海底撈教案通用5篇

時間:2022-12-24 作者:lcbkmm 備課教案

教案在書寫的時候,我們需要考慮文字表述規(guī)范,作為教師在寫教案時一定要對課程內(nèi)容進行一個全面梳理,以下是范文社小編精心為您推薦的海底撈教案通用5篇,供大家參考。

海底撈教案通用5篇

海底撈教案篇1

教材分析

?海底世界》是一篇科普知識的文章,課文通過生動有趣的語言,介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大,讓學(xué)生在美的享受重,產(chǎn)生了解自然,探索自然的興趣。

教學(xué)目標(biāo):

認識本課的16個生字,學(xué)會其中的14個,能正確讀寫后,全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重、難點:

了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點,指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文,弄懂每段主要講了什么,從而體會到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的`資料,并在紙上畫出來。海底世界的錄像,老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。

教學(xué)過程:

第一課時

一、導(dǎo)入新課:

同學(xué)們,你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上,海洋的面積占地球總面積的三分之二,一望無際的大海,不僅熏陶了我們寬廣的胸懷,帶給我們無限的遐想,同學(xué)們,你們可知道,在海洋的底部,有一個神奇而美妙的——(學(xué)生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

二、講授新課:

a放錄像,初步感知課文內(nèi)容。

1、請你認真看錄像,一會要請你起來說一說:你都看到了什么?想到了什么?(看完以后,讓學(xué)生起來交流)

2、剛才同學(xué)們看得都非常認真,其實這只是海底世界的一個小

角落,課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料,我們一起來交流一下,好嗎?(學(xué)生交流資b講授課文,加深理解。

其實,最為精彩的還是課文里生動的描寫,打開書115頁,讓我們再去領(lǐng)略一番。

1、請你自由朗讀課文,遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考:從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后,我們一起來交流。

2、剛才看同學(xué)們讀得非常認真,相信生字掌握得也很不錯。

(課件出示生字,先開火車讀,然后請一排同學(xué)領(lǐng)讀)

3、通過讀課文,你都了解了哪些內(nèi)容?請你起來和大家一起交流一下,好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)

4、剛才我們對課文內(nèi)容有了一個大體的了解,現(xiàn)在我們一起來理順一下課文,這個練習(xí)你能完成嗎?試一試?

(叫聲)

海底的(動物)

(活動方式)(景色奇異)

8海底世界海底的(植物)(物產(chǎn)豐富)

海底的(礦藏)

第二課時

一、自學(xué)探討

選擇自己最喜歡的一個方面,用你最喜歡的方式進行介紹,看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時間。

(1)聲音部分。

課件出示各種動物的聲音,猜一猜會是什么動物的聲音?

課件出示聲音部分的課文內(nèi)容?!昂5资欠駴]有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報?!?/p>

你喜歡這一個自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解談。)

讀了這一個自然段以后,讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解,那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用。“像……像……像……”打比方的運用。)

你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外,還會有什么樣的聲音呢?

(學(xué)生自由談)

(2)活動方式多樣部分。

請兩、三位同學(xué)起來讀。

請四位同學(xué)到前面來,分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類,介紹自己的獨特的活動方式,請一位小記者來采訪,采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關(guān)資料,由老師補充:章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色,也就是說,章魚高興的時候身體呈現(xiàn)一種顏色,而當(dāng)他生氣的時候,會呈現(xiàn)另一種顏色,這多么有趣呀!

再來練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補充相關(guān)的資料。

(3)介紹海底植物部分。

請一位同學(xué)起來介紹,談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?

課件出示海底植物的圖片,讓學(xué)生有更為深刻的了解。

再來讀一讀,讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學(xué)生可以補充資料。

(4)介紹海底礦藏。

讀一讀,補充相關(guān)資料。

看來,海底真是一個——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)

你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。

同學(xué)們,面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界,你想到了什么?你想說點什么?

其實海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象,這個任務(wù)落到你們肩上,希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密,為人類做出貢獻。

(二)、海底世界展廳展示,課堂延伸。

學(xué)生根據(jù)課前分好的小組,制作海底世界展示牌,由小組長負責(zé),解說員進行解說。時間大約6到8分鐘。

老師小結(jié)下課。

海底撈教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣。

2.通過對本課重點段的教學(xué),進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3.學(xué)會本課生字、詞,讀準(zhǔn)多音字“參”,會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

4.有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。

教學(xué)重點、難點

1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

教學(xué)時間 三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)生字、詞,初讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

學(xué)生通過自學(xué)生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語。

三、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,你到過海邊嗎?你看見過大海嗎?大海一望無際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧!

