有關(guān)吃的音樂教案8篇

時間:2023-11-13 作者:betray 備課教案

一份好的教案應(yīng)該清晰地規(guī)定每堂課的教學(xué)步驟,教案扮演了指導(dǎo)教學(xué)的重要角色,它是為教師有效地傳授知識和技能而制定的路線圖,以下是范文社小編精心為您推薦的有關(guān)吃的音樂教案8篇,供大家參考。

有關(guān)吃的音樂教案8篇

有關(guān)吃的音樂教案篇1

活動目標(biāo):

1、熟悉音樂,根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動作。

2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜,跳舞等動作。

3、學(xué)習(xí)找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿卜),合作進行游戲。

活動準(zhǔn)備:音樂磁帶。兔子頭飾。

活動過程:

一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。

二、幼兒按照故事情節(jié),嘗試為小兔子匹配動作。

(?。┯變簢L試為因子部分匹配動作。

*教師:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?

*教師反饋幼兒的動作,并播放引子段音樂,幼兒坐在椅子上,嘗試跟著音樂做動作。

(2)幼兒嘗試為a段音樂匹配動作。

*教師:小兔子知道要區(qū)拔蘿卜,心里很高興,可以用什么動作來表示呢?

*教師反饋幼兒的動作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放a段音樂,幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。

(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。

*教師:我現(xiàn)在是一個大蘿卜,你們怎樣把我拔出來呢?累了怎么辦呢?

*教師反饋幼兒的動作,并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作,教師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜“。

(1)幼兒分角色表演一遍。

(2)幼兒交換角色表演一遍。

(教師活動過程自述:我班有很好的游戲環(huán)境,我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣,加了很多自己的生活經(jīng)驗,比如刷牙,洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候,孩子們都亂跳,但是經(jīng)過我表揚做的好的孩子后,許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后,我讓孩子洗蘿卜,切蘿卜,吃蘿卜,享受自己的勞動成果,孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。)

活動反思:

在這個音樂游戲中,孩子們表現(xiàn)得非常積極主動,很愿意參加到游戲中來,對音樂的旋律掌握得較準(zhǔn),對游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好,因此,游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢?我認為,第一,這個游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二,教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

有關(guān)吃的音樂教案篇2

活動目標(biāo)

1、初步學(xué)唱歌曲,能根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編小豬做“晚餐”的動作。

2、感受歌曲的趣味性,喜歡跟老師一起參與音樂活動,并能將自己制作的“晚飯”與他人分享。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件

活動過程

(一)進場:隨音樂《百靈鳥》進場

(二)教學(xué)過程:

1、故事引導(dǎo):

(2)理解歌曲第一段,嘗試用動作記憶歌詞。

(3)理解歌曲第二段。

(4)師用節(jié)奏型朗誦《胡椒小豬》,鼓勵幼兒學(xué)唱歌曲。

(5)再次欣賞,鼓勵幼兒主動表演。

(三)結(jié)束活動:

l、把制作好的“晚飯”給朋友或者客人老師嘗一嘗。

師:哇,在小朋友的幫助下,小豬做了一桌子好吃的`,現(xiàn)在請你端起晚飯請你的好朋友嘗一嘗,也可以去給客人老師嘗一嘗。

2、跟隨音樂《奇怪的小白兔》自然退場。

律動參考動作

小豬在廚房做晚餐:雙手交替炒菜狀

灑點鹽呀加點水呀:雙手做撒鹽狀

滿頭大汗:雙手交替擦汗?fàn)?/p>

小豬在廚房做晚餐:雙手交替炒菜狀

手忙腳亂打翻胡椒:快速跺腳

啊湫:手捂嘴做打噴嚏狀

有關(guān)吃的音樂教案篇3

活動目標(biāo):

1、在音樂游戲情境中感受樂曲,嘗試學(xué)唱歌曲“馬路上的燈”。

2、理解馬路上各種信號燈的提示意義,有初步的規(guī)則意識。

活動準(zhǔn)備:

1、馬路的背景,路上的各種標(biāo)記、設(shè)施等。

2、紅綠燈、貝貝電話吧、書吧等照片。

活動過程:

