教案是我們?yōu)榱颂岣呓虒W(xué)質(zhì)量所寫的書面文體，通過(guò)教案的寫作，我們可以讓自己的教學(xué)能力得到進(jìn)步，以下是范文社小編精心為您推薦的教案數(shù)學(xué)雨最新8篇，供大家參考。
教案數(shù)學(xué)雨篇1
教學(xué)內(nèi)容：
教材111-112例題，112-113課堂活動(dòng)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分類匯總，噶沒(méi)收統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用和價(jià)值
2、在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理，初步認(rèn)識(shí)分類匯總統(tǒng)計(jì)表
3、學(xué)會(huì)有序的觀察和有條理的思考
4、培養(yǎng)合作交流能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)獨(dú)立思考，合作交流，探究數(shù)據(jù)分類匯總的方法
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣質(zhì)疑
1、小朋友，你最喜歡什么活動(dòng)項(xiàng)目
學(xué)生匯報(bào)
2、出示各種活動(dòng)
3、出待統(tǒng)計(jì)的原始數(shù)據(jù)
小組統(tǒng)計(jì)并匯報(bào)
4、我們了解了我們小組最喜歡活動(dòng) 的項(xiàng)目，你還想知道什么？
學(xué)生說(shuō)
二、嘗試研究
1、引導(dǎo)研究：你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目嗎？
小組討論匯報(bào)
完成 書 上統(tǒng)計(jì)表
2、從表中你可以知道什么？
3、學(xué)生思考后交流
三、自主活動(dòng)
1、跑步前后，我們的脈搏會(huì)變嗎？
學(xué)生數(shù)脈搏
2、以小組為單位天統(tǒng)計(jì)表
3、組織學(xué)生跑步后數(shù)脈搏
4、觀察兩張統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學(xué)生觀察交流匯報(bào)
6、將脈搏變化數(shù)天在統(tǒng)計(jì)表3
7、在觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、交流
四、應(yīng)用交流
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、生活中還有值得統(tǒng)計(jì)的事情嗎？
3、學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)
課后記：
教案數(shù)學(xué)雨篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)5添上1是6的規(guī)律，學(xué)習(xí)6的形成。
2、運(yùn)用數(shù)的形成規(guī)律，引導(dǎo)幼兒理解6的數(shù)量。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、塑料夾子每個(gè)幼兒6個(gè)。
2、松鼠圖片6張、圓圈6個(gè)。
3、數(shù)字卡片1～6，每個(gè)幼兒1套。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）小游戲：“搖鈴?qiáng)A夾子”。
教師搖鈴，請(qǐng)幼兒往身上夾夾子，鈴聲停就停，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)夾了幾個(gè)夾子，說(shuō)出總數(shù)，并舉出相應(yīng)的形成。
（二）學(xué)習(xí)6的形成
1、教師出示5張松鼠圖片，。引導(dǎo)幼兒想想如何使松鼠圖片變成6張。
2、引導(dǎo)幼兒理解5張松鼠圖片添上1張松鼠圖片是6張松鼠圖片，5添上1是6。
（三）小松鼠畫圓圈。
1、教師出示圓圈，請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，如何使圓圈和松鼠一樣多。
2、引導(dǎo)幼兒先數(shù)松鼠是幾個(gè)，再數(shù)出和松鼠一樣多的圓圈。
3、松鼠和圓圈對(duì)應(yīng)排列，請(qǐng)幼兒數(shù)出圓圈的總數(shù)。
4、引導(dǎo)幼兒理解6個(gè)圓圈可以表示6只松鼠。
（四）引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的相應(yīng)操作活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
教案數(shù)學(xué)雨篇3
no4
課題 連續(xù)退位的減法 課時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容 課本第22頁(yè)例1
教具學(xué)具
準(zhǔn)備 課件?實(shí)物投影
教學(xué)目的要求 掌握“哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位退1”的減法連續(xù)退位方法，并能正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。
聯(lián)系生活情景進(jìn)行減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 連續(xù)退位的方法（哪一位上的數(shù)不夠，都要向前一位退1）
教????學(xué)????過(guò)???程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
口算。（課件出示）
80－7＝ 35－8＝ 63－4＝ 26－7＝
42－5＝ 43－6＝ 32－9＝ 65－9＝
豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）
54－21＝ 79－37＝ 65－24＝
計(jì)算后提問(wèn)：筆算減法要注意什么？
二、學(xué)習(xí)新知
（1）談話：放暑假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。
課件出示例1圖：這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。
提問(wèn)：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？
問(wèn)：書上沒(méi)有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你觀察到了什么線索？
學(xué)生暢所欲言，請(qǐng)小組代表講圖意。
師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。
（2）課件出示23頁(yè)線段圖
師：通常我們可以用線段圖的方法來(lái)解決路程或者工程等問(wèn)題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問(wèn)題，反而使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。
師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示
集體討論交流，教師評(píng)講
（3）揭示課題：連續(xù)退位減法
