在認(rèn)真分析了自己的教學(xué)任務(wù)后,我們就可以動(dòng)筆制定教案了,在明確了自己的教學(xué)目標(biāo)后,我就可以認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案了,下面是范文社小編為您分享的2加法教案5篇,感謝您的參閱。
2加法教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解加法算式的意義,認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”“=”。
2.能算出算式的答案,并能正確讀出算式。
3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):初步理解加法算式的意義,認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”“=”。
難點(diǎn):能算出算式的答案,并能正確讀出算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件 2.數(shù)字卡片、符號(hào)卡片 3.瓶蓋 4.頭飾等
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)
幼兒說(shuō)《數(shù)字歌》入場(chǎng)
二、集體活動(dòng)
1.創(chuàng)設(shè)情境:
師:小朋友們,智慧王國(guó)到了。
國(guó)王:歡迎來(lái)到智慧王國(guó),智慧王國(guó),智慧多多,游戲多多,想挑戰(zhàn)嗎?
2.探索活動(dòng):
師:你知道我們教師里有幾位男生?有幾位女生?
師:你覺(jué)得應(yīng)該用什么數(shù)字表示?
師:你覺(jué)得應(yīng)該用什么符號(hào)表示?
師:這些數(shù)字和符號(hào)放在一起,應(yīng)該怎樣讀呢?
3.游戲活動(dòng):
游戲一:《瓶蓋游戲》
方法:請(qǐng)幼兒二人一組,二人分先后聽(tīng)聲音數(shù)量,取瓶蓋,最后看看一共有幾個(gè)瓶蓋,請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡片擺出算式??勺儞Q方法再進(jìn)行。
游戲二:《下雨了》
方法:幼兒取動(dòng)物頭飾扮動(dòng)物,看到太陽(yáng)標(biāo)志時(shí)自由活動(dòng),看到下雨標(biāo)志時(shí),則快速躲進(jìn)兩間房子里,再請(qǐng)幼兒根據(jù)兩間房子里動(dòng)物數(shù)量說(shuō)出加法算式。
4.交流小結(jié):
三、結(jié)束
教學(xué)反思
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié):用故事情節(jié)引入,請(qǐng)幼兒到智慧王國(guó),以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,激發(fā)了幼兒的積極參與樂(lè)趣和探索欲望。
2.感知環(huán)節(jié):本環(huán)節(jié)一般情況下,講授新知識(shí)都是以講解演示方法進(jìn)行,而此環(huán)節(jié)我采用的是教師設(shè)定情節(jié),幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系,自己發(fā)現(xiàn)加號(hào)、等號(hào)的意義和使用方法及算式的讀法,以幼兒為主,教師為輔,幼兒在前、教師在后的以幼兒為主體的新理念。
3.復(fù)習(xí)鞏固階段:讓幼兒對(duì)新知識(shí)加以鞏固復(fù)習(xí),以往的課堂教學(xué)都是讓幼兒一遍遍寫(xiě)一道道算,小學(xué)化傾向嚴(yán)重,對(duì)孩子的心理和生理都造成嚴(yán)重危害,有的幼兒過(guò)早的出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象,有的幼兒過(guò)早的出現(xiàn)近視現(xiàn)象。因此,生動(dòng)有趣、健康的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境很重要,本次活動(dòng)的復(fù)習(xí)鞏固階段我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲活動(dòng)。
一個(gè)是共性的游戲《瓶蓋碰碰碰》,用聽(tīng)音計(jì)數(shù)的方法進(jìn)行,并用加號(hào)、等號(hào)區(qū)分取瓶蓋兒的先后,然后請(qǐng)兩位小朋友用拼擺算式的方式記錄計(jì)算過(guò)程,并請(qǐng)幼兒將結(jié)果展示在黑板上,大家集體驗(yàn)正,使幼兒對(duì)新知識(shí)有一個(gè)加深、鞏固的過(guò)程。
第二個(gè)游戲是《下雨了》,這個(gè)游戲相對(duì)瓶蓋兒游戲是一個(gè)比較個(gè)性的游戲,它有一定的隨機(jī)性,師幼不能預(yù)知下一步會(huì)出現(xiàn)什么樣的算式,但幼兒通過(guò)點(diǎn)數(shù)每間小房子里的小動(dòng)物數(shù)量,這樣的實(shí)際操作就能輕松完成算式,對(duì)算式有了進(jìn)一步的理解,幼兒在玩這個(gè)游戲時(shí)非常興奮,因?yàn)樗耆{(diào)動(dòng)起了孩子的興趣,在這個(gè)游戲中還滲透安全教育,團(tuán)隊(duì)精神,也滲透了運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中的跑的內(nèi)容,而且培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。并且活動(dòng)中還滲透了按圖索驥的內(nèi)容,讓孩子既學(xué)到知識(shí)又培養(yǎng)了綜合能力。
