為完成接下來的教學任務,需要制定一份詳細的教案,教案在撰寫的過程中,教師一定要注意講授內(nèi)容要點,下面是范文社小編為您分享的春天的故事教案6篇,感謝您的參閱。
春天的故事教案篇1
目的:
⑴ 能根據(jù)自己的想象講述簡單的角色和情節(jié)。
⑵ 培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的能力。
準備:
圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。
過程:
1、出示圖片,提出問題
⑴ 這是美麗的春天圖,圖上有什么?(太陽、云、樹、草地)
⑵ 看著這張圖可以講一個非常精彩的故事,先講圖上有的東西,
然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。
⑶ 教師示范講述。
2、幼兒想象編故事
⑴ 邊看圖邊思考(提示幼兒:想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物,正在干什么?)
⑵ 請一幼兒講述,可以和老師說的不同,但要有次序地說清楚。
⑶ 評價幼兒的講述,啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。
⑷ 兩人一組互相講故事,教師巡回指導。
⑸ 請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。
3、教師表揚敢于大膽想象進行講述的幼兒,鼓勵幼兒創(chuàng)造性的講述。
4、活動延伸
⑴ 講畫貼在教室一角,幼兒可在游戲時間內(nèi)自由地進行講述。
⑵ 每位幼兒都可畫一幅背景畫,根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動物與人物,帶回家講給父母聽,并共同修改故事,把故事編得更好。
活動三:森林里的動物
目的:⑴ 聽聽音樂,想象出春天里動物們之間發(fā)生的一些事,并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。
⑵ 指導幼兒掌握編故事的基本方法。
準備:⑴ 知識準備:日常生活中多聽、多講有關動物的故事。
⑵ 繪畫準備:掌握各種動物的基本畫法。
過程:
1、引出話題:花兒開了,草兒綠了,暖和的春天又到了,許多小動物都出來玩了,聽聽誰來了?
⑴ 優(yōu)美、輕快的樂曲:鳥、兔子、小魚、小猴子。
⑵ 沉重、笨拙的樂曲:鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
⑶ 兇狠、恐怖的樂曲:狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖,引導幼兒觀察并會用語言表述
這么多動物都來了,可真熱鬧呀!那他們來到哪?想干什么?
圖1:有山、有水、有樹。水中有荷花,是一幅夏天的圖景。
圖2:草地上有座小房子,有棵果樹,天上有太陽。方法:由遠至近,由整體到局部。拓色:將水粉用水粉筆涂在玻璃板上,然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學習用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié)
⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。
⑵ 根據(jù)自己的畫面編講故事:
要點:名稱、發(fā)生的時間、地點、角色及主要活動。
4、播放音樂,請個別幼兒講述自己編的故事,其余幼兒聽后進行評講。
5、活動延伸
⑴ 在教室里開辟表演區(qū),讓幼兒戴上頭飾,繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。
⑵ 利用來園活動,組織幼兒選圖,添畫再講述故事。
春天的故事教案篇2
幼兒故事《春天的聲音》教案可以從幼兒分析、素材分析、研究分析和活動重難點等一些方面進行闡述。
幼兒分析
近期天氣回暖,孩子們明顯感受到了春天的氣息,對春天到來時自然界的色彩、聲音等變化充滿了好奇和興趣,而小班年齡段的孩子又對聲音及表示聲音的詞語非常敏感,我們班級的孩子就特別喜歡模仿故事中一些有趣的疊音詞,因此結合幼兒的已有經(jīng)驗與興趣點,以繪本《春天的聲音》為素材組織設計了本次語言活動。
素材分析
?春天的聲音》是一個有趣的圖畫繪本,講述了鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚,找尋各種聲音來源的故事。故事可以讓孩子感知到春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音,“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"……這些生動形象的象聲詞、疊音詞,蘊含著豐富的語言教育價值,本次活動旨在讓幼兒在聽聽猜猜中感知春風春雨讓不同物體發(fā)出的聲音,并樂意說說對象聲詞,萌發(fā)進一步尋找春天聲音的興趣。
