5以?xún)?nèi)加法的教案5篇

時(shí)間:2023-08-05 作者:Mute 備課教案

會(huì)寫(xiě)教案是優(yōu)秀的教師必須要準(zhǔn)備的能力, ,通過(guò)教案的文字是可以看出一個(gè)教師的能力大小的,范文社小編今天就為您帶來(lái)了5以?xún)?nèi)加法的教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

5以?xún)?nèi)加法的教案5篇

5以?xún)?nèi)加法的教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.在觀察、操作活動(dòng)中理解100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

2.掌握100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。

3.在情境中體驗(yàn)加法計(jì)算的價(jià)值,在探究中培養(yǎng)遷移類(lèi)比推理的能力。

4.體會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的聯(lián)系密切,感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美。

目標(biāo)解析:

本課教學(xué)目標(biāo)的定位,是基于一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法以及前一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法的基礎(chǔ)之上。通過(guò)在學(xué)生熟知的情境中展開(kāi)探索,在動(dòng)手操作中理解算理,在知識(shí)遷移中體會(huì)筆算加法的算法。讓學(xué)生真正做到知其然且知其所以然。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

理解100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的算理,理解個(gè)位相加滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、小棒等。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知,鋪墊導(dǎo)入

(一)復(fù)習(xí)口算

5+34=

63+7=

9+84=

38+50=

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法。

(二)復(fù)習(xí)筆算

32+6=

5+43=

24+61=

43+37=

學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算,指名板演后交流,列豎式時(shí)要注意什么,關(guān)鍵把哪個(gè)數(shù)位對(duì)齊?

(三)揭示課題

今天我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的筆算加法(進(jìn)位)。(板書(shū)課題)

?設(shè)計(jì)意圖:課前復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的.筆算加法,既是對(duì)舊知的復(fù)習(xí),也是為本堂課學(xué)習(xí)進(jìn)位加做好鋪墊。筆算的最后一道題設(shè)計(jì)讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,激發(fā)探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的欲望?!?/p>

二、合作交流,探究算理

(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

1.課件呈現(xiàn)主題圖,讀取主題圖中的信息。

2.根據(jù)圖中的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

3.學(xué)生匯報(bào),提煉問(wèn)題:二(1)班和二(3)班一共有多少名學(xué)生?

4.列出算式:35+37=

(二)小組合作,探究算法

你想用什么辦法算出得數(shù)?小組合作來(lái)試一試吧!

?設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式,自主探究計(jì)算的方法,體現(xiàn)方法多樣化,發(fā)散學(xué)生思維?!?/p>

(三)匯報(bào)交流,明確算理

預(yù)設(shè)一:用小棒擺

1.學(xué)生匯報(bào)演示。

2.結(jié)合學(xué)生的操作,重點(diǎn)交流5根加7根得12根,把其中的10根捆成1捆再和原來(lái)的6捆相加。

?設(shè)計(jì)意圖:借助擺小棒理解進(jìn)位加法的算理,為豎式計(jì)算做準(zhǔn)備?!?/p>

預(yù)設(shè)二:列豎式計(jì)算

1.學(xué)生回答,教師板書(shū)。

2.你在列豎式計(jì)算時(shí),是從哪一位加起的?為什么要從個(gè)位算起?

3.討論:5加7滿(mǎn)10后怎么辦?在豎式中怎么表示?

?設(shè)計(jì)意圖:詳細(xì)講解5加7得12,向十位進(jìn)1中1的寫(xiě)法。一方面結(jié)合擺小棒理解筆算進(jìn)位加法的算理,另一方面又突出了豎式中進(jìn)1的寫(xiě)法,如果有的學(xué)生從十位加起,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,優(yōu)化整合?!?/p>

(四)歸納總結(jié),理解算理

1.我們今天學(xué)的加法與以前學(xué)的加法有什么不同?

2.進(jìn)位加在計(jì)算時(shí)要注意什么?為什么要這樣算?

