在新階段教學(xué)工作開(kāi)始前，寫(xiě)好教案十分的重要，教案在撰寫(xiě)的時(shí)候，你們需要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰，范文社小編今天就為您帶來(lái)了識(shí)字皮教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
識(shí)字皮教案篇1
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我姓董，你們?cè)鯓臃Q呼我?又怎樣稱呼你們的數(shù)學(xué)老師?因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)人的姓不同，所以你們對(duì)我們的稱呼也不同，可見(jiàn)，姓對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我們一共有3500多個(gè)不同的姓，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字二》的第一部分，認(rèn)識(shí)幾個(gè)常見(jiàn)的姓。(板書(shū)課題)
二、初步感知。
1蹦男┬氈冉銑＜呢?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學(xué)們搞一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)兩位組長(zhǎng)把調(diào)查的結(jié)果向大家報(bào)告一下。
2繃轎蛔槌し直鴇ǜ姹景嗄?、派行漳男┬盏娜吮容^多，有多少。
3毖生把相同姓的人數(shù)加起來(lái)口算出結(jié)果。
4備據(jù)計(jì)算的結(jié)果，課件顯示本班姓這些姓的人比較多的字，學(xué)生對(duì)照拼音讀。
5笨渭顯示書(shū)中16個(gè)姓氏中班級(jí)學(xué)生沒(méi)有的其他幾個(gè)字，學(xué)生再對(duì)照拼音讀。
三、識(shí)字。
在這些姓中，有這幾個(gè)姓是要求我們?cè)诒竟?jié)課認(rèn)識(shí)的。(課件出示：劉、張、楊、孫、陳、趙)有的同學(xué)不但會(huì)認(rèn)，而且會(huì)寫(xiě)，現(xiàn)在請(qǐng)姓這幾個(gè)姓的同學(xué)到前面來(lái)當(dāng)小老師，教大家認(rèn)一認(rèn)他的姓。
1狽直鵯胄照廡┬盞耐學(xué)到前面來(lái)教大家。
2痹諮生介紹過(guò)程中一些識(shí)字規(guī)律。
3鼻氚嗄諦照餳父魴盞耐學(xué)領(lǐng)讀。
4苯班內(nèi)同學(xué)分成“趙家隊(duì)”和“楊家隊(duì)”進(jìn)行識(shí)字比賽。
課間活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒。(課件出示五座小房子)
四、寫(xiě)字。
在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門(mén)牌兒上寫(xiě)著呢。這幾個(gè)姓我們不但要會(huì)認(rèn)，而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪一家的姓?
根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)思路，如果學(xué)生先說(shuō)“李”或“吳”就先學(xué)上下結(jié)構(gòu)的字，如果先說(shuō)“朱”、“馬”、“王”中的任意一字就先學(xué)習(xí)獨(dú)體字。
李：
1蹦閌竊躚記住“李”的?(：拆字法)
2狽緞床⑿嶸舷陸峁溝淖忠橫長(zhǎng)豎短。
3毖生練寫(xiě)。
吳：
1庇搿襖睢苯峁瓜嗤的是哪一個(gè)字?
2毖生自己觀察怎樣寫(xiě)正確。
3敝敢幻學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其他生練寫(xiě)。
4幣導(dǎo)學(xué)生，師生共同幫助糾正。
5毖生再寫(xiě)。
馬：
1薄奧懟弊衷躚寫(xiě)呢?注意筆順。(課件顯示“馬”字筆順)
2笨渭閃動(dòng)主筆：豎折折鉤。
3狽緞春籩傅佳生寫(xiě)。
4彼狄凰怠奧懟背了表示姓還有什么意思?
王：
1貝瓷棖榫常和跫易∽擰犢心辭典》節(jié)目主持人王小丫，王小丫分別提出三個(gè)問(wèn)題：第一，用“王”字組3個(gè)詞；第二，你能編個(gè)謎語(yǔ)記住“王”字嗎?第三，“王”加一筆念什么?
