教案是教師為了保證上課進(jìn)度提早起草的教學(xué)文書，要想讓課堂變得更加活躍，我們需要讓同學(xué)們愛上課堂，這依賴于教案的寫作，范文社小編今天就為您帶來了撿果子教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
撿果子教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡，圖片蘋果、梨、桔子樹，蘋果、梨、桔子各一盆，五只小兔圖，六只小貓圖，七只小狗圖，幼兒操作材料，筆。
活動(dòng)過程：
（一）小猴摘水果
1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？那我們就一起去吧。
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？桔子樹上有幾只桔子？幼：蘋果樹上有5只梨，梨樹上有6只蘋果，桔子樹上有7只桔子。
（二）給水果排隊(duì)
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。
師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？
幼：第一盆是蘋果。第二盆是梨。第三盆是桔子。
師：第一盆有幾只蘋果？五只蘋果可以用數(shù)字幾表示？
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師：第二盆有幾只梨？六只梨可以用數(shù)字幾表示？會(huì)根據(jù)樂句的變換做不同的動(dòng)作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。
幼：第二盆有6只梨，六只梨可以用數(shù)字6來表示。
師：第三盆有幾只桔子？七只桔子可以用數(shù)字幾表示？
幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？
幼：這三盆水果應(yīng)該5只蘋果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。
（三）分水果
1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗?？?！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔？
幼：有5只小兔。師：小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把蘋果分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。
師：為什么把蘋果分給小兔呢？
幼：因?yàn)樘O果和小兔一樣多，都是5。
小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來。
2、小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓？
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把梨分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。
師：為什么把蘋果分給小貓？
幼：因?yàn)槔婧托∝堃粯佣?，都?。
師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴高興得跳起了舞。
3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（圖五）有幾只小狗？
幼：有7只小狗師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把桔子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。
師：為什么把桔子分給小狗幼：因?yàn)殚僮雍托」芬粯佣?，都?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。
（四）分組練習(xí)：
1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。第一題：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第二題：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三題：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物對(duì)應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作，教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
（五）作業(yè)評(píng)價(jià)
（六）活動(dòng)結(jié)束：
活動(dòng)反思：
?摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開過程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。
在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。）等。無論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。
經(jīng)過這一活動(dòng)的展開，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑，再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。
撿果子教案篇2
教學(xué)目的：
1、通過活動(dòng)，初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、在具體的情境和游戲活動(dòng)中，體會(huì)減法的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，合作操作的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想與語言的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解、體會(huì)減法的含義。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際生活問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、通過主題圖，給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，在情境中培養(yǎng)學(xué)生的猜想與語言表達(dá)能力，體會(huì)減法的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作與數(shù)學(xué)游戲的活動(dòng)中，領(lǐng)悟減法的意義，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，提出數(shù)學(xué)問題。
數(shù)學(xué)問題來源于生活，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，是問題解決的核心。課堂上充分關(guān)注學(xué)生的生活的'事例，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活事例，加深鞏固領(lǐng)會(huì)減法的意義，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
1、課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想和培養(yǎng)學(xué)生用完整的語句看圖說話的能力。
師：蘋果園里的蘋果熟了，笑笑提著籃子要去摘蘋果。小朋友們，想一想笑笑可能會(huì)摘下多少個(gè)蘋果呢?果樹上還剩下多少個(gè)呢?
生1：笑笑會(huì)摘下3個(gè)蘋果，樹上還有2個(gè)蘋果。因?yàn)樾π鄢蕴O果，自己吃2個(gè)，1個(gè)留給媽媽。
生2：笑笑家有4口人，爸爸、媽媽、笑笑和弟弟，每人吃一個(gè)，所以笑笑會(huì)摘下4個(gè)蘋果。
生3：樹上只剩下5個(gè)蘋果，笑笑會(huì)全部摘下來，因?yàn)闃渖蠜]有蘋果了，以后就不用再來了。
生4：我認(rèn)為笑笑會(huì)摘下5個(gè)蘋果，因?yàn)樾π依飦砹?個(gè)客人，讓每個(gè)客人吃1個(gè)蘋果，會(huì)覺得小氣，讓每個(gè)客人吃2個(gè)蘋果，笑笑自己也吃1個(gè)。
師：(豎起大拇指)小朋友的想法個(gè)個(gè)都很棒!真了不起!這幾位小朋友是積極發(fā)言的金話筒，他們將獲得小星星獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師整理板書。
5〇2=3 5〇3=2 5〇1=4 5〇4=1 5〇5=0
師：樹上原來有5個(gè)蘋果，被笑笑可能摘去了2、3、4、1、5個(gè)，樹上的蘋果就少了，被摘去了，請(qǐng)小朋友想一想用一個(gè)什么符號(hào)來表示呢?