故事畫面運用了水彩暈染的表現(xiàn)手法,如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧,活動中對素材稍作處理,加入了各種聲效,使圖書畫面的靜態(tài)之美與各種聲效的動態(tài)之美相結合,更加適合小班幼兒小班幼兒閱讀理解。
研究分析
我們小班教研組本學期繼續(xù)以文學作品活動中教師的言語反饋為研究的重點。本次活動中教師的言語反饋主要運用重復示范、判斷分析、推進表述等方法,希望通過對文學作品活動中教師言語反饋的實踐研究,充分發(fā)揮言語反饋的作用,探索多種形式的言語反饋,激發(fā)小班幼兒參與活動的熱情和舉手發(fā)言的積極性,從而提高小班文學作品活動的有效性。
內(nèi)容與要求
欣賞理解故事內(nèi)容,感知春風春雨讓不同物體發(fā)出的聲音,并樂意說說象聲詞,萌發(fā)進一步尋找春天聲音的興趣。
活動重難點:
感知春風春雨讓不同物體發(fā)出的聲音,萌發(fā)進一步尋找春天聲音的興趣。
活動準備:
經(jīng)驗準備:喜歡聽故事,知道一些物體會發(fā)出不同的聲音,聽過春雨的聲音。
物質準備:故事課件、音樂一段。
活動過程:
一、完整欣賞,理解內(nèi)容:
提問:故事里有誰?鼴鼠爸爸在干什么?
小結:黑漆漆的夜晚,窗外一片安靜,鼴鼠爸爸準備睡個好覺。
二、分段欣賞,聽聽猜猜:尋找聲音
1、聽聽猜猜:什么聲音
過渡:叮咚叮咚,門鈴響了,是誰呢?
提問:你聽到了什么聲音?是誰呢?鼴鼠爸爸是怎么問的?
提問:這次聽到了什么聲音?是誰呢?學鼴鼠爸爸問一問。
提問:又聽見了什么聲音?這次又是誰呢?誰來學鼴鼠爸爸問一問?
提問:這次又聽到了什么聲音?還有什么也會發(fā)出沙沙沙沙的聲音?
小結:咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙,鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音,他在不停地尋找、不停地問,可是沒有找到答案。
2、聽聽說說:春雨的聲音
過渡:鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”門鈴又響了,又是誰呢?
提問:滴答滴答,誰在敲鼴鼠爸爸的門?你聽到過春雨的聲音嗎?(出示場景圖片)春雨如果下在這些地方,會發(fā)出什么聲音?
小結:原來春雨下在不同的地方會發(fā)出不一樣的聲音,它們都是春天的聲音!
三、經(jīng)驗拓展,大膽表述:春天的聲音
提問:你還聽到過春天里有哪些有趣的、好聽的聲音?
結束語:瞧,這么多好聽、有趣的聲音都是春天的聲音,春天還有很多美好的聲音,我們再出去找一找吧。
活動延伸:
出去找一找,春天還有哪些好聽的聲音?
春天的故事教案篇3
教學目標:
1、知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解含義深刻的句子。
2、過程與方法運用自主、合作、探究式的學習方式,利用電視媒體、網(wǎng)絡媒體等資源使課程由封閉走向開放,突破教學重難點。
3、情感態(tài)度與價值觀體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。
教學重點:
深入體會課文中關鍵語句的含義,揣摩其中蘊含的道理。
教學難點:
體會安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望;感受作者對生命的關愛,懂得熱愛生活、珍惜生命。
教學準備:
1、提前閱讀課文,初步感知課文內(nèi)容,自學生字。
2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
3、多媒體教學課件
教學過程:
一、談話導入,叩解課題
1、春天已經(jīng)來到我們的身邊,你留心觀察了嗎?說一說你的發(fā)現(xiàn)吧。(學生暢談發(fā)現(xiàn))同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛啊。
2、請同學們細細欣賞一組美麗的春景(展示;配輕音樂清晨)同學們,春天是多么美好??!我們又是多么幸運,能夠看到這萬紫千紅的春天??墒窃谖覀兩磉呉灿幸恍┨厥獾娜?,他們看不見這湛藍的天,這清澈的水,更看不見那些芬芳的花。他們眼前永遠是無邊無際的黑暗,那么他們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢?今天我們就一起走進一位盲女孩的心靈。她有一個美麗的名字安靜,讓我們看看她是怎樣用獨特的方式感受這絢麗多彩的春天。──(板書:觸摸春天)
?美麗的春天的畫面及輕柔的音樂背景,配上老師詩意的獨白,創(chuàng)設詩意的課堂情境,師生共同融情入境。這一環(huán)節(jié)多媒體的使用對實現(xiàn)情感目標起到了畫龍點睛的作用?!?/p>
3、(齊讀課題)輕輕的觸摸,輕輕地讀,再讀一次。
二、感知課文,引入情境
1、現(xiàn)在就讓我們打開書,小聲讀課文,讀準字音讀通課文,思考課文寫了一件什么事?