4.結(jié)束部分。結(jié)束時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的懸念,調(diào)足了孩子的胃口,“超級(jí)無(wú)敵恐龍屋”孩子會(huì)充滿(mǎn)好奇和期待,而這個(gè)期待如果想實(shí)現(xiàn)是有前提的,請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物按特征分類(lèi),并區(qū)分左右,一個(gè)小環(huán)節(jié)滲透了分類(lèi),空間方位知識(shí),讓孩子在不知不覺(jué)中感知了新知識(shí)。
5、本人才疏學(xué)淺,對(duì)新教材理解不夠透徹,對(duì)于游戲中算式是否一一出示尚有困惑,今后時(shí)間我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷努力,深入研究新教材的內(nèi)涵,領(lǐng)悟新教材及《綱要》精神,在今后的教學(xué)中從多種途徑利用多種手段,創(chuàng)造豐富的游戲環(huán)境,有效開(kāi)展幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
2加法教案篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法算式,發(fā)展幼兒的計(jì)算能力。
2、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),大膽回答問(wèn)題。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
動(dòng)物頭飾兩個(gè),水果圖片三個(gè),星星,答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、預(yù)備活動(dòng):
1、問(wèn)候,組織幼兒
2、手指游戲:十個(gè)阿姨來(lái)摘梨
二、集體活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情景:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,小朋友想不想看看它是誰(shuí)?(出示小貓頭飾)小貓說(shuō):我要去找我的好朋友小熊,我想給他帶一籃水果,可是這群可愛(ài)的水果寶寶設(shè)置了迷宮,我只有回答正確它們的問(wèn)題,順利通過(guò)迷宮,才可以帶走這些水果,到達(dá)小熊的家,小朋友們,你們?cè)敢鈳椭覇?(愿意)
1、小貓開(kāi)始闖迷宮,首先遇到了水果菠蘿:請(qǐng)小朋友回答出我的問(wèn)題就可以帶走我,(算式題2+3= 4+3=等)
2、第二個(gè)遇到了櫻桃,櫻桃的難題是釣魚(yú)游戲:魚(yú)鉤上方為加法算式題,請(qǐng)幼兒找到身上有正確答案的.小魚(yú)
3、葡萄:智慧樹(shù)。把幼兒分成男女兩組進(jìn)行搶答,哪組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確,哪組為勝利,由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄
(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗(yàn)證活動(dòng))
三、幼兒操作練習(xí)
小貓?jiān)谛∨笥训膸椭?,終于來(lái)到了小熊家,小熊見(jiàn)到好吃的水果說(shuō),謝謝小朋友們,為了感謝你們的幫助,我也有禮物送給你們,是愛(ài)心答題卡:請(qǐng)小朋友把卡紙上的加法算式題計(jì)算得數(shù),遇到不會(huì)的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計(jì)算,最后交給老師,教師有針對(duì)性的加以指導(dǎo)。
四、小結(jié),收拾學(xué)具
【活動(dòng)反思】
我們常說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶,如何在課堂上真正用上這個(gè)工具,是擺在我們教師面前的問(wèn)題。我認(rèn)為要根據(jù)智障兒童自身的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法》中我采用了以下的措施:
一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生樂(lè)在其中。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂(lè)中學(xué),應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。所以,這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。