3、認(rèn)識(shí)“-”符號(hào)。
指名學(xué)生書寫“-”號(hào)。
師：“-”號(hào)。表示去掉、被拿走的或壞掉的都可以說成是減法。
4、試讀算式。
師：誰能讀出這一個(gè)算式?大方一點(diǎn)，試一試好嗎?
5、明確算式的意思。
教師手指算式5-3=2
師：在這個(gè)算式中5、3、2各表示什么意思?請(qǐng)大家談一談。
生1：5是蘋果樹上有5個(gè)蘋果，3是被笑笑摘去了3個(gè)，2是樹上還有2個(gè)蘋果。
教師手指算式5-5=0
生2：樹上原來有5個(gè)蘋果，笑笑摘去了5個(gè)，樹上一個(gè)蘋果也沒有了。
師：大家評(píng)一評(píng)，這兩位小朋友誰說得比較好。
師：給這幾位小朋友鼓勵(lì)一下。在回答回答問題時(shí)，聲音要響亮，要說得流利，連貫和完整性。我們把這個(gè)小星星獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)給(學(xué)生1)這位小朋友。
師：小朋友們，看一看，哪一組是坐得端正、挺起胸膛專心聽講的小白鵝?
6、教師小結(jié)：
剛才我們學(xué)習(xí)的這些題目，都上用什么方法來計(jì)算呢?對(duì)!今天我們學(xué)習(xí)的是減法，上面這些算式都是減法算式。
二、合作操作，交流學(xué)習(xí)
1、出示情境圖：師：小青蛙在干什么?
生：小青蛙在等他們的媽媽。
3只小青蛙在看小蝌蚪學(xué)游泳。
?.................................
師：接下來小青蛙在干什么?
生：突然有1只小青蛙不小心掉到了水里。
1只小青蛙看見了它的媽媽就走了。
有3只小青蛙，跳走了1只，還剩2只。
師：怎樣列出算式?
生：3-2=1
2、比一比，試一試。
教師說算式，學(xué)生比手指。
師：有5個(gè)手指，去掉4個(gè)。
生：5減4等于1(下面的題目略)
3、同桌合作學(xué)習(xí)。
一個(gè)學(xué)生說算式，另一個(gè)學(xué)生擺學(xué)具演示，再交換角色進(jìn)行。
4、小組匯報(bào)，上講臺(tái)表演。
5、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)(1)--聽音樂，搶椅子。
師：小朋友們，大家一起來做一個(gè)游戲。
生：鼓掌。
師：要怎樣玩游戲呢?
1)、當(dāng)音樂開始時(shí)，請(qǐng)小朋友順時(shí)針繞椅子慢跑。
2)、當(dāng)音樂停止時(shí)，看誰搶先坐在椅子上。
3)、請(qǐng)其他小朋友邊看游戲邊想一想，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?
師：小朋友們比一比，哪一組是提出數(shù)學(xué)問題最多的小博士?
音樂響起。
師：在活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?說說看，好嗎?
生1：5個(gè)小朋友做游戲，只有4塊椅子，一個(gè)小朋友沒有椅子可以坐。
5-4=1 5-1=4
生2：4個(gè)小朋友坐在椅子上，1個(gè)小朋友沒有椅子坐。
4+1=5 1+4=5
師：說得很好，小星星獎(jiǎng)?wù)聦儆谒麄?，大家給他們鼓勵(lì)一下。再來一組試一試。(略
5、小結(jié)
6、數(shù)學(xué)游戲(2)找朋友
1)把算式卡片和得數(shù)分別發(fā)到學(xué)生手中。
2)生1：2+2的朋友在哪里?
3)生2：你的朋友在這里。
4)生1和2：2+2=4
?.........................................
7、課堂練習(xí)。
練習(xí)書第26頁“做一做”第1、2題。
集體評(píng)論。
三、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟運(yùn)用
舉生活的事例。
師：小朋友們，想一想，在生活中有哪些可以用減法來計(jì)算的?說一說，好嗎。
生1：媽媽昨天買了4個(gè)桔子，我吃了2個(gè)，還剩下2個(gè)。
生2：我原來有5件玩具，送給小弟3件，自己還剩下2件。
?............................................................