問(wèn)：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？
學(xué)生回答，教師小結(jié)：在計(jì)算517-348時(shí)，個(gè)位不夠減從十位退1再減，十位上也不夠減，從百位退1和十位上的數(shù)（要少看1）加起來(lái)再減。
三、 ?鞏固拓展
（1）課件出示計(jì)算題：幫小蜜蜂找花
學(xué)生任選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的？
(2)?課件出示做一做“宋家果園種的果樹統(tǒng)計(jì)圖”
看圖提出問(wèn)題，并進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)生匯報(bào)交流，其他學(xué)生做評(píng)委
(3)拓展思維練習(xí)
小明家、小紅家和學(xué)校在同一條路上。
小紅家到學(xué)校有312米，小明家到學(xué)校只有155米，小明家到小紅家有多遠(yuǎn)？
學(xué)生試算
四、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)退位減法并且解決了許多生活中的一些問(wèn)題。老師為你們精彩的表現(xiàn)表示祝賀。
教????學(xué)????札????記
備課
時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo)
簽字 領(lǐng)導(dǎo)簽字
時(shí)間 上課
班組 上課
時(shí)間
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案?????????no5
課題 連續(xù)退位的減法 課時(shí) 2 教學(xué)內(nèi)容 p24例2
教具學(xué)具
準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)目的要求 探索并掌握三位數(shù)減法（中間有0）的計(jì)算方法提高計(jì)算的正確率。引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法的多樣化，啟發(fā)學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法。能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能正確地進(jìn)行計(jì)算．
教????學(xué)????過(guò)????程
一、情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題
教師談話：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中經(jīng)常遇到各種數(shù)學(xué)問(wèn)題?，F(xiàn)在李明的媽媽正需要幫助呢！李明媽媽的信用卡上有507元，買一個(gè)348元的大衣后，信用卡上還剩多少錢？請(qǐng)你們幫助算一算．
二、解決問(wèn)題，探究新知
（1）學(xué)生列出算式507-348
（2）學(xué)生說(shuō)算法（鼓勵(lì)學(xué)生的多種計(jì)算方法）
師：同學(xué)們用各種方法幫助李明媽媽解決了這個(gè)問(wèn)題，你們看這樣好不好，?同學(xué)們前后桌為一組，互相說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法，然后小組推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說(shuō)給大家聽，?好不好？
指名學(xué)生到黑板前來(lái)，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒(méi)講清楚，可再找兩名學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）
（3）獨(dú)立計(jì)算：408-119，同位兩人互說(shuō)計(jì)算過(guò)程
（4）師：想一想，計(jì)算減法要注意什么問(wèn)題呢？
學(xué)生回顧探究過(guò)程，嘗試歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。
教師小結(jié)：中間有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法
十位是0就要先從百位上退1作10，再?gòu)倪@個(gè)退下的10中借1給個(gè)位當(dāng)10再減
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算25頁(yè)第1題
（2）游戲活動(dòng)：今天大家表現(xiàn)的很出色，下面我們來(lái)做個(gè)數(shù)字游戲好不好？
每人擲三個(gè)骰字，根據(jù)擲出的數(shù)字，你能寫出一個(gè)三位數(shù)嗎？
學(xué)生按要求進(jìn)行游戲，在游戲中進(jìn)一步鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算方法，注意做好記錄。對(duì)于計(jì)算準(zhǔn)確、解答題目多的小組給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。
你能用寫出的兩個(gè)三位數(shù)做加減計(jì)算嗎？
師：哪個(gè)小組愿意向大家展示你們的成果？
小組交流，全班交流。
四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生思考、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流收獲。
教????學(xué)????札????記
備課
時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo)
簽字 領(lǐng)導(dǎo)簽字
時(shí)間 上課
班組 上課
時(shí)間
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案??????????no6
課題 連續(xù)退位減法 課時(shí) 3 教學(xué)內(nèi)容 課本第24頁(yè)例3
教具學(xué)具
準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)目的要求 理解被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法的算理和計(jì)算方法，并能運(yùn)用多種方法正確地進(jìn)行計(jì)算。
使學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 理解被減數(shù)末尾有零的退位減法的算理。
教????學(xué)????過(guò)???程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算。
28－12＝ ?36－18＝ ?25－17＝ ?80－25＝
129－26＝ 287－76＝ 180－50＝ 218－108＝
2、做一做下面的各題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
267－189＝304－166＝
二、探究新知：
1、導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，大家學(xué)得非常認(rèn)真，掌握得很好，今天，老師又帶來(lái)了一個(gè)新的問(wèn)題，你們想不想幫助老師解決？