2閉業(yè)健巴酢弊種鞅屎蠊鄄旖峁固氐悖練習(xí)仿寫(xiě)，一生在黑板上寫(xiě)。
3逼蘭酆笤倭沸??
朱：
1倍磷肌爸臁鋇淖忠簟
2備“朱”編個(gè)字謎記住它。
3狽腫榱廢埃耗芐春玫耐學(xué)自己寫(xiě)，寫(xiě)不好的同學(xué)跟老師一起寫(xiě)。
五、游戲鞏固，擴(kuò)展延伸。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他人的姓，比一比哪個(gè)小組學(xué)得更多。
六、。
漢字不僅可從書(shū)本上學(xué)到，還可以通過(guò)其他方式學(xué)。讓我們比一比，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)全班同學(xué)的姓?；丶液?，再試著認(rèn)一認(rèn)媽媽的姓、奶奶的姓。老師相信，只要你們平時(shí)留心觀察，積極動(dòng)腦，一定會(huì)成為我們班的“識(shí)字大王”。
識(shí)字皮教案篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)團(tuán)，量等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)誰(shuí)，怕等６個(gè)生字。
２、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。
３、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
識(shí)記生字
寫(xiě)好生字
興趣的培養(yǎng)
【課前準(zhǔn)備】
字卡
詞卡
背景圖
大力士一位
【教學(xué)過(guò)程】
一
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
（出示背景圖：一座高山上站著一個(gè)小精靈在向大家打招呼。）看，認(rèn)識(shí)他嗎？向他打個(gè)招呼吧。（學(xué)生打招呼）小精靈正在邀請(qǐng)我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧?。ń處熧N出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說(shuō)，只有猜出他這兒的三個(gè)謎語(yǔ)，過(guò)了這三關(guān)，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來(lái)看看第一關(guān)的謎語(yǔ)是什么？
二、過(guò)三關(guān)
１、第一則謎語(yǔ)：
⑴學(xué)生自由讀讀──指名讀──學(xué)習(xí)生字──齊讀
⑵學(xué)生猜謎。
⑶說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的？
⑷教師小節(jié)猜謎竅門(mén)。
２、第二則謎語(yǔ)：
⑴朗讀謎語(yǔ)（多種形式讀讀）
⑵教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：
什么東西是綠的？紅的又是什么？
哪些綠的喜歡及時(shí)雨？哪些紅的怕水來(lái)攻？
為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的？
⑶學(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫(xiě)出秋字。
⑷找出謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)記生字――交流識(shí)記生字的方法。
３、第三則謎語(yǔ)：
⑴復(fù)習(xí)請(qǐng)，晴，情，清，精，睛啟發(fā)學(xué)生思考。
⑵讀讀猜猜，交流體會(huì)。
⑶識(shí)記生字。
４、順利過(guò)了三關(guān)了，大力士說(shuō)：小朋友們真棒，上山吧!讓我們一齊歡呼我們的成功吧！
三鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
１、出示全部生字，齊讀、開(kāi)火車讀。
２、引導(dǎo)學(xué)生觀察６個(gè)要寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么。
３、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)
識(shí)字皮教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)滿、容。
2、能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。
3、理解諺語(yǔ)、感悟諺語(yǔ)中包含的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在熟讀諺語(yǔ)的基礎(chǔ)上，
2、用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字、寫(xiě)字。
3、小組合作
4、用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
3、感悟諺語(yǔ)所包含的道理。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)的情境，通過(guò)進(jìn)入“天氣諺語(yǔ)城”，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的三句天氣諺語(yǔ)。同學(xué)們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的城堡旅游一番，同學(xué)們跟我一起去看看吧！二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教案
出示：
1、燕子低飛要下雨。
2、青蛙叫，大雨到。
3、星星明，來(lái)日晴。
請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這些句子都跟什么有關(guān)呢？天氣，同學(xué)真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?
