教案是老師為了順利開展教學事先完成的文字載體，教案在制訂的過程中，我們肯定要注意聯(lián)系實際，以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園太陽和月亮教案8篇，供大家參考。
幼兒園太陽和月亮教案篇1
教案準備：
1、準備不同風格的兩種音樂，可以用“安靜”和“喧鬧”不同的主題。
2、一些動物的圖片。
教案流程：
一、
1、播放喧鬧的音樂，讓小朋友引入情景。
2、拿出太陽圖案的圖片
3、出示圖片月亮教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。
二、
1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了？
2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？
5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
三、學習朗誦詩歌
1、老師一邊出示圖片，一般朗誦詩歌，然后讓小朋友跟著老師一起朗誦詩歌。
2、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？
3、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽？
4、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎？
5、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌四、創(chuàng)編詩歌1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？
四、游戲：白天和夜晚
1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎？（教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了
2、再次播放音樂《森林狂想曲》，
教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。
太陽和月亮太陽出來了， 月亮出來了，小鳥醒來了， 小花睡著了，小樹醒來了， 小草睡著了，小朋友醒來了， 小朋友睡著了，白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄
幼兒園太陽和月亮教案篇2
設(shè)計意圖：
我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說，還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽，什么時候會出現(xiàn)月亮。孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣，樂于參與集體教學活動。
活動目標：
1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境。
3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
兩段不同風格的音樂，兩幅背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
活動過程：
1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友
(1)師：每個人都有好朋友，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
(2)(教師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風格的音樂)
師：(隨音樂提示幼兒)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”
鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片
師：太陽公公的好朋友是誰?(小兔子，小狗，小雞。)
為什么說它們是太陽公公的好朋友?(引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了。)
師：月亮阿姨的好朋友是誰?(小花，小草)
為什么說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導幼兒說出月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學習詩歌
(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧 (教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦詩歌。)
師：你聽到了誰?請你把它們找出來排排隊。
(2)師：他們找對了嗎?我們再來聽一聽，聽的時候小朋友們檢查一下他們到底找對了沒?(請幼兒檢查并去除多余的小圖片)
(3)師：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)
夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)
(4)師：我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。
3.學習創(chuàng)編詩歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。
4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩
師：你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?
師：(播放“太陽出來了”的音樂)太陽公公出來了，我們一起來玩一玩吧。
(播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了，該回家睡覺了。
詩歌《太陽和月亮》
太陽出來了，
小兔醒來了，
小狗醒來了，
白天真熱鬧。
月亮出來了，
小花睡著了，
小草睡著了，
夜晚靜悄悄。
活動反思：
活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了，當我問太陽的好朋友是誰的時候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動物，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來，導致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開，而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達成語言課的目標。
幼兒園太陽和月亮教案篇3
活動目標：
1、引導幼兒感受詩歌中"靜悄悄"與"熱鬧"的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。
3、嘗試用"xx醒來了"、"xx睡著了"說一句話。
活動準備：
1、兩段不同風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。
活動過程：
一、導入
1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）今天我們班除了來了爸爸媽媽爺爺奶奶，還來了兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽
（1）教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱剑?/p>
幼兒自由回答。
教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！
3、出示圖片月亮教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？
幼兒自由回答。
教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！
二、看圖理解兒歌
1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了？
2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）教師：我們可以用一句好聽的話來說"白天真熱鬧"。我們一起來說說這句話"白天真熱鬧"。
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？
5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……
6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）教師：我們可以用一句好聽的話來說"夜晚靜悄悄"。小朋友們跟老師念"夜晚靜悄悄"。
三、學習有感情地朗讀兒歌
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）
2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
教師：好聽嗎？
幼兒：好聽。
教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？
教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽？
指名回答。
教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎？
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌
四、創(chuàng)編詩歌
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？
指名說。
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導幼兒用"醒來了""睡著了"說一句話。）
3、小朋友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的；等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。
4、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
5、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽。
6、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
五、游戲：白天和夜晚
1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎？（教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了）
2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。
太陽和月亮太陽出來了， 月亮出來了，小鳥醒來了， 小花睡著了，小樹醒來了， 小草睡著了，小朋友醒來了， 小朋友睡著了，白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄。
幼兒園太陽和月亮教案篇4
設(shè)計意圖：
?綱要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動中，將語言與音樂相結(jié)合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合，進一步促進幼兒對詩歌的理解和掌握?！短柡驮铝痢愤@首詩歌，簡單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。
活動目標：
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。
3、初步學習仿編。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動重點難點：
活動重點：理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。
活動難點：進行仿編。
活動準備：
多媒體ppt課件、圖片打印(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)、兩段不同風格的音樂：《森林狂想曲》和《搖籃曲》
配套課件：小班語言詩歌課件《太陽和月亮》ppt課件
活動過程：
一、觀看ppt理解詩歌
1、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：
太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。
月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念詩歌的題目是什么?
