教師們編寫教案的主要目的就是為了更好的將知識(shí)傳播給學(xué)生,在寫教案的時(shí)候,需要遵照藝術(shù)性準(zhǔn)則,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒喜歡教案8篇,供大家參考。
幼兒喜歡教案篇1
〔活動(dòng)目標(biāo)〕
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,初步學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、根據(jù)動(dòng)作的提示,嘗試用兩種方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的享受,充分體驗(yàn)成功的喜悅。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
5、隨歌曲旋律唱出來。
〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕
錄音機(jī)、音樂磁帶。
〔活動(dòng)過程〕
一、師幼共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》。
二、欣賞樂曲。
1、師:剛才老師和小朋友跳了一段傣族的舞蹈,今天老師還給小朋友帶來了一首傣族的歌曲,我們一起來聽聽吧!提問:剛才你聽到了什么?
2、教師清唱歌曲,幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。提問:歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的?
3、教師完整的范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》,幼兒再次欣賞。
師:我們?cè)賮砺犚槐?,邊聽邊用?yōu)美的動(dòng)作來為樂曲打節(jié)奏。提問:剛才你是用什么動(dòng)作為樂曲打節(jié)奏?(幼兒學(xué)習(xí)2——3種幼兒的動(dòng)作)
三、幼兒完整的學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、聽音樂旋律根據(jù)音樂節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、幼兒起身散點(diǎn)站位,聽音樂做動(dòng)作,表達(dá)小朋友與月亮婆婆親密的情感。
四、用多種形式演唱歌曲,進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。
1、一組幼兒打節(jié)奏,另一組演唱歌曲。然后互換角色練習(xí)。
2、用接唱的方法演唱。老師唱前半句,幼兒接后半句。
3、用伴唱的方法演唱。幼兒唱歌詞,老師用“啊——啦啦”來伴唱,教師伴唱幼兒演唱。
五、教師與幼兒共同進(jìn)行表演。練習(xí)數(shù)遍以后,在教師的指揮下和諧的進(jìn)行合作演唱。
教學(xué)反思:
?月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠,富含民族小調(diào)的風(fēng)味,孩子比較少接觸到這類歌曲,所以對(duì)這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出:教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人,我把自己的`角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,和他們一起商量歌曲的動(dòng)作,如:“喜歡”用什么動(dòng)作表示;月亮婆婆怎么“摸”我;月亮是怎么走的……我會(huì)以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演,然后給以提煉,在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語言為幼兒營造一個(gè)身與心,與音樂,與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力,使幼兒真正能夠在音樂教育中,通過感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有,我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到:月亮是溫柔的,老師是親切的,小朋友是友好的,使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。
幼兒喜歡教案篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì):
在幼兒園班集體中有少數(shù)或個(gè)別幼兒是不受同伴歡迎的,他們?nèi)狈εc人正確交往、相處的方法,不會(huì)處理與他人之間的矛盾,使得情緒多變、沖動(dòng),難以控制,做出攻擊性的的舉動(dòng)。長期這樣,其身心健康會(huì)受到影響。因此,以心理輔導(dǎo)的方式幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我控制、自我調(diào)節(jié),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄅc他人交往,體驗(yàn)愉快的情緒,讓自己成為一個(gè)受歡迎的小朋友。
輔導(dǎo)目的:
1、了解自己不恰當(dāng)方式所帶來的后果,及他人對(duì)自己的。
2、能重新認(rèn)識(shí)自己,樹立信心,并尋找正確與人交往的方法。
3、提高自己對(duì)情緒的調(diào)控能力,體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。
輔導(dǎo)的形式:
1、看情景表演或錄像;
2、自由討論、小組討論;
3、區(qū)域游戲。
重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):尋找并運(yùn)用適宜的方式與同伴交往,學(xué)者調(diào)控自己的情緒。
2、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)自己的不良情緒所帶來的后果,討論有效積極的方法,幫助幼兒獲得成功。
輔導(dǎo)前準(zhǔn)備:
1、攝下生活當(dāng)中相關(guān)情景錄像;
2、臉譜兩張(發(fā)怒、笑);玩具若干;
3、音樂磁帶:幸福拍手歌。
輔導(dǎo)時(shí)間:1課時(shí)
輔導(dǎo)過程:
1、出示兩張臉譜,引導(dǎo)幼兒自由討論或小組討論。
① 猜猜他們發(fā)生了什么事?