2、學(xué)習(xí)例3，怎樣計(jì)算500－185？
（1）想想：運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，你能用什么方法計(jì)算這道題呢？分小組合作學(xué)習(xí)，把你的想法同小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
（2）班內(nèi)匯報(bào)交流。
師：剛才同學(xué)們積極動(dòng)腦筋，想出了這么多種計(jì)算方法，真了不起。下面我們一起來(lái)看看這道題怎樣用豎式計(jì)算。
（3）學(xué)習(xí)豎式計(jì)算，請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，老師板書。
（4）鞏固練習(xí)：400－264
（5）觀察思考：在計(jì)算中，被減數(shù)中某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（0退位后，計(jì)算時(shí)要用9減）
注意：退位減法0上有點(diǎn)（退位）用9減。
三、鞏固深化。
（1）方框內(nèi)應(yīng)填什么數(shù)？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程
（2）計(jì)算下面各題。
900－325 800－367 602－189 400－123
獨(dú)立計(jì)算，對(duì)于已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，要及時(shí)查找原因，認(rèn)真改正。
（3）完成練習(xí)六第四題。
學(xué)生獨(dú)立解答，填在書上，集體訂正，全對(duì)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（4）解決問(wèn)題。
練習(xí)六第2題。學(xué)生獨(dú)立解答，班內(nèi)交流說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的方法解答這道題的。
練習(xí)六第3題。學(xué)生分小組合作完成，弄清數(shù)量關(guān)系。
四、課堂小結(jié)
今天你們學(xué)到了哪些新知識(shí)？計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？
教????學(xué)????札????記
備課
時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo)
簽字 領(lǐng)導(dǎo)簽字
時(shí)間 上課
班組 上課
時(shí)間
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案?????????no7
課題 加減法的驗(yàn)算 課時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容 課本第27-28頁(yè)例1、例2
教具學(xué)具
準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)目的要求 從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。
讓學(xué)生體驗(yàn)加減法驗(yàn)算策略的多樣性，加強(qiáng)對(duì)加減法互逆關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，體驗(yàn)驗(yàn)算方法的多樣性。
教?????學(xué)?????過(guò)????程
一、創(chuàng)設(shè)生活情景，探索新知。
1、教學(xué)例1。
（1）星期天媽媽帶小剛到商店購(gòu)物。（課件出示主題圖）
讓學(xué)生先觀察，再與同桌說(shuō)說(shuō)這兩輻圖的圖意。
指名學(xué)生敘述圖意：媽媽到商場(chǎng)給小明買了一套運(yùn)動(dòng)服135元，一雙鞋子48元，媽媽付給售貨員阿姨200元，阿姨找給媽媽17元，找的錢對(duì)不對(duì)呢？
師：這個(gè)問(wèn)題能直接解決嗎？要先求什么？
（一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？）
學(xué)生列式計(jì)算。135+48=183（元）
（2）師質(zhì)疑：這樣的計(jì)算結(jié)果正確嗎？怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？
學(xué)生先獨(dú)立思考，檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果，再與小組同學(xué)交流。
學(xué)生匯報(bào)交流驗(yàn)算方法。
學(xué)生的算法可能有：183-135=48
48+135=183
183-48=135
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自已的不同驗(yàn)算方法。
（3）完成第27頁(yè)下面的“做一做”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的驗(yàn)算方法。
（4）小結(jié)：檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果是否正確，我們可以交換加數(shù)位置，也可以用和減去一個(gè)加數(shù)看是不是等于另一個(gè)加數(shù)。
2、教學(xué)例2。
（1）師：售貨員阿姨應(yīng)該找給媽媽多少錢？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。
怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？
小組合作探索檢驗(yàn)的方法。
小組匯報(bào)交流檢驗(yàn)的方法。
（2）學(xué)生完成第28頁(yè)下面的“做一做”。
（3）小結(jié)：檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果是否正確，可以用被減數(shù)減去差看是不是等于減數(shù)，也可以用差加減數(shù)是不是等于被減數(shù)。
（4）揭示課題：這節(jié)課我們主要探索了加減法的驗(yàn)算方法（板書：加減法的驗(yàn)算）
二、鞏固強(qiáng)化
1改錯(cuò)題：練習(xí)七第2題。
學(xué)生先驗(yàn)算，判斷計(jì)算的對(duì)錯(cuò)，再把做錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。
2．學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)七第3題。并讓學(xué)生檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。
3．學(xué)生課后完成第1題。
三、課堂小結(jié)。
說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有些什么收獲？
教????學(xué)????札????記
備課
時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo)
簽字 領(lǐng)導(dǎo)簽字
時(shí)間 上課
班組 上課
時(shí)間
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案??????????no8