一、看手勢開汽車

“警察”指揮交通,“司機”開車。

幼兒邊唱歌曲邊開車。馬路上的汽車真呀真正多,小朋友們快來看這是什么車:轎車、卡車、面包車、灑水車、自行車、電瓶車、摩托車,嘀嘀吧吧汽車開來了。

二、在游戲情景中感受樂曲,嘗試配唱歌詞,理解各種信號燈的意義

1、情景一:我開××車

馬路上的汽車真多,你喜歡開什么車?怎么開?(引導(dǎo)幼兒運用形象、夸張的動作表現(xiàn)所開的車。教師與幼兒互動,學(xué)做幼兒的動作。)

用歌曲來回應(yīng):嘀嘀、嘀嘀,你開什么車?嘀嘀、嘀嘀,我開××車,我們開著××車,來呀來到馬路上。

(根據(jù)不同的車,改變“嘀嘀”這類象聲詞)

2、情景二:信號燈告訴我

(1)觀看照片,紅綠燈、汽車的尾燈、警燈。

討論:這是什么燈?燈亮了告訴我們什么?

紅綠燈告訴我們紅燈停、綠燈行;各種汽車的`尾燈有的告訴我們要轉(zhuǎn)彎,有的告訴我們要注意別碰到我;警燈請我們快快讓行。

(2)將各種信號燈與音樂形象建立聯(lián)系。

討論:從3種音樂的不同節(jié)奏分辨什么燈亮了。

(3)聽音樂做游戲:“信號燈亮了”。

幼兒邊開車,邊唱歌,聽到音樂信號,作出相應(yīng)的回應(yīng)。

3、情景三:開車去游玩

(1)出示禁止行駛的標(biāo)志,什么地方不能開車?

(2)開車去南京路(市中心),聽音樂信號開車,聽錯了則進場修理一次。

(3)乘著游覽車去步行街觀光。

有關(guān)吃的音樂教案篇4

演唱部分動作建議

1-8小節(jié),雙手做捋胡子的動作,向右邊亮相。

9-10小節(jié),做低頭找的動作。

11-12小節(jié),雙手做小花狀隨節(jié)奏左右搖晃,“全”這個字的時候雙手打開,最后做亮相動作。

游戲玩法建議

幼兒圍坐一單圈,分配好白云角色,通過傳遞臉譜找出山魈,被選中的幼兒

站起來演唱“咿呀咿呀唱起來”唱完坐下繼續(xù)演唱,演唱結(jié)束后并讓白云聞聲識人。白云和山魈互換角色再繼續(xù)游戲。

圈上游戲的規(guī)則:幼兒圍坐—單圈,邊傳遞臉譜邊演唱歌曲,當(dāng)唱到層層油彩臉上抹的抹這個字的時候,臉譜在誰的手上誰就是會唱京劇的小猴子,被選中的幼兒把臉譜放在自己的面前單獨演唱“咿呀咿呀唱起來”,被選中的幼兒演唱時,其他幼兒能控制住不發(fā)出聲音。

教學(xué)活動建議

【活動目標(biāo)】

1、在游戲情景中初步學(xué)唱京歌《山魈》,能獨立大膽地表現(xiàn)“咿呀咿呀唱起來”,了解山魈這種猴

2、能通過觀察與思考,理解游戲的玩法和規(guī)則。

3、能安靜傾聽同伴獨自唱歌,并給予鼓勵。

【活動過程】

1、故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒大膽?yīng)毩⒀莩斑扪竭扪匠饋怼?/p>

(1)師:“森林里有一只奇怪的猴子,唱了一首很特別的歌,你們想不想聽?仔細聽。咿呀咿呀唱起來”(教師清唱第四句)

(2)師:“小猴子唱的什么呀?你們是不是也會唱呀?”(教師做聽的動作,幼兒演唱完及時鼓勵表揚孩子)

(3)師:“請女孩子們唱唱看,男孩子們仔細聽,給我們點鼓勵吧?!?。男孩子們你們想不想來唱唱看?女孩子仔細聽?!?/p>

(4)師:“誰能愿意一個人唱一唱?!保?-2個個別幼兒演喝)

2、傾聽歌曲,嘗試用動作表現(xiàn)并體驗歌曲的內(nèi)容及風(fēng)格

(1)教師:“猴子是在哪里唱歌的呢?”教師范唱,引導(dǎo)幼兒帶著問題第一次傾聽歌曲。(一遍)