② 你喜歡什么表情,為什么?
③ 你不喜歡什么表情,為什么?
2、教師:笑很可愛,大家都喜歡;發(fā)怒很可怕,會(huì)給別人帶來很多不好的影響,是大家不喜歡的。
3、觀看錄像(一):
大家正在玩游戲,豆豆突然搶過同伴的一個(gè)玩具就跑,同伴邊跑邊喊跟著追,豆豆繼續(xù)跑著,還大笑,之后將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書,并用勁地往小朋友中間擠。小朋友不請(qǐng)他看,他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友,被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠(yuǎn),坐在地上大哭起來。
4、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論:
① 你喜歡豆豆嗎?為什么?
② 豆豆的表現(xiàn)給同伴們帶來了什么影響?
③ 你在平時(shí)的活動(dòng)中有沒有過影響別人,是什么時(shí)候?
④ 那怎樣做才不影響別人呢?
5、觀看錄像(二)并討論:
錄像:豆豆贈(zèng)送貼畫給小朋友們;與同伴友好的看書、玩玩具。
討論:豆豆做了些什么?他為什么會(huì)改變?
看了錄像后你知道了什么?
6、教師:我們要學(xué)會(huì)控制自己的行為,不亂發(fā)脾氣,努力做一個(gè)受歡迎、被大家喜歡的人。
7、幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲,教師觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
討論:剛才玩玩具時(shí),小朋友愿意和你一起玩嗎?
當(dāng)你很想玩別人的玩具,或自己的玩具不夠時(shí),你是怎么做的?心里感覺怎么樣?
8、集體跳《幸福拍手歌》,進(jìn)一步體驗(yàn)愉快的情緒。
幼兒喜歡教案篇3
幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)同伴的高矮,胖瘦選擇合適的塑料方便袋裁剪。
套上自制的背心,相互欣賞。 觀 察 記 錄 時(shí)間 20xx年4月20日
活動(dòng)內(nèi)容
生活勞動(dòng)區(qū)活動(dòng):量體裁衣
參與活動(dòng)幼兒姓名 鮑思楚、徐惟志
幼兒行為表現(xiàn) 鮑思楚在教師講解完要求后,連忙拿了一個(gè)大袋子到徐惟志面前,一邊比一邊說:“哎呀,你太瘦了,得換個(gè)小袋子才行。”然后,拿起剪刀興致勃勃地剪起來,并在上面貼了好多漂亮的圖形紙,做好后得意地送給好朋友徐惟志,徐惟志看到了這件衣服,連忙套在身上,在小朋友面前炫耀:“你們看,鮑思楚做的衣服太好了。”
指導(dǎo)與評(píng)價(jià)
今天的制作活動(dòng),教師為幼兒提供了親身感受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),幼兒在這樣動(dòng)手操作中進(jìn)一步理解和體驗(yàn)了成語的內(nèi)涵。使幼兒獲得了深刻的感性認(rèn)識(shí),完善了自身對(duì)成語的認(rèn)知。
計(jì)算:我給成語分個(gè)類
目標(biāo):
1、在觀察、比較中,能自定分類標(biāo)準(zhǔn)并將學(xué)過的成語卡片進(jìn)行分類。
2、會(huì)與同伴共同討論、協(xié)商,提高合作能力。
準(zhǔn)備:幼兒自己繪畫的成語卡片若干,教師將幼兒繪畫的成語打印成漢字貼在卡片下方。
過程:
1、看圖畫說成語。
小朋友們已經(jīng)懂得了很多的成語,還將知道的成語畫成了畫?,F(xiàn)在我們就來玩一個(gè)看圖說成語的游戲。
(1) 教師出示圖畫,幼兒說出成語。
(2) 幼兒兩人一組玩游戲(一個(gè)幼兒出示成語卡片,一個(gè)幼兒說出成語)。
2、提問引出話題
(1)a、你們小組的成語有相同之處嗎?什么地方相同?
b、小組討論
c、幼兒表達(dá)
(2)你能將這些成語按照某一特征進(jìn)行分類嗎?怎么分?
