教案的編寫需要教師的耐心和專注,以確保每個細節(jié)都得到考慮,教師可以在教案中包括不同類型的評估和反饋工具,以了解學生的進展,下面是范文社小編為您分享的小學美術風教案7篇,感謝您的參閱。
小學美術風教案篇1
一、概述
1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學五年級上冊美術第15課,本課旨在讓學生通過了解簡單元宵花燈的制作,元宵節(jié)的來歷,特點,了解中國傳統(tǒng)民俗文化的魅力。
2、本課領域是:綜合探索,共1課時。課程結構內(nèi)容包括:了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷,交流對元宵節(jié)的了解,通過收集元宵節(jié)的資料,制作元宵花燈,開展猜燈謎的活動,達到培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。
二、教學目標分析
1.知識與技能
(1)收集有關元宵節(jié)的來歷,了解風俗習慣。
(2)設計簡單的花燈效果圖。
(3)掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
2.過程與方法
(1)通過欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
(2)能夠通過與小組的合作交流,根據(jù)自己的想法,完成花燈設計圖。
(3)能夠應用一些簡單的材料,完成花燈的制作。
(4)對同學的作業(yè)給出評價,相互交流,表達出自己的看法。
3.情感態(tài)度價值觀
(1)發(fā)展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯(lián)系,更加熱愛美術課。
(2)通過學習,能體會到色彩的和諧美,色彩和諧對我們生活的影響。
三、教學重點難點
1.重點
(1)收集有關元宵節(jié)的來歷,了解風俗習慣。
(2)設計簡單的花燈效果圖。
(3)掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
2.難點
(1)能夠應用一些簡單的材料,完成花燈的制作。
(2)對同學的作業(yè)給出評價,相互交流,表達出自己的看法。
四、學習者特征分析
(1)學生是東岔中心學校五年級的學生,有一定的動手制作能力和表現(xiàn)力;
(2)學生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日,但是我們地處山區(qū),處了春節(jié)比較熱鬧之外,其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大,學生大多只是從電視上見過元宵花燈。
(3)學生具有一定的`繪畫技巧,表現(xiàn)能力。
五、教學策略選擇與設計
本課首先通過讓學生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞,觀看慶祝元宵的視頻,讓學生了解元宵節(jié)的來歷,特點;接著通過觀察,了解花燈形狀,色彩等特點,設計出自己的花燈設計稿,然后個人或小組合作完成花燈的制作,最后進行全班互評。
六、教學資源與工具
教學環(huán)境:多媒體教室。
教師:多媒體課件 ,范作。,
學生:花燈制作的廢棄材料,學習資料 ,裝飾材料,剪刀 ,膠等等。
七、教學過程
第15課 元宵節(jié)里掛彩燈
課時:2課時
課堂類型:綜合 探索
(一) 課前準備
(二) 課前欣賞:播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》,學生欣賞視頻。
(三) 導入新課:
1.視頻中你看到了什么?這種情形在哪個節(jié)日中能過看到?
2.今天我們就來學習新課(板書課題)
(四) 欣賞評析:
1.課件出示彩燈圖片。
2.接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈,雙龍戲珠燈,岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈,店鋪里掛滿各色燈籠,家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈,真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
3.認真觀察各種各樣的彩燈,從顏色、造型等方面欣賞花燈的美
(五)探索研究:
1、同學們想設計一款什么造型的花燈呢?請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。
2、對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。
3、學生上臺畫出自己的設計草圖,鼓勵其他同學大膽修改,提出意見。
(六)欣賞評述:
1、過大家的共同努力,一個個富有生命力的花燈即將誕生,不過先不要著急,再來欣賞這幾盞出自同學之手的花燈,看看你比較喜歡哪一盞,說說理由。
2、學生仔細觀察,大膽說出自己的想法,喜歡或不喜歡的理由。
(七)教師示范:
1、出示教師制作的花燈,從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。
2、學生通過摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。
(八)合作交流:
1、出示教師制作的花燈,從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。
2、學生通過摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。
(九)合作交流,協(xié)作完:
1、相信同學們有了自己的思路和想法,下面就以小組為單位,交流一下自己的制作創(chuàng)意。
2、合作完成花燈制作,小組合理分工,制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
(十)作品欣賞:
1、看著一盞盞構思巧妙,制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋,在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享,下面請同學們有秩序來賞花燈,猜燈謎吧!