2、激趣導(dǎo)入：第二座城堡里有幾位特殊的諺語(yǔ)朋友，可是它們?cè)谶@座城堡還沒(méi)有名字，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家一定能給它起個(gè)名字的。
出示：識(shí)字五中的三句話
（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識(shí)字五》。）
3、導(dǎo)出課題，齊讀。
二、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字：
1、老師給同學(xué)提要求： 請(qǐng)小朋友先自由的讀一讀這些諺語(yǔ)，如果有不認(rèn)識(shí)的字，先作上記號(hào)，再請(qǐng)教大桃子姐姐，或者問(wèn)問(wèn)你的同桌。
2、學(xué)生自由讀。
3、趣味識(shí)字：
a、生字朋友排好隊(duì)來(lái)迎接我們了，來(lái)我們來(lái)叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)
b、出示“搓繩”，做動(dòng)作來(lái)理解。
c、出示“斤、近”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
d、玩“快樂(lè)列車”的游戲：（讀不加拼音的字）
生字寶寶坐上了“快樂(lè)列車”，和我們一同開(kāi)往“諺語(yǔ)城”了，大家高興嗎？ 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)
同學(xué)們誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？
老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準(zhǔn)確的將他們讀出來(lái)呢？
(讀詞語(yǔ))
（通過(guò)富有童趣的識(shí)字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字積極性，他們通過(guò)自主識(shí)字，同桌交流，全班交流，識(shí)字水平進(jìn)一步提高時(shí)，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。）
三、讀中感悟，鞏固識(shí)字
１、看，我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。（課件出示這五則諺語(yǔ)）你會(huì)讀嗎？ （出示我會(huì)讀的圖標(biāo)。）
２、學(xué)生自由練讀。
３、指名讀，集體正音。
４、你喜歡哪一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來(lái)學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ)）
a、 人心齊，泰山移。
1、指名讀。
2、出示“移”通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？
3、學(xué)習(xí)了這么久了，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來(lái)活動(dòng)下筋骨，來(lái)做做游戲，好嗎？（玩游戲之后，休息30秒）
4。再讀第一句。
b、 “人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。”
１、指名讀，分排讀，齊讀。
2、 出示“謀、柴、焰”小組討論交流識(shí)字方法，交流后用姿勢(shì)告訴老師。
3、全班交流識(shí)字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來(lái)，那么，我們的識(shí)字辦法真是又多又好??！
4、再讀諺語(yǔ)。
c、 “一根筷子容易折，一把筷子難折斷?！?
１、做實(shí)驗(yàn)來(lái)理解：一女生來(lái)折一根筷子，一大力士來(lái)折一把筷子，看看結(jié)果。
２、說(shuō)說(shuō)你明白了什么？
３、引申詞語(yǔ)，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。
４、男生女生合作讀，齊讀。
５、鞏固識(shí)字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？
d、 “樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！?
１、自由讀，指名讀。
２、猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。
e、 “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！?
