拔蘿卜語(yǔ)言課教案8篇

時(shí)間:2024-05-25 作者:lcbkmm 備課教案

認(rèn)真寫(xiě)好教案可以幫助我們更好地規(guī)劃課堂活動(dòng)和教學(xué)資源,提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),教案的準(zhǔn)備可以幫助教師更好地安排課堂活動(dòng),使學(xué)生參與度和積極性更高,下面是范文社小編為您分享的拔蘿卜語(yǔ)言課教案8篇,感謝您的參閱。

拔蘿卜語(yǔ)言課教案8篇

拔蘿卜語(yǔ)言課教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3和4的組成,使幼兒了解4有三種不同分法。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣并學(xué)會(huì)與同伴分享。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

蘿卜、糖果、ppt、操作材料等。

【活動(dòng)過(guò)程】

?導(dǎo)入今天,老師給我們小朋友帶來(lái)了個(gè)好聽(tīng)的故事,叫《小兔子分蘿卜》,讓我們起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

二、學(xué)習(xí)3和4的組成。

1、小兔子們這樣分蘿卜行嗎?你們有什么好辦法?

2、這時(shí)候來(lái)了位兔爺爺,它有辦法來(lái)分蘿卜,我們來(lái)看看它分幾根蘿卜給小紅和小綠。

3、出示操作材料。

總結(jié):3可以分成1和2,2和1,有兩種分法。

現(xiàn)在兔爺爺又給小兔們分蘿卜了,看看幾個(gè)?

4、幼兒每人張操作題卡,自己進(jìn)行分蘿卜。

教師巡視,展示操作題。

總結(jié):4可以分成1和3,2和2,3和1,有三種分法。

三、分糖果。

兔爺爺為了感謝我們小朋友的幫忙,請(qǐng)你們吃糖果,在吃糖果之前先來(lái)分分,兩兩組成。

拔蘿卜語(yǔ)言課教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干;蘿卜胸飾若干;

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

教師:看,這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾)

教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽(tīng)?

(二)展開(kāi)部分

(1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

教師:最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有???那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的?。?/p>

教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

(2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演

教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用手套娃娃表演。

(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來(lái)拉,來(lái)拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)

教師小結(jié):恩,人多的力量真是大???那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜???那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

(三)結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)心嗎?

四、活動(dòng)延伸: 將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

(參考教師指導(dǎo)用書(shū))

教學(xué)反思:

?拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此 來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

課的一開(kāi)始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜,它是用一塊紅色的扣地板做的,葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的,我問(wèn)小朋友這是什么呀?他們一看就說(shuō)是個(gè)蘿卜,我接著又問(wèn)是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊,小朋友便開(kāi)始說(shuō),紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子,一邊拔一邊說(shuō):“這個(gè)蘿卜這么大,怎么也拔不動(dòng)?誰(shuí)來(lái)幫幫我呀!”許多小朋友說(shuō):“我來(lái)幫助您吧!”我便開(kāi)始引出故事的開(kāi)頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象??赐旰?,我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒,“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌??”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái),“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)???”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事,以此來(lái)抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽(tīng)中,幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。

接下來(lái),便請(qǐng)幼兒來(lái)表演了,讓孩子自由選擇自己喜歡的角色,孩子們一聽(tīng)自己將要表演故事中的角色,高興的不得了,都圍上來(lái)要玩 。 幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮 ,而且通過(guò)自己玩“拔蘿卜”游戲,使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

拔蘿卜語(yǔ)言課教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)對(duì)故事的講述,讓孩子們感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣,讓他們?cè)谟螒蛑谐醪礁惺堋叭硕嗔α看蟆钡囊馑迹w驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂(lè),同時(shí)豐富孩子們的語(yǔ)言。

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽(tīng)故事,感受作品的語(yǔ)言美;

2、了解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話(huà),豐富詞匯“拉”、“拔”

3、“初步感受“人多力量大”的意思,體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂(lè)。

4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

2、各角色的掛飾各一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)提問(wèn),激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望

出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。

二、教師利用道具完整講述故事

1、生動(dòng)地講述故事;

2、提問(wèn)“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?”