2、引導幼兒用詩歌里的話說出來。
太陽出來了，誰醒來了?
白天怎么樣呀?(引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧)
什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?
你們是怎樣睡覺的?
環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對詩歌內(nèi)容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理詩歌的內(nèi)容，加深對詩歌的理解。
3、師幼游戲，鞏固幼兒對詩歌的理解。
現(xiàn)在小詩歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，詩歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了?我們一起大聲說。
現(xiàn)在我們一起說一說，看看詩歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)
環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習詩歌內(nèi)容，變枯燥的詩歌學習為生動有趣，同時鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點的學習。
二、學習有感情地朗讀詩歌
1、引導幼兒和老師一起朗誦詩歌。
白天很熱鬧，太陽出來了，我們念詩歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。(整體兩遍)
2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了?當太陽出來時，我們小手舉起來，像太陽一樣發(fā)出光芒，當月亮出來時，我們趕緊靜悄悄休息。
環(huán)節(jié)簡析：通過音樂和語言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體味詩歌的意境。
3、師幼游戲
白天小花醒來了，是什么樣子呢?小鳥醒來了，是什么樣子呢?小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢?現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演詩歌。
環(huán)節(jié)簡析：在音樂中調(diào)動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒的多項發(fā)展。
三、創(chuàng)編詩歌
1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了?月亮出來了，還有誰睡著了?
2、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個小朋友，你想做什么就做什么，(提問：你想做什么)好，準備好。
環(huán)節(jié)簡析：引導幼兒通過動作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據(jù)幼兒動作進行詩歌創(chuàng)編的示范，再引導幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學難點。
四、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧!
幼兒園太陽和月亮教案篇5
活動目標：
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準備：
1、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
重點難點：
1、讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
2、知道地球、太陽、月亮之間運轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
活動流程：
出示宇宙圖介紹介紹延伸
引起興趣-->太陽-->月亮-->活動
活動過程：
一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問：
１、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）［教師出示宇宙圖］
２、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？
小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
二、介紹太陽
１、實驗一：晝夜之分
師問：
１、地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長時間？（一年）
２、你知道為什么會有白天和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）
小結(jié)：地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動是，自己也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。
２、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
師問：
１、太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎？（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計算機內(nèi)；太陽能熱水器；太陽能還可用來發(fā)電……）
２、我們現(xiàn)在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧?。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒）
三、介紹月亮
師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn)，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發(fā)光嗎？
（月亮本身不會發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）
四、延伸活動
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？（金星、水星、木星……）它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。
教學反思：
這節(jié)課是觀察和實驗相結(jié)合的一堂課。通過觀察一些精彩的太陽圖片來討論認識太陽，這些圖片都來源于互聯(lián)網(wǎng)，正是利用了豐富的網(wǎng)絡資源才讓這一目標得以實現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學帶來了很大幫助，可是它也不是唯一的教學手段，自然教學中的實驗它是無法取代的。只有將信息科技與實驗很好的整合在一起，才能讓課堂教學更生動、更有趣。