(3)幼兒討論將自己的成語進(jìn)行分類。
(4)分好后請(qǐng)幼兒用語言表達(dá)自己是按照什么特征進(jìn)行分類的。
3、幼兒根據(jù)自己選擇的成語的類別進(jìn)行組合,再次分類。
數(shù)字類: 一心一意 二人同心、其力斷金 三心二意……
動(dòng)物類: 走馬看花 車水馬龍 老馬識(shí)途 指鹿為馬……
首字相同類:井然有序 井中撈月……
4、將分類的成語分別貼到墻上,供幼兒在課余時(shí)指一指,說一說。 延伸活動(dòng):日常生活中繼續(xù)豐富
幼兒成語知識(shí),并將日常生活中學(xué)到的成語進(jìn)行分類,隨時(shí)貼到墻上。
觀 察 記 錄 時(shí)間 20xx年4月20 日
活動(dòng)內(nèi)容 計(jì)算活動(dòng):我給成語分個(gè)類
參與活動(dòng)幼兒姓名 螢螢、歡歡、妮妮
幼兒行為表現(xiàn) 螢螢手中的成語有“狐假虎威、騎虎難下、為虎作倀……歡歡手中的成語有“老馬識(shí)途、塞翁失馬、指鹿為馬……妮妮手中的成語有“畫餅充饑、畫龍點(diǎn)睛、畫蛇添足……桌上還剩下“一心一意、二人同心,其利斷金、三心二意、專心致志、懸梁刺股、孜孜不倦……”沒人選。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 在教師的提示、幫助下“一心一意、二人同心,其力斷金、三心二意”幾個(gè)數(shù)字成語也被幼兒送走了。而且很快歸為“動(dòng)物類、數(shù)字類、首字相同類”。而剩下的幾個(gè)成語,由于從字面上看不出是意義相同,因此,幼兒都不選。我問:“這幾個(gè)成語有相同的地方嗎?”幼兒還是說不出,于是,我決定今天對(duì)這一類成語不作要求,但教師鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一切找找這些成語的共同之處。在活動(dòng)中,教師完全在觀察幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)上,調(diào)整計(jì)劃與指導(dǎo)策略,因此幼兒始終以積極情緒投入到活動(dòng)中。
主題的回顧與體會(huì)
短短的一周的主題活動(dòng)結(jié)束了,但它卻給教師與幼兒留下了深刻的感受,孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們興趣盎然,樂此不疲地圍繞成語進(jìn)行討論,交流、表達(dá),每當(dāng)飯前課余之時(shí),總有幾個(gè)幼兒擠到老師身邊,懇求說:“老師,給我一點(diǎn)時(shí)間,我想教小朋友兩個(gè)成語,這兩個(gè)成語他們一定不知道。在一系列的活動(dòng)中,幼兒對(duì)成語產(chǎn)生了強(qiáng)烈喜愛,他們對(duì)成語所表現(xiàn)出的濃厚之情深深感動(dòng)著教師,組織活動(dòng)的教師由衷地說:“真沒想到,這個(gè)活動(dòng)有這么大的魅力,在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了每一位幼兒身上蘊(yùn)含的巨大潛能,正是這個(gè)主題活動(dòng)為幼兒自主發(fā)展提供了空間?!?/p>
整個(gè)活動(dòng)的成功之處在于真正體現(xiàn)了以幼兒為主體,幼兒積極參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),在活動(dòng)中提倡幼兒發(fā)問,教師隨著幼兒的思路調(diào)整計(jì)劃與策略,改變以教師為中心的教學(xué)模式,教師真正地走進(jìn)了幼兒的內(nèi)心世界,把兒童的興趣、需要、想法真正呈現(xiàn)出來,活動(dòng)中淡化目標(biāo)意識(shí),更多地去關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)與興趣點(diǎn),在此基礎(chǔ)上不斷生成新的教育活動(dòng),并在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中不斷深化主題,延續(xù)主題。
當(dāng)教師對(duì)孩子的問題回答不上來的時(shí)候說:“我要去請(qǐng)教我的老師,去查資料?!边@種潛移默化的影響,使幼兒在學(xué)習(xí)成語遇到困難與疑惑時(shí),也知道去查閱書籍,上網(wǎng)咨詢。張鴻銘、彭程小朋友到圖書館翻閱資料時(shí),圖書管理員驚訝地說:“這么小,你就會(huì)查資料了,真了不起!”成人的鼓勵(lì),家長的支持,使幼兒以足夠的自信積極地投入探索、操作活動(dòng)之中,就連班上的徐宜笑小朋友也在這一活動(dòng)中找到了自信,學(xué)成語、說成語在幼兒的心靈中引起了強(qiáng)烈的震撼,使他們體驗(yàn)到探究學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)入了研究學(xué)習(xí)狀態(tài),這些為他們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).