師：小朋友，提出了這么多生活中的數(shù)學(xué)問題，你們認(rèn)為棒不棒。
師：他們是這節(jié)課最棒的小博士，每個(gè)小朋友將獲得小星星獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
四、課堂鞏固練習(xí)。
課件出示：(書27頁2、4題)
師：小朋友們，想一想，這兩道題，要怎樣計(jì)算呢?說一說理由。
集體評(píng)議并糾正。
五、課堂評(píng)價(jià)。
師：小朋友，這節(jié)課大家都是最棒，最積極學(xué)習(xí)的小博士。那么，你認(rèn)為本節(jié)課中，誰是本節(jié)課的金話筒?誰是小博士?誰是可愛的小白鵝呢?
生互評(píng)。
師：小朋友評(píng)得真棒!你們才是最出色的金話筒。這些小博士、金話筒、小白鵝，將獲得最亮的小星星獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
六、總結(jié)。
1、在這節(jié)課你學(xué)到了什么?
2、小朋友回家后向爸爸、媽媽提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，好嗎?
撿果子教案篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事理解合作的含義，萌發(fā)與他人合作的愿望。
2、學(xué)習(xí)與人交流，體驗(yàn)合作的快樂，能較清楚地表達(dá)自己的感受。
3、懂得合作是一件很快樂的事情，知道生活中的許多事情需要合作。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
果子的圖片、課件
三、活動(dòng)過程：
1、講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)
（1）、提示語：今天森林里真熱鬧，要舉行"誰的本領(lǐng)大"比賽，我們一塊兒去看看好嗎？
（2）、幼兒觀看課件，初步了解故事內(nèi)容。
2、通過提問，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作真快樂。
（1）、故事里講了什么事情？
（2）、兩只小動(dòng)物通過合作獲得了成功，它們心理會(huì)怎么樣？
（3）、幼兒充分表達(dá)后，教師小結(jié)：小猴、梅花鹿雖然都很能干，但是它們一個(gè)人的力量是不夠的；后來它們你幫我，我?guī)湍?，一起合作本領(lǐng)就大了。合作真快樂！
3、幼兒游戲：摘果子，體驗(yàn)、理解合作的含義。
（1）、提示語：森林里的果子成熟了，請(qǐng)小朋友在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)幫老師把不同形狀的果子都摘下來好嗎？
（2）、幼兒跟組游戲，看哪一組完成任務(wù)最快。
（3）、師幼討論，感知小組成員團(tuán)結(jié)合作，任務(wù)完成得比較快。
活動(dòng)建議與提示：
1。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的故事教師可以根據(jù)活動(dòng)的需要自編。
2。組織一些合作完成的游戲，如兩人三足，迎面接力、跳集體舞等，通過活動(dòng)共逐步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
3。在幼兒游戲的時(shí)候，教師可以提醒幼兒相互合作，加強(qiáng)個(gè)別幼兒的引導(dǎo)教育。
4。請(qǐng)家長(zhǎng)多帶孩子參與一些需要合作的游戲，幫助孩子進(jìn)一步體驗(yàn)合作的重要及快樂。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí)，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性，師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng)，我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。
撿果子教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
2、初步學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、演示板
2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片教師、幼兒人手一份。
3、 大盤子圖片（已貼好雙面膠），幼兒、教師人手一份。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、提問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（評(píng)析：通過設(shè)問的方式，將幼兒的思路引到本活動(dòng)中來，也是為本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍。）
幼兒一起回答：秋天
師：秋天可是豐收的季節(jié)，有許多水果寶寶都成熟了，那你們知道秋天里都有哪些水果寶寶嗎？ （評(píng)析：教師在這一環(huán)節(jié)中，既肯定了幼兒上一問題的回答，起到了小結(jié)的作用，又進(jìn)一步向幼兒拋出了另一個(gè)問題，起到了承上啟下的作用。從秋季引入秋季的水果層層深入，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。）
幼兒一：蘋果
幼兒二：柚子
幼兒三：橘子……
2、教師總結(jié)：其實(shí)秋天就像是一只大盤子，里面裝滿了各種各樣的水果？老師呢？現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！
二、幼兒學(xué)說詩歌
教師帶感情的念詩歌，幼兒欣賞詩歌。（評(píng)析：教師完整的念詩歌，讓幼兒初步理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的形式。）
師：剛才老師念的詩歌叫什么名字？詩歌里都講到了哪些水果？（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中起到了一個(gè)承上啟下的作用，讓幼兒回憶老師在詩歌中所講的水果，培養(yǎng)幼兒記憶能力，也為下面的活動(dòng)作鋪墊。）