(2)教師:“這只奇怪的猴子臉上有什么特點?”教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒帶著質(zhì)疑第二次傾聽歌曲(二遍)

(3)驗證“層層油彩臉上抹”(三遍)

(4)教師:哎,又是層層油彩臉上抹,又唱著“咿呀咿呀”你們覺得它得可能是京劇的哪一類角色?一—花臉

(5)教師:“我們知道,花臉有什么特殊的動作?…‘亮相時向手腕花的方向亮相。(捋胡子三下+向右亮相)。教師:“白云和小花小草都做了什么動作?”我們一起來用花臉動作來表現(xiàn)—下。(四遍)

(6)教師引導(dǎo)幼兒一起用動作感知整首歌曲。(五遍)

教師:我們現(xiàn)在都來做小猴子,比比看哪只小猴子的京戲最有味道!

3、圈上游戲“白云猜唱京劇的小猴子是誰”(教師清唱)

(l)教師扮演唱京劇的猴子,引導(dǎo)幼兒觀察教師做的什么事情。

教師:“小猴子們告訴你們一個好消息,在我們中間呀要選出一只最幸運的猴子,它可以帶著臉譜唱京劇。(邊講邊出示臉譜)猴子姐姐好想做這只幸運的猴子呢,我先試試看可以嗎?…‘請小猴子們仔細聽仔細看,猴子姐姐做什么事情啦?”(交代游戲規(guī)則:被選出的人起來唱咿呀咿呀,唱完坐下。)

(2)介紹游戲中白云的角色(配班老師當(dāng)白云)

教師:“白云聽見小猴子唱京劇了,它要用自己的耳朵找一找是誰。小猴子們不能泄密哦!白云猜出來后才能睜開眼睛哦?。ㄓ變邯氉匝莩?,教師觀察并給與及時的鼓勵和支撐)

(3)完整游戲2次(可幫助“白云”了解猜聲音的策略)

教師:“白云有沒有猜對呀?”“白云你是怎么猜出來的呢?…‘這只小猴子唱的真清楚,聲音真好聽?!垥﹦〉男『镒赢?dāng)下一輪游戲的白云。”(過程中教師注意引導(dǎo)幼兒在同伴獨自唱歌時要給予支持和鼓勵)

4、通過游戲選出會唱京劇的小猴子,鼓勵幼兒獨立大膽地演唱歌曲。

(1)出示京劇臉譜,提出用傳遞游戲的方式找出會唱京劇的小猴子

教師:“小猴子們誰想當(dāng)幸運的猴子,哎呀這么多呀,那這次戒們用傳遞臉譜的方式選出這只幸運的猴子,好不好?

(2)討論傳遞的規(guī)則

教師:“瞧瞧猴子姐姐我是怎么傳的哦?!薄懊恳痪湓挼哪膫€字傳出去?”(引導(dǎo)幼后一個字)

(3)把臉譜給教師左手第三個幼兒,完整練習(xí),教師在“咿呀咿呀唱起來”的時候起立唱,唱完坐下,不傳臉譜,繼續(xù)做后面兩句的動作。

教師:“剛才誰是那只會唱京劇的猴子?誰會是下一只幸運的小猴子呢?”

(4)完整游戲3-4次。(游戲中教師鼓勵幼兒演唱歌曲,創(chuàng)編亮相動作)

游戲中幫助“猴子”思考如何不容易被猜中

5、反思評價并介紹小猴子“山魈”

(1)出示山魈的圖片。

教師:“這只奇怪的猴子它有個名字,他叫山魈?!薄澳銈兿氩幌肟纯此L什么樣子呀?”

(2)出示臉譜,引導(dǎo)幼兒觀察比較

教師:“山魈的臉和我們的京劇臉譜怎么樣???”“難怪它要站在樹上唱京劇呢,真有意思?!?/p>

(3)反思評價

教師:“這個猴子叫什么?我們用好聽京劇給客人老師介紹他?”(完整演唱歌曲)

(4)結(jié)束部分

教師:“這只山魈真有趣,周末請爸爸媽媽帶你們一起去動物找找他吧?!?/p>

有關(guān)吃的音樂教案篇5

活動目標(biāo):

1、在"老狼老狼幾點了"的游戲情節(jié)中感知樂曲的abc結(jié)構(gòu)。

2、能分辨不同的音色,并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動作。

3、在音樂游戲中體驗與同伴游戲的快樂。

4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

活動準(zhǔn)備:

音樂一段、ppt課件、老狼頭飾若干

活動過程:

一、進場:師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法入場。

二、初步感知音樂:

1、以簡單的故事引入師:"剛才我們在外面玩了一個什么游戲?"你們想玩得更開心些嗎?

