教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性預(yù)先撰寫的文字載體,教師寫教案時(shí),一定都有著較強(qiáng)的能力,下面是范文社小編為您分享的拔蘿卜語言教案5篇,感謝您的參閱。
拔蘿卜語言教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對(duì)話,豐富詞匯:拉、拔、幫。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演;
3、明白“人多力量大”的道理,體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副,人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開場(chǎng),進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。
2、教師講述故事
出示故事掛圖引出故事,隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片(邊講述故事,邊出示圖片)
二、簡(jiǎn)單復(fù)述階段
以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話:
1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜,它每天都給蘿卜澆水施肥,每天都對(duì)蘿卜說什么?
2.、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣)
3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?
4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?
5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?
6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花狗是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?
7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?
三、復(fù)述故事
出示黑板教具一個(gè),展現(xiàn)立體人物,引導(dǎo)幼兒能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,在復(fù)述過程中,灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣,讓幼兒在模仿中掌握故事過程。
四、表演故事階段
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)
師:小朋友們回答地很棒,下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來表演一下這個(gè)故事(分配角色,給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài))
提問:大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎?
總結(jié):人多力量大的道理
2、集體表演
師:小朋友們,老爺爺告訴老師,田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢,所以他想請(qǐng)我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜,現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。
教學(xué)反思:
?拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛溫馨又不失活躍,孩子的參與意識(shí)很強(qiáng),都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理,活動(dòng)結(jié)束時(shí),還有些孩子意猶未盡,由于活動(dòng)時(shí)間有限,孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后,我把頭飾、圖片等放入語言活動(dòng)區(qū),設(shè)置情景,讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
拔蘿卜語言教案篇2
設(shè)計(jì)思路:
基于孩子們的興趣,在二期課改精神指導(dǎo)下,本著“為了每位孩子的身心得到更好的健康發(fā)展”的精神理論,遵循“以幼兒發(fā)展為本的理念,突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性,以整合為特點(diǎn)的課程設(shè)想”,我設(shè)計(jì)了今天的綜合活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中我首先考慮到:
小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維過渡時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性,所以根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)活動(dòng)注重游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松,自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲發(fā)展。其次我又以整合的觀念實(shí)施教材,活動(dòng)中自然融入情感、運(yùn)動(dòng)、表現(xiàn)、數(shù)、顏色、語言等方面的內(nèi)容,注重幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。促進(jìn)幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)性等一系列動(dòng)作的發(fā)展。同時(shí)充分注意每一個(gè)內(nèi)容的綜合教育作用,以及不同內(nèi)容之間的互相滲透。
今天的活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)孩子的表演的興趣,又起到鋪墊作用;其次是情景體驗(yàn),主要讓幼兒通過故事表演,知道人多力氣大的道理;最后的分享環(huán)節(jié),一是起到放松效果,其次讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅和學(xué)習(xí)關(guān)心他人的表達(dá)方式。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲、表演中體驗(yàn)人多力氣大。
2、了解故事內(nèi)容,嘗試使用“ddd,快來幫忙拔蘿卜”的句式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老爺爺、小狗、小貓、小老鼠等胸飾。
2、課件。
3、大蘿卜教具和實(shí)物蘿卜。
活動(dòng)流程:
一、故事導(dǎo)入。
師:(出示蘿卜)看,這是什么?
幼:大蘿卜。
師:你們吃過蘿卜嗎?說說蘿卜的顏色、味道和形狀。
幼:紅紅的、圓圓的、大大的、甜甜的。
小結(jié):又圓又甜又有葉子的紅蘿卜。有個(gè)老公公也種了個(gè)蘿卜,蘿卜越長(zhǎng)越大,老公公開心得不得了,老公公說要送給我們做蘿卜湯喝,我們一起去拔蘿卜吧。
二、師幼一起拔蘿卜。
師:(拔蘿卜)哎喲!哎喲!蘿卜怎么紋絲不動(dòng)???怎么辦啊?