2、學生有秩序賞花燈,猜燈謎。
八、教學評價設計
1、注重過程性評價,傾向于學生設計過程,理解過程,制作過程的評價;
2、突出學生自評,小組互評,全班交流性的評價;
3、創(chuàng)建量規(guī),向學生展示他們將如何被評價(來自教師和小組其他成員的評價)。
九、教學反思:
本課屬于綜合探索類型,由于我們地處山區(qū),學生對于中國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠,學生只是從電視上了解了一些相關知識。在課堂上,學生欣賞了元宵節(jié)得的相關視頻及一些彩燈的圖片,興趣相當?shù)臐夂?。在進行彩燈設計時,好多學生的作品非常有創(chuàng)意,很漂亮,但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過程中,由于設計稿的難度問題,有些脫離實際,有些則是材料不足,因此只有少數(shù)學生完成了作業(yè)。
對于偏遠山區(qū)的學生來說,在制作材料的尋找上是一個較大的問題,可用的材料相對較少,我覺的,如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結合,會讓學生的參與度更高,因此,開發(fā)課程資源,是我們山區(qū)教師的一個長期的探索,研究過程。
小學美術風教案篇2
教學目標:
通過素描幾何形體、石膏像、靜物的練習,對各種不同形狀,不同顏色,不同質感,不同難度的物體進行描繪,目的在于提高造型能力,表現(xiàn)能力,在具備了基本形體塑造技巧的基礎上,對素描的其他造型因素進行研究,如寫生訓練,從而逐步完善素描的造型技巧,提高藝術修養(yǎng),為將來人物頭像打下良好基礎。
課程內(nèi)容提要:
(1)素描幾何形體
(2)素描靜物
(3)素描石膏像的結構表現(xiàn)
(4)素描石膏像的全因素表現(xiàn)
重點、難點分析:形體塑造,認識基本形體的結構特點和固有色、質感、光線、空間的結合。
重點:形體的塑造。
難點:固有色、形體塑造、質感的結合。
原則和方法:為了很好的執(zhí)行教學大綱的要求,實現(xiàn)素描的教學目的,根據(jù)藝術教育的規(guī)律,擬定如下教學程序:
素描的訓練遵循由淺入深,從簡到繁的原則展開。教學過程中學生的實踐與理論知識的講授相結合。了解學生的基礎造型能力和表現(xiàn)能力,確定訓練的內(nèi)容和難異程度。在提高學生繪畫表現(xiàn)力的同時,還要提高學生分析問題的能力、訓練概括的手法和歸納組織的能力,為了讓學生明白時間長短與所表現(xiàn)內(nèi)容的關系,最好是長期和短期作業(yè)相結合。
第一章:素描幾何形體、素描石膏像
教學目的:通過幾何形體和石膏人物模型的寫生訓練,使學生對構成立體形象的最基本的因素有所了解,掌握人物的形體結構、比例關系。并在寫生訓練中掌握基本形體的結構特點、透視關系、明暗變化規(guī)律和基本的造型方法。為今后真人寫生打下基礎。
教學重點:認識基本形體的結構特點,以及對人的特征的認識表現(xiàn)。教學難點:1、掌握基本形體的造型方法。2、人物和重心問題、動勢和比例關系。
教學場所:1、專業(yè)畫室2、教室
授課方式:課堂講授、寫生實踐
教學用具:幾何模型、石膏人物模型
教學內(nèi)容提要:
1、幾何形體結構、空間結構的分析和理解
2、結構的表現(xiàn)方法。
3、線的表現(xiàn)方法
4、全因素的表現(xiàn)方法
復習思考題:整體感在素描寫生中的作用。
第二章:素描靜物
教學目的:在幾何形體寫生的基礎上,對各種不同形狀、不同顏色、不同質感、不同難度的物體進行描繪,注重質感的表現(xiàn),提高造型能力,在具備了形體塑造的基礎上,對素描的其他造型因素進行研究,從而逐步完善素描的造型技巧。
教學重點:形體的塑造,固有色、質感、空間、光線相結合。教學難點:1、形體空間感、體積感
2、形體結構與明暗、質感的結合
教學場所:畫室
授課方式:課堂講授、寫生實踐
教學用具:靜物
教學內(nèi)容提要:
1、靜物結構的分析和理解
2、形體結構、空間結構的結合
3、形體的結構表現(xiàn)方法
4、形體的全因素表現(xiàn)方法
復習思考題:靜物寫生訓練在繪畫中的作用
討論練習:
1、結構的產(chǎn)生
2、形體結構、空間結構之間的關系
3、通過對表現(xiàn)因素的分析、討論結構與光線的關系
4、結構素描與全因素素描的關系
評價標準單個幾何形體的結構素描
1構圖2透視原理掌握及準確度3形體結構、解剖結構空間結構理解表現(xiàn)的能力
多個幾何形體的全因素表現(xiàn)1畫面構圖完整2形的準確程度3黑白灰關系明確
靜物的結構表現(xiàn)1構圖完整2透視合理3形體結構、空間結構清晰
靜物的全因素表現(xiàn)1畫面構圖、形的準許確度2光的原理的把握3質感及明度變化的掌握4線條及虛實的把握關系