小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的'99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
幼兒園太陽和月亮教案篇6
［活動目標］
1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學習有表情地朗誦詩歌。
［活動準備］
兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
［活動過程］
1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入：從幼兒的好朋友談起，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧?！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜。”誰是他們的好朋友呢？小朋友能幫忙找一找嗎？
提供橘黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂，教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物）送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）
2.利用圖示學習詩歌
（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽，詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）
（2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對了，并除去多余的小圖片。
（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（小結(jié)：太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結(jié)：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）
一起念念這首好聽的詩歌。（有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎？）
3.根據(jù)學習創(chuàng)編詩歌
（1）老師把躲起來的小圖片找出來（出示不同的兩幅小圖片），小朋友能把它們編進詩歌里嗎？（請小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）
（2）請小朋友來找找躲起來的小圖片（提供與前不同的圖片），排一排，念一念。
（3）教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。
小結(jié)：這首兒歌有個好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個名字？（這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）
4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩
小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你聽仔細，誰出來了？你可以怎樣玩？（鼓勵幼兒聽音樂做動作，兩段不同風格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩。）
活動評析
孩子的學習是自然的，在一日生活的各個環(huán)節(jié)都有獲取知識和經(jīng)驗的需要，教師的責任，就是滿足孩子的這種需要，盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素，實施教育。結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)恼n堂教學活動更應如此，必須充分運用與教學內(nèi)容相關(guān)的一切因素，以與之相匹配的情緒情感，引發(fā)孩子的情緒感動，進而使主體在活動中獲得體驗，得到滿足。本活動運用了相關(guān)教學手段，以圖片呈現(xiàn)、詩歌內(nèi)容與琴聲合一等營造的視聽覺美感打動孩子，激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感，不露痕跡地引導孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對比所形成的動靜交替以及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說過的一句話：“教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺?！苯處煹摹氨硌荨笔菫楹⒆幼匀坏膶W習服務的，教學活動中所有教具的呈現(xiàn)、教師語言表情的運用，都應該是自然的、貼近孩子的，應該是最適合于孩子的。教師在活動中的指令性語言、詩歌朗誦、伴奏琴聲，自然地暗合了孩子的學習特點。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽公公、月亮阿姨找朋友，從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點，關(guān)注孩子無意注意到有意注意發(fā)展的特點，借助圖片排序幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，關(guān)注小班幼兒好動的特點，借助游戲反復感受詩歌的內(nèi)在意境，整個活動自然天成，渾然一體。自然的，才是最好的，適合于孩子的，才是最棒的。我們的教學活動，是一場教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會，是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺。
孩子的學習是真實的，孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗，獲得新的體驗；教師的作用，就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，并運用有效的策略推動孩子的發(fā)展。一個具體的教學活動，孩子的學習興趣點在哪里，幼兒的已有經(jīng)驗、水平以及他們的認知特點，教師必須洞悉于心，運用適當有效的教學策略支撐孩子發(fā)展，并借用自身的教育技巧，隨時把握孩子的學習情緒，調(diào)節(jié)活動進程。《太陽和月亮》一課關(guān)注了孩子的學習過程和教學策略的支架作用，從“先行組織者”的難點前置策略運用，到兼顧孩子注意特點的圖片暗示策略，真實分解了孩子的學習難點，“一玩二找三體驗”環(huán)環(huán)相扣的活動程序，循序漸進地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗，記憶詩歌內(nèi)容，感受音樂，創(chuàng)編詩歌，輕松而有趣味地獲得了語言、音樂相結(jié)合的新體驗。真實的，才是有效的，推動孩子發(fā)展的，才是有價值的，我們的教學活動，要讓孩子有真正學習的機會，并最大限度地推動孩子的發(fā)展。