幼:叫一個(gè)好朋友來幫幫忙。
師:好,ddd,快來幫忙拔蘿卜。ddd,你好!
幼:娟老師,你好!
師:來,拉住我的衣服,哎喲!哎喲!朋友多了一個(gè),力氣大了一點(diǎn),蘿卜出來了一點(diǎn),可還沒拔出來,怎么辦啊?
幼:再喊一個(gè)朋友。
師:你想喊誰?。?/p>
幼:ddd。
師:好,那我們一起喊:“ddd快來幫忙拔蘿卜。”
師:來點(diǎn)音樂吧!
師幼一起喊朋友拔蘿卜。
師:是誰拔出蘿卜的?。?/p>
幼:ddd,ddd。
小結(jié):人多了力量就大。
三:觀看多媒體課件,音樂表演。
師:下面讓我們看一個(gè)小電影吧!
大屏幕:拔蘿卜(師指著三個(gè)字讓幼兒認(rèn)識(shí))
觀看小電影。
師:你們看到誰來拔蘿卜了???
幼:我看到小狗來拔蘿卜、小貓、小老鼠。
師:老公公一個(gè)人拔蘿卜,為什么拔不出來?
幼:一個(gè)人力氣小。
師:老公公拔不動(dòng)蘿卜,他叫誰來幫忙?
幼:小花狗、小花貓、小老鼠。
師:他是怎么叫的?
幼:小花狗、小花貓、小老鼠,快來幫忙拔蘿卜。
師:它們是怎么回答的?
幼:唉!來了,來了。
師:最后怎么拔出了大蘿卜?。浚B透大家都一起使勁,才能把蘿卜拔出來的道理)
師:你們想不想來表演一下???
幼:想。
師:那你們可以隨便選擇扮演誰,要你讓讓我,我讓讓你的哦!
師幼之間,幼兒之間相互打招呼,擁抱。
師:好,一會(huì)兒老爺爺叫到誰,誰就來幫忙哦!來點(diǎn)音樂吧!
師:小老鼠,快來幫忙拔蘿卜。
幼:小花貓,快來幫忙拔蘿卜、小花狗,快來幫忙拔蘿卜。
師:我們今天拔了幾個(gè)蘿卜?。?/p>
幼:2個(gè)。
師:好,我們可以去燒蘿卜湯啦?。ǔ鍪疽粋€(gè)真的蘿卜)
反思:
今天,我組織了表演游戲《拔蘿卜》。游戲前,我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的情景表演,讓幼兒初步感知人多力氣大的道理,為下面的表演做好鋪墊。隨后我播放了《拔蘿卜》的多媒體課件,孩子都看得很認(rèn)真,就連調(diào)皮的季天毅和吳嘉豪都瞪大了眼睛聚精會(huì)神地看著。
縱觀整個(gè)活動(dòng),孩子們?cè)谖业恼{(diào)動(dòng)下是十分開心的,這樣就很好的體現(xiàn)出了活動(dòng)的價(jià)值,因?yàn)槲业姆椒ㄗ尯⒆涌鞓返闹懒耍骸叭硕嗔獯蟆钡牡览怼:⒆觽儗?duì)于這個(gè)表演都是樂意的去參加的,只是由于時(shí)間的限制沒有讓幼兒盡興,因此我準(zhǔn)備在區(qū)角活動(dòng)中投入這些胸飾,讓幼兒再次去表演。但是活動(dòng)中對(duì)于嘗試用那句話來完整的說,我沒有進(jìn)一步去強(qiáng)調(diào),所以難點(diǎn)就沒有很好的把握好。
拔蘿卜語言教案篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干;蘿卜胸飾若干;
三、活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動(dòng),后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽?
(二)展開部分
(1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的???
教師:這么多人,人多的力量是不是很大???
(2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演
教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來用手套娃娃表演。
(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜???那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
(三)結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來?。刻}卜拔出來了小朋友們開心嗎?