在活動(dòng)中還有一個(gè)發(fā)現(xiàn):就是整個(gè)活動(dòng)分不清誰是教者,誰是學(xué)者,孩子在遇到問題時(shí),求助于教師與家長;家長遇到難題時(shí),向老師和孩子請(qǐng)教;當(dāng)老師也遇到不知道的答案時(shí),竟然有孩子能幫助教師解決,教師、家長、幼兒之間相互協(xié)作、相互影響,他們?cè)诨顒?dòng)中共同成長,共同發(fā)展,生動(dòng)地展現(xiàn)出教學(xué)相長的過程。
在豐富多彩的活動(dòng)中,在寬松自主的環(huán)境中,幼兒積累了大量的詞匯,教室里、操場(chǎng)上時(shí)常可以聽到:“我們一言為定、你這是明知故犯、我可是后來居上……”從成語中幼兒了解到廣博的科學(xué)、歷史知識(shí),領(lǐng)悟了成語中古人身上所蘊(yùn)含的優(yōu)良品質(zhì),體驗(yàn)到成語語句瑯瑯上口的韻律節(jié)奏,有效地促進(jìn)了幼兒全面素質(zhì)的提高。
在進(jìn)行生成性主題活動(dòng)時(shí),我們感到:生成并不意味著不要事先計(jì)劃,特別是初進(jìn)行活動(dòng)的教師,更需要細(xì)致考慮主題框架網(wǎng)絡(luò)與主題相關(guān)的因素與活動(dòng),只有這樣才能足夠地思考,才能敏捷地捕捉到有價(jià)值的線索,調(diào)整、修改計(jì)劃,使之不斷完善。
幼兒喜歡教案篇4
幼兒園小班語言活動(dòng)小動(dòng)物喜歡什么教案
目標(biāo):
1、幼兒有學(xué)習(xí)兒歌的興趣,知道有關(guān)動(dòng)物和愛吃事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系的知識(shí)。
2、體驗(yàn)做客的快樂
準(zhǔn)備:小狗、小雞、小貓、小兔的立體教具;骨頭、蟲子、小魚、青草紙制食物:家的`場(chǎng)景
過程:
一、以小動(dòng)物做客方式,幫助幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容
1、小兔做客
出示青草會(huì)誰來做客?誰會(huì)對(duì)小兔說
2、 小貓做客
幼兒做小貓,師喂
3、 小狗做客
第三位客人是誰呢?請(qǐng)你猜,出示骨頭
小黃狗看見骨頭回怎么叫?我們一起喂
4、小雞做客
(1)今天,有小動(dòng)物來做客,看!誰來了?(出示小雞)小小雞,怎么叫?
(2) 小小雞,嘰嘰嘰,愛吃什么東西?