１、指名讀，你喜歡哪個(gè)詞？
２、當(dāng)百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨，迎春花開(kāi)了，還有哪些花開(kāi)了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！
四、整體感知，加強(qiáng)理解
１、出示五則諺語(yǔ)，問(wèn)，你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢？
（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）
２、同學(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問(wèn)題嗎？鼓勵(lì)學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。
五、游戲鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
１、螞蟻運(yùn)食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來(lái)儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲(chǔ)存了許多糧食。這回還帶來(lái)了兩個(gè)生字朋友，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？
２、觀察“容、滿”在田字格的位置。
３、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
六、課外延伸：
大家去搜集更多的諺語(yǔ)朋友，然后把他們送到“天氣諺語(yǔ)城”“農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)城”“團(tuán)結(jié)協(xié)作城”中去。
識(shí)字皮教案篇4
第一課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生子，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)字。
2、確、流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
3、樹(shù)立主動(dòng)積累的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解諺語(yǔ)、懂得自然常識(shí)。留心生活，熱愛(ài)科學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，掛圖。
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入。
師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)。
2、板書(shū)課題。
二、自讀課文
1、圈出生字。
2、試讀課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）
3、互相交流識(shí)字方法。
4、反饋?zhàn)R字。
三、朗讀感悟
1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解科文。
（1）、那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？
（2）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？
（3）、請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。
2、教師范讀或領(lǐng)讀。
3、用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟。
（1）要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀的那句諺語(yǔ)是什么意思。
（2）小組討論，全班交流。
（3）請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛(ài)的方式快速背誦課文。
2、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。
2、認(rèn)讀生字卡片，分析記憶方法。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、仔細(xì)觀察。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語(yǔ)，學(xué)完本科后在班級(jí)進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找的多，看誰(shuí)記得牢。
2、條件的話，可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星，然后互相說(shuō)說(shuō)北斗星的樣子。
四、布置作業(yè)
收集諺語(yǔ)，將你喜歡的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。
識(shí)字皮教案篇5
?拼音識(shí)字3》教案設(shè)計(jì)
?教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】本課屬拼音識(shí)字，這類教材要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)漢字，同時(shí)在識(shí)學(xué)過(guò)程中鞏固漢語(yǔ)拼音。
一、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字：二、四、六、八、十。這五個(gè)生字中讀音的難點(diǎn)比較多，二是特別韻母，要幫助學(xué)生正音。四、十是整體讀音節(jié)、四是平舌音，十是翹舌音，學(xué)生容易混淆，教師要及時(shí)糾正。
2.學(xué)會(huì)三個(gè)筆畫(huà)名稱：一、丶、八。
3.學(xué)習(xí)三條筆順規(guī)則：十先橫后豎，八先撇后捺，四先外后里再封口。指導(dǎo)寫(xiě)字的可先寫(xiě)十、再寫(xiě)八、然后寫(xiě)四。
二、教法特點(diǎn)
1.拼音識(shí)字采用看圖識(shí)字的形式，通過(guò)插圖把字的意思形象地表示出來(lái)，這不僅便于教，也便于學(xué)。本課配有一幅荷花開(kāi)滿池的綜合圖，通過(guò)大小荷花、紅黃荷花的朵數(shù)，把本課要學(xué)的生字二、四、六、八、十的意思形象地反映在畫(huà)面上，這樣能在學(xué)生識(shí)字的.同時(shí)啟發(fā)他們的思維，發(fā)展他們的語(yǔ)言。
2.本課除綜合圖幫助學(xué)生字外，還用漢語(yǔ)拼音編寫(xiě)了短句：èrsì liùbā shí，héhuā kāi mǎn chí，這也是s版新教材的一種創(chuàng)新。
這樣安排，為學(xué)生學(xué)習(xí)生字創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境，有助于克服孤立識(shí)字和單純識(shí)字的弊病，也有助于學(xué)生在識(shí)字中發(fā)展思維、發(fā)展語(yǔ)言。
本課設(shè)計(jì)了看圖提問(wèn)，分步出示音節(jié)，組成拼音短句，引出生字的教學(xué)步驟 ，為學(xué)生分散難點(diǎn)、復(fù)習(xí)拼音，發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維提供了訓(xùn)練條件。
3.本課的筆順與田字格中的生字一一對(duì)應(yīng)，用淡灰色顯出整個(gè)漢字，用黑色標(biāo)出具體筆順，這樣做既能了解漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)每一筆的先后順序，又能明確每一筆在漢字中的具體部位。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生看筆順指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
本課建議安排兩教時(shí)。
第一教時(shí)學(xué)習(xí)二、四、六三個(gè)生字，一、丶兩個(gè)筆畫(huà)名稱及先外后里再封口的筆順規(guī)則。第二教時(shí)學(xué)習(xí)八、十兩個(gè)生字，一個(gè)筆畫(huà)名稱及先橫后豎、先撇后捺兩個(gè)筆順規(guī)則。也可以先易后難，先學(xué)二、八、十，后學(xué)四、六，筆畫(huà)和筆順規(guī)則隨生字學(xué)習(xí)。
?教學(xué)主要步驟】
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新課
（復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的聲、韻母，音節(jié)和筆畫(huà)名稱、漢字。）
1.抽讀拼音卡片：i b k h m iuer si shi chi.