四、活動(dòng)延伸: 將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
(參考教師指導(dǎo)用書)
教學(xué)反思:
?拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
課的一開始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜,它是用一塊紅色的扣地板做的,葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的,我問小朋友這是什么呀?他們一看就說是個(gè)蘿卜,我接著又問是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊,小朋友便開始說,紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子,一邊拔一邊說:“這個(gè)蘿卜這么大,怎么也拔不動(dòng)?誰來幫幫我呀!”許多小朋友說:“我來幫助您吧!”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象??赐旰?,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌??”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰???”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對(duì)我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
接下來,便請(qǐng)幼兒來表演了,讓孩子自由選擇自己喜歡的角色,孩子們一聽自己將要表演故事中的角色,高興的不得了,都圍上來要玩 。 幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮 ,而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲,使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
拔蘿卜語言教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過討論、表演故事使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾;大蘿卜服飾;小狗、小貓、小耗子頭飾;活動(dòng)圖片一套
活動(dòng)過程:
1. 教師邊演示圖片邊講述故事。
2. 討論:
⑴老公公一個(gè)人拔蘿卜,為什么拔不出來?
⑵最后通過什么方法拔出了大蘿卜?這個(gè)故事說明了什么道理?
3. 游戲:請(qǐng)幼兒分別穿上故事人物的服飾,戴上故事人物的頭飾進(jìn)行故事表演。
4. 提示:在活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒正確地說出"小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小孫女,小孫女拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,終于拔出了蘿卜。
附故事:拔蘿卜
老公公種了個(gè)蘿卜,他對(duì)蘿卜說:"長(zhǎng)吧,長(zhǎng)吧,蘿卜啊,長(zhǎng)得甜吶!長(zhǎng)吧,長(zhǎng)吧,蘿卜啊!"蘿卜越長(zhǎng)越大,大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子,"嗨喲,嗨喲"拔啊拔,拔不動(dòng)。老公公喊:"老婆婆,老婆婆,快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了,來了。"
老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜:"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。老婆婆喊:"小姑娘,小姑娘,快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了,來了。"
小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小姑娘喊:"小狗兒,小狗兒,快來幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來了,來了。"
小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小狗兒喊:"小花貓,小花貓,快來幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來了,來了。"
小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜:"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小花貓喊:"小耗子,小耗子,快來幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來了,來了。"
小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了,再用力地拔呀拔,大蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
拔蘿卜語言教案篇5
?拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界,一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。
重難點(diǎn)分析:重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感
難點(diǎn):簡(jiǎn)單表演故事情節(jié)。
小班幼兒年齡在4歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒,已經(jīng)可以初步的理解簡(jiǎn)單的故事和兒歌的內(nèi)容,可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡(jiǎn)短的`故事復(fù)述。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾,蘿卜;故事動(dòng)畫。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜圖片,引出故事主題。
教師:看,這是什么???(教師出示蘿卜頭飾)
教師:這是老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動(dòng),后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?
二、播放故事動(dòng)畫,講述故事
師:1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么???
2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的,老公公想怎么樣???
3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請(qǐng)誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請(qǐng)誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的,小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請(qǐng)誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?
6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了,可是還沒有拔出來,又請(qǐng)誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?
(邊講邊問,加深幼兒對(duì)故事的印象)
問:最后蘿卜拔出來了沒有???那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的???一個(gè)人能不能拔出來?。繛槭裁??
小結(jié):原來光靠一個(gè)人的力量是不行的,人多力量才大,以后,我們小朋友也可互相幫忙。
三、進(jìn)行角色表演
那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)游戲好不好?
(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來???蘿卜拔出來了小朋友們開不開心???
幼:興高采烈的參加到角色游戲中。
意圖:體驗(yàn)與小伙伴游戲的快樂。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉、幫、拔等詞語。
四、活動(dòng)延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束。
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧!
幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng),吸引幼兒的注意力。
運(yùn)用多媒體課件,緊緊抓住幼兒的注意力。