(3) 我們一起對(duì)小雞說
二、游戲:小動(dòng)物做客
教師做喂食的主人,幼兒扮演小動(dòng)物來做客。要求幼兒說出扮演動(dòng)物的名稱、叫聲和喜歡吃什么。
三、完整欣賞兒歌
可以配上動(dòng)作念(聽聽小動(dòng)物是怎么唱歌。幼兒學(xué)小動(dòng)物唱歌)
幼兒喜歡教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠大膽、連貫的談?wù)撟约嚎催^的圖書,講出書中的主要內(nèi)容。
2、能與同伴協(xié)商,合作制作一本《我喜歡的書》,努力學(xué)習(xí)集中注意,耐心傾聽別人的談話,并理解別人談話的內(nèi)容,學(xué)會(huì)新的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、樂意在集體面前談話,初步形成主動(dòng)與別人交談的習(xí)慣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒從家里帶一本自己喜愛的圖書。
2、在活動(dòng)室布置一個(gè)圖書角,擺上幼兒帶來的圖書。
3、幼兒人手一張白紙,訂書機(jī),彩色筆。
活動(dòng)過程:
一、幼兒閱讀圖書,引出談話話題。
請(qǐng)幼兒閱讀自己從家里帶來的圖書,鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,提問:小朋友,你帶了什么圖書?書里說了什么事?請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的圖書名稱和主要內(nèi)容。
二、幼兒自由結(jié)伴,圍繞”圖書的名字,內(nèi)容”這兩個(gè)問題進(jìn)行交談。
教師參與幼兒談話,對(duì)幼兒帶來的圖書表示出極大的興趣,并有興趣地傾聽幼兒間的談話。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步談?wù)撟约簛淼膱D書。
1、教師請(qǐng)幾名在自由交談中講得較好的幼兒,在全班幼兒面前,介紹自己帶來的圖書。引導(dǎo)幼兒說清楚:帶來的圖書名字,圖書里有誰,說了什么事情?幼兒介紹時(shí),教師進(jìn)行提示,使其圍繞話題談話。
2、用提問的方是引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。教師:你們還看過哪些圖書?你最喜歡哪本書?為什么?
請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單談?wù)勛约合矚g的圖書內(nèi)容,開闊大家的思路。
四、組織幼兒討論:
圖書給我們帶來了什么?圖書有什么用?幼兒談話時(shí),教師可用插話的方式補(bǔ)充他們的談話內(nèi)容。
五、教師小結(jié)談話活動(dòng),并通過簡(jiǎn)單介紹圖書的來歷,讓幼兒了解成人的勞動(dòng),教育幼兒愛護(hù)圖書。
六、幼兒操作活動(dòng):自制一本圖書。
1、教師和幼兒一起討論做書的方法:思考------繪畫------涂色------頁碼------裝訂。
2、幼兒以小組為單位,制作圖書。小組成員先商量制作圖書的內(nèi)容以及畫面的分工,再進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
3、教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),最后,請(qǐng)幼兒介紹自己制作的圖書,還可以讓幼兒交換小組自制的圖書,促進(jìn)幼兒間的相互交流和學(xué)習(xí)。
小百科:書是人類用來紀(jì)錄一切成就的主要工具,一般指裝訂成冊(cè)的、印有文字的紙。
幼兒喜歡教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)唱歌曲,嘗試仿編歌詞。
感受歌曲中愉快的情緒,唱出歌曲中的喜悅情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲圖譜
活動(dòng)過程
一、韻律活動(dòng)“摘果子”導(dǎo)入
秋天到了,果園里紅色的蘋果黃色的橘子都成熟了,我們一起去摘吧。
是誰給了蘋果、橘子這么好看的顏色呢?我們一起來聽一聽。
二、理解歌詞
1.老師范唱歌曲:你聽到歌曲里唱了太陽喜歡誰?(根據(jù)回答出示圖片)
2.太陽喜歡它們都給了它們什么顏色呢?再來聽一遍!
3.教師再次范唱歌曲。
提問:太陽給它什么顏色?
根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片
預(yù)設(shè):第一句,將這句歌詞有節(jié)奏的完整念一次,引導(dǎo)幼兒學(xué)說一次;第二句,根據(jù)回答唱出來;第三句:你看了圖譜,知道這句歌詞了嗎?根據(jù)幼兒回答唱出來;最后一句,聽琴聲試著隨老師演唱。
老師再來完整演唱一次,你聽聽看,歌曲里哪些地方唱的是一樣的?