石膏像的結構表現(xiàn)1畫面構圖完整2形像生動3解剖結構準確4表現(xiàn)手法(線條、明暗、虛實)
石膏像的明暗表現(xiàn)1畫面構圖完整2黑白灰關系明確3光影原理的掌握
石膏像的全因素表現(xiàn)1畫面構圖、形的準確度2光影原理的掌握3明度變化掌握4不同材質感的表達
第三章:繼續(xù)實踐
教學目的:讓學生了解基本的作畫步驟,構圖知識,美術術語的基本含義
重點、難點、及措施:重點理解構圖知識和美術術語的含義教具:幾何石膏、掛圖
教學過程:
一、導入:舉生活中的生動圖片。
二、素描的含義;
1、用單色的點、線、面的結合表現(xiàn)物體的形體,色調明暗層次等造型因素的繪畫。
2、寫生素描從內(nèi)容上分為靜物,動物,風景,人像及人體素描等。
3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。
4、作畫時間可分為長期素描,速寫,默寫。5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為;中國傳統(tǒng)的素描(白描)、西方寫實傳統(tǒng)的素描。
三、素描的表現(xiàn)語??
1、線條、色調。對于初學者,首先學會用線條表現(xiàn)形象,即學會用線條打準輪廓及把握比例,透視關系等。
2、初學者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調的深淺。
四、素描能力的高低取決于三個方面;
1、感覺能力
2、知識(透視學、解剖學、色彩學)
3、技巧:勤,練。
小學美術風教案篇3
一、欣賞導入
1.欣賞有漸變效果的繪畫作品。
2.教師提問:這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?
3.學生答,教師小結:它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。
在優(yōu)美的.音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。
二、認識現(xiàn)象
1.教師提問:你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?
2.教師出示圖片,提問:圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?
課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
三、掌握規(guī)律
1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片,請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。
小學美術風教案篇4
一、教材分析
本課折紙動物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合制作課。折紙動物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動物的形態(tài),并通過剪、貼和添畫進一步突出動物的形象特點。
學生曾經(jīng)學習過折紙,認識基本的折紙圖示,折紙動物所以一般都能通過自己識圖來制作。學生通過對一些動物身體比例的了解、把握,折出不同的動物形象,教材上的范圖也能給學生一定的啟示。折紙動物如將馬兒的脖子加長,身子縮短就變成長頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)幫助學生抓住動物形體比例的特點折出動物,是本課的教學重點。
折疊粘拼出動物的大形后,動物的嘴、耳可用剪的方法,動物身上的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼,可以不受動物本身的花紋、色彩的束縛,自由地選擇色彩、添畫花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來完成作業(yè)。
本課制作方法簡單,難度不大,但留給學生的想象和表現(xiàn)空間卻很大。
二、教學目標
1、掌握折紙動物的方法,并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。
2、學會把握動物的比例及外形特點。
3、培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。
三、教學設計