3.課堂小結(jié):筆算加法時(shí),要把相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1。

三、鞏固練習(xí),深化理解

1.教材第14頁(yè)做一做。

學(xué)生列豎式計(jì)算,鞏固算法。

2.教材第15頁(yè)第5題。

判斷改錯(cuò),進(jìn)一步理解算理。

3.教材第15頁(yè)第3題。

運(yùn)用新知解決問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)鞏固練習(xí),使學(xué)生給鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的算法,進(jìn)一步理解算理,并運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?!?/p>

四、課堂小結(jié)

1.談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲?

2.筆算加法時(shí),需要注意什么?

?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)師生交流、歸納總結(jié)和評(píng)價(jià),讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),體會(huì)前后知識(shí)間的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美?!?/p>

5以?xún)?nèi)加法的教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法算式,發(fā)展幼兒的計(jì)算能力。

2、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),大膽回答問(wèn)題。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

動(dòng)物頭飾兩個(gè),水果圖片三個(gè),星星,答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、預(yù)備活動(dòng):

1、問(wèn)候,組織幼兒。

2、手指游戲:十個(gè)阿姨來(lái)摘梨。

二、集體活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情景:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,小朋友想不想看看它是誰(shuí)?(出示小貓頭飾)小貓說(shuō):我要去找我的好朋友小熊,我想給他帶一籃水果,可是這群可愛(ài)的水果寶寶設(shè)置了迷宮,我只有回答正確它們的問(wèn)題,順利通過(guò)迷宮,才可以帶走這些水果,到達(dá)小熊的家,小朋友們,你們?cè)敢鈳椭覇?(愿意)

1、小貓開(kāi)始闖迷宮,首先遇到了水果菠蘿:請(qǐng)小朋友回答出我的問(wèn)題就可以帶走我,(算式題2+3=4+3=等)。

2、第二個(gè)遇到了櫻桃,櫻桃的難題是釣魚(yú)游戲:魚(yú)鉤上方為加法算式題,請(qǐng)幼兒找到身上有正確答案的小魚(yú)。

3、葡萄:智慧樹(shù)。把幼兒分成男女兩組進(jìn)行搶答,哪組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確,哪組為勝利,由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄。

(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗(yàn)證活動(dòng))

三、幼兒操作練習(xí)

小貓?jiān)谛∨笥训膸椭?,終于來(lái)到了小熊家,小熊見(jiàn)到好吃的水果說(shuō),謝謝小朋友們,為了感謝你們的幫助,我也有禮物送給你們,是愛(ài)心答題卡:請(qǐng)小朋友把卡紙上的加法算式題計(jì)算得數(shù),遇到不會(huì)的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計(jì)算,最后交給老師,教師有針對(duì)性的加以指導(dǎo)。

四、小結(jié),收拾學(xué)具

【活動(dòng)反思】

我們常說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶,如何在課堂上真正用上這個(gè)工具,是擺在我們教師面前的問(wèn)題。我認(rèn)為要根據(jù)智障兒童自身的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法》中我采用了以下的措施:

一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生樂(lè)在其中。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂(lè)中學(xué),應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。所以,這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。

上課開(kāi)始我沒(méi)有用以前的10的組成口訣來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí),勢(shì)必比一味地與學(xué)生對(duì)答效果要好。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況,可以組織師生互動(dòng)游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲,然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲,再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑,趣味性強(qiáng),又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過(guò)一些游戲,學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭,學(xué)有樂(lè)趣,學(xué)有所獲,由此生發(fā)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的`情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生廣開(kāi)思路。

精彩的問(wèn)題情境對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力,在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境,使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí),發(fā)展思維,同時(shí)獲得美的享受。

學(xué)生的想象是豐富多彩的,出示一幅圖讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō),簡(jiǎn)單的一帶而過(guò),這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來(lái)的幾幅圖一出示,a組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者,當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,留給學(xué)生一定的思考空間,使學(xué)生深深感受到知識(shí)的深?yuàn)W,并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

5以?xún)?nèi)加法的教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,加強(qiáng)學(xué)生的整理能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)權(quán),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):進(jìn)位加法的計(jì)算方法

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

二、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生拿出學(xué)具袋中的進(jìn)位加法卡片,學(xué)生自己整理,小組合作進(jìn)行整理。

教師參與學(xué)生的合作

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的整理過(guò)程

3、請(qǐng)你觀察你的`整理結(jié)果,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

橫著看:

豎著看:

斜著看:

4、你在做的時(shí)候應(yīng)該怎樣計(jì)算?