上課開(kāi)始我沒(méi)有用以前的10的組成口訣來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí),勢(shì)必比一味地與學(xué)生對(duì)答效果要好。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況,可以組織師生互動(dòng)游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲,然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲,再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑,趣味性強(qiáng),又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過(guò)一些游戲,學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭,學(xué)有樂(lè)趣,學(xué)有所獲,由此生發(fā)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。
二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生廣開(kāi)思路。
精彩的問(wèn)題情境對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力,在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境,使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí),發(fā)展思維,同時(shí)獲得美的享受。
學(xué)生的想象是豐富多彩的,出示一幅圖讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō),簡(jiǎn)單的一帶而過(guò),這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來(lái)的幾幅圖一出示,a組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者,當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,留給學(xué)生一定的思考空間,使學(xué)生深深感受到知識(shí)的深?yuàn)W,并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
2加法教案篇3
教學(xué)內(nèi)容:
一年級(jí)上冊(cè)第44頁(yè)例題和“試一試”以及第45頁(yè)“想想做做”第1—6題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)加法的含義;認(rèn)識(shí)加號(hào),會(huì)讀、寫(xiě)加法算式;能根據(jù)具體情境填寫(xiě)加法算式。
2、使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以?xún)?nèi)的加法計(jì)算方法,并能夠正確地計(jì)算。
3、發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力;初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解加法的含義,并學(xué)會(huì)5以?xún)?nèi)的加法。
教學(xué)過(guò)程:
課前:同學(xué)們,今天咱們班來(lái)了位客人老師,咱們一塊跟客人老師打個(gè)招呼好嗎,(班長(zhǎng):起立轉(zhuǎn)身,客人老師,您好。)
一、復(fù)習(xí)鋪墊,遷移導(dǎo)入。
師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了5以?xún)?nèi)數(shù)的分與合,老師這里有幾道題,你能很快的說(shuō)出答案嗎?(出示題目,指名4題,齊答2題。)
師:說(shuō)的真不錯(cuò),今天,我們就要用5以?xún)?nèi)數(shù)的合成的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的加法(板書(shū):5以?xún)?nèi)的加法)
二、認(rèn)識(shí)加法,理解含義
1、出示例1圖,
談話:小朋友們,我們?cè)趯W(xué)校里,不僅要愛(ài)學(xué)習(xí),還要愛(ài)勞動(dòng)。瞧,學(xué)?!白o(hù)綠小隊(duì)”的小朋友們正在勞動(dòng)呢!(多媒體出示)
師:誰(shuí)能把圖上的意思說(shuō)出來(lái)?(原來(lái)有幾個(gè)小朋友在澆花?又來(lái)幾個(gè)小朋友?)
板書(shū):32
(師:說(shuō)的真好,還有誰(shuí)能像他這樣再說(shuō)一次,原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆花,又來(lái)2個(gè)小朋友,你想到了什么?或你能提出什么問(wèn)題?(師:合起來(lái)(一共)有幾個(gè)小朋友?)
2、尋求解決問(wèn)題的方法
提問(wèn):誰(shuí)能將圖中告訴我們的事情和這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆花,又來(lái)2個(gè)小朋友,合起來(lái)(一共)有幾個(gè)小朋友?
師小結(jié):求合起來(lái)(一共)有幾個(gè)小朋友,就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)。要用加法計(jì)算。
3、認(rèn)識(shí)加號(hào)并理解其含義
在用加法計(jì)算時(shí),我們要用一個(gè)符號(hào):“+”。(板書(shū):3+2)
跟老師讀:加號(hào)。(板書(shū):加號(hào))你能說(shuō)一說(shuō)加號(hào)表示什么意思嗎?
