評價。

1.學(xué)習工具的準備情況。

2.學(xué)習態(tài)度表現(xiàn);表揚與批評。

3.學(xué)習效果的評價;知識獲得怎樣。

年級美術(shù)教案篇8

教學(xué)目標

(1)感受古今中外的罐和壺的造型特點,了解有關(guān)器皿的文化,掌握簡單制陶的技法。

(2)學(xué)會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。

(3通過欣賞各種罐和壺,體會其中的美學(xué)內(nèi)涵,增強學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點:能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感,用多種形式表現(xiàn)罐和壺。

教學(xué)難點:能運用多種藝術(shù)的手段,表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。

課前準備:

教師準備:《女媧補天》的一段動畫,收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件,一個陶罐和一個瓷壺。

學(xué)生準備:繪畫用具,課前關(guān)于罐和壺的資料。

教學(xué)時間:2課時

教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)思路:

(1)動畫導(dǎo)入:

從《女媧補天》的動畫導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生知道泥土是生命之本,伴隨人類文明使用至今,人們?yōu)榱藵M足生活的需要,發(fā)明了用黏土制陶的方法,制作了許多造型各異的器皿。

(2)欣賞:

a、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。

b、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

c、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。

(3)說感受

a、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別?你喜歡現(xiàn)代的罐和壺,還是喜歡古代的罐和壺?

b、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺?

c、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎?你知道上面的紋樣有什么特殊的含義?

(4)創(chuàng)作練習

用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn),畫一畫自己喜歡的'罐和壺。

作業(yè)展示:創(chuàng)設(shè)情境,舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”,將學(xué)生的作品展示出,讓學(xué)生評選出最受歡迎的10項設(shè)計。

第二課時

課前準備:

教師準備:古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具(泥土、墊紙板、水罐、抹布)。制作好的作品若干。

學(xué)生準備:繪畫用具、課前關(guān)于罐和壺的資料。

教學(xué)思路:

1、看陶

a、欣賞藝術(shù)大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。

b、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。