課題 加減法的驗(yàn)算 課時(shí) 2 教學(xué)內(nèi)容 課本第29-31頁(yè)
教具學(xué)具
準(zhǔn)備 多媒體課件、數(shù)字卡片
教學(xué)目的要求 通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)加減法驗(yàn)算策略的多樣性，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行加減法的驗(yàn)算。
培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 體驗(yàn)驗(yàn)算方法的多樣性
教????學(xué)????過(guò)????程
一、導(dǎo)入：
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰(shuí)能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題：
二、解決問(wèn)題：
1、（出示29頁(yè)第1題）小組內(nèi)比一比，誰(shuí)做的又對(duì)又快
2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打
小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。
3、算一算，填一填。
故事書 科技書 連環(huán)畫
原有 206 300
借走 127 214
還剩 145 126
4、課本30頁(yè)第5題
5、教師出示30頁(yè)第7題數(shù)字卡片，提問(wèn)：每張卡片上的和是多少？差是多少？
同桌玩出卡片算數(shù)游戲
6、教科書30頁(yè)第6題
小精靈說(shuō)：再開始時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問(wèn)題嗎？
7、教科書31頁(yè)第8題
小精靈說(shuō)：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問(wèn)題，并計(jì)算。
8、知識(shí)拓展：31頁(yè)第9題
三、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？
自己總結(jié)，小組交流，全班交流。
四、課堂作業(yè)
第29頁(yè)，第3、4
教????學(xué)????札????記
備課
時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo)
簽字 領(lǐng)導(dǎo)簽字
時(shí)間 上課
班組 上課
時(shí)間
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案??????????no9
課題 整理和復(fù)習(xí) 課時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容 課本第32-33頁(yè)
教具學(xué)具
準(zhǔn)備 課件、實(shí)物投影儀
教學(xué)
目的
要求 通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。
培養(yǎng)估算意識(shí)，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 培養(yǎng)估算意識(shí)，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教????學(xué)????過(guò)???程
一、談話引入，梳理知識(shí)
萬(wàn)以內(nèi)的加減法這部分知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，今天進(jìn)一步復(fù)習(xí)和整理。想一想：你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
（1）復(fù)習(xí)加法
（2）復(fù)習(xí)減法
（3）我們?cè)诠P算加法、減法、驗(yàn)算時(shí)，都要注意什么？
（4）小結(jié)
二、利用知識(shí)，解決問(wèn)題
（一）課件出示商品：
電話機(jī)???熱水器???電動(dòng)車???電風(fēng)扇????打印機(jī)
價(jià)格（元）???199?????311???????808??????85????????600
（二）課件出示算式
199+311????????????311+85????????????199+808
199-85?????????????808-311????????????600-311
根據(jù)商品的價(jià)格和算式，你知道這些算式分別解決了什么問(wèn)題？（給你一分鐘的時(shí)間，每道算式思考過(guò)去）再和同桌一起說(shuō)一說(shuō)。
1、指一道加法和一道減法說(shuō)說(shuō)分別解決了什么問(wèn)題？
2、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些題目先在心里估算，再筆算（板書：先估再算）
3、同桌調(diào)換改，你認(rèn)為對(duì)的就打√，你認(rèn)為錯(cuò)的就打×。你的同桌有錯(cuò)請(qǐng)你舉手，（老師下去收有錯(cuò)誤的作業(yè)紙）。
4、說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？你怎么知道你的同桌做對(duì)了還是做錯(cuò)了？你可以用什么方法證明？（驗(yàn)算）請(qǐng)大家對(duì)這道題進(jìn)行驗(yàn)算，說(shuō)驗(yàn)算的方法。
5、小結(jié)
6、拿回自己的作業(yè)紙，全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，有錯(cuò)的先找找原因再改錯(cuò)，再請(qǐng)同桌小老師打√。
7、如果老師想把表格里的5樣商品都買下，大約要付多少錢？（元）
師出示199+311+808+85+600=（元）
2000元和2003元只差幾元？（3元）看來(lái)大家估得比較準(zhǔn)，如果老師帶2000元，和老板討價(jià)還價(jià)一下，也能全部買下。
三、綜合練習(xí)，鞏固深化
1、課件出示
書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問(wèn)題嗎？
（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）
2、課件出示
用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+118=455（只）
師：你還能提出什么問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+445=792（只）
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900-792=108（個(gè)）
四、全課總結(jié)
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的加減法，你有什么新的收獲？
教????學(xué)????札????記
備課
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教案數(shù)學(xué)雨篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)知；