小結(jié):加號(hào)表示“合起來(lái)”,它代表一種計(jì)算方法——加法,把兩部分合起來(lái),求一共是多少,用加法來(lái)計(jì)算。
4、計(jì)算得數(shù):3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái),一共有幾個(gè)小朋友呢?(5個(gè)),你是怎么想的呢?同桌相互說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?
a我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(指圖數(shù)1、2、3、4、5、)
b還能怎樣數(shù)?(3、4、5)3后面添上2個(gè),是5。
c還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合算出它的結(jié)果嗎?(3和2合成5)
板書(shū):3+2=5
你會(huì)讀嗎?(生讀)
讀作:3加2等于5。(齊讀一遍)
3+2=5是一個(gè)加法算式,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),這里的“3”表示什么?(3表示3個(gè)小朋友在澆花),“2”表示什么?(2表示又來(lái)2個(gè)小朋友),“3+2”呢?(3+2表示將3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)),“5”表示什么?(5表示一共有5個(gè)小朋友)
“3+2=5”表示什么?(表示3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)一共有5個(gè)小朋友)
師小結(jié):是的,要把兩部分合起來(lái),求一共是多少,可以用加法來(lái)計(jì)算。
三、學(xué)會(huì)計(jì)算,掌握方法
多媒體依次出示試一試兩幅圖。
①學(xué)校“護(hù)綠小隊(duì)”的孩子們不僅愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng)。他們還經(jīng)常參加課間活動(dòng)呢。
師:誰(shuí)能上來(lái)指著說(shuō)一說(shuō)圖中你看到了什么,(誰(shuí)會(huì)連起來(lái)說(shuō)?)
(1個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲)
還有誰(shuí)要說(shuō)的,你還能提出什么問(wèn)題?(一共有幾個(gè)小朋友?)
誰(shuí)能將事情和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?)
(1個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲,一共有幾個(gè)小朋友?)
師:用什么方法計(jì)算呢?(加法)
②板書(shū):1+2,“1”表示什么?“2”呢?“1+2”表示什么?
你知道得數(shù)是多少嗎?(3)板書(shū):1+2=3。
你是怎么算出來(lái)的?(直接在圖上數(shù),一共有3個(gè)小朋友;1添上2,也就是從1往后接著數(shù)兩個(gè)數(shù),是3;因?yàn)?和2合成3,所以1+2=3)
師:計(jì)算1+2等于幾,小朋友們想出了這么多好方法!
四、實(shí)際應(yīng)用
1、“想想做做”第1題
①師:看到一(2)班小朋友這么聰明,小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢,你們?cè)敢鈫幔?/p>
師:看,誰(shuí)來(lái)了?(動(dòng)態(tài)圖)誰(shuí)能具體的說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?(原來(lái)有三只小雞,又來(lái)了一只母雞)可以提出什么問(wèn)題?(合起來(lái)有幾只雞)怎樣列算式?(3+1)還可以怎么列式?(1+3)說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的?(可以用多種方法)說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思
②師:小青蛙一家也來(lái)了,誰(shuí)能用算式表示圖的意思?你是怎么想的。對(duì)算式的含義在小組中交流。(原來(lái)有2只青蛙,又來(lái)了2只青蛙,合起來(lái)有幾只青蛙)?