2.認(rèn)讀筆畫(huà)和熟字：一丿水孑 乚 孔，一 三 五 七 九。
3.出示pīn yīn shízì（齊讀課起）
4.重申拼音識(shí)字的任務(wù)：拼音識(shí)字，就是要求通過(guò)仔細(xì)看圖，認(rèn)真拼讀音節(jié)，學(xué)會(huì)生字。
二、觀看插圖，整體感知
1.問(wèn)：圖上有什么？出示音節(jié)：héhu?。ㄖ该x、齊讀。）
2.問(wèn)：荷花開(kāi)得怎么樣？出示音節(jié)：kāi mǎn chí（接héhuā后面，成為一個(gè)短句。）
3.拼讀短句：héhuā kāi mǎn chì
4.看圖說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)荷花開(kāi)滿池？（要求學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)出荷花開(kāi)得很多、很好。）
三、從圖入手，教學(xué)生字
1.教學(xué)生字：二
師：小朋友，我們來(lái)數(shù)一數(shù)大荷花有幾朵？
一、二，這個(gè)二怎么寫(xiě)呢？看看二的兩橫哪橫長(zhǎng)？哪橫短？寫(xiě)時(shí)和三一樣從上到下。）
2.教學(xué)生字：四
（1）圖上的荷花有兩種顏色，粉紅色的小荷花有幾朵？出示投影：粉紅色的小荷花。出示音節(jié)（sì）和生字（四）。
（2）讀四要注意什么？請(qǐng)第四排的小朋友讀。
（3）圖上有四朵粉紅色的小荷花，還能說(shuō)說(shuō)圖上黃荷花有多少嗎？出示投影：黃色的小荷花（圖上有四朵黃色的小荷花）。
（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。老師范寫(xiě)，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。出示四剛才老師是按筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)的，是先外后里再封口。
（5）用復(fù)合投影體演示筆順規(guī)則。（開(kāi)火車說(shuō)筆順規(guī)則）
（6）學(xué)習(xí)筆畫(huà)。四的第四筆是我們新學(xué)的筆畫(huà)名稱，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？出示：shùwān（指名讀，開(kāi)火車讀，書(shū)空筆畫(huà)。）
（7）指名、開(kāi)火車、齊書(shū)空四。
3.教學(xué)生字：六
（1）師問(wèn)：圖上粉紅色的荷花共有幾朵？出示音節(jié)及生字：liù、六。（指名讀。說(shuō)說(shuō)韻母是什么？）
（2）學(xué)習(xí)筆畫(huà)丶。六的第一筆和最后一筆的筆畫(huà)名稱是一樣的，叫什么呀？出示：diǎn。（指導(dǎo)從左上到右下，起筆輕、收筆重）
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六（出示：丶亠六）讓學(xué)生試寫(xiě)在同桌的手心里，指名書(shū)空。（第一筆小點(diǎn)，最后一筆大點(diǎn)）。
4.教學(xué)生字：八
（1）圖上有大荷花和小荷花，那么小荷花共有幾朵？出示幻燈、音節(jié)及生字。（2）學(xué)習(xí)筆畫(huà)。八的第一筆是什么？（撇）那么第二筆叫什么？出示：nà。（指導(dǎo)從左上向右下捺，寫(xiě)出捺角）（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（先撇后捺）（4）請(qǐng)第八行的小朋友開(kāi)火車書(shū)空。
5.學(xué)習(xí)生字：十
（1）師問(wèn)：圖上大荷花和小荷花共有幾朵？紅荷花和黃荷花共有幾朵？（出示綜合圖、音節(jié)、生字。）
（2）讀十要注意什么？
（3）看看十是由哪兩筆組成的？出示：一十?？纯聪葘?xiě)什么？再寫(xiě)什么？（用復(fù)合投影片演示）指名書(shū)空。（先橫后豎）。
四、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)鞏固
1.讀生字，做編號(hào)游戲。
2.用二、四、六、八、十練習(xí)說(shuō)話。（可看圖說(shuō)，也可不看圖說(shuō)。）
3.小結(jié)：二、四、六、八、十這五個(gè)生字是雙數(shù)，上兩課學(xué)的一、三、五、七、九是單數(shù)。
認(rèn)讀一至十的生字卡。
5.讀一讀，比一比：二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字，及時(shí)反饋
重點(diǎn)指導(dǎo)四、八。（看投影片，按筆順一筆一筆出示，讓學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置，然后從描到寫(xiě)。）
識(shí)字皮教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