"今天老師把這個游戲藏在一段好聽的音樂中,請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方?藏在音樂里的這個游戲,小羊在天黑以后會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽聽吧?。ǖ谝槐椋?/p>

2、出示圖譜,感知音樂師:"你們找到狼和小羊在什么地方了嗎?我看見有些小朋友用表情表現(xiàn)出來了,張老師也找出來了,而且我還把它畫了出來。"

三、理解樂曲結(jié)構(gòu)

1、教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結(jié)構(gòu)師:"請你告訴我,我畫出來的這個游戲什么顏色是老狼,什么顏色是小羊?"

2、師:"你們說得對不對呢?我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎?"請大家跟著老師手中的小紅點點來一起聽哦。(第二遍)(邊放音樂教師邊做動作)

3、師:"這下聽出來老狼和小羊了嗎???"小結(jié):原來白色的是小羊,黑色的是老狼。

四、按游戲圖譜分析角色:

1、師:"小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣?"(歡快)老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣?(兇猛、嚇人)

2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動作一起來玩一玩。(第三遍)(師幼一起做動作)

3、分角色感知音樂中的不同音色,分角色進行游戲。

師:"這次我們用口型和動作來表現(xiàn)音樂,不發(fā)出聲音哦。"聽清楚什么地方師小羊,什么地方師老狼?(第四遍)(師幼無聲表演,感受兩種不同音樂)

五、聽音樂和老師一起玩游戲。

1、老師當(dāng)狼,幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。(前四句)出示老狼玩偶,老狼跟我們做游戲,不被老狼發(fā)現(xiàn)(提示小羊不亂動,不讓老狼發(fā)現(xiàn))老狼轉(zhuǎn)身的時候小羊要變成木頭人哦,不被老狼發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒從椅子過度到游走做造型動作。(前四句)--肯定造型獨特的幼兒--鼓勵幼兒變成不同的造型

3、幼兒分角色進行游戲:

第一次:教師當(dāng)老狼,孩子們當(dāng)小羊(面朝聽課老師們表演)(第五遍)第二次:請部分孩子當(dāng)老狼,部分孩子當(dāng)小羊,小羊進行游走,當(dāng)聽到老狼的音樂時,要立刻停下做不同造型,沒有及時停下造型的將被狼抓住。(第六遍)

4、幼兒兩兩結(jié)合進行分角色游戲:

當(dāng)老狼說暈了暈了的時候,兩兩相抱的小羊不會被老狼抓走。(第七遍)兩名幼兒結(jié)合商量好角色,進行游戲,最后老狼被打暈在地上,幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂,并根據(jù)音樂做出相應(yīng)的角色動作。

活動反思:

1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱,但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。

2. 活動過程的反思,通過游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動的學(xué)習(xí)到知識是我們的目標(biāo)。

有關(guān)吃的音樂教案篇6

活動目標(biāo):

1、掌握歌詞,理解歌曲的內(nèi)容

2、利用節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的'興趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

圖片

重點與難點:

理解歌曲的內(nèi)容

活動過程:

一、觀察、講述,理解童謠內(nèi)容

出示圖片:你們看,在山腳下有什么?轎子里坐的是誰?”抬轎的又是誰呢?

數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?

老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣?

從哪里可以看出來?

哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會摔倒呢?

你們猜老虎會對這只小狗怎么樣?

“小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干什么?”

老虎這么欺負小狗,小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個對付這只老虎的法子。

小狗想的是什么辦法?(大家來學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的)

小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)

結(jié)果會怎么樣呢?