2、“想想做做”第2題
師:小青蛙想向小朋友們學(xué)習(xí),也做了幾道加法,它的第一道算式是:2+1=□,它是用畫(huà)圓的方法來(lái)計(jì)算的,先畫(huà)2個(gè)圓,再畫(huà)1個(gè)圓,合起來(lái)就是3個(gè)圓,那么接下來(lái)兩個(gè)算式。你們會(huì)像老師這樣先畫(huà)○,再填得數(shù)嗎?學(xué)生獨(dú)立完成,集體校對(duì)。
3、“想想做做”第3題
師:剛才我們是通過(guò)畫(huà)○來(lái)算加法,不畫(huà)○你會(huì)直接算得數(shù)嗎?下面我們開(kāi)始比賽,完成書(shū)上第3題,比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。算好的用你的坐姿告訴老師。拿起筆,小耳朵聽(tīng)好老師說(shuō)開(kāi)始,就開(kāi)始。開(kāi)始。(集體回報(bào),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一小題的想法。)
4、“想想做做”第4題
師:小朋友們學(xué)得這么棒,小白兔想采大蘑菇送給大家,瞧,從圖上你看到了什么?算式怎樣列?
師:小朋友,仔細(xì)觀察這三道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、投信封小游戲。
孩子們真善于觀察,姚老師要今天要帶著大家去學(xué)習(xí)做一名小小郵遞員。想學(xué)嗎?師:小朋友們看看信筒有什么特點(diǎn)?(信筒上有數(shù)字)看看誰(shuí)能正確地將這些信封投入信箱。要求:用直線連一連,把信封投到對(duì)應(yīng)的郵筒里。
教師課前將信封隨機(jī)給幾位小朋友,讓課桌肚里有的上臺(tái)投信封。
小朋友們真棒!看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是出色的郵遞員!
6、日字格里寫(xiě)算式。
師:孩子們現(xiàn)在會(huì)甲酸5以?xún)?nèi)的加法了嗎?會(huì)算還要會(huì)寫(xiě)哦,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在日字格里寫(xiě)數(shù)字,那加法算式在日字格里怎樣寫(xiě)呢?仔細(xì)看,師先示范寫(xiě),你們想寫(xiě)嗎,完成第6題。投影展示并評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)
師:看來(lái)大家都會(huì)算會(huì)寫(xiě)了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么,你有什么收獲?
師:看來(lái)小朋友們學(xué)到的本領(lǐng)還真不少呢?你覺(jué)得這節(jié)課上大家表現(xiàn)的怎么樣,誰(shuí)比較好,好在哪里,你自己的表現(xiàn)如何呢?
師:張老師覺(jué)得這節(jié)咱們每個(gè)小朋友都很棒,思考很認(rèn)真,發(fā)言非常積極,今后要繼續(xù)保持哦?;丶液?,繼續(xù)觀察,看看5以?xún)?nèi)的加法還能解決生活中的哪些問(wèn)題,好嗎?
2加法教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“+”號(hào)、“=”號(hào),會(huì)正確認(rèn)讀;學(xué)習(xí)列加法算式;在情景中讓幼兒初步理解5以?xún)?nèi)加法的實(shí)際意義
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。
3、在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教師演示材料:實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè)、“+”號(hào)、“=”號(hào)的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個(gè)。
幼兒人手一個(gè)信封,信封里面有5以?xún)?nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。
分組活動(dòng)材料:集合圖、分合式、情境圖若干張。
2、材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法》,幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號(hào)》。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握5的組成。
活動(dòng)過(guò)程:
1、玩猜謎游戲,復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成分解。
我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱,告訴幼兒里面裝有花片,雙手伸進(jìn)去摸后,告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù),讓幼兒猜右手的花片數(shù),根據(jù)幼兒的回答,在黑板上貼出5的分合式。
2、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒理解5以?xún)?nèi)數(shù)的加法含義。
(1)提問(wèn):老師先買(mǎi)了2盒彩色筆,又買(mǎi)了1盒彩色筆,老師一共買(mǎi)了幾盒彩色筆?
小結(jié):2盒彩色筆加上1盒彩色筆,一共有3盒彩色筆。(教師邊說(shuō)邊列出“2+1=3”的算式。)
(2)告訴幼兒:“+”叫“加號(hào)”,讀作“加上”。“+”表示把東西合并起來(lái),東西變多了?!?”叫“等號(hào)”,讀作“等于”,“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。
(3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。
(1)教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題,如:紅盤(pán)子里有2個(gè)梨,黃盤(pán)子里有3個(gè)梨,兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨?