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1.老師再次完整演唱,告訴幼兒歌曲的名稱。
哪些地方唱的是一樣的?(每句開頭都是“太陽喜歡”)
太陽從心底喜歡這些東西,那我們演唱時(shí)應(yīng)該怎么唱?(歡快、愉悅)
2.幼兒帶著愉悅、用快樂的聲音演唱歌曲,提醒幼兒注意傾聽琴聲和同伴的聲音。
⑴幼兒跟著老師看著圖譜聽著琴聲學(xué)唱。
⑵逐步取下圖片,讓幼兒學(xué)唱歌曲。
把顏色圖片拿掉,你還會(huì)唱嗎?
⑶讓幼兒仔細(xì)傾聽老師演唱,聽聽到第三句的時(shí)候有什么不同。
第一第二句唱的溫和平柔,第三句聲音放出來,田野很寬闊,我們唱的響一點(diǎn)。
3.幼兒完整地充滿感情地演唱。
4.幼兒再次演唱,老師在每句的后半段唱“啦”,感受不同演唱風(fēng)格的美感。
四、創(chuàng)編歌詞
1.太陽喜歡的東西可真多,想一想,太陽還喜歡什么?會(huì)給它什么顏色呢?
2.幼兒創(chuàng)編:如太陽喜歡蘿卜,給它黃色;太陽喜歡西紅柿,給它紅色等等。
教師可用簡(jiǎn)單的蔬菜或標(biāo)記記錄幼兒創(chuàng)編的歌詞。
3.小朋友編的歌曲真好聽,現(xiàn)在,我們來看著圖譜唱一唱自己編的歌曲,好嗎?
幼兒喜歡教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜,優(yōu)美。
2、在游戲的過程中,學(xué)習(xí)利用教師的語言和動(dòng)作提示理解歌詞。
3、體驗(yàn)與月亮“走走,停?!庇螒虻臉啡?。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡,星星圖表
活動(dòng)過程:
一、用聽搖籃曲引出課題。
1、聽琴聲師生哼音樂,老師跟節(jié)奏邊唱邊哼音樂邊摸幼兒頭部。
2、教師清唱歌曲。
透過窗戶誰進(jìn)來?幼兒閉眼聽老師清唱《月亮婆婆》是誰呀?(出示字卡《月亮婆婆》)“喜歡我”
喜歡我做個(gè)動(dòng)作?(可清唱一句)“摸”字卡。
可摸哪?
二、聽音樂看字卡試唱
三、玩游戲出示紅、綠燈。
1、玩游戲:交待游戲規(guī)則
“看到紅燈我們要不要唱,看到綠燈……”
2、師生唱,提示幼兒唱歌中注意的地方
這首歌唱的是白天還是晚上,我們唱的聲音應(yīng)該怎樣?不能太小還要讓月亮婆婆聽到。
3、老師完整唱,邊唱邊摸到誰就跟老師邊走圓邊唱。
晚上的天空除了月亮還有什么?(星星)
星星和月亮婆婆的唱法不一樣,聽聽是怎么唱的。(老師唱“尾部”)
小星星怎么唱的?“啦啦”
4、請(qǐng)幼兒上來放星星圖的位置。
5、(互唱)教師唱前半部幼兒唱“啦啦”
6、(分聲部聯(lián)唱)月亮和星星聯(lián)合起來怎么唱?