(二)教師范讀課文。(配樂),學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。

(三)學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。

(四)學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫出文中生字,并通過自學(xué)生字、詞。

可讓學(xué)生采用填表法按要求進行自學(xué)。

例:

(五)檢查自學(xué)。

1.指名按自然段讀課文,糾正讀音。

2.提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。

例:“卻”:qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了,這是因為{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮,萬不可寫成q{e。

“私”s9和“異”y@是整體認讀音節(jié)。

3.提示學(xué)生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習(xí)。

4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。

“卻”是左右結(jié)構(gòu),右半部是“卩”,不要寫成“阝”。

“異”是上下結(jié)構(gòu),上半部是“巳”,不要寫成“己”。

5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。

私( ) 兔( ) 煤( )

和( ) 免( ) 謀( )

肌( ) 異( ) 峽( )

饑( ) 導(dǎo)( ) 狹( )

(六)讓學(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的詞語質(zhì)疑。

1.比較近義詞,理解詞義。

奇異——特別,與“平?!辈煌?,與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。

蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

普通——平常的、一般的。

2.聯(lián)系上下文理解詞義。

竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”,顯得很生動。

物產(chǎn)豐富——物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗)種類多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多,數(shù)量大。

(七)再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。

(八)作業(yè)。

1.寫生字、詞。

2.熟讀課文,背誦第3自然段。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過教學(xué),讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。

(二)通過課文3、4自然段的教學(xué),使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。

(三)有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

(一)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

(二)指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。

三、教學(xué)過程

(一)激情導(dǎo)入。

1.讓學(xué)生看錄相。

2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的?

(二)抓重點句,了解特點。

1.指名按自然段讀課文。

2.讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?

3.指讀有關(guān)句子:

“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?!?/p>

4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?

(兩方面特點:景色奇異和物產(chǎn)豐富。)

(三)粗讀課文,理清思路。

1.學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點,在文中找出相應(yīng)的段落。

2.指名回答,課堂討論。

通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

(1)思——問題。

(2)畫——重點句。

(3)找——重點詞語。

(4)說——自己對內(nèi)容的理解、感受。

(四)精讀課文,理解內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)2、3自然段,理解海底景色奇異。

(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?

(2)指名回答后,出示重點句。

“海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜?!?/p>

(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞,使句子意思不變。

“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候,海底卻同原來一樣寧靜。

(4)海底有光嗎?回答這一問題時教師讀有關(guān)句子,讓學(xué)生從中找出重點詞“卻”,然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?

經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說明黑中有亮。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)一段話的方法,學(xué)習(xí)這一段。

(1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?

(2)指讀句子,并分別說句意。

(3)出示句子:

“海底是否沒有一點聲音呢?”

讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個詞語,使句意不變?!笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑?,讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。

3.學(xué)生自讀3~5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的?是按什么順序?qū)懙模?/p>

經(jīng)過討論,讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。

(1)指讀重點句,理解詞語。

(2)什么是“竊竊私語”?

(“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。)

(3)讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。

(4)作者這樣描寫有什么好處?

(作者用這個詞語賦予動物以人的行為,使它們更加可愛、動人。)

(5)作者是怎樣具體描寫的?

(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音,同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲,這些都是孩子們熟悉的事物,特別能引起兒童的情趣。講課時,可采用有感情地朗讀的方式,讓學(xué)生加深理解。)

(6)海底的動物只有這幾種聲音嗎?省略號在這里表示什么?

(省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。)

(7)教師讀句子:

“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報。”

提問:這句話告訴我們什么?

(這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)

(8)指讀這段話,并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容:靜中有聲。(奇特)

(9)小結(jié)學(xué)法:學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?

讓學(xué)生明白,要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。

(10)讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?

(黑中有亮、靜中有聲)

4.用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段,理解海底世界物產(chǎn)豐富。

(1)指名分自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:海底有哪幾類物產(chǎn)?文中分別寫了些什么?