三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn)

1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來(lái)了嗎?老公公找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?

2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?

3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來(lái)幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不高興呀?

7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?

四、表演故事

請(qǐng)小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。

活動(dòng)反思:

?拔蘿卜》的故事語(yǔ)言?xún)?yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫(huà)面,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線(xiàn)索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,情節(jié)反復(fù),便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口,并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并初步了解故事的內(nèi)容;接下來(lái)配以生動(dòng)有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話(huà)的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫(huà)課件,引導(dǎo)幼兒視聽(tīng)相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面。表演中,我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來(lái),營(yíng)造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō),讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往,學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言,知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

拔蘿卜語(yǔ)言課教案篇4

?拔蘿卜》是幼兒園教材《語(yǔ)言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫(huà)面,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界,一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。

重難點(diǎn)分析:重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感

難點(diǎn):簡(jiǎn)單表演故事情節(jié)。

小班幼兒年齡在4歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒,已經(jīng)可以初步的理解簡(jiǎn)單的故事和兒歌的內(nèi)容,可以在提示下說(shuō)出故事中主人翁的名字及簡(jiǎn)短的故事復(fù)述。

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾,蘿卜;故事動(dòng)畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜圖片,引出故事主題。

教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

教師:這是老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?

二、播放故事動(dòng)畫(huà),講述故事

師:1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么???

2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的,老公公想怎么樣???

3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊,他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?。坷瞎窃趺凑f(shuō)的?老婆婆是怎么回答的?

提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話(huà)的聲音和語(yǔ)氣

4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊,又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了,老婆婆是怎么說(shuō)的,小姑娘是怎么回答的?

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊,又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了,可是還沒(méi)有拔出來(lái),又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

(邊講邊問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的印象)

問(wèn):最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有???那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?一個(gè)人能不能拔出來(lái)?。繛槭裁??

小結(jié):原來(lái)光靠一個(gè)人的力量是不行的,人多力量才大,以后,我們小朋友也可互相幫忙。

三、進(jìn)行角色表演

那好,那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好?

(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來(lái)拉,來(lái)拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)

這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)???蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心?。?/p>

幼:興高采烈的參加到角色游戲中。

意圖:體驗(yàn)與小伙伴游戲的快樂(lè)。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉、幫、拔等詞語(yǔ)。

四、活動(dòng)延伸

在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束。

教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧!

幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng),吸引幼兒的注意力。

運(yùn)用多媒體課件,緊緊抓住幼兒的注意力。

拔蘿卜語(yǔ)言課教案篇5

一:目標(biāo)

1:在表演中,幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想,主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。

2:激發(fā)幼兒扮演角色的興趣,樂(lè)意玩表演游戲

二:準(zhǔn)備

老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數(shù)字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶

三:過(guò)程

1:引起幼兒的回憶,激發(fā)興趣

誰(shuí)還記得我們上次表演的故事叫什么名字,今天,老師請(qǐng)你們來(lái)學(xué)表演,高興嗎?

2:進(jìn)一步梳理角色特征。 故事里分別有誰(shuí)?(可愛(ài)的蘿卜,慈祥的老公公,老婆婆,美麗的小姑娘,機(jī)靈的小狗,溫柔的小花貓,善良的老鼠)

3:復(fù)習(xí)角色對(duì)話(huà)

他們說(shuō)得最多的一句話(huà)是什么?蘿卜會(huì)說(shuō)什么?最后是誰(shuí)來(lái)了,蘿卜拔出來(lái)了嗎?