幼兒一：柿子
幼兒二：蘋果
幼兒三：葡萄……
每當(dāng)幼兒說到詩歌中的一種水果時(shí)，教師用詩歌里的詞說一說。 如：幼兒說蘋果，教師就說綠蘋果，幼兒說柿子，教師就說紅柿子。（邊說邊將幼兒說到的水果貼在演示板上）依次類推。
教師再次念詩歌，邊念詩歌，邊在大盤子圖片里貼水果。（評(píng)析：進(jìn)一步讓幼兒感受邊念詩歌，邊貼畫的的形式。）
那么多的水果，我們也來用詩歌里的話跟著老師一起來說一說。（評(píng)析：讓幼兒初步學(xué)習(xí)邊手工粘貼邊念兒歌，感愛詩歌的節(jié)奏。）
教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩歌，邊看圖片。（教師注意放慢速度）
師：剛才我們把盤子都裝滿了，我們?cè)賮砜粗P子一起說一說。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)起到鞏固的作用，使幼兒更深一層理解，學(xué)習(xí)詩歌。）
三、幼兒操作
師：剛才我們那個(gè)游戲好玩嗎？你們想不想也來試試。把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊說詩歌，邊貼到大盤子里。（這個(gè)步驟由幼兒來完成）
師：那我們現(xiàn)在就去試試吧?。ㄓ變哼叢僮鬟吥钤姼瑁ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過讓幼兒的操作，學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌的形式，感受活動(dòng)的樂趣。）
四、送果子
師：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了“我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師好嗎？小朋友們送的時(shí)候要記得說詩歌哦?！保ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)使師幼兒互動(dòng)達(dá)到**，同時(shí)加深了幼兒在活動(dòng)中的興趣。）
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。
撿果子教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受秋天水果豐收的景象；
2.體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣；
3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.盤子一個(gè)
2.各種水果
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片 大盤子圖片 幼兒人手一份
4.膠水，紙巾
5.秋天的音樂
活動(dòng)過程：
1.聽秋天的音樂入活動(dòng)室
2提問現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天），
教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看有什么水果？
3.教師總結(jié)：其實(shí)秋天就像是一只大盤子
我呢？現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》
4.幼兒學(xué)說詩歌
5.把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上（這個(gè)步驟由幼兒來完成）
這個(gè)過程注意孩子做手工粘貼時(shí)不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的膠水。
6.教師說：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了"我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師吧，小朋友們送的時(shí)候要記得說詩歌
附：
秋天果子多（詩歌）秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果 紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子。
撿果子教案篇6
1、能夠嘗試側(cè)身翻滾的方法，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、鍛煉小孩子動(dòng)手制作的能力。
3、培養(yǎng)小孩子的想象力，體驗(yàn)玩泥巴的樂趣。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
小孩子能夠側(cè)身翻滾同時(shí)能夠親手制作出小刺猬。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、和好的紅泥巴若干(作果子用)
2、牙簽棒若干(做刺猬的刺用)
3、黃泥巴若干(做刺猬身用)
活動(dòng)過程
一、模仿動(dòng)作：
1、教師扮演刺猬媽媽，模仿小刺猬走路，聽著音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)：“孩子們，跟媽媽去鍛煉鍛煉身體吧?！?/p>
2、側(cè)身翻滾：練習(xí)本領(lǐng). 讓 孩子們看地上有好多的果子啊，并向小朋友提問:我們把果子帶回家好不好?你們?cè)覆辉敢庋?還讓小朋友們想一想，我們不用手撿果子，那我們?cè)鯓硬拍馨压訋Щ丶夷?(用滾的方法)
3、我作一個(gè)示范，再讓小朋友學(xué)著老師的樣子做.
4、讓孩子互相把果子摘下來。
二、師提問：
1、孩子們我們剛才學(xué)的哪一種小動(dòng)物背果果，(小刺猬)
2、讓孩子們 觀看刺猬的'圖片，然后觀察小刺猬的身體特征。
3、讓孩子們講出刺猬的身體特征。并提問你們?cè)覆辉敢庵谱饕粋€(gè)小刺猬背果果?(愿意)
三、手工制作
1、現(xiàn)在，看看我是怎么做的。(出示已做好的刺猬背果子的模型，然后示范。)
2、小朋友們，我給你們準(zhǔn)備了好多寶貝，你們自己選寶貝來做小刺猬背果子吧!