7、月亮有時(shí)是圓,有時(shí)是彎的,誰來做動(dòng)作表示。
8、扮演月亮星星(躲起來)唱時(shí)出來。
9、結(jié)束:月亮婆婆和星星回家。
活動(dòng)反思:
經(jīng)過精心的備課,在課堂上我和孩子們積極互動(dòng),達(dá)成了一定的目標(biāo),有以下幾方面做的較好:
1、這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開始,我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景,聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽,通過出示字卡,激發(fā)幼兒記憶歌詞,從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。
2、在記憶歌曲時(shí),我采用了“字卡配圖譜”的方法,因?yàn)檫@首音樂非常好聽,孩子在聽時(shí)都會(huì)不自覺地身體晃動(dòng),所以我請(qǐng)幼兒先加入“啦”模唱旋律,在幼兒體驗(yàn)到成功的幸福感之后,逐漸將歌詞加入,這樣分散難點(diǎn)的學(xué)習(xí)更符合幼兒的特點(diǎn)。
3、遵循以人為本、由易到難的特點(diǎn)捕捉幼兒的興趣點(diǎn),在歌曲的演唱形式上層層遞進(jìn)。(歌詞——對(duì)口型唱——輕聲唱——縱聲、如癡如醉唱——歌曲感情處理——深情唱——領(lǐng)、齊唱)
5、在教學(xué)中特別注重對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和習(xí)慣養(yǎng)成教育。如唱歌姿勢(shì)、靜靜聆聽等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng),引導(dǎo)到位,讓幼兒體會(huì)到音樂的美。
縱觀整個(gè)活動(dòng),有以下幾方面引導(dǎo)的不到位:
1、在評(píng)價(jià)幼兒時(shí)欠多元化,這樣或多或少地沒有更好地激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2、由于時(shí)間的關(guān)系在最后環(huán)節(jié)英愛讓孩子多一些創(chuàng)編動(dòng)作的機(jī)會(huì),因此在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)受限,孩子們的創(chuàng)造性體現(xiàn)的不夠好。
在今后的教學(xué)中,我還要更好的鉆研教材和幼兒,不斷尋找適合幼兒發(fā)展的新方法,讓師幼水平在教學(xué)中都有所提升!
幼兒喜歡教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)看到自己的`長處。
2、通過與同伴交流,了解自己、認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己,并學(xué)習(xí)用“我喜歡我自己,……”的句式講述。
3、參與擊鼓傳花活動(dòng),努力展示自己的長處,樹立自我意識(shí)和自信心。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、青蛙玩具或青蛙圖片。
2、紅花一朵。
活動(dòng)過程:
一、出示青蛙玩具(或圖片),欣賞故事《我喜歡我自己》。
1、教師:你喜歡青蛙嗎?喜歡他什么地方?有一只青蛙本來以為自己最能干、最漂亮,可是有一天,它突然對(duì)自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?
2、教師講述故事(從開始——他忍不住哭了出來)。并提問:
(1)青蛙為什么會(huì)難受?
(2)別人會(huì)的本領(lǐng)他不會(huì),所以他很難過,那么他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?
3、教師講述故事的結(jié)尾。并提問:
(1)朋友們對(duì)青蛙說什么?
(2)后來,青蛙還難受嗎?
二、圍繞重點(diǎn)討論,理解故事內(nèi)容。教師提問:
1、青蛙有什么本領(lǐng)?野雞、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)?
2、故事中的青蛙為什么哭?你喜歡青蛙嗎?
三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長處。
1、教師:小青蛙明白自己也有本領(lǐng),朋友們也很喜歡自己后,他也喜歡自己了。小朋友,你有什么本領(lǐng)?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園,你會(huì)為別人做什么?你會(huì)為自己做什么?
2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的長處。
4、教師小結(jié):我們每個(gè)小朋友不僅會(huì)做許多自己的事情,還能為別人做許多事情,所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。同時(shí),我們每個(gè)人也有缺點(diǎn),知道自己的不足,我們可以努力改進(jìn),這樣我們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來越多。
四、擊鼓傳花:我喜歡我自己,……
1、教師:你喜歡你自己?jiǎn)?你能用“我喜歡我自己,……”講述喜歡自己的理由嗎?
2、介紹游戲規(guī)則:大家擊鼓傳花,當(dāng)鼓聲停時(shí),紅花在誰的手上,誰就在集體面前用“我喜歡我自己,……”的句型夸獎(jiǎng)自己的長處,然后繼續(xù)聽鼓聲傳花。
活動(dòng)反思:
每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn),個(gè)體的差異也是不同的,讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴,了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方,感受到自己與別人的不同,以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富,設(shè)計(jì)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā),應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的,而不是教師眼里的,這樣的情境是不真實(shí)的,應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個(gè)性化,不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可,不能夠去灌輸,孩子也想在集體中得到認(rèn)可,在同伴之間得到認(rèn)可,每個(gè)人都需要有價(jià)值的體現(xiàn)。
小百科:喜歡是一個(gè)漢語詞語,拼音是xǐ huan ,也作喜愛,一指愉快;高興,二指喜愛,即對(duì)人或事物有好感或感興趣。