4:分配表演角色,提出表演要求

自己表演的時(shí)候認(rèn)真表演,別人表演的時(shí)候安靜聽(tīng),認(rèn)真看

小演員的要求

1)聲音洪亮,語(yǔ)調(diào)上要有變化

2)表演要具備角色特征

3)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

4)與同伴友好合作

小觀眾的要求

1)憑票入場(chǎng)

2)安靜觀看,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

四:幼兒表演

a組:幼兒在老師的帶領(lǐng)下表

b組:自由發(fā)揮 根據(jù)幼兒的表演水平,激發(fā)幼兒的參與熱情

五:拓展表演《蘿卜拔出來(lái)后》

六:活動(dòng)自然結(jié)束

拔蘿卜語(yǔ)言課教案篇6

一、 活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)游戲,理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂(lè)曲的旋律。

2、掌握角色名稱(chēng)并創(chuàng)編角色動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴,感受與同伴合作的快樂(lè)。

4、理解故事內(nèi)容,懂得“人多力量大”的道理,感受與同伴合作的快樂(lè)。

5、創(chuàng)編角色動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、情境表演《拔蘿卜》,多媒體課件,各種表演用的道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、欣賞情境表演《拔蘿卜》,激發(fā)幼兒興趣。

1.師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一些客人,大家猜猜是誰(shuí)?(大班的哥哥姐姐)他們今天給我們帶來(lái)了很好看的節(jié)目,高興嗎?

那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事,好嗎?

2.欣賞大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長(zhǎng)大了,老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……

(二)、感知理解故事,學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言,創(chuàng)編動(dòng)作。

1、利用多媒體課件講解故事,學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言。(理解越長(zhǎng)越大)

提問(wèn):(1)剛才故事里面是誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜?

幼兒:老公公

2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長(zhǎng)得怎么樣?

幼兒:越長(zhǎng)越大

師:請(qǐng)小朋友用一個(gè)動(dòng)作來(lái)告訴大家怎么樣才算越長(zhǎng)越大?誰(shuí)來(lái)表演一下?

a、請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)行示范,全體學(xué)習(xí)。

b、播放蘿卜長(zhǎng)大的多媒體動(dòng)畫(huà),讓幼兒從生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景中直接感知。

(3)那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔得動(dòng)嗎?

幼兒:拔不動(dòng)。

(4)那么老公公請(qǐng)誰(shuí)幫忙?(老婆婆)

(5)是怎么喊的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

幼兒:老婆婆,老婆婆快來(lái)幫忙拔蘿卜。

a、請(qǐng)小朋友學(xué)老公公的聲音和動(dòng)作來(lái)喊。

b、要求:模仿的聲音低沉,語(yǔ)速緩慢,動(dòng)作拖拉。

(6)老婆婆又是怎么說(shuō)的?(哎,來(lái)了?。?/p>

啟發(fā)聽(tīng)錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音,老師示范正確的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)。

(7)那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說(shuō)的?

要求:小姑娘、小狗說(shuō)得歡快,響亮,小花貓、小耗子說(shuō)得可愛(ài),細(xì)聲些。

(8)最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢?

幼兒:是大家一起用力拔起來(lái)的,

(9)為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜?

幼兒:因?yàn)樘}卜太大,老公公太老了,力氣太小了。

(10)那為什么老公公請(qǐng)老婆婆,小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動(dòng)了?

幼兒:人多(啟發(fā)幼兒說(shuō)因?yàn)槿硕嗔α看蟆#?/p>

2、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。

師:小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?

教師旁白,引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話(huà)。

師:蘿卜是怎么拔出來(lái)的?讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作吧!

3、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作。

出示大蘿卜道具,引導(dǎo)幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。

老師:瞧,我們班也長(zhǎng)了個(gè)大蘿卜,我請(qǐng)xx來(lái)當(dāng)老公公拔一拔,拔不動(dòng)。

請(qǐng)誰(shuí)幫忙?

(1)創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作,在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作,集體練習(xí)。

老師:我請(qǐng)xx來(lái)當(dāng)老婆婆拔一拔,還是拔不動(dòng)。請(qǐng)誰(shuí)幫忙?

(2)創(chuàng)編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作,選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作,集體練習(xí)。

(3)以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

(三)、表演游戲《拔蘿卜》,進(jìn)一步體會(huì)人多力量大。

(1)完整欣賞音樂(lè)《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。

(2)嘗試表演歌曲,體會(huì)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

要求:表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。

(3)再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

(4)在老師的指導(dǎo)下,請(qǐng)一組幼兒在集體面前表演。

(5)小結(jié):幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴,共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂(lè)。

拔蘿卜語(yǔ)言課教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽(tīng)故事,感受作品的語(yǔ)言美;

2、了解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話(huà),豐富詞“拉”、“拔”等;

3、初步感受“人多力量大”的意思,體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

2、各角色的掛飾各一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)提問(wèn),激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望:

出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?”老師給予肯定回答

二、教師利用道具完整講述故事:

1、生動(dòng)地講述故事;

2、提問(wèn)“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難???”