2、培養(yǎng)動(dòng)手操作本事，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題（1）師：今日我們?nèi)⒂^圖形王國(guó)好不好??！昨日收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)教師和小朋友一齊去參觀他的王國(guó)。
（2）師：哇！這個(gè)王國(guó)好大好漂亮??！國(guó)王說(shuō)他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國(guó)。
（3）師：國(guó)王剛才跟我說(shuō)，他每人送你一個(gè)禮物，他的禮物就藏在圖形王國(guó)里，你們?nèi)フ艺野?？找到他就送給你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說(shuō)教師找到了然后拿下來(lái)）
幼：好
（4）師：小朋友，你們都有在國(guó)王哪里拿到禮物嗎？能跟教師說(shuō)說(shuō)你拿到了什么形狀的禮物？長(zhǎng)什么樣的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)）
（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來(lái)。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）
2、教師講解，課件ppt示范
（1）師：國(guó)王剛才過(guò)來(lái)跟教師說(shuō)，他幾個(gè)圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）
（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來(lái)了。
師：咦！小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了？（把準(zhǔn)備好的圖形寶寶拿出來(lái)，讓小朋友說(shuō)出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長(zhǎng)的一樣?。?/p>
（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個(gè)不是跟他一樣是三角形??？
師：剛才我們看了三角形的，此刻我們看一下正方形的吧！那個(gè)不是正方形??？
師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！
（4）師：我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一齊看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說(shuō)出名字和特點(diǎn)）師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來(lái)做什么好呢？教師手上還有一些白紙和膠水，能夠弄什么呢？能不能弄一幅畫?。?/p>
師：小朋友我們一齊去那邊的桌子上一齊研究一下好嗎？
（幼兒拼圖時(shí)間，教師從旁協(xié)助）師：小朋友你們拼好沒(méi)呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。
師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說(shuō)的對(duì)不對(duì)??？拼得好看嗎？我們表?yè)P(yáng)他！
師：教師也來(lái)拼幾幅圖！小朋友看一下教師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）
四、結(jié)束活動(dòng)
師：今日我們參觀了圖形王國(guó)，還拼了一副這么漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！
教案數(shù)學(xué)雨篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
知識(shí)技能目標(biāo)：
會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物休的相對(duì)位置。
課時(shí)安排：
4—5課時(shí)。
第1課時(shí)前后
教學(xué)內(nèi)容：
前后
教學(xué)目標(biāo)：
1、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)
一、導(dǎo)入
森林王國(guó)召開森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。
二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)
1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。
2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想知道什么？
請(qǐng)?zhí)釂?wèn)題。
3、說(shuō)一說(shuō)：
鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？
4、你還想知道什么？
5、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車比賽開始了。看看他們比賽進(jìn)行得怎么樣？
6、出示：（小黑板）
在圖中，1號(hào)車是第x名，5號(hào)車在x號(hào)車的后面，在x號(hào)車的前面。
自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。
7、你還能提出哪些問(wèn)題？
三、鞏固練習(xí)，練一練
1、你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？
讓學(xué)生自己觀察，說(shuō)給大家聽；交換位置再觀察前后變化。
2、看圖，明題意。
獨(dú)立完成，評(píng)析。
3、觀察圖。
自己說(shuō)說(shuō)：下一站是xx。我去動(dòng)物園，還有x站。
四、數(shù)學(xué)故事
1、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。
2、指名學(xué)生說(shuō)。
教案數(shù)學(xué)雨篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。
2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
用方向和距離描述物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題
春季是運(yùn)動(dòng)的時(shí)節(jié)，我們同學(xué)們都很愛好運(yùn)動(dòng)，不久我校就會(huì)舉行一次越野比賽，現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。
二、探索交流解決問(wèn)題
1、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。
2、如果你是一名運(yùn)動(dòng)員，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處？為什么方向標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置？（以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)）