2、(出示詞語,指導學生讀正確)
3、這篇課文講述了一個怎樣動人的故事呢?(指名回答)
三、品析語言,透析奇跡
(一)細讀課文,感受奇跡
安靜,這個盲女孩,卻攏住了在月季花上撲騰的一只花蝴蝶,真是一個(板書奇跡)。那么課文哪幾段描寫了安靜攏住蝴蝶的這一經(jīng)過呢?
在這兩段話中,哪些詞句能讓人感受到奇呢?請同學們按照學習提示來找一找。(以小組合作方式,自主探究、感悟課文。找出安靜創(chuàng)造的奇跡的句子,把它們劃出來,反復品讀體會,并把自己的感受批注在課本上,最后和小組內(nèi)的同學交流自己的體會。)
?這樣的安排,讓學生在民主、自由的氛圍當中探究合作,既培養(yǎng)了學生的實踐能力,又提升了對課文的理解?!?/p>
(二)研讀課文,交流體會,相機引導
1、誰愿意把找到語句跟大家來交流交流?
(1)安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。
安靜為什么能在花叢中走得如此流暢呢?請聯(lián)系上文想一想。你能讀出安靜對花香的留戀,對春天的熱愛嗎?(板書熱愛春天)
指生感情朗讀第二段。
(2)她慢慢地伸出雙手,在花香的引導下,極其準確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。請同學們看看這兩句話,讀一讀有什么不同,哪一句更好?我還想請位同學把這一句話完整得來讀一讀,讓我們從句子當中去感受神奇。
?用多媒體展示兩個對比性的句子,使學生感受到文本語言的魅力?!?/p>
(3)安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
(4)看看這幾句話,(出示以上句子)我們不難發(fā)現(xiàn)作者把安靜攏住蝴蝶的經(jīng)過,進行了十分細致的動作描寫,從中你感受到什么?是什么讓安靜創(chuàng)造了這樣的奇跡?
這神奇的靈性源自于哪里呢?(板書熱愛生活)讀這兩句話,感受一下安靜那神奇的靈性吧。
(5)當這個活生生的小精靈在安靜指尖撲騰時,安靜的內(nèi)心該有多大的震撼哪!說說看,她可能會想到什么?(生想象、匯報)對安靜而言,這真是一次全新的經(jīng)歷??!讓我們伴隨著音樂來讀一讀這兩段話吧,讀出神奇,讀出驚訝與欣喜。指生讀,其余同學在心里讀。
2、站在一旁的我看到這神奇的一幕,又有怎樣的感受呢?怎樣理解安靜的內(nèi)心是多姿多彩,你能按照提示想象一下嗎?(生想象、匯報)
?挖掘文本中培養(yǎng)學生想象力的訓練點。】
我們還可以用什么詞來形容安靜的內(nèi)心世界?
安靜眼前一片黑暗,心中卻充滿對春天無限美好的想象,這一幕深深感動了作者。那也讓我們把這份感動融入到閱讀中吧,齊讀第五段。
3、同學們再看這一段(屏幕出示:第六段),誰來讀一讀?
