教案是教師為了調(diào)動學(xué)生積極性預(yù)先撰寫的文字載體，隨著新學(xué)期的開始，相信教師此時一定都在制定教案了，范文社小編今天就為您帶來了動物的傘教案反思5篇，相信一定會對你有所幫助。
動物的傘教案反思篇1
活動目標(biāo)
1. 通過游戲、故事的形式，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣，引導(dǎo)幼兒了解幾種動物尾巴的作用。
2. 發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新精神，并勇于提出問題。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備
動物形象5個及相應(yīng)的尾巴，課件《小壁虎借尾巴》和幻燈片動物的尾巴（加錄音），標(biāo)志，歌曲《誰的尾巴最好看》，尾巴道具若干，幼兒提前尋找動物尾巴的作用、學(xué)唱歌曲和游戲揪尾巴。
活動過程
1. 出示小壁虎，以動物的話語貫穿整節(jié)課。游戲：找尾巴（鹿、魚、松鼠、老虎、猴子）
師：你仔細(xì)看一看，發(fā)現(xiàn)了什么問題？他們身上少了什么？（少了尾巴）
沒了尾巴可不行，我們快幫他找一找吧?。ㄕ椅舶?，貼尾巴）
2. 介紹小客人，幫助幼兒了解動物尾巴的作用，激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。
師：他們是來比一比，誰的尾巴本領(lǐng)大。小朋友，你知道他們尾巴的作用嗎?（表揚(yáng)）
還有哪些動物的尾巴有神奇的作用？（幼兒討論）
3.看幻燈片，動物尾巴大賽，進(jìn)一步幫助幼兒了解動物尾巴的作用，并勇于提出問題。
師：還有一些動物也跑來湊熱鬧，聽聽他們說了些什么？
知道了這么多動物尾巴的知識，小朋友，有沒有什么不明白、不懂，或是想知道的地方，都可以講出來，大家可以一起想一想？
4.歌表演《誰的尾巴最好看》。
師：今天真高興，我們唱首歌吧。（表揚(yáng)）
5.看課件《小壁虎借尾巴》，激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和創(chuàng)新精神。
師：尾巴那么重要，可萬一丟了該怎么辦？小壁虎想了個好辦法，去借一條尾巴，我們一起看小壁虎借尾巴。
小壁虎都向誰借尾巴了？他們說了些什么？ 小壁虎說，他還向別人去借尾巴了，你們猜，小壁虎還向誰借尾巴了？他們說了些什么？（要求把話說完整，和別人不一樣）
6.帶頭飾續(xù)編表演《小壁虎借尾巴》。（老虎、鹿、松鼠┅┅）獎勵
7.游戲：揪尾巴
師：有尾巴多好啊，你們想不想嘗嘗有尾巴的滋味？老師這里就有一些尾巴，我們也帶上試一試。做游戲揪尾巴.
活動反思
此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
動物的傘教案反思篇2
一、活動目標(biāo)：
1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
二、重點指導(dǎo)：理解門牌號碼的實際意義
三、活動準(zhǔn)備：
（1） 知識準(zhǔn)備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
（2） 材料準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
四、活動過程：
1、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？
--原來小猴告訴大家："今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！""好呀，好呀！"小動物們都?xì)g呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）1）、請幼兒幫某個小動物搬進(jìn)第一座房子2)、小兔問什么要住在這里？
（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗）（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖樱缹又挥幸粋€房間的高樓）1）、請幼兒幫某個小動物們搬進(jìn)第二座房子。
2）、小豬為什么住這里？
--原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗）3、幼兒討論--小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？
（引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間）（2）、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙）（1）、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？
（2）、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）--此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認(rèn)為小猴住對了，有的.幼兒則認(rèn)為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。
--教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。
（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1）、他找得對不對，為什么？
--教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）--請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房（1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。
2）、先找到樓層，再來找房間。
3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
5、教師講評（1）、住對的1）、你的小兔身上的門牌號碼是多少？
2）、應(yīng)該住那個房間？
3）、你怎樣找到這個房間？
（2）、住錯的1）、小豬住得對不對？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！
（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
動物的傘教案反思篇3
設(shè)計意圖：
提起動物，孩子就有說不完的話，其中有關(guān)動物的奧秘，他們十分愿意積極地去探索。通過一階段的“動物王國”主題活動的開展，孩子對動物的特征和生活習(xí)性有了一定的知識經(jīng)驗。有時幼兒無意之間會有聲有色地說起動物方面的話題，不一致時就爭執(zhí)起來，大家說的眉飛色舞，就像一臺節(jié)目表演一樣。
大班幼兒的競爭意識很強(qiáng)，他們有著自己的主見，能大膽地表現(xiàn)出來。在活動中具有一定的集體意識，并希望集體能爭奪第一，“第一”對于大班孩子的眼中是件光彩、榮耀的事情。他們會積極地去爭奪“第一”，在活動中的表現(xiàn)極為地興奮，我想用一種競賽的形式來開展活動。于是我想用一種特殊的節(jié)目游戲的形式來開展有關(guān)動物的教學(xué)活動。教師以“主持人”的形式出場，幼兒作為游戲的“參賽者”。幼兒具有這種競賽類的生活經(jīng)驗，平時，他們從電視上可間接地感知競賽活動的形式。
在活動中以“游戲闖關(guān)”的形式進(jìn)行，層層增加難度，讓幼兒在緊張激烈的語言表達(dá)和動作展示中闖關(guān)。在闖關(guān)勝利后能獲得“聯(lián)歡會”的門票，以及在比賽活動中評選出“最佳合作隊”；“最佳智慧隊”；“最佳膽識隊”。