學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法。用湊十法

三、課堂練習(xí):

1、請(qǐng)你自己選擇你喜歡的算式計(jì)算,在作業(yè)本上寫(xiě)一寫(xiě)。

2、學(xué)生計(jì)算

四、獨(dú)立作業(yè):與家長(zhǎng)做口算卡

五、課堂小結(jié):

說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?

5以?xún)?nèi)加法的教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在操作中加深對(duì)數(shù)字的了解,提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。

2、通過(guò)操作“加法、減法板”,了解加減法的意義。

3、積極參加游戲,開(kāi)動(dòng)腦筋思考,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教具準(zhǔn)備:加法、減法板;盒子一個(gè);

2、學(xué)具準(zhǔn)備:加法、減法板;寫(xiě)有5以?xún)?nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè);寫(xiě)有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、開(kāi)始部分

碰球游戲:(復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的分解)老師出示一個(gè)寶盒,請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么?(里面有數(shù)字卡片2-5。)老師伸手進(jìn)去摸一張,然后問(wèn)幼兒是多少?幼兒回答以后,老師說(shuō):"我們來(lái)玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友,我問(wèn)你,我的2球碰幾球?"婷婷老師,告訴你,你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片,玩3次。

2、基本部分

挑戰(zhàn)游戲:完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù),兩個(gè)小朋友一起合作,一個(gè)小朋友操作加法、減法板,兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù),哪組小朋友最快完成,就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。

3、結(jié)束部分

游戲:小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家,每只小動(dòng)物身上都有算式題,算出得數(shù)是多少,就找到相應(yīng)的門(mén)牌號(hào)碼。老師事先在教室畫(huà)上5個(gè)有號(hào)碼的圈,(幼兒交換頭飾,游戲可玩兩次,根據(jù)時(shí)間而定)。

教師小結(jié):“今天,我們復(fù)習(xí)了5以?xún)?nèi)的`加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò),回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里,請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。

5以?xún)?nèi)加法的教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握求總數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的解題方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察,收集信息的能力以及從不同角度去思考,用不同的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生能夠在用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中的過(guò)程中體驗(yàn)成功,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

【重點(diǎn)】

掌握同一個(gè)問(wèn)題可以從不同角度去思考,用不同的方法來(lái)解決的學(xué)習(xí)方法。

【難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

【教法與學(xué)法】

1、教法:運(yùn)用情境演示法,幫助學(xué)生掌握從不同角度,用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題。

2、學(xué)法:采用合作探究法,小組內(nèi)共同合作從不同角度思考,用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體,教學(xué)ppt情境圖,學(xué)具等

【教學(xué)過(guò)程】:

一、以圖激情,談話(huà)導(dǎo)入

師:小朋友,今天老師想帶你們一起好好的玩一玩,好嗎?(播放元旦快樂(lè)的圖片。)師:大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些字?

師:對(duì)!今天是20xx年12月16日,再過(guò)幾天就是元旦了,元旦就是陽(yáng)歷的新年,到了這一天,全世界的人們都會(huì)用他們喜歡的方式來(lái)慶祝元旦,(播放一組世界人民慶祝元旦的圖片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真欣賞。)

在20xx年的元旦即將來(lái)臨之際,大家想不想和老師一起來(lái)提前體驗(yàn)一下過(guò)元旦的樂(lè)趣?。浚ㄏ耄?/p>

既然這么多小朋友都想,那么大家就要會(huì)傾聽(tīng),愛(ài)動(dòng)腦,敢于表現(xiàn)自己了,因?yàn)槊康揭惶幎夹枰覀冇?0以?xún)?nèi)進(jìn)位加法來(lái)解決問(wèn)題才能繼續(xù)往下玩了,敢接受挑戰(zhàn)嗎?

好!那我們開(kāi)始吧!