三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn):

1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來(lái)了嗎?老公公找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?

2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?

3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來(lái)幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不高興呀?

7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?

四、表演故事:

請(qǐng)小朋友表演故事。(給小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。)

活動(dòng)反思:

在拔蘿卜這節(jié)活動(dòng)中,開(kāi)始部分我直接讓幼兒傾聽(tīng)《拔蘿卜》的故事,大部分幼兒都能講出故事的基本過(guò)程。在第一環(huán)節(jié)的時(shí)候,通過(guò)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一遍故事,讓孩子們說(shuō)說(shuō)故事中的人物分別有那些,孩子們都能完整的回答老師的問(wèn)題;在第二環(huán)節(jié)的時(shí)候,讓孩子們說(shuō)說(shuō)蘿卜是誰(shuí)種的,又是誰(shuí)拔出來(lái)的,為什么一個(gè)人拔的時(shí)候卻拔不出來(lái)。引導(dǎo)幼兒知道人多力量大的道理;在第三環(huán)節(jié)中,我讓孩子們分組進(jìn)行表演拔蘿卜,孩子們的興趣都很高。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課,讓我認(rèn)識(shí)到要讓孩子能夠在課堂上活躍起來(lái),教師應(yīng)必須把每節(jié)課都要很好的去進(jìn)行設(shè)計(jì),教師理解深透,充分把握孩子們學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用孩子喜歡的方式,孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中才能收獲成長(zhǎng)。

拔蘿卜語(yǔ)言課教案篇8

設(shè)計(jì)思路:

基于孩子們的興趣,在二期課改精神指導(dǎo)下,本著“為了每位孩子的身心得到更好的健康發(fā)展”的精神理論,遵循“以幼兒發(fā)展為本的理念,突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性,以整合為特點(diǎn)的課程設(shè)想”,我設(shè)計(jì)了今天的綜合活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中我首先考慮到:

小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性,所以根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)活動(dòng)注重游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松,自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲發(fā)展。其次我又以整合的觀念實(shí)施教材,活動(dòng)中自然融入情感、運(yùn)動(dòng)、表現(xiàn)、數(shù)、顏色、語(yǔ)言等方面的內(nèi)容,注重幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。促進(jìn)幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)性等一系列動(dòng)作的發(fā)展。同時(shí)充分注意每一個(gè)內(nèi)容的綜合教育作用,以及不同內(nèi)容之間的互相滲透。

今天的活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)孩子的表演的興趣,又起到鋪墊作用;其次是情景體驗(yàn),主要讓幼兒通過(guò)故事表演,知道人多力氣大的道理;最后的分享環(huán)節(jié),一是起到放松效果,其次讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅和學(xué)習(xí)關(guān)心他人的表達(dá)方式。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲、表演中體驗(yàn)人多力氣大。

2、了解故事內(nèi)容,嘗試使用“ddd,快來(lái)幫忙拔蘿卜”的句式。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、老爺爺、小狗、小貓、小老鼠等胸飾。

2、課件。

3、大蘿卜教具和實(shí)物蘿卜。

活動(dòng)流程:

一、故事導(dǎo)入。

師:(出示蘿卜)看,這是什么?

幼:大蘿卜。

師:你們吃過(guò)蘿卜嗎?說(shuō)說(shuō)蘿卜的顏色、味道和形狀。

幼:紅紅的、圓圓的、大大的、甜甜的。

小結(jié):又圓又甜又有葉子的紅蘿卜。有個(gè)老公公也種了個(gè)蘿卜,蘿卜越長(zhǎng)越大,老公公開(kāi)心得不得了,老公公說(shuō)要送給我們做蘿卜湯喝,我們一起去拔蘿卜吧。

二、師幼一起拔蘿卜。

師:(拔蘿卜)哎喲!哎喲!蘿卜怎么紋絲不動(dòng)???怎么辦???

