不管是什么類型的學科,老師們在教學前都是需要制定教案的,通過教案的寫作,我們可以讓自己的教學能力得到進步,范文社小編今天就為您帶來了認識8和9教案中班6篇,相信一定會對你有所幫助。
認識8和9教案中班篇1
活動名稱:認識橢圓形
活動目標:認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
活動準備:
教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。
學具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點打“*”第五、六組:看符號填圓點。
活動過程:
一、集體活動
1、認識橢圓形。
出示橢圓形,“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比?!保ㄒ龑в變簩⑶懊娴膬蓚€圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)“那么這個圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結橢圓形的特征。
“橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?!?/p>
3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”
二、小組活動
1、第一、二組,給橢圓形涂色。
“把橢圓形找出來涂上同一種顏色。”
2、第三、四組,給最多的點子打“*”
3、第五、六組,看符號填圓點。
三、活動評價
展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
認識8和9教案中班篇2
活動目標:
1、初步了解鐘的表面結構及時針、分針運轉規(guī)律,學習看整點。
2、養(yǎng)成按時作息,珍惜時間的好習慣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動內容:
?時鐘》
活動準備:
時鐘模型一個、小時鐘若個
活動過程:
一、游戲:猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)
二、分發(fā)鐘表,給小朋友每人一個鐘,請幼兒觀察(請你把看到的告訴老師)師:兩個針一樣嗎?
小結:最短的叫時針,較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
三、《龜兔賽跑》故事導入師:誰贏了?
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了,兔子代表分針,烏龜代表時針,它們比賽站在同一位置開始比賽。(兔子從12跑到12,跑了一圈;烏龜從12跑到1,跑了一格)誰跑得快?分針與時針誰跑的快?那再跑一次,烏龜會走到哪里?
小結:分針跑一圈,時針跑一格,也就是一小時。
四:出示三個鐘,請幼兒觀察。
師:這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答。
例:分針指向12,時針指向1,是1點整。
(分針指向12,時針指向幾,就是幾點整)游戲:考考你,請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想,怎樣來記錄時間?(幾點整就寫幾,兩個點,兩個0,表示整點)
五、游戲:《老狼老狼幾點了》
幼兒說:老狼老狼幾點了?教師出示卡片,幼兒撥。
六、出示兩幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么時間一樣,而小朋友干的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個時間表。
認識8和9教案中班篇3
活動目標:
1在活動中,通過對實際物品的操作,理解8的實際含義;
2運用目測、動手操作材料,感知數(shù)量8、體會數(shù)學活動的快樂:
活動重難點:理解8的實際意義;
活動準備:‘8’的數(shù)字卡片,邀請8位大班幼兒,設置小超市—內置書、盒子、牙刷、筆、(物品圖片),幼兒練習本,教師圖片等
活動過程:
一復習7以內的任意數(shù)
1為幼兒介紹超市,他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求:在規(guī)定的時間內找出‘超市中任意物品的數(shù)量’,把數(shù)數(shù)結果展示在展板。獎勵一個星!
二分享自己的發(fā)現(xiàn),感知‘8’
1幼兒相續(xù)說說自己的發(fā)現(xiàn)—例3把勺子、4見衣服、5個小鈴---請幼兒來說說自己是怎么發(fā)現(xiàn)數(shù)量的
2在超市里發(fā)現(xiàn)那么多的數(shù)量為的’8’物品,請問幼兒有誰認識’8’的?
出示數(shù)字卡片8,一起說說8像什么?
3小結:8除了可表示超市里的那些物品外,請孩子來說說還可以表示其他物品?(還可以在自己的身體上找)
4教師出示圖片,請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類,出數(shù)量是8的圖形.
三運用自己的認識,作業(yè)’8’
1感知,了解了8的含義后,請幼兒完成相關作業(yè)練習;
2教師講評,提醒幼兒:凡是數(shù)數(shù)合起來有8樣(種)的物品,飾件都可用’8’表示;
3活動結束后可找找在幼兒園里,有哪些東西是可用8來表示的;
延伸活動:1依班級幼兒能力表現(xiàn),設置相關作業(yè)投置益智區(qū),供幼兒練習;
2家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8
認識8和9教案中班篇4
活動目標:
1、復習球體、圓柱體、長方形、正方體,能正確說出名稱和基本特征,發(fā)展空間知覺能力。
2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。
3、提高參與活動的積極性和體驗與活動的快樂。
活動準備:
1、圖片一幅、紙制小路、(上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2、小兔頭飾一個、內裝有形狀不同的幾何圖形多個“魔術箱”一個。
活動過程:
一、開始部分:
1、常規(guī)組織教學。
2、復習圓柱體、長方體、正方體
二、基本部分:
1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣,讓幼兒復習已經(jīng)學過的知識。
師:“小朋友,昨天小白兔大電話給老師說:“昨天,它很想吃一根胡蘿卜?”于是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜,小朋友你們看看老師手上是什么?”(出示胡蘿卜圖片),師:“你們看,胡蘿卜是什么形狀的?”