二、探求新知,明白思路

師:第一站在學(xué)校里,同學(xué)們已經(jīng)為節(jié)日的到來(lái)準(zhǔn)備好了,瞧!小朋友們排著整齊的隊(duì)伍手舞足蹈地歡迎大家呢!仔細(xì)觀察,要用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)喲!(出示課本97頁(yè)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意。)

師:觀察這幅圖,你知道了什么?你說(shuō),你說(shuō),觀察的仔細(xì)說(shuō)得也很棒你們是說(shuō):(a、前排有7人,后排有8人;b、男生有9人,女生有6人)

師:同一幅圖,為什么觀察到的信息不一樣呢?你的小手舉得最好了,你來(lái)說(shuō)--聲音真響亮。

師:要解決的問(wèn)題是什么?

師:誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?哦,都想說(shuō),那就跟你們的小組伙伴說(shuō)說(shuō)吧,說(shuō)得那么認(rèn)真那么激烈,我也想聽(tīng)聽(tīng),請(qǐng)你說(shuō)---真不錯(cuò)!你也說(shuō)說(shuō)---你的表達(dá)就更完整了,我們掌聲送給他。第一張小花獎(jiǎng)給你

師:要求“一共有多少人?”,該怎樣解答呢?

下面你就用自己的學(xué)具擺一擺,也可以畫(huà)畫(huà),再把解答方法寫(xiě)下來(lái),師:大家都解答出來(lái)了嗎?一共有多少人呢?

(指名說(shuō),說(shuō)出兩種方法自己是怎樣擺,怎樣畫(huà)的,代表的意思是什么。)師:平時(shí)你很少舉手的,今天的你是我們的榜樣,你來(lái)說(shuō)你是怎樣擺的?---說(shuō)得太棒了,小朋友都情不自禁為你鼓掌。這張是獎(jiǎng)勵(lì)給你的。

師:剛才我看到你畫(huà)得很好,你來(lái)說(shuō)說(shuō)?

師:小朋友,你們都像他一樣把你怎樣擺,怎樣畫(huà)的,代表的意思是什么跟同桌說(shuō)說(shuō)

師:小朋友們都是用加法算出“一共有多少人?”的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么用加法算呢,你是怎么想的?你來(lái)說(shuō),——說(shuō)得很好,你的聲音再大點(diǎn)就更完美了。掌聲鼓勵(lì)一下。

老師小結(jié):雖然數(shù)學(xué)信息不同,但都是求“一共有多少人?”,把這兩部分合起來(lái),所以都用加法。

師:他們的解答方法相同和不同的地方在哪?把你的想法跟伙伴說(shuō)說(shuō),(小組討論)首先,相同的地方有?你來(lái)說(shuō),誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?那不同的地方呢?請(qǐng)你說(shuō)—你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的好孩子,第三朵花我就送給你。

師:都是求“一共有多少人?”,并且都是用加法計(jì)算解決這個(gè)問(wèn)題,為什么列出的算式不一樣呢?你來(lái)--你說(shuō)的是:從不同角度思考,可以用不同的方法來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題。太精彩了!

師引導(dǎo)小結(jié):一起回憶一下,我們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)步驟:

1、從圖中你知道了什么?

2、要求的問(wèn)題是什么?

3、你想怎么解答?

4、還可以怎樣解答?)還有,同一個(gè)問(wèn)題可以從不同角度思考,可以用不同的方法來(lái)解決

三、邊游邊學(xué),鞏固梳理

(一)師:這一關(guān)過(guò)了,再去看看還有什么節(jié)目呢?快看孩子們正在排練元旦那天的舞臺(tái)劇呢?

出示書(shū)99頁(yè)練習(xí)二十三第1題圖

師:小組按我們解決問(wèn)題的步驟討論,不是很清楚的可以根據(jù)提示來(lái)解題,也可以用自己的方法來(lái)解決這道題。

師:“一共有多少人?”你用什么方法解決?快快把你的解決方法寫(xiě)下了。你用什么方法?算式是?板書(shū):

小手一個(gè)比一個(gè)舉地高,都想說(shuō),老師看看誰(shuí)坐的最精神,你說(shuō),哦!你是說(shuō)男生有8人,女生有6人,一共有多少人?8+6=14(人)

戴頭飾的有9人,沒(méi)戴頭飾的有5人,一共有多少人?9+5=14(人)不僅說(shuō)了解答方法把圖意和問(wèn)題也完整說(shuō)出來(lái)了,獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花。

師:都是求“一共有多少人?”兩種解答方法有什么不同?你是愛(ài)動(dòng)腦的孩子,你來(lái)說(shuō)---真了不起!