海倫凱勒說過:人除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺,那就是用心去看這個世界。安靜明明是一個看不見的人,卻仰起頭張望,此刻在她心中,仿佛看到了什么?從中你體會到什么?(板書熱愛生命)
?在輕柔的音樂中,學生通過文字表達內(nèi)化了語言,并從不同的角度感受到了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界,感受到了她對美好世界的強烈向往和對生命的熱愛?!?/p>
同學們,看看課本的插圖,看到放飛蝴蝶后安靜臉上甜甜的微笑了嗎?我們怎能不被這樣的情景深深打動呢。讓咱們一起來讀讀這段話吧。(師生齊讀第六段)
(三)總結全文,闡明道理
安靜雖然是個盲童,但她用自己的心靈來觸摸春天,感受世界,她是多么熱愛生活,熱愛生命?。≡谶@個清香裊裊的早晨,安靜讓我們明白(誰都有生活的權利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。)學生齊讀。
?伴隨著學習的過程,學生調(diào)用自己已有的知識經(jīng)驗去與課文所提供的信息進行匹配、重組,從而建構自己對文本的理解和創(chuàng)造,感悟安靜所創(chuàng)造的奇跡,感受安靜熱愛生活的樂觀態(tài)度,珍愛生命的善良心靈,深入體會到誰都有生活的權利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。這一主題。孩子們的心靈與人格悄無聲息地得到了熏陶?!?/p>
四、升華情感,感悟道理
1、像安靜這樣身處逆境,但依然熱愛生活的事例,還有很多。記得在2005年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上,一個名為《千手觀音》的舞蹈至今讓人們記憶猶新,現(xiàn)在請同學們欣賞其中的片段。(視頻欣賞《千手觀音》片段)知道嗎,他們是一群平均年齡不到17歲的聾啞人,他們聽不到音樂,聽不到節(jié)奏,卻展現(xiàn)給我們?nèi)绱苏R劃一的優(yōu)美舞蹈,可以想象,他們?yōu)榇耸歉冻隽硕啻蟮男羷诎?!此時此刻,你又有什么感受?對,打動我們的不僅僅是這優(yōu)美舞姿,更是她們對(指板書)生活的熱情,對生命的熱愛。
她們都是在用自己的行動告訴我們一個道理(屏幕出示)學生自主齊讀。
2、(出示向日葵)大家都查閱了熱愛生活、熱愛生命的相關資料,能說說嗎?同學們,無論你是否擁有健全的體魄,只要熱愛生活、熱愛生命,就一定能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
?這一環(huán)節(jié)的拓展,使學生得到情感上的熏陶,幫助學生進一步感受文章的主旨,在回環(huán)反復的朗讀中將誰都有生活的權利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。這句話牢記心里。】
3、學習了課文,又了解了這么多感人的事例,你從中受到什么啟發(fā)?你想對自己說些什么?打開練習本,寫幾句話,送給自己吧。
(伴隨音樂春野學生寫,教師巡視指導)【通過想一想,寫一寫,讀一讀的方式升華情感,增強感悟。這樣就把語文學習和生活聯(lián)系起來了,把學生的眼光引向一個更為廣闊的學習空間,深化了課堂的主題?!?/p>
4、老師看到有幾位同學寫得很深刻,推薦給大家聽一聽。(指名學生讀話)
5、再讀這句話,讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落,讓所有的同學和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。(生:誰都有生活的權利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。)
板書設計:
春天
(奇跡)熱愛生活
生命
描寫春天的詩句及素材
觸摸春天的心跳——關于春的詩句
春來——爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。
春雨——小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。