本節(jié)課滲透于科學(xué)、語言、音樂領(lǐng)域之中、以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》所提出的個領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平，知識經(jīng)驗和需要來確定教學(xué)內(nèi)容。教師不單是知識的傳授者，而應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，以一種“主持人”身份展現(xiàn)在孩子的面前，隨時察覺幼兒活動的動態(tài)，形成合作、探究式的師生互動過程。
活動目標(biāo)：
1、掌握某些動物的特征、生活習(xí)性，并進(jìn)行比較、分析和概括。
2、加強(qiáng)幼兒的合作意識，并能遵守游戲的規(guī)則。
3、提高幼兒參與活動的膽識和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備：
一、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：對動物的外形特征、生活習(xí)性有一定的掌握。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、動物頭飾、彩帶、音樂、動物圖、鼓。
2、游戲記錄表。
3、活動場所：幼兒分組線和動物家的場景布置。
4、最佳獎牌。
活動過程：
一、幼兒說說自己最喜歡的動物。
1、幼兒自由地討論：
提問：你喜歡什么動物，為什么喜歡它？
2、請個別幼兒進(jìn)行講述。
二、幼兒對動物的特征、生活習(xí)性進(jìn)行比較、分析；進(jìn)行“游戲闖關(guān)”活動。
師：“今天森林里舉行動物聯(lián)歡會，小動物們邀請我們小朋友去參加活動。但是他們有一個要求，在下面的闖關(guān)活動中必須順利闖關(guān)，才能得到參加聯(lián)歡會活動的門票。
我們分成紅、黃、藍(lán)三組，比比哪一組先順利闖關(guān)，最后我們還會評比出“最佳合作隊”、“最佳智慧隊”、“最佳膽識隊”。
（一）闖關(guān)游戲a：猜猜我是誰。
1、師介紹游戲規(guī)則：每一隊選兩名選手，一名幼兒看動物圖模仿動物的樣子，另一名幼兒在一定時間內(nèi)準(zhǔn)確猜出動物名稱，猜對一個者得一分。
2、幼兒進(jìn)行游戲的闖關(guān)活動。
師展示動物圖給模仿者看，然后猜者進(jìn)行猜圖活動。
3、幼兒對游戲活動成績的記載。
（二）闖關(guān)游戲b：快速反應(yīng)。
游戲規(guī)則：在一定時間內(nèi)聽要求作出反應(yīng)。
快速反應(yīng)：
1、師介紹游戲的規(guī)則：這里有9個問題，其中有2個問題是每一組必須回答的。在一定時間內(nèi)回答正確者得1分。
2、幼兒聽題并進(jìn)行回答。
紅隊問題：①哪個動物是短跑冠軍？
②海馬是一種魚還是一種馬？
黃隊問題：①金絲猴、大象誰是珍稀動物？
②小海馬是誰養(yǎng)大？
藍(lán)隊問題：①世界上最小的鳥是誰？
②烏龜、河馬誰的壽命最長？
搶答問題：①嘴最大的鳥是誰？
②世界上最大的鳥是誰？
③人類最早的朋友是誰？
3、游戲活動成績的記錄。
回答問題：
1、師介紹游戲的規(guī)則：這里有3個問題，回答者在一定時間內(nèi)回答的越多，得分就越多，回答出1個得1分。
2、幼兒聽題并進(jìn)行回答。
問題①哪些動物是站著睡覺的？
問題②你知道我國有哪些珍稀動物？
問題③哪些動物是進(jìn)行冬眠的？
3、游戲活動成績的記錄。
（三）闖關(guān)游戲c：動物找家
1、師介紹游戲規(guī)則：這里有森林、大海、和小河三個家，請你們找個正確的家住進(jìn)去。
2、幼兒戴上自己喜歡的動物頭飾去找家。
3、師看看幼兒住進(jìn)家的情況，不合適的進(jìn)行調(diào)整。
4、分組討論：他們?yōu)槭裁纯梢宰≡谝黄穑?/p>
三、頒發(fā)最佳獎牌。
根據(jù)的表現(xiàn)及活動成績的記錄情況評選出“最佳合作隊”、“最佳智慧隊”、“最佳膽識隊”。
四、動物聯(lián)歡。
師：“今天我們小朋友通過自己的努力，獲得了聯(lián)歡會的門票，讓我們一起來慶祝吧！”
幼兒跟著音樂進(jìn)行聯(lián)歡。
動物的傘教案反思篇4
?動物說話》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第一冊第四單元“可愛的動物”中的一個內(nèi)容。通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。
教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
?教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。
2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。
3、通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
?教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。
?音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課?！?/p>
談話：同學(xué)們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！
“汪汪 汪，朋友們 好！”
學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，
“喵喵 喵，小狗 好！”
“嘰嘰 嘰，老師 好！” ……
?這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！薄?/p>
二、感受導(dǎo)入新課。
聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……學(xué)生隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物，尋找“藏”在教室四周的“動物”。師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物。”
?為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物?！?/p>
談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？
游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物動作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。
?學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動?！?/p>
三、學(xué)唱歌曲。
出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。
小雞 說話 唧唧 唧，
小鴨 說話 嘎嘎 嘎。
?學(xué)生們在模仿小動物的叫聲的同時也學(xué)會了歌曲節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做鋪墊?！?/p>
初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。
再聽歌曲演唱，把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜歡的動作。學(xué)生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ……