師小結(jié):我們也是跟剛才一樣,按步驟找數(shù)學(xué)信息、列出數(shù)學(xué)算式、寫(xiě)出答案,從不同角度去思考,用兩種方法解答了這道題。

(二)除了開(kāi)展豐富精彩的活動(dòng),校園里還會(huì)張燈結(jié)彩來(lái)歡慶元旦,我們來(lái)看校園里掛的這些燈籠。

出示書(shū)99頁(yè)練習(xí)二十三第3題圖

咱們又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?你坐得很精神,你來(lái)--—誰(shuí)還想說(shuō)?你來(lái)說(shuō)---觀察得真認(rèn)真.師:要解決的問(wèn)題是什么?你說(shuō)---真不錯(cuò)!

師:誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?哦,這么多人都想說(shuō),這樣,你先說(shuō)給同桌聽(tīng),比比你們倆誰(shuí)說(shuō)得完整,誰(shuí)來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng),你來(lái)---真棒!你來(lái)---說(shuō)得很好,真了不起!這張是獎(jiǎng)給你的了。

(三)好,懂得了方法我們就更自信,勇敢地大步向前了。走出校門(mén),過(guò)節(jié)大家也想去外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧!別著急,下一站——?jiǎng)游飯@,在這里,有一群快樂(lè)的天鵝。

出示書(shū)97頁(yè)“做一做”天鵝圖

師:那我們仔細(xì)觀察,

1、從圖中你知道了什么?

2、要求的問(wèn)題是什么?

3、你想怎么解答?

4、還可以怎樣解答?

同桌一起說(shuō)一說(shuō),不清楚的可以根據(jù)提示說(shuō)。師:這一題你是怎么解決的?你說(shuō)---哦:

(1)左邊有7只天鵝,右邊有7只天鵝,一共有多少只天鵝?7+7=14(只)觀察的非常仔細(xì),用的方法也很對(duì)。還有第二種方法,你接著說(shuō)---

(2)白天鵝有8只,黑天鵝有6只,一共有多少只天鵝?8+6=14(只)太棒了!

(四)數(shù)清楚了天鵝,我們不打擾快樂(lè)的天鵝了接下來(lái)我們走進(jìn)一片蔥蘢的樹(shù)林,瞧!一群熱情好客的猴子也盼著小朋友們?nèi)ジ麄円黄鹜嫠!?/p>

出示猴子圖

先觀察好,能說(shuō)出圖意,又能解答出來(lái)的同學(xué)舉手。太棒了!

師:你的答案是?--

(1)樹(shù)上有5只猴子,樹(shù)下有8只猴子,一共有多少只猴子?5+8=13(只)

(2)大猴子有7只,小猴子有6只,一共有多少只猴子?7+6=13(只)你們贊同嗎?說(shuō)的太好了

小結(jié):同學(xué)們一路闖關(guān)表現(xiàn)得非常勇敢,積極,那么現(xiàn)在大家靜下來(lái)好好回想一下我們今天所遇到的問(wèn)題有什么相同的地方?

1、這幾個(gè)題目都是求“一共有多少”,表示把它們都合起來(lái)。(都用加法計(jì)算)

2、同一幅圖,觀察到的信息不一樣,解決的方法也不一樣。

只要仔細(xì)觀察,我們能從同一幅圖里看到不一樣的東西。

這倆幅圖也藏著謎,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

出示圖片

太厲害了!貓和老鼠,一個(gè)白花瓶和兩個(gè)黑人頭。好!最后這朵花是你的了。

四、課堂小結(jié)

1、師小結(jié):同一個(gè)問(wèn)題可以從不同角度思考,可以用不同的方法來(lái)解決。記住,一定要用心去發(fā)現(xiàn),用腦去思考喲!

2、師問(wèn):這節(jié)課馬上就結(jié)束了,在這節(jié)課里,你們有哪些收獲呢?你們玩得開(kāi)心嗎?