(1)指名回答,教師依照學(xué)生的回答板書。

5.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)指讀課文,想想這段話有幾句?每句話是什么意思?

(本段共有五句話。第1句講“海底的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬多種,它們各有各的活動方法?!焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。)

(2)“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么?

(說明海底動物不只是三萬多種,還有很多很多,只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。)

(3)第1句與2至6同之間是什么關(guān)系?

(先總述后分述。)

(4)你是怎么知道的?

(從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。)

(5)出示填空練習(xí)。

________每小時只能前進四米。

________每小時能________,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還快。

________利用水的反推力________。

________自己不動,能________做免費的長途旅行。

(6)填空后指讀句子,體會作者用了哪些表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處?

(“有些貝類自己不動,能巴在輪船底下做免費的長途旅行?!边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫,使它們更加可愛、動人。)

6.指讀5、6自然段。

(1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?

(2)指讀有關(guān)句子,找出其中的連接詞語。

(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)

(3)讓學(xué)生找最有特點的植物。

(最大的、最小的)

(4)海底有豐富的礦產(chǎn),你是從什么地方看出來的?

(“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊藏都很少,但海底也有這種稀有金屬,說明海底有豐富的物產(chǎn)。)

(5)課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候,為什么只寫這幾種?

(讓學(xué)生體會作者抓最突出的特點描寫的方法,同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。)

(五)根據(jù)板書總結(jié)全文。

【板書設(shè)計】

(六)配樂,有感情地朗讀課文。

(七)看圖,再激趣、展開想象。

1.出示掛圖。

2.談話激趣。

學(xué)習(xí)了這篇課文,我們了解到海底世界是如此美麗多彩,景色如此奇異,物產(chǎn)如此豐富。想象一下,假如你來到海底,你要做些什么?

以此深化和延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)檢查背誦課文第3自然段。

(二)練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

二、教學(xué)重點、難點

練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

三、教學(xué)過程

(一)練習(xí)造句。

1.理解詞義。

2.指讀原句,弄清句式及用法。

3.師范引路。

(1)普通。

媽媽是一位普通的教師。

(2)學(xué)生口頭造句練習(xí)。

(3)物產(chǎn)豐富。

原句:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

例句:西沙群島是個物產(chǎn)豐富的地方。

(4)學(xué)生口頭造句練習(xí)。

(二)檢查背誦課文第3自然段。

(三)作業(yè):畫一幅海底世界的圖畫

海底撈教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:知道繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的,用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美妙的海洋世界,嘗試主題創(chuàng)作畫。

過程與方法:欣賞有關(guān)海底世界的圖片和同齡人的作品,通過多媒體演示、教師示范、學(xué)生討論,嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。

情感、態(tài)度與價值觀:通過對海底世界的描繪,感受美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣。

教學(xué)重點難點:

重點:用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

難點:啟發(fā)想象,組織畫面,嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。

教學(xué)準(zhǔn)備建議:

教具:多媒體課件、范例、水粉畫工具等。

學(xué)具:剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境。運用多媒體出示海底世界。

師述:小美人魚邀請大家去她家做客。海底生活的各種動植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚……真是奇妙無比。

2.出示課題:美妙的海洋世界

二、新授

1、了解海洋世界,觀察動植物的外形。

出示一些常用的基本形,請學(xué)生概括并組合出海洋動物外形。

2、學(xué)生欣賞關(guān)于海洋世界的剪貼畫作品。

提問:這些作品有什么特點?采用什么方法?表現(xiàn)內(nèi)容?

3、教師演示并介紹制作方法。

(1)做背景。可用水粉顏料調(diào)配畫出海水的顏色或者剪貼背景。

(2)畫出海水的顏色,對印拉出水的肌理效果。

(3)貼上水草和魚、蝦等海洋的動物。

注意:第一,剪魚形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙,要避免與海水相近似的色彩和明度。第二,貼魚群,可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當(dāng)?shù)陌才?,然后再用膠水固定。也可讓學(xué)生參與拼圖游戲,嘗試組織畫面。

(4)示范人物的畫法。如:海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充實畫面內(nèi)容。

三、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)

作業(yè)要求:用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。

突出主題。

四、展評小結(jié)