春花——惆悵東欄一株雪,人生看得幾清明。
春夜——更深月夜半人家,北斗闌干南斗斜。
春水——春水碧于天,畫船聽雨眠。
春風——春風又綠江南岸,明月何時照我還。
春光——等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。
春景——試上超然臺上看,半壕春水一城花。
春游——東風知我欲山,吹斷檐間積雨聲。
春思——春心莫共花爭發(fā),一寸相思一寸灰。
春寂——春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。
春愁——問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流
春夢——枕上片時春夢中,行盡江南數(shù)千里。
春恨——人生自是有情癡,此恨不關風和月。
春歸——落紅不是無情物,化作春泥更護花。
春日遲遲,卉木萋萋。倉庚喈喈,采蘩祁祁。(《詩經(jīng)小雅出車》)
(遲遲:緩慢。卉木:草木。萋萋:草茂盛的樣子。倉庚:鶯。喈喈:鳥鳴聲眾而和。蘩:白蒿。祁祁:眾多。)
時在中春,陽和方起。(《史記秦始皇本紀》)(陽和:春天的暖氣)
陽春布德澤,萬物生光輝。(漢樂府古辭《長歌行》)
陽春白日風在香(晉樂府古辭《晉白綺舞歌詩三首》)
陽春二三月,草與水同色。(晉樂府古辭《盂珠》)
春晚綠野秀,巖高白云屯。(南朝宋謝靈運《入彭蠡湖口》)(秀:秀麗。屯:駐,聚集。)
池塘生春草,園柳變鳴禽。(南朝宋謝靈運《登池上樓》)(變鳴禽:鳴叫的鳥換了種類。兩句寫冬去春來,鳥兒已經(jīng)替換了。)
喧鳥覆春洲,雜英滿芳甸。(南朝梁謝眺《晚登三山還望京邑》)(覆春洲:落滿了春天的沙洲。雜英;各種各樣的花。芳甸:郊野。)
寄語洛城風日道,明年春色倍還人。(唐杜審言《春日京中有懷》)(洛城:洛陽城。風日:春光風物。道:說。)
云霞出海曙,梅柳渡江春。淑氣催黃鳥,晴光轉綠蘋。(唐杜審言《和晉陵陸丞早春游望》)(海曙:海上日出。梅柳渡江春:梅柳渡過江來,江南一片春色。淑氣:春天的和暖氣息。轉綠蘋浪:使水中蘋草轉綠。四句意謂:彩霞伴著朝日在海面升起,梅花綠柳把春意帶過了江面,黃鳥在和煦的春光中歌唱,陽光催綠了蘋草。
不知細對誰裁出,二月春風似剪刀。(唐賀知章《詠柳》)
林花掃更落,徑草踏還生。(唐孟浩然《春中喜王九相尋》)
二月湖水清,家家春鳥鳴(唐盂浩然《春中喜王九相尋》)
聞道春還未相識,走傍寒梅訪消息(唐李白《早春寄王漢陽》)
寒雪梅中盡,春風柳上歸(唐李白《宮中行樂詞八首》)
小木偶的故事
教學目標:
1、認讀生字詞,能流利有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、體會小木偶的內(nèi)心活動。
3、在反復的朗讀中體會故事蘊含的道理。
4、在同情小木偶遭遇的同時,反省自己的生活態(tài)度,感悟快樂的真諦。
教學重點:
1、體會小木偶被誤會后內(nèi)心的感受。
2、明白故事所蘊含的道理,了解到生活中充滿酸甜苦辣,多姿多彩的惡人生才是完美的。
教學難點明白故事所蘊含的道理,了解到生活中充滿酸甜苦辣,多姿多彩的惡人生才是完美的。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
1、播放歌曲《笑比哭好》
2、提問:你們從歌中聽到了什么?
3、談話:微笑是人類最好看的表情,是人與人之間的潤滑劑。誰來為我們說說有關它的名言警句?
4、導入:微笑的力量是偉大的。然而如果一個人只有微笑這一種表情,她會生活的快樂嗎?讓我們來看一看小木偶的經(jīng)歷吧?。ò鍟n題)
二、自讀、交流,確立學習方法
1、要求學生在小組內(nèi)讀課文,交流字詞。
2、指名小組復述課文,發(fā)表讀后感。
3、提問:這篇課文和去年的樹在表達方法上有什么共同之處?
4、提出將采用《去年的樹》的學習方法,通過合作表演來學習課文。
三、合作表演,研讀課文。
1、學生表演自己喜歡的段落,選出最佳表演者。
2、指導
3、 評價
四、練習實際,交流體會。
1、討論:老木匠為了小木偶能快樂而給了他一張笑臉,可是這個只會笑的小木偶卻因此而招致了一系列挫折。為什么會這樣呢?
2、提問:文章的最后一段話其實是作者想傳遞給我們的思想。誰來讀讀這句話,并說出對他的理解?