本課折紙動物教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎上,從學生自己識圖制作,到發(fā)現(xiàn)探究問題的討論,再到尋求解決的方法,創(chuàng)造制作出自己喜愛的動物形象,均以學生為主體。教學時應充分調動學生的積極性,讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和團結協(xié)作的精神。
為了便于學生討論和活動的開展,可將課桌擺成四個圓圈,學生分四組圍坐在周圍。課前應制作cai,它既能將各種動物的形象展現(xiàn)在學生的面前,又能直觀地分析動物身體各部分的比例關系,從而為學生創(chuàng)作成功打下基礎。
四、教學過程
1、激趣導入——自學方法——觀察分析——指導實踐——創(chuàng)新探索——交流評論——游戲活動。
2、激趣導入這一過程中,教師快速折出不同的動物,以激發(fā)學生的學習興趣。然后學生看書上的折疊示范圖,自學折疊方法,試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律:折動物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關系。
3、在觀察分析這一階段,利用展示不同的動物形象,師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學生的總結,將動物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動物,了解多種裝飾方法,來指導學生實踐。
4、接著學生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩,將喜歡的動物折出來,并把問題提出來,小組同學共同討論解決。
5、評價環(huán)節(jié)中各組學生把做好的動物擺在桌上,大家自由地走動交流、評價。
6、游戲活動時,每組把前一節(jié)課做的小樹擺出來,還可以做些小草、石頭等,再把動物放進去,玩一玩“森林王國”的游戲。教學中還應注意滲透愛護動物,保護環(huán)境的教育。
五、作業(yè)要求
每位學生先折出一匹馬,再運用這種折疊方法自己折出一個動物形象,并且完成其中一個的添畫裝飾。
六、教學建議
1、本課也可用兩課時。第一課時以學習折疊方法并創(chuàng)造性地運用,折出不同的動物為主要內(nèi)容。第二課時以添畫裝飾和游戲為主要內(nèi)容。
2、注意不要選過于軟的紙,以免折出的動物立不起來。
小學美術風教案篇5
一、激趣導入
1.游戲表演:捉“尾巴”(甲、乙同學是怎樣跑的?)
2.導語:同學們,可別小瞧了前前后后,這其中還有不少的奧妙呢,來,讓我們一起去發(fā)現(xiàn),好嗎?
(板書課題)
二、觀察發(fā)現(xiàn)
1.欣賞來自生活的圖片
2.欣賞繪畫形式的圖片
3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的?是不是前前后后的?前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū)別?
4.引導學生得出結論:前后排列的物體,有一個“近大遠小”的規(guī)律。
5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠小”的現(xiàn)象?
三、探索體驗
1.討論:你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關系的?現(xiàn)在你準備如何表現(xiàn)?
2.教師與學生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。
3.學生創(chuàng)作,教師指導。(教師指導內(nèi)容:繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等)
4.創(chuàng)作點評,體驗創(chuàng)作的快樂
四、拓展延伸
1.請試著用今天所學的“近大遠小”的規(guī)律,把你對作品的評價寫出來。
2.結束語:
板書:
3.前前后后
前后關系的物體———規(guī)律:近大遠小
主題:
繪畫形式:
順序:
小學美術風教案篇6
一、活動目標
1.學會選擇相應的顏色給圣誕老人均勻涂色。
2.在老師的引導下會簡單裝飾背景。
3. 感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛,一起歡度圣誕節(jié)。
二、活動準備
人手一盒蠟筆、圣誕老人圖片
三、活動過程
1談話導入,激發(fā)興趣
今天什么節(jié)日???你們喜歡過圣誕節(jié)嗎?為什么?圣誕節(jié)都有什么啊? 小結:圣誕節(jié)的時候,圣誕老爺爺會來給小朋友松圣誕禮物呢。 2觀察圖片,裝飾老人。
(1)教師示范涂色方法。
今天我們就一起來畫圣誕老人吧。
先看看這些圣誕老爺爺身上都有什么顏色?
提出要求:繪畫的時候小朋友要看清楚圣誕爺爺身上的衣服是什么顏色,涂的時候不要涂到黑線外面去,不然會把爺爺弄臟的。
(2)提出新要求,給圣誕爺爺裝飾背景。
那圣誕老爺爺旁邊都有什么?。?/p>
小結:圣誕老爺爺都是穿紅紅的衣服,帶著紅紅的帽子,有著白白的胡子,紅紅的鞋子,在他的身上背著禮物呢。
3、交代要求,幼兒作畫,教師指導。
畫畫要求:注意顏色的搭配,要選擇相應的顏色來裝飾,小朋友們要先畫圣誕老人,畫完以后再在上面畫上禮物、雪花等等別的裝飾物。
4、總結評價,結束活動。
今天大家都表現(xiàn)的很棒,用手中的蠟筆畫出了心目中的圣誕老人,還給他們畫上了美麗的背景。
小學美術風教案篇7
一、教材分析:
?吃蟲草》是人民美術出版社三年級下冊的內(nèi)容。這是一節(jié)造型表現(xiàn)課,題材就是從學生感覺和表現(xiàn)上加強學生對生活、形象的審美意識。這個課題向學生提供了一個很大的自由,一個可以去發(fā)揮想象創(chuàng)作的空間。
本次教學的目的是了解吃蟲草是一種奇花異草,開闊學生的眼界,增長學生的知識,結合 奇花異草的形象奇特、顏色奇特、味道奇特、現(xiàn)象奇特的特征進行形象思維訓練,培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣,重點是了解自然界中奇異花草的形象特征,難點是展開想象,描繪出奇異的植物,創(chuàng)作出美的、形象的、科幻的有趣畫面
二、教學目標:
1、認知目標:了解有關吃蟲草的自然知識,并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。
2、技能目標:通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過,并運用各種方法進行繪畫、制作。
3、情感目標:滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
三、教學重難點:
重點:了解吃蟲草的知識,能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲草吃蟲的情景。
難點:畫面表達清晰,有遮擋關系,具有情趣性。
四、課時安排:
2課時
五、德育滲透:
通過觀察了解吃蟲草的特點,引起好奇,激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。引導學生發(fā)揮想象力,敢于大膽表現(xiàn)。并學習用綜合技法表現(xiàn)吃蟲草。訓練寫生搜集信息資料的能力,提高運用相關資料能力。培養(yǎng)學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。
六、材料準備:
課件、吃蟲草圖片
七、教學過程
(一)、導入:
1.你見過吃蟲子的草嗎?生答
2.現(xiàn)在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的?(教師出示課件:放錄像學生觀看,毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。)
(二)、新授:
1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景,你們想知道它們的名字嗎?(課件出示吃蟲草圖片和它的名稱,學生了解吃蟲草的種類)
2.如果你是一株吃蟲草,你會怎樣吃掉小蟲子?請同學上臺表演。(用肢體語言表現(xiàn)吃蟲草吃蟲子的情景,使學生發(fā)揮想象力并引起學生的學習興趣。)
3.問:你是靠什么來吸引小蟲子的?(生答)
4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的(出示課件:吃蟲草各種形態(tài)、不同色彩的圖片,學生欣賞。)
學生總結并板書:形狀:奇特、
顏色:鮮艷、
氣味:芬芳
教師小結:吃蟲草的捕蟲器總是散發(fā)著迷蟲的魅力。在世界各地的很多地方還有其他的吃蟲草,我們沒有見到過,你們來看小朋友們想象中的吃蟲草是什么樣子的。(課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法,同時開拓學生的視野。)
(三)、課堂制作:
1.教師示范:
這么多漂亮的吃蟲草,我也想做一個(教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草,貼在準備好的吃蟲草畫中。)我將它種在吃蟲草叢中,讓它多吸引小蟲子,為我們的莊家多消滅害蟲。
2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢?同學們來看要求:(課件出示)
3.學生創(chuàng)作
看誰制作的吃蟲草能將老師這里的小蟲子吸引過去。
作業(yè)提示:發(fā)揮你的想象力,用你學過的方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景??勺约罕憩F(xiàn),也可以小組合作。
要求:1.吃蟲器要新奇獨特,畫面要飽滿,有疏密變化。
2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等,要變化形狀。
3.色彩要豐富鮮艷,盡最大可能來吸引小蟲。
(四)、展示作業(yè):
請各組將自己的作品拿到講臺上。
1.說一說自己是怎樣設計的吃蟲草,用什么方法表現(xiàn)的?
2.其他同學對他的設計有什么好的建議?
(教師給設計有創(chuàng)意的作品貼小蟲子,鼓勵學生課下繼續(xù)創(chuàng)作。)
八、教學后記