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6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │ 6161 2）│
?學(xué)唱歌曲《動物說話》時，歌中的間奏是學(xué)生較為難掌握的一個環(huán)節(jié)。通過律動認(rèn)識歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們?nèi)ニ伎疾ふ页鏊麄冃闹械拇鸢浮Ｔ趯捤珊椭C的氛圍中、愉悅的活動中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動作?！?/p>
隨歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處學(xué)生自由加上自編動作。
四、創(chuàng)編活動。
師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？
?前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動物的音樂，看同學(xué)模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機(jī)會，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言。】
有的學(xué)生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……
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6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │
小狗 唱歌 汪汪 汪,
小羊 唱歌 咩咩 咩,
小貓 唱歌 喵喵 喵,
合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動作。
?通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。】
教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：
1=d 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │
小馬 跑步 嗒嗒 嗒,
大象 走路 嘭嘭 嘭,
表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。
?音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂。】
動物的傘教案反思篇5
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養(yǎng)保護(hù)小動物的情感。
2、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關(guān)系。
3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒搜集小動物過冬的圖片資料
2、小動物過冬課件
活動過程：
1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題。
“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬天，天氣寒冷)
“看一看，冬天人們是怎樣過冬的?”
(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強(qiáng)鍛煉等)
2、引發(fā)課題“動物是如何過冬的”
談話導(dǎo)入：人們有這么多的好辦法過冬，那么你們知道小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢?
⑴幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答，教師不予評論。
師：剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法，那么究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?老師有一些小動物過冬的圖片，我們一起來看一看，小動物是怎樣過冬的?
⑵幼兒看圖片：
提問討論：
a：圖片上有哪些小動物;
b：這些小動物是如何過冬的。
教師重點講解，小動物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬。冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻
c:“你還知道其它動物是怎樣過冬的?”(狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等
3、鞏固、豐富幼兒對動物過冬的認(rèn)識
觀看動物過冬課件，提問：冬眠過冬的有哪些動物?
換上厚厚毛過冬的有哪些動物?
貯食過冬的有哪些動物?
4、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式
“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法?”(保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化)
“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣?”(凍死、餓死)
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)小動物，愛護(hù)大自然，為動物創(chuàng)造良好的生
活動反思：
動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，我確定了以下活動目標(biāo)：
1、了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平，我認(rèn)為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。
以音樂活動引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運(yùn)動，暖和暖和身體吧！這種師生共同參與的方式，旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒參加活動的興趣。我們可以通過做運(yùn)動等方式抵御寒冷，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？接著我出示課件，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲。提問：里面介紹了哪些動物？幼兒回答后點出課件。提問：它們是怎樣過冬的？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對其相應(yīng)的過冬方式進(jìn)行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對應(yīng)過冬方式的動物。正如新《綱要》所指出：“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。通過學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。