3、聯(lián)系上下文和生活實際,體會要是只會笑,那可是遠遠不夠的含義。
4、 總結:笑是美好的,一個人如果不會笑就永遠體驗生活的樂趣。然而,生活又是復雜的,酸甜苦辣,五味俱全,除了愉快,我們還會悲傷難過,還會焦急迷惘,只有多姿多彩的人生才是完美的。
春天的故事教案篇4
活動目標:
1、欣賞迎春花、梅花、桃花,了解它們的外形特征。
2、根據(jù)畫紙和實物的大小比例,嘗試合理安排畫面。
3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生機勃勃。
活動準備:
1、認識觀察迎春花、桃花和梅花。
2、幼兒用書人手一冊,筆、顏料,范例畫一幅,吸管。
活動過程:
1、談話,回憶在春游時找到的關于春天的經(jīng)驗。
師:春姑娘來了,給我們帶來了春天,你們找到春天了嗎?春天是什么樣子的?
師小結:春天來了,燕子從南方飛回來了,小河里的冰融化了,小草長出了綠綠的嫩芽,樹枝上也長出了新芽,公園里美麗的花也開放了。
2、觀察畫面,了解桃花、迎春花和梅花的外形特征師:小朋友說春天到了,許多美麗的花開了,你看到哪些花開了?它們是什么樣子的?花瓣是什么形狀的?
教師引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說說自己看到的花的外形特征,學習用圖形小結花瓣的外形。
師:老師這兒也有一些花的圖片,我們來看看有些什么花?它們是什么樣子的花瓣是什么形狀的?(教師引導幼兒逐一觀察各種花)教師小結:迎春花開在長長綠綠的枝條上,枝條長在地上,矮矮的,迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個,形狀是圓形的,粉粉的,嫩嫩的,真美麗。梅花也有五個花瓣,形狀和桃花差不多,不過梅花有各種顏色的,還散發(fā)著淡淡的香味。
3、教師引導幼兒觀察范畫,了解吹畫和毛筆點畫的作畫過程和步驟。
師:看,老師這里也有一幅畫好的春天的花,看看是用什么畫的?怎么畫出來的呢?(教師引導幼兒觀察老師的范畫,了解吹畫的操作方法。)師:我們先用毛筆蘸點咖啡色的顏料,點在畫紙的下面,然后用吸管吹出樹干,然后再用毛筆蘸上顏料點畫花瓣,畫的時候可以把毛筆轉著來畫。
教師示范后,請個別幼兒上來演示。
4、幼兒作畫,教師指導幼兒嘗試根據(jù)實物和畫紙大小比例合理布局。
(1)了解實物大小與畫紙大小之間的比例。
(2)幼兒作畫,教師重點指導幼兒分布畫面和毛筆的運用。
5、展示作品,幼兒互相評價,師將幼兒作品展覽在展板上。
春天的故事教案篇5
活動目標:
1.欣賞歌曲《春天來了》,嘗試學唱歌曲。
2.感受歌曲歡快的旋律。
活動準備:歌曲錄音
活動過程:
1.欣賞歌曲《春天來了》。
教師包房歌曲,讓幼兒聽傾聽。
通過看圖片再次欣賞。
2.討論。
歌曲里唱了些什么呢?小鳥們聚在一起干什么呢?(討論著春天的來臨、愉快的歌唱)小鳥們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂的景象)小鳥們還送給我們祝福呢,他們都說了些什么呢?春天來了,你們開心嗎?
教師帶領幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
3.初步學唱歌曲。
幼兒再次傾聽錄音,幼兒簡單討論聽歌曲的感受。
跟著歌曲拍手,熟悉旋律。
幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。
春天的故事教案篇6
活動目標:
1、初步感知春天的天氣和花草、樹木的特征,能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。
2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色,喜愛春天。
活動準備:
1、選擇花草樹木、變化明顯,并有迎春花的地方。
2、散步時帶領幼兒觀察發(fā)芽的樹。
3、《幼兒畫冊》(第一冊p28)和配套掛圖。
活動過程:
1、春天真舒服--到戶外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺,感知春天來了,春天真暖和。
2、花草、樹木怎么了--觀察春天的花草、樹木。
(1)帶領幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放。
(2)與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是無顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。
3、我找到了春天--表達自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)引導幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。
(3)帶幼兒到戶外游戲。
活動延伸:
在日常生活中,繼續(xù)引導幼兒在戶外觀察、尋找春天。