孩子是在與周圍環(huán)境中的人、事、物的互動中學習的，良好的師幼互動將有效地推動孩子之間的同伴互動，推動孩子的學習。一般來說，在高結(jié)構(gòu)的教學活動中，教師發(fā)起的師幼互動高于幼兒發(fā)起的互動，很多時候都是幼兒被動地回應老師的舉動，就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動物”（在很多教學活動中，孩子會被賦予某種動物角色，雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色，但多是被動地接受老師的指令）?！短柡驮铝痢芬徽n，讓我們看到了師幼互動的最高境界———老師和孩子之間的滾動式的互動。由找朋友游戲起始，老師簡練有效的指導語便激起了一場密切交互的師幼互動。從找身邊的朋友到幫太陽、月亮找朋友，從傾聽老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊再到幼兒的自由創(chuàng)編，最后和太陽、月亮玩游戲，整個活動營造出和諧溫馨的情感氛圍，分不清哪里是由老師發(fā)起的互動，哪里是幼兒發(fā)起的互動，讓幼兒完全陶醉其中。有效的師幼互動不僅推動了孩子之間的同伴互動，提高了整個教學活動的效益，也感染了孩子的活動情緒。有效的師幼互動，緣于教師嫻熟的教育技巧，體現(xiàn)了教師恰當處理教育活動中各因素之間相互關(guān)系的能力，同時也使教師的教學更有意義，使孩子的學習更有意義。
幼兒園太陽和月亮教案篇7
教學主目標：
大膽參與活動，在指導下完整學習短句：××醒來了，××睡著了。理解詞語：熱鬧、靜悄悄
教學重點、難點：
能大膽說詩文，理解詞匯、熱鬧、靜悄悄。用輕重不同的語氣區(qū)分白天、晚上的氣氛。
1、 直接導入：提問：“小寶寶在干什么？“（睡覺）所以我們要小聲一點。別把小寶寶吵醒了。
2、 天黑了月亮出來了，我們的小寶寶睡覺了，你們想一想還有誰睡著了？（引導幼兒把話說完整，××睡著了）你們看看現(xiàn)在這里面誰睡著了？（小鳥、小花、小朋友~，大家都睡著了）
3、 都睡著了夜晚是什么樣的？睡覺的時候沒有聲音，請小朋友用一個好聽的詞來說一說。（安靜、靜悄悄）老師這有一張靜悄悄的圖片。提問：“有人嗎？有聲音嗎？”這就叫靜悄悄。
4、 太陽出來了，睡醒來了？咱們一起來看看睡醒來了。大家都醒來了，非常非常熱鬧。什么叫熱鬧？出示圖片，觀察什么叫熱鬧。說明熱鬧是叫人高興的事情。
5、 這兩幅圖和在一起就變成了一首好聽的詩文，詩文的名字是《太陽和月亮》教師朗誦詩文內(nèi)容。
請幼兒分角色朗誦詩文。
幼兒園太陽和月亮教案篇8
［活動目標］
1、感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情地朗誦詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
［活動準備］
兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
［活動過程］
1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友
（1）每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜?！闭l是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。
（2）提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格（歡快跳躍、舒緩輕柔）的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等）送到不同的背景紙上。
（3）師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）
2、利用圖示學習詩歌
（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）
（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。
（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）
（4）我們一起念念這首好聽的詩歌。
（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？
3、學習創(chuàng)編詩歌
（1）（出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進詩歌里嗎？（請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）
（2）請幼兒找找躲起來的其他小圖片（與前面不同的圖片），排一排，念一念。
（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。
4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩
（1）你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你們聽仔細：誰出來了？你們可以怎樣玩？
（2）交替播放兩段不同風格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。
活動反思：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，在本次語言活動中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學準備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡單易行，易于操作，便于師幼之間的互動，雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學帶來更多的便利和優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢，教師通過藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無意注意為有意注意，讓枯燥練習更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進目標1的達成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中，在幼兒的創(chuàng)編過程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動物。