幼:叫一個(gè)好朋友來(lái)幫幫忙。

師:好,ddd,快來(lái)幫忙拔蘿卜。ddd,你好!

幼:娟老師,你好!

師:來(lái),拉住我的衣服,哎喲!哎喲!朋友多了一個(gè),力氣大了一點(diǎn),蘿卜出來(lái)了一點(diǎn),可還沒(méi)拔出來(lái),怎么辦?。?/p>

幼:再喊一個(gè)朋友。

師:你想喊誰(shuí)???

幼:ddd。

師:好,那我們一起喊:“ddd快來(lái)幫忙拔蘿卜。”

師:來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧!

師幼一起喊朋友拔蘿卜。

師:是誰(shuí)拔出蘿卜的???

幼:ddd,ddd。

小結(jié):人多了力量就大。

三:觀看多媒體課件,音樂(lè)表演。

師:下面讓我們看一個(gè)小電影吧!

大屏幕:拔蘿卜(師指著三個(gè)字讓幼兒認(rèn)識(shí))

觀看小電影。

師:你們看到誰(shuí)來(lái)拔蘿卜了啊?

幼:我看到小狗來(lái)拔蘿卜、小貓、小老鼠。

師:老公公一個(gè)人拔蘿卜,為什么拔不出來(lái)?

幼:一個(gè)人力氣小。

師:老公公拔不動(dòng)蘿卜,他叫誰(shuí)來(lái)幫忙?

幼:小花狗、小花貓、小老鼠。

師:他是怎么叫的?

幼:小花狗、小花貓、小老鼠,快來(lái)幫忙拔蘿卜。

師:它們是怎么回答的?

幼:唉!來(lái)了,來(lái)了。

師:最后怎么拔出了大蘿卜???(滲透大家都一起使勁,才能把蘿卜拔出來(lái)的道理)

師:你們想不想來(lái)表演一下啊?

幼:想。

師:那你們可以隨便選擇扮演誰(shuí),要你讓讓我,我讓讓你的哦!

師幼之間,幼兒之間相互打招呼,擁抱。

師:好,一會(huì)兒老爺爺叫到誰(shuí),誰(shuí)就來(lái)幫忙哦!來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧!

師:小老鼠,快來(lái)幫忙拔蘿卜。

幼:小花貓,快來(lái)幫忙拔蘿卜、小花狗,快來(lái)幫忙拔蘿卜。

師:我們今天拔了幾個(gè)蘿卜啊?

幼:2個(gè)。

師:好,我們可以去燒蘿卜湯啦?。ǔ鍪疽粋€(gè)真的蘿卜)

反思:

今天,我組織了表演游戲《拔蘿卜》。游戲前,我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的情景表演,讓幼兒初步感知人多力氣大的道理,為下面的表演做好鋪墊。隨后我播放了《拔蘿卜》的多媒體課件,孩子都看得很認(rèn)真,就連調(diào)皮的季天毅和吳嘉豪都瞪大了眼睛聚精會(huì)神地看著。

縱觀整個(gè)活動(dòng),孩子們?cè)谖业恼{(diào)動(dòng)下是十分開(kāi)心的,這樣就很好的體現(xiàn)出了活動(dòng)的價(jià)值,因?yàn)槲业姆椒ㄗ尯⒆涌鞓?lè)的知道了:“人多力氣大”的道理。孩子們對(duì)于這個(gè)表演都是樂(lè)意的去參加的,只是由于時(shí)間的限制沒(méi)有讓幼兒盡興,因此我準(zhǔn)備在區(qū)角活動(dòng)中投入這些胸飾,讓幼兒再次去表演。但是活動(dòng)中對(duì)于嘗試用那句話(huà)來(lái)完整的說(shuō),我沒(méi)有進(jìn)一步去強(qiáng)調(diào),所以難點(diǎn)就沒(méi)有很好的把握好。