二、用節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠

以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。

三、學(xué)習(xí)歌曲

讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。

四、幼兒以動作表現(xiàn)童謠

有關(guān)吃的音樂教案篇7

活動目標(biāo):

1、充分體驗與同伴共舞的快樂。

2、通過肢體律動、道具樂器游戲,感應(yīng)柔美的樂句。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動準(zhǔn)備:

1、故事掛圖,音樂

2、道具:飄帶、銅碰鐘

活動過程:

(一)暖身活動:音樂與律動

1、老師用鋼琴演奏:雄壯、輕快、優(yōu)美的三種不同曲風(fēng)。

師:聽,什么動物來了?請小朋友聽著音樂,模仿你最喜歡小動物的動作。

引導(dǎo)幼兒扮演以大象、兔子、蝴蝶的走、跳、飛、跑來律動。

(二)和幼兒一起回顧上一課時的故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述。

1、出示故事掛圖,與幼兒一起講故事

師:上回說到,寶寶在準(zhǔn)備婦女節(jié)這天給媽媽送上一份禮物,可是她沒有錢買,于是她想到什么方法?。如果你是寶寶,你打算怎么做?

2、師幼共同交流:愛的禮物

(三)肢體律動:感應(yīng)柔美的樂句

1、手之舞

配合音樂,引導(dǎo)幼兒模仿老師用雙手在空中畫出線條、揮高、揮低、畫圈子、、拉弓狀、彈豎琴狀、指揮狀┅┅

2、飄帶之舞:(用飄帶舞出樂句,感應(yīng)樂曲的柔美樂句)

單人:手執(zhí)一條飄帶/隨著樂句在空中揮灑出各種線條。

雙人:互拉兩條飄帶/隨著樂句做各方位的肢體延伸。

(四)樂器律動:

1、銅碰鐘之舞

單人:隨樂句/敲銅碰鐘,并在空中畫出優(yōu)美的線條。

雙人:在樂句的句首/互敲銅碰鐘,并于空中畫出優(yōu)美的線條。

(五)樂之舞:

1、找個朋友來跳舞:

幼兒兩人一組,一人拿銅碰鐘,一人手拿飄帶,面對面站好。

樂器:演奏樂句

舞蹈:飄帶/舞動樂句

教學(xué)反思:

通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的`演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

有關(guān)吃的音樂教案篇8

活動目標(biāo):

1、熟悉樂曲旋律,能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。

2、喜歡音樂活動,樂意跟著老師做簡單的身體動作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備:

鋼琴 樂曲《拍手點頭》

活動過程:

一、律動、練聲

1、《日常生活模仿動作》

2、《我們大家做得好》

3、《我愛我的小動物》

4、《我愛我的幼兒園》

二、熟悉樂曲

1、今天老師帶來了一首美妙的音樂,請小朋友聽一聽。

2、教師彈奏樂曲旋律,幼兒欣賞。

3、提問:小朋友聽了這首歌曲,心里有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快的旋律。)

三、拍打節(jié)奏

1、聽了這手快樂的歌曲,你們想干什么?

2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手,我們一起來學(xué)學(xué)吧。

3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。

4、教師彈奏旋律,幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。

四、探索身體動作

1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學(xué)一學(xué)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。(左右各一次。)

3、教師彈奏樂曲旋律,幼兒隨音樂叉腰點頭。

4、小朋友們表演的拍手和點頭的動作都非常好看,我們也可以把這兩種動作一起表演,拍兩次手就點兩次頭。就像這樣:教師示范完整表演拍手點頭。

5、好看嗎?那小朋友們也來學(xué)學(xué)《拍手點頭》吧。

五、學(xué)習(xí)表演動作

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演拍手點頭。(老師哼唱旋律,速度開始可稍微慢一些。)

2、教師彈奏樂曲旋律,幼兒集體表演律動。(教師放慢彈奏速度,咳根據(jù)幼兒掌握情況,用語言指導(dǎo)幼兒進行表演。)

3、請個別能力強的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。

4、鼓勵幼兒上前表演律動,并對表演好的孩子獎勵。

活動反思:

拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學(xué)習(xí)歌曲了,孩子們也都很快學(xué)會了。但是,在動作方面,由于這是孩子們學(xué)的第一首歌,也是學(xué)習(xí)的第一次律動,很多孩子還協(xié)調(diào)不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習(xí)了這一段,孩子們也都有所進步。活動的最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……