1.自評。從內(nèi)容上評價,看誰表現(xiàn)的海洋世界最生動有趣。學(xué)生通過互相交流,介紹自己的作品。

2.互評??蓮漠嬅鎯?nèi)容、動物動態(tài)的表現(xiàn),色彩的運用等方面引導(dǎo)學(xué)生評價。

3、小結(jié)。拓展建議:利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界,做個小舞臺,讓海洋動物在上面盡情表演。

海底撈教案篇4

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

??知識教學(xué)點

1、理解課文,體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、通過第三、四自然段的教學(xué),進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3、學(xué)會本課生字、新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。

??能力訓(xùn)練點

1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

2、會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

??德育滲透點

通過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

二、重點、難點及解決辦法

??重點

了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)重點。

??難點

指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點。

??解決方法

1、重點解決方法。

理解全文,弄清每段主要講的是什么,從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、難點解決方法。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個句子的意思,抓住重點詞語,了解句與句之間的聯(lián)系。

三、課時安排3課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計

??自學(xué)生字、詞,有感情地朗讀課文。

??結(jié)合生活實際理解“閃爍”。

??自學(xué)五、六自然段,討論海底有哪些植物和礦物。

??背誦課文。

五、教具準(zhǔn)備

投影片、海底世界的錄像資料。

六、教學(xué)步驟

第一課時

(一)揭示課題(指出這是一篇常識性課文)。

(二)初讀課文。

1、提出初讀要求。

(1)借助拼音,把課文讀通順,標(biāo)出自然段的序號。

(2)勾出課文中的生字新詞,多讀幾遍。

(3)再讀課文,想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

2、檢查初讀情況。

(1)出示寫有生字的活動卡片,糾正字音。

(2)出示寫有詞語的卡片,學(xué)生讀,其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語,需要在老師的指導(dǎo)下理解。(明白了上述詞語的意思,對理解課文內(nèi)容大有幫助)

(3)指名讀課文(要求讀準(zhǔn)字音)

(4)試回答初讀要求第(3)題。

(三)分析理解課文。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

(1)指名讀,思考:文中哪菊花回答了這個問題?(海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)

(2)用投影出示“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話,在理解加點詞的基礎(chǔ)上,用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)指名讀,想一想海底的景色有什么特點?

(海底是寧靜的;海底是黑暗的,卻有閃爍的光點)

(2)從哪菊花可以看出海底是寧靜的?

①用卡片出示“波濤澎湃”,指名讀,理解它的意思。

②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”(海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的,海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的)

③把“依然”換成另外一個詞語,這句話還可以怎么說?

(3)海底為什么是寧靜的?(因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深)

(4)海底為什么是黑暗的?黑暗中的光點是什么?像什么?(結(jié)合生活實際理解“閃爍”)

(5)小結(jié):海面上波濤澎湃,海底依然寧靜;海底是黑暗的,但有許多光點閃爍,海底的景色真是奇異!

(6)指名有感情地讀第二自然段,體會海底景色的奇異。

第二課時

(一)理解第三自然段

1、指名讀,想一想著一段共有幾句話,告訴了我們什么?(一共五句話,告訴我們海底有聲音)

2、投影出示第三自然段

(1)指名讀前三句,想一想從這三句話中你知道了什么。

(2)結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

①把“是否”換成另外一個詞語,又不改變原句的意思,這句話可以怎么說?

②指名讀“竊竊私語”,說出它的意思,然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語,體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

(3)指名讀后兩句,想一想從這兩句話中你又知道了什么?(海底有很多聲音)

(4)海底都有什么樣的聲音呢?(四個“有的像……”吃東西的聲音,進行的聲音,發(fā)出警報)

(5)這些是不是海底所有的聲音?你從哪知道的?

(6)課文中寫出了這么多種聲音后,還用了省略號,說明海底的聲音怎樣?(海底的聲音多種多樣)

(7)從這么多種聲音中,可以看出海底的景色怎么樣?(景色奇異)

3、指明:在這一自然段中,前三句告訴我們海底有聲音,但不知道是什么樣的聲音,這就是概括地寫;讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,這就是具體的寫,先概括后具體,句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

4、聯(lián)系第二、三自然段,讓學(xué)生思考:

(1)這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系?在寧靜的海底,如果你聽到各種聲音,會有什么感覺?(使學(xué)生感到“靜中有聲”,顯得奇異)

(2)為什么海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn))