幼:“圓柱體。”
師:“小朋友你們看,老師手里拿的是什么?”
幼:“牙膏盒?!?/p>
師:“對,你們看,牙膏盒是什么形狀的?”
幼:“長方體?!?/p>
師:“小朋友你們在看,老師手里拿的什么是什么?”
幼:“魔方?!?/p>
師:“是什么形狀?”
幼:“是正方體?!?/p>
2、游戲:“魔術箱”師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復習這些圖形。
⑴、游戲:“魔術箱”。師:“小朋友,你們看老師從魔術師那里借來了魔術箱,小朋友們想不想看變魔術?(想)今天老師要為小朋友表演魔術你們可要仔細地看呦!”
⑵、教師變魔術師:“媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?”
幼:“圓柱體?!?/p>
師:“它是什么樣呢?”幼:“沒有角的?!?/p>
⑶、依次出正方體、長方體進行提問。
⑷、請小朋友上來摸一摸,通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什么圖形。
三、結束部分:
1、教師出示各種圖片,讓幼兒說一說,他們各是什么圖形。
2、教師拿出多種圖形,讓幼兒分組游戲分別找出(圓柱體、長方體、正方體)。
認識8和9教案中班篇5
教學目標:
1、認識14個生字和1個部首,會寫8個生字。
2、了解標點符號的用法,培養(yǎng)學生的語文能力。
3、分角色朗讀課文,注意把握角色感情。
4、了解課文主要內容,體會人人與集體的關系。
重點:
學習生字,掌握字的音形義。
難點:
學習生字,掌握字的音形義。
教具:
圖片
學具:
字卡
相關知識點:
運用學過的方法識字
教學突破點:
生字的字音字形
教學流程:
第一課時
一、導入
教師朗讀兒歌,這么多的標點符號你們喜歡嗎?讓我們把它們請到教室里,書本里,我們一起來看書。
二、初步感知課文大意。
1、范讀課文。
2、練習讀課文。
三、學習生字。
1、學習認識的生字。
出示生字。
2、學習學會的生字。
讀第一自然段。
學習“拴、芝、重、引、考”學習“略”
讀一讀省略號說的話。
學習“章”
出示字謎“早上站立”
讀第6自然段
四、總結:你學會了什么?
特色作業(yè)設計:
區(qū)別字組詞
()拄()芝()
胳()?。ǎ┲ǎ?/p>
第二課時
一、復習生字。
出示生字,開火車讀生字。
二、朗讀課文
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、分角色朗讀課文。
三、指導書寫生字。
重點指導“重、考、弓、引”
四、完成課后練習題。
1、讀一讀
指名讀
你有不懂的詞語嗎?
你用什么方法弄懂它?
2、討論
我們在書中找一找都有哪些標點符號,看看它們都有什么樣子的,叫什么名字。
3、背一背
五、總結:
本節(jié)課你有什么收獲?
特色作業(yè)設計:
1、今天的空氣真新鮮
2、哇好大一棵樹
3、春天來花園里的花開放了有紅的,白的,紫的,黃的五顏六色美麗極了
認識8和9教案中班篇6
活動目標
1、初步理解梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。環(huán)境創(chuàng)設活動室內放一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具:
不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。
幼兒學具:
包含有梯形的的圖畫若干張(沒涂色)。
重點與難點重點:
初步了解梯形的特征。難點:認識不同的梯形?;顒舆^程:
一、活動導入:
1、出示三角形、長方形、正方形紙簡單復習學過的圖形。
2、由正方形引出梯形。提問:這個圖形和正方形有哪些異同點?它象什么?
3、總結:它上面的邊短,下面的邊長,上下兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。這個像像滑梯的圖形,名叫——梯形。
二、認識不同的梯形
1、梯形寶寶可調皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(出示不同的梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。
(這個一邊可以當滑梯的圖形,是不是梯形?這個兩邊有一樣長滑梯的圖形,是不是梯形?)
2、小結:原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。
三、尋找梯形
1、通過尋找、讓幼兒找出圖中的梯形并涂上黃顏色。
2、展示個別幼兒的涂色作品
3、繼續(xù)尋找我們生活中的梯形物品價值分析:
先以學過的圖形引起幼兒的興趣,為學習梯形打下基礎。
讓幼兒比較正方形與梯形的異同點,可以讓幼兒更好、更直觀的認識梯形。
讓幼兒自己動手,找找、玩玩,激發(fā)幼兒的學習興趣。并進一步鞏固對梯形的認識。反思與調整: