一年級(jí)預(yù)備課教案5篇

時(shí)間:2022-09-30 作者:Monody 備課教案

教案是老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性事先完成的文字載體,為完成接下來(lái)的教學(xué)任務(wù),需要制定一份詳細(xì)的教案,下面是范文社小編為您分享的一年級(jí)預(yù)備課教案5篇,感謝您的參閱。

一年級(jí)預(yù)備課教案5篇

一年級(jí)預(yù)備課教案篇1

一、教材分析:

本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個(gè)專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣,時(shí)代氣息撲面而來(lái)。每單元由導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、4-5篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,蘊(yùn)含教育價(jià)值。如第一組,在優(yōu)美簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后,以成語(yǔ)或四字短語(yǔ)編寫(xiě)了識(shí)字內(nèi)容?!按夯卮蟮?、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”,8個(gè)反映春天景色的詞語(yǔ),組成了一幅意境優(yōu)美的畫(huà)卷。學(xué)生既認(rèn)了字,又激起了熱愛(ài)春天的情感。4篇課文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有兒童喜愛(ài)的故事,有瑯瑯上口的古詩(shī)。學(xué)生找春天,畫(huà)春天,在“語(yǔ)文園地”中唱春天,在“口語(yǔ)交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫(huà),可幫助一年級(jí)小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐的整合,把語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體。

二、教學(xué)目標(biāo):

(一)漢語(yǔ)拼音

1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

2、能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表,認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫(xiě)字母。

3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的250個(gè)字。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按順序規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系,采用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識(shí)記生字,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

(三)閱讀

1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大閱讀量。

2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。

5、理解課文內(nèi)容,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。

(四)口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

二、教學(xué)建議與措施:

首先,要致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。其次,要確立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。第三,重視語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

1、認(rèn)字要落實(shí)。要求認(rèn)識(shí)的550個(gè)字一定要認(rèn)準(zhǔn),并能在其他環(huán)境中認(rèn)識(shí)。

2、字要寫(xiě)好。要求會(huì)寫(xiě)的字要寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好,養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣,并要了解字義,能口頭或書(shū)面組詞。

3、課文要讀好,能用普通話讀出味道,讀出樂(lè)趣。

三、學(xué)情分析:

全班共有學(xué)生21人,其中男生 人,女生 人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

第一周:識(shí)字一 1柳樹(shù)醒了 2春雨的色彩

第二周:3鄧爺爺植樹(shù) 4古詩(shī)兩首 語(yǔ)文園地??

第三周:識(shí)字二 5看電視 6胖乎乎的小手

第四周:7棉鞋里的陽(yáng)光 8月亮的心愿 語(yǔ)文園地二

第五周:識(shí)字三 9兩只鳥(niǎo)蛋 10松鼠和松果

第六周:11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語(yǔ)文園地三

第七周:識(shí)字四 13古詩(shī)兩首 14荷葉圓圓

第八周:15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語(yǔ)文園地四

第九周:識(shí)字五 18四個(gè)太陽(yáng) 19烏鴉喝水

第十周:20司馬光 21稱象 語(yǔ)文園地五

第十二周:識(shí)字六 22吃水不忘挖井人 23王二小

第十三周:24畫(huà)家鄉(xiāng) 25快樂(lè)的節(jié)日 語(yǔ)文園地六

第十四周:識(shí)字七 26小白兔和小灰兔 27兩只獅子

第十五周:28小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 語(yǔ)文園地七

第十六周:識(shí)字八 30棉花姑娘 31地球爺爺

第十七周:32蘭蘭過(guò)橋 33火車(chē)的故事 34小蝌蚪找媽媽 語(yǔ)文園地八

第十八周:復(fù)習(xí)

第十九周:復(fù)習(xí)

第二十周:考試

一年級(jí)預(yù)備課教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

課前準(zhǔn)備

教師:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

學(xué)生:收集環(huán)境保護(hù)的資料。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境。

師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?,好不?播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。

[通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]

二、讀課文,識(shí)生字。

1、再次自讀課文,識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。

2、聽(tīng)讀課文,識(shí)字。

(1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

(2)齊讀生字。

3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

4、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。

5、識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

[在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法,與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]

三、讀后悟、讀后思。

1、師:我們要去小熊家做客了,沒(méi)看到小熊之前,你知道了什么呢?

2、師:要是到了小熊家,你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里,你有哪些不明白的問(wèn)題?

[課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]

四、學(xué)習(xí)1~2自然段。

1、了解山洞的特點(diǎn)。

(1)讀第一自然段。

(2)說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?

2、觀察圖,感受小熊高興的心情,小熊好像在說(shuō)什么?

[了解山洞特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

五、小結(jié)。

師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。

師:小朋友,我們一路坐著火車(chē)終于來(lái)到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀,我們來(lái)讀讀字,和它比一比。

[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。]

二、說(shuō)圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。

1、師過(guò)渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。)

2、說(shuō)圖意,感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。

3、說(shuō)完圖意,讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段,教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀,讀出愛(ài)惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀,男女生比賽讀。

4、指名配樂(lè)連讀3~6自然段。

[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]

三、學(xué)習(xí)7~8自然段。

1、指名讀第七、八自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習(xí)課后“說(shuō)一說(shuō)”。

3、想像、說(shuō)話練習(xí),小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,戴頭飾表演。

四、口語(yǔ)交際:記者采訪小熊一家。

小組合作模擬練習(xí),指名表演。

[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)和素材。]

五、匯報(bào)收集的資料,并詢問(wèn)學(xué)生從哪里知道的信息。

第三課時(shí)

一、讀整篇文章。

二、鞏固識(shí)字。

1、自由讀生字。

2、漢字魔方。加個(gè)偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞。

告( )( ) 欠( )( )

吉( )( ) 云( )( )

3、芝麻開(kāi)花。口頭擴(kuò)詞,看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多。

年( )( )( ) 滿( )( )( )

直( )( )( ) 動(dòng)( )( )( )

4、用生字組詞說(shuō)話。

5、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字。

三、學(xué)寫(xiě)生字。

1、了解字義。

(1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰(shuí),各有什么東西等。

2、學(xué)寫(xiě)“年”。學(xué)生獨(dú)立看書(shū),了解“年”的筆順;教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。

3、學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)。教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。

[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

作業(yè)

1、畫(huà)一畫(huà)你心目中的大森林,在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話。

2、實(shí)踐活動(dòng):“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。

一年級(jí)預(yù)備課教案篇3

一、教材簡(jiǎn)析:

本單元包括《識(shí)字四》?!豆旁?shī)兩首》?!逗扇~圓圓》?!断囊苟嗝馈贰兑掠炅恕贰!缎”诨⒔栉舶汀肺逭n和語(yǔ)文園地四。他們是以快樂(lè)的夏天為專題組織材料的,內(nèi)容十分豐富,既有寫(xiě)夏天美景的,又有些夏天情趣的,還有寫(xiě)夏天的氣象知識(shí)的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過(guò)程中,體會(huì)夏天的美好,感受夏天的情趣。教師可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往和對(duì)本組教材的興趣。

?識(shí)字四》是一首充滿童趣的寫(xiě)小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌?!豆旁?shī)兩首》從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的美好。教學(xué)中教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境?!逗扇~圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī),形象生動(dòng)地描寫(xiě)了充滿童趣的夏天,讓孩子們?nèi)ビ|摸生機(jī)勃勃的荷葉來(lái)體驗(yàn)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情?!断囊苟嗝馈肥且黄捁适?,通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生體會(huì)到夏夜的景色美,助人為樂(lè)的精神更美?!兑掠炅恕肥且黄R(shí)童話,講的是生活中的氣象常識(shí),倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)?!缎”诨⒔栉舶汀肥且黄捁适?,,課文以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn),講的是小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過(guò)這個(gè)故事,小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)?!墩Z(yǔ)文園地四》共有四項(xiàng)內(nèi)容,分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際,展示臺(tái)。通過(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法;通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同;引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)本組教材,要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)生活大課堂,讓學(xué)生注意觀察夏天的景象。氣候;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字;提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字,主動(dòng)識(shí)字,注意積累。

另外,注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過(guò)閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩(shī)等,結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)夏天的美好,感受夏天的情趣。

2、會(huì)認(rèn)72個(gè)生字,要求認(rèn)清字形,會(huì)口頭組詞;會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。

單元總體目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩(shī)等,結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)夏天的美好,感受夏天的情趣。

2、會(huì)認(rèn)72個(gè)生字,要求認(rèn)清字形,會(huì)口頭組詞;會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。

3、通過(guò)看、找、畫(huà)、說(shuō)、演等各種有趣的方式,積累詞語(yǔ)。

4、初步了解動(dòng)物與自然現(xiàn)象的關(guān)系,了解動(dòng)物尾巴的作用。

單元教學(xué)建議

1、通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望并且喜歡閱讀,感受閱讀的快樂(lè)。

2、教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語(yǔ)意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

3、讓學(xué)生朗讀兒歌和童謠,展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

本組課文的教學(xué),可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì),深切感受人與人之間純真美好的感情,明白快樂(lè)的真諦。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ),通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句來(lái)感悟課文內(nèi)容。

在每課的教學(xué)末尾,可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開(kāi)去,聯(lián)系自己的經(jīng)歷過(guò)或讀過(guò)的感人故事,感悟互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。

單元教學(xué)時(shí)間

本單元安排15課時(shí)

識(shí)字四2課時(shí)

古詩(shī)兩首2課時(shí)

荷葉圓圓2課時(shí)

夏夜多美2課時(shí)

要下雨了2課時(shí)

小壁虎借尾巴2課時(shí)

語(yǔ)文園地四3課時(shí)

一年級(jí)預(yù)備課教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

★要學(xué)課文的會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字和筆畫(huà)。

★學(xué)習(xí)各種識(shí)字方法與朗讀方法、誦讀課文。

★感受中華民族的文化,明白人民在勤勞中的智慧。

教學(xué)準(zhǔn)備

★卡片課文生字詞語(yǔ)

★課文插圖課件

★桃樹(shù)掛圖

教學(xué)重點(diǎn)

★會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字和筆畫(huà)

★背誦課文。

教學(xué)過(guò)程

一、 結(jié)合生活,激發(fā)興趣

1、用課件出示文中第一幅插圖:堆雪人。讓學(xué)生看圖說(shuō)話,并結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己在冬天里,一場(chǎng)鵝毛大雪過(guò)后,最喜歡做什么?相機(jī)發(fā)展語(yǔ)言。

2、潔白的雪為冬天披上了神秘的面紗,賦予了冬天童話般的色彩。那么你們知道冬天的節(jié)氣嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于冬天節(jié)氣的諺語(yǔ)《九九歌》。(教師板書(shū)課題。齊讀課題。)

3、圈點(diǎn)文題中的 “九”,這個(gè)字是我們要書(shū)寫(xiě)的第一個(gè)字。誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)這個(gè)字怎么寫(xiě)?應(yīng)該注意什么(課件演示“九”的筆順)引導(dǎo)學(xué)生觀察九字在虛宮格里的位置。重點(diǎn)在筆順。師范寫(xiě),生練習(xí)寫(xiě)。(每個(gè)寫(xiě)1個(gè))。擴(kuò)詞。

4、九九歌究竟寫(xiě)了什么呢?我們快快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看看吧!

二、 初讀課文,整體感知

1、聽(tīng)讀(聽(tīng)字音,語(yǔ)氣,節(jié)奏)

領(lǐng)讀(讀準(zhǔn)字音,模仿語(yǔ)氣)

自由讀(圈出本課要認(rèn)讀的生字,同桌互讀。用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音。)

試讀課文,鞏固生字,即能夠把課文較通順、流暢地讀出來(lái)。

2、什么是九九歌呢?學(xué)生匯報(bào)。

3、教師講解:從冬至開(kāi)始,每九天為一個(gè)九,叫數(shù)九,這樣從冬至起,一九、二九…………一直數(shù)到九九,共八十一天。《九九歌》描寫(xiě)的就是這八十一天的天氣,溫度的變化。跟節(jié)氣有關(guān)的諺語(yǔ)又叫農(nóng)諺,是農(nóng)民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的確氣象和農(nóng)時(shí)變化的通俗易懂的固定語(yǔ)句,通常作為他們耕種作息的依據(jù)。

三、 自主讀文,隨文、隨圖識(shí)字

1、課件出示文中的六幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,從中挑選一幅自己喜歡的圖畫(huà),要求能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)出圖的大意,并能用文中的句子配圖。先在小組內(nèi)交流。

2、小組匯報(bào)。相機(jī)教學(xué)文中生字,二類字讀準(zhǔn)音,一類字記住形。這里重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“力、邊、遍”。在此環(huán)節(jié)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生文、圖結(jié)合,利用多種方法識(shí)字,巧記字形:如學(xué)生會(huì)說(shuō)“四”像窗戶和窗簾,字理識(shí)字,區(qū)別形近字方法學(xué)習(xí)“手”、 “毛”,部件組合法學(xué)習(xí)力+口=加等。(中間加入休息:邊讀文邊做律動(dòng))

3.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎彎”,教師在虛格中范寫(xiě)“四”、“六”,生練寫(xiě)。

4、游戲鞏固識(shí)字:摘桃子。玩法:掛圖出示一棵桃樹(shù),樹(shù)上“結(jié)”滿了桃子——生字卡片,每個(gè)字卡后面是它的讀音或詞語(yǔ),大聲讀對(duì)者就可以將桃子摘回去。

四、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)意義

1、通過(guò)領(lǐng)讀、接讀、拍手讀、看插圖背和自評(píng)、互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖文結(jié)合的方法理解“不出手、冰上走、看柳、河開(kāi)、雁來(lái),耕牛走”的意思。

3、在學(xué)生充分理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將課文讀熟,再圖文結(jié)合,展開(kāi)背誦。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

六、作業(yè)布置

1、《九九歌》也因地而異,課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國(guó)各地《九九歌》的資料,體會(huì)不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情

2、有條件的查一查《夏九九歌》。

3、我國(guó)還流傳著許多諺語(yǔ)大家可以查一查或問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)。

一年級(jí)預(yù)備課教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力:理解課文內(nèi)容,明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事,就應(yīng)該主動(dòng)道歉,承認(rèn)錯(cuò)誤。

2、過(guò)程與方法:抓住“我”在這件事當(dāng)中的神態(tài)與心理活動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)“我”的心理變化,即超越自“我”的過(guò)程,培養(yǎng)感悟語(yǔ)言文字的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn):

以培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字為重點(diǎn),抓住“我”的神態(tài)與心理活動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)“我”是怎樣超越自“我”的。

教學(xué)難點(diǎn):

是什么力量促使“我”說(shuō)出“對(duì)不起”這三個(gè)字的,即“我”是在什么情況下說(shuō)出這三個(gè)字的。

教學(xué)方法:

情境教學(xué)法

教具準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過(guò)程:

一、談話,引出課題,質(zhì)疑。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)使用過(guò)哪些文明語(yǔ)言呢?當(dāng)我們的行為給別人帶來(lái)麻煩時(shí),“我”們應(yīng)該說(shuō)聲——,生齊接“對(duì)不起”,引出課題,板書(shū),齊讀課題。 (由生活出發(fā),自然引入。學(xué)生有話可談,創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍。)質(zhì)疑:看到課題你們有哪些疑問(wèn)?學(xué)生自由發(fā)問(wèn),“誰(shuí)”說(shuō),為什么說(shuō),怎樣說(shuō),說(shuō)的結(jié)果如何,是在什么情況下說(shuō)的? (以課題為輻射點(diǎn),幫助學(xué)生把握課文概要,且有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。)

二、初步閱讀課文,整體感知。

并培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。讓同學(xué)帶著疑問(wèn)自由朗讀課文,同時(shí)提出朗讀要求,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。檢查朗讀情況,師生評(píng)議。 (評(píng)議要中肯恰當(dāng),以激勵(lì)性語(yǔ)言為主,讓學(xué)生樂(lè)于朗讀。)解疑:通過(guò)剛才的朗讀,你們已解決了哪些疑問(wèn)?學(xué)生釋疑結(jié)果:其它容易回答,但“我”在什么情況下說(shuō)出“對(duì)不起”的,三年級(jí)學(xué)生說(shuō)不清楚。 (學(xué)生自己提問(wèn),然后通過(guò)朗讀,又自己解決。解決不了,再在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)點(diǎn)撥下,讓學(xué)生自己尋得答案,學(xué)生的閱讀能力就是這樣培養(yǎng)起來(lái)的。)

三、抓住重點(diǎn)段,深入學(xué)習(xí)課文。

過(guò)渡:“我”在什么情況下說(shuō)“對(duì)不起”的呢?這個(gè)問(wèn)題我們暫時(shí)放一放,讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

學(xué)生朗讀并思考:“我”以前是一個(gè)怎樣的孩子?通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)“并不固執(zhí)自私”體會(huì)出“我”是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子,也是一個(gè)能為他人考慮的`孩子。通過(guò)對(duì)“挨板子”的影視鏡頭的回憶,并與我不敢向別人認(rèn)錯(cuò)的心情比較,初步感受“我”向別人認(rèn)錯(cuò)的痛苦難受的心情。 (注意聯(lián)系已有的生活閱歷,加深對(duì)文本的感悟。)朗讀體會(huì)“我”的心情。

2、學(xué)習(xí)的四自然段

過(guò)渡:正因?yàn)椤拔摇庇羞@樣一個(gè)毛病,所以當(dāng)“我”用鉛筆劃破了同桌的下巴后,老師要“我”道歉,“我”的心情是怎樣的呢?

學(xué)生自由朗讀,體會(huì)“我”的心情。

班級(jí)交流,說(shuō)說(shuō)讀出了“我”當(dāng)時(shí)什么樣的心情,你是從哪一句話當(dāng)中體會(huì)出這種心情的。

(1)從“可不知怎的,我的嗓子眼兒里像堵了快石頭似的,連一個(gè)字也吐不出?!薄拔毅躲兜卣驹谕狼埃桓铱慈魏稳说哪??!笨闯觥拔摇碑?dāng)時(shí)心里難受、緊張、害怕。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動(dòng)袥](méi)有過(guò)類似的體驗(yàn)。

(2)“在心里,我不知已責(zé)備自己多少遍了?!笨闯鲎约褐雷鲥e(cuò)了,很自責(zé)的心理。

反復(fù)朗讀,讀出“我”難受、緊張、害怕、自責(zé)的心理。

聯(lián)系上下文,進(jìn)一步體會(huì)”我”的心理活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺疫€有哪些句子也表達(dá)了“我”的這種心情。共三句:

①我一時(shí)不知所措,窘得滿臉通紅。

② “我——我——”我支支吾吾,半天說(shuō)不出話來(lái)。

③要說(shuō)出這三個(gè)字,真的好難好難。朗讀體會(huì)。

(經(jīng)過(guò)學(xué)生深入探討,把握了我當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了情感的“內(nèi)化”“吸收”的過(guò)程,朗讀則是對(duì)己理解的思想內(nèi)容的“外化”“升華”的過(guò)程,這兩個(gè)過(guò)程是相輔相成、又相互促進(jìn)的,也就是“在讀中悟”和“以悟促讀”的有機(jī)結(jié)合。)

3、學(xué)習(xí)五——八自然段

過(guò)渡:“我”要說(shuō)出這三個(gè)字,是那么難,那最終是什么力量促使“我”說(shuō)出“對(duì)不起”的呢?

默讀五至八自然段。

小組討論。班級(jí)交流。

小結(jié):在老師同學(xué)的鼓勵(lì)下,在“我”提高了自己認(rèn)識(shí)的前提下,在榜樣的推動(dòng)下,“我”終于鼓足了勇氣說(shuō)出了“對(duì)不起”三個(gè)字。

(這是課文的難點(diǎn),但經(jīng)過(guò)上面的鋪墊,以及同學(xué)之間的討論交流,也就水道渠成了。)

四、總結(jié)全文,回歸生活。

1、做填空題。

“我”說(shuō)了“對(duì)不起”后,老師( ),同桌( ),同學(xué)們都( ),“我”和陸葉還( )。

2、總結(jié)性提問(wèn)

這個(gè)結(jié)果好不好。同學(xué)們喜不喜歡課文中的”我”?說(shuō)說(shuō)理由。

3、十運(yùn)會(huì)即將在南京舉行,我們南京市開(kāi)展了爭(zhēng)當(dāng)文明市民的活動(dòng),同學(xué)們也是當(dāng)中的一員,你們打算怎么做。請(qǐng)用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

4、交流,點(diǎn)評(píng)。

(語(yǔ)文只有與自己的生活密切聯(lián)系起來(lái)才能充滿活力,才能更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

五、作業(yè)

1、熟讀課文,讀出情感。

2、搜集文明禮貌用語(yǔ)至少三條。

3、搜集講文明、懂禮貌的故事一則。

板書(shū):

“對(duì)不起“

以前:向別人認(rèn)錯(cuò)難受

老師同學(xué)的鼓勵(lì)那一次后:超越自我

我的認(rèn)識(shí)、榜樣、勇氣