(3)指名讀二、三自然段,要求讀出海底景色的奇異。

(二)理解第四、五、六自然段。

1、指名讀,思考:作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的?(動物、植物、礦物)

(1)學(xué)習(xí)第四自然段

①輕聲讀這一段,想一想這一段一共有幾句話,講的是什么?(一共有六句話,講的是海底有很多動物,它們的活動方式不同。)

②(投影出示第四自然段內(nèi)容)指名讀第一句,想一想告訴了我們什么?(海地有很多動物)

從哪看出海底的動物有很多?(“三萬種”是很大的數(shù)目,這還是已經(jīng)知道的,還有不知道的)

③快速讀第二句,告訴我們什么?(它們有不同的活動方式)

④指名讀3——6句,想一想講的是什么?(不同的動物是怎樣活動的)

⑤重點理解:

“伸縮”是什么意思?你知道什么動物是*肌肉伸縮爬行的?

“只能”說明什么?

“普通”是什么意思?用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么?

“反推力”怎樣理解?想一想你見過什么是*反推力前進的?

“巴”是什么意思?

⑥放錄像向?qū)W生介紹動物的活動方式。(形象感知動物的活動方式)

⑦小結(jié)3——6句,具體介紹了五種動物的活動方式:它們有的速度極慢,有的速度極快;有的向前進,有的向后退;有的自己活動,有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中,突出了它們的活動方法不同,說明了各有個的活動方法。

⑧引讀第四自然段。(讓學(xué)生進一步體會每句講的是什么)

⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法,引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣?

(2)自學(xué)五、六自然段,討論:海底有哪些植物和礦物?

①海底有哪些植物?(投影出示海底植物圖)說明海底植物怎么樣?(種類繁多)

②海底有哪些礦物?“稀有”是什么意思?說明海底蘊藏的礦物怎么樣?(蘊藏豐富)

③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣?

(3)四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn),從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點?景色奇異從哪些地方看出來的?(讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異)

(三)把2——6自然段連起來讀。思考:海底是一個什么世界?

指出:每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系,不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富,豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

(四)指名有感情地朗讀課文。

讓學(xué)生想一想,為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么?

第三課時

(一)讀全文(找出課文中的重點段)。

(二)練習(xí)朗讀(以訓(xùn)練中差生為主)。

(三)指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

(四)分析字形,學(xué)習(xí)寫字。

1、重點指導(dǎo)的字:

“卻”的右半部是,不要寫成。異的上半部分是“巳”,不是“已”。

2、寫出下面字的偏旁。

卻()否()普()類()免()絲()

3、先說說下面每組字的不同,再組成詞語。

胞()私()類()異()

抱()積()糞()導(dǎo)()

(五)練習(xí)寫一段話,注意句與句之間的聯(lián)系。

七、布置作業(yè)

完成課后練習(xí)第4題。

海底撈教案篇5

活動目標(biāo): 讓幼兒展開思維,發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性藝術(shù)活動,使幼兒學(xué)會自主設(shè)計圖案并且感受色彩

活動準(zhǔn)備: 水彩顏料、水粉筆、8k紙、黑色油畫棒、調(diào)色盤、水桶、抹布

活動過程:

一、導(dǎo)入

幼兒遷移經(jīng)驗,回憶看到過的海底世界和海洋中的各種生物

問:"小朋友,大家知道海底世界是什么樣子的嘛?"

(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行回答,教師提醒幼兒完整的表達并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子)

二、幼兒嘗試作畫

出示現(xiàn)實世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片,并講一下每個圖片的特點

1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設(shè)計出海底生物

問:"你設(shè)計的是什么呀?想要畫成什么花紋、什么顏色的呢?"(比如有小朋友畫"魚",就提醒小朋友可以用任何圖形來表現(xiàn)魚的頭、身體和尾巴這些主要特征)

2、在已經(jīng)畫出的動物身上添些不同的花紋,把這些動物放入海底世界中。

問:"看誰畫的種類最多,誰設(shè)計的最棒?"

3、鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色,可以用較亮的色彩,提醒幼兒在涂色時注意涂在相應(yīng)位置,不要涂到外面,也不要畫到衣服上。

三、作品展示,進行

把完成的作品晾曬,讓小朋友們跟大家介紹自己的作品,一起。