3、幼兒自由制作，教師指導(dǎo)
四、結(jié)束
教學(xué)反思
小孩子們通過觀看圖片，并親身體驗(yàn)刺猬背果子的過程，加深了小孩子對(duì)刺猬的了解。形象的刺猬背果子的模型，給幼兒帶來了一個(gè)強(qiáng)烈的視覺感觀，激發(fā)幼兒愿意親手制作的興趣。本次活動(dòng)，提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，豐富了幼兒的想象力。但還有一些不足之處,泥土稍干了一點(diǎn),顏色畢真還較差.
撿果子教案篇7
一、背景與導(dǎo)讀：
“摘果子” 是北師大版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第三單元“加減法(一)”中第26-27頁的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了5以內(nèi)的加法的意義和算法后，第一次接觸5以內(nèi)的減法，重在讓學(xué)生理解減法的意義、減法與實(shí)際生活的聯(lián)系和計(jì)算方法，是為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法打好基礎(chǔ)的重要一課。因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中也已積累和經(jīng)歷了大量的減法事實(shí)，在教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成減法模型并進(jìn)行解釋應(yīng)用的過程，體會(huì)減法的含義。同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生通過有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)技能目標(biāo)：
（1）學(xué)生體會(huì)減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀、寫減法算式，初步建立減法的模型；
（2）尋找和總結(jié)減法的計(jì)算方法，能夠口算被減數(shù)是5以內(nèi)的減法。
2．過程性目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)圖意；
（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的交流意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)減法的含義，初步建立減法的模型。
二、教學(xué)片段與反思：
片段一 課前談話，復(fù)習(xí)舊知。
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）。對(duì)了，秋天是豐收的季節(jié)，果園里的果子都成熟了，今天，老師將帶領(lǐng)你們到果園陪笑笑一起去摘果子，你們高興嗎？好，要想到果園，必須闖過下面兩關(guān)才能進(jìn)入，你們有信心嗎？
第一關(guān)：我擺你說：教師擺教具，點(diǎn)生說出所表示的加法算式。
第二關(guān)：我能行。直接說結(jié)果：3+2= 1+3= 2+2= 1+4= 1+1= 2+3=
[ 教學(xué)反思：通過談話激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有探求知識(shí)的欲望，設(shè)計(jì)闖關(guān)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面的5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí),加深對(duì)加法意義的理解。]
片段二 探究新知：
1、引入分果子情景并解決問題：
師：我們順利闖過了關(guān)，可以陪笑笑到果園摘果子了，請(qǐng)小朋友們把書輕輕地翻到第26頁。
師：看看最上面的圖，你能用一句完整的話說一說圖上有多少個(gè)蘋果嗎?可以用數(shù)字幾來表示?
生：樹上有5個(gè)蘋果，可以用數(shù)字5來表示。(師板書：樹上有5個(gè)蘋果)
師：再請(qǐng)看第二副圖，你能用完整的話說說圖上表達(dá)的是什么意思嗎？
生：笑笑摘走了2個(gè)蘋果，樹上還有3個(gè)蘋果。（師板書：摘走2個(gè)，還有3個(gè)。）
師：還有誰能完整的把情景圖表示的意思說出來？
生：……
師：你們能用學(xué)具把剛才笑笑摘果子的過程擺出來嗎？
生在下面活動(dòng)，教師巡視。
師：有哪個(gè)同學(xué)愿意用老師的教具來擺擺？（點(diǎn)學(xué)生擺，師生觀察，并評(píng)判。）
師：你們能不能畫出自己喜歡的圖形來表示剛才的過程？
生：可以
師：好，那請(qǐng)小朋友們趕快行動(dòng)用你們喜歡的圖形來表示。
師：有哪個(gè)同學(xué)到前面來畫。（點(diǎn)生板演后，師生一起觀察評(píng)判）
師：我們通過看圖，自己擺學(xué)具，還有畫自己喜歡的圖形來表示笑笑摘果子的過程，都知道了樹上有5個(gè)蘋果，摘走了2個(gè)，還有3個(gè)。有誰能用一個(gè)算式表示呢？
生1：5—2＝3 生2：5—2＝3 ……
師：剛才很多同學(xué)都提到了用5—2=3這個(gè)算式來表示，算式中的5，2，3在圖中分別表示什么意思?
生：5表示樹上原來有5個(gè)蘋果。2表示摘下來的2個(gè)蘋果。3表示樹上還剩3個(gè)蘋果。