(2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列式情況。
(3)交流分享:說(shuō)一說(shuō)你列的式子。兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨?
4、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):圖上有什么?先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題,再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。
(2)每個(gè)幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點(diǎn),用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列出情況。
(3)交流分享:請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你列的式子。你是用什么方法算的?你怎么知道用加法算?
5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。
“1加1等于2,2個(gè)小朋友在唱歌,1加2等于3,3個(gè)小朋友做游戲,1加3等于4,4個(gè)小朋友寫(xiě)大字,1加4等于5,5個(gè)小朋友敲鑼鼓?!?/p>
6、幼兒分組活動(dòng),鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)的加法知識(shí)。
(1)介紹分組材料。
情景圖:根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。
集合圖:根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。
分合式:根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。
(2)幼兒操作練習(xí),教師觀察幼兒列式及運(yùn)算情況。
(3)分享交流幼兒練習(xí)情況。
7、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。
我出示了信箱五只,上面分別插有數(shù)字1—5的卡片,放在幼兒前面的桌子上,每組的桌子上有一只小筐,內(nèi)裝有信。每人一封,并寫(xiě)好幼兒的名字。我說(shuō):“小朋友們,今天,陳老師給每位小朋友寫(xiě)了一封信,小朋友快來(lái)看看,信上寫(xiě)的是什么?”請(qǐng)每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信,信里有一道式題,得數(shù)是幾就投入幾號(hào)信箱。(整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后由老師檢驗(yàn)。)
8、引導(dǎo)幼兒對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。
以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)的知識(shí)。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料,供幼兒練習(xí)。
2、家園共育:請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。
2加法教案篇5
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要突出以下幾點(diǎn):
1.加法結(jié)合律這部分內(nèi)容是在加法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是繼加法交換律之后加法的第二個(gè)運(yùn)算定律。學(xué)好加法結(jié)合律,對(duì)于加法的簡(jiǎn)便計(jì)算,提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確程度都有很大的幫助。創(chuàng)設(shè)連貫的生活情境,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。
在生活情境下學(xué)習(xí)知識(shí),可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用的廣泛性。因此,加法結(jié)合律的教學(xué)同樣在李叔叔騎車(chē)旅行的情境下進(jìn)行,讓學(xué)生根據(jù)筆記本上記錄的三天行程的數(shù)據(jù)提出要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在這一過(guò)程中,使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。
2.調(diào)動(dòng)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
因?yàn)楸緝?nèi)容的學(xué)習(xí)是在剛剛學(xué)習(xí)了加法交換律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)算定律學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)好本內(nèi)容的基本策略。教學(xué)中,利用情境引導(dǎo)學(xué)生理解兩種運(yùn)算順序的意義,在比較運(yùn)算意義和計(jì)算結(jié)果的基礎(chǔ)上得到等式,并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)此等式的特點(diǎn),舉一些例子,對(duì)此類(lèi)等式的特點(diǎn)展開(kāi)討論,然后初步小結(jié)得到加法結(jié)合律的內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備多媒體課件課堂活動(dòng)卡
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)情檢測(cè)卡
教學(xué)過(guò)程
⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.根據(jù)加法交換律填空。
20+34=()+20
36+()=64+()
a+700=()+()
2.下面的算式哪些符合加法交換律?
(1)230+270=300+200
(2)60+80+40=60+40+80
(3)48+d=d+48
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法交換律,知道了兩個(gè)數(shù)相加,交換加數(shù)的位置,和不變。那么加法還有沒(méi)有其他運(yùn)算定律呢?這些運(yùn)算定律又有什么用途呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)加法結(jié)合律。(板書(shū)課題:加法結(jié)合律)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)加法交換律,喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回顧,同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究加法的另一個(gè)重要運(yùn)算定律