3、自主探究，小組討論，合作交流
例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí)，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，通過(guò)情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置?；顒?dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。
知道在出發(fā)點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)嗎？如果這樣會(huì)發(fā)生什么情況？這樣確定方向準(zhǔn)確嗎？怎么樣走會(huì)更加的準(zhǔn)確？
準(zhǔn)確的可以說(shuō)是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說(shuō)具體位置時(shí)，一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较??！拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。
（距離1千米）如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣？
1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎？
三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高
做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過(guò)方向與距離的確定，使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。
練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。
四、回顧整理反思提升
我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個(gè)條件來(lái)確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。
教案數(shù)學(xué)雨篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)有關(guān)簡(jiǎn)單的路線圖，進(jìn)一步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形和沿水平或豎直方向平移后的圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解題能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握有關(guān)簡(jiǎn)單的路線圖，會(huì)辨認(rèn)運(yùn)動(dòng)方式，并能根據(jù)要求畫出相關(guān)圖形。
教學(xué)難點(diǎn)
畫出軸對(duì)稱圖形和平移后的圖形。
教學(xué)過(guò)程
一、方位圖。
1、復(fù)習(xí)。
（1）簡(jiǎn)單地讓學(xué)生回顧一下有關(guān)方位的知識(shí)。（上北下南左西右東）
（2）然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在教室里同學(xué)間的相互之間的位置情況。
2、書本上第87頁(yè)的練習(xí)。
（1）教材示范：郵局在（華光路）和（柳泉路）的交叉路口的（西南）角。
讓學(xué)生理解是填路名和方位。
（2）問(wèn)題1：育英小學(xué)在電影院的（）方向。
引導(dǎo)學(xué)生找到育英小學(xué)和電影院，然后根據(jù)它們的位置來(lái)判斷。
學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。
（3）問(wèn)題2：公園在（）和（）的交叉路口的（）角。
同樣引導(dǎo)學(xué)生先找到公園，再找到與公園相鄰的兩條路，再判斷其方位。
（4）問(wèn)題3：張麗去上學(xué)，她可能沿著（）向（）走，到華光路再向（）走，在馬路的（）側(cè)就是育英小學(xué)。
讓學(xué)生找到張麗家和小學(xué)，然后根據(jù)張麗所走的路線來(lái)完成此題。
（5）問(wèn)題4：張麗上學(xué)還可以走哪條路線？
同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)后集體交流。
二、運(yùn)動(dòng)。
1、回顧。讓學(xué)生回憶一下，像哪些物體的運(yùn)動(dòng)我們認(rèn)為是平移，哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)，它們各自有什么特點(diǎn)？
2、書本上第87頁(yè)的練習(xí)。
逐一出示四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是哪種運(yùn)動(dòng)方式？
思考后舉手發(fā)表。
三、在方格紙上畫圖。
1、出示幾幅圖，讓學(xué)生判斷是不是軸對(duì)稱圖形，如果是請(qǐng)你們畫出對(duì)稱軸。
2、在方格紙上出示幾幅比較簡(jiǎn)單的圖形，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)稱軸畫出另一半圖形，并說(shuō)一說(shuō)是什么圖形。
3、出示書本上第88頁(yè)第13題的第1小題。
讓學(xué)生獨(dú)立畫出軸對(duì)稱圖形。
這幅圖形相對(duì)來(lái)說(shuō)難度比較大，如果有困難的學(xué)生可以同桌互相交流一下，也可以借用鏡子來(lái)完成。
4、平移圖形。出示三幅圖形，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行平移，在平移前讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在平移的過(guò)程要注意的問(wèn)題。獨(dú)立完成后，集體交流。
5、完成書本上第2小題。
將小船向下平移5格。
教案數(shù)學(xué)雨篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
2、會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出相應(yīng)的問(wèn)題。
2、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試自己解決問(wèn)題。
3、組織學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題小組討論。
4、交流結(jié)果，小組一：12+12+......+12=288（24個(gè)12相加）
小組二：12x4x6=288
小組三：12x3x8=288
小組四：12x20+12x4=288
小組五：用豎式計(jì)算
5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。
6、總結(jié)出方法
7、研究筆算方法
8、鞏固法則
9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)