3、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話，導(dǎo)入新課
1、 師談話：同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)噴泉和雕塑嗎？它們美麗嗎？我們學(xué)校也有噴泉和雕塑，請(qǐng)同學(xué)向大家作介紹。這些都是有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施，同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施的詞語(yǔ)。
2、 板書(shū)：識(shí)字6
二、看圖感知，初讀詞語(yǔ)
1、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？ 出示第一行詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
塑：聲母是平舌音s
廳：后鼻音
泉：前鼻音 、
2、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？ 出示第二行詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
林、陰：前鼻音
3、 看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？ 出示第三行詞語(yǔ)
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
廈：聲母是翹舌音sh
4、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？ 出示第三行詞語(yǔ)
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
轎、交：聲調(diào)不同
5、再讀一讀韻文
⑴選擇自己喜歡的方式自由練讀。
⑵按行請(qǐng)同學(xué)讀，一人讀一行，相互正音
⑶把所有詞語(yǔ)連起來(lái)讀。
6、引導(dǎo)交流：
你對(duì)哪個(gè)事物還不熟悉, 可提出來(lái),你對(duì)哪個(gè)事物特別熟悉或特別喜歡，也可向大家作些介紹。
7、相互交流。
四、教學(xué)生字
1、出示生字卡片：泉 上下結(jié)構(gòu) 廳 半包圍結(jié)構(gòu) 林 左右結(jié)構(gòu) 陰 左右結(jié)構(gòu)
車 交 樂(lè)
別讀，開(kāi)火車讀。
齊讀。
組詞 泉：泉水 噴泉 廳 大廳 客廳 樂(lè) 音樂(lè) 樂(lè)器
林 樹(shù)林 森林 陰 陰天 陰雨 車 汽車 轎車
交 交通 交給
2、你覺(jué)得哪個(gè)字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？相互交流記憶方法。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字
教新筆畫(huà) ： 橫撇彎鉤，
對(duì)學(xué)生提出的字作指點(diǎn)，并范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。
強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
⑴看筆順表, 書(shū)空,記憶字形。
⑵相互交流記憶方法。你覺(jué)得哪個(gè)字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？
（泉由兩個(gè)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字構(gòu)成，白和水 ）
猜字謎
謎面：
白水（泉）
兩棵樹(shù)（林）
月亮掛在耳旁(陰)
六個(gè)×（交）
小丁進(jìn)廠（廳）
識(shí)字皮教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)正確讀出它們的四聲。
2、會(huì)看圖拼讀這四個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)正確讀出它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀ɑ、o、e、i、u、ü的四聲。
2、這六個(gè)叫什么韻母？（單韻母）
二、揭示課題。
今天學(xué)習(xí)由兩個(gè)單韻母合成的新韻母，叫復(fù)韻母。
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。
1、看圖說(shuō)話引出ɑi。
圖上畫(huà)著一只長(zhǎng)頸鹿和一只梅花鹿。長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子高，梅花鹿的個(gè)子矮。
也可讓班上兩個(gè)同學(xué)上來(lái)比高矮，讓學(xué)生說(shuō)：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮。”
矮（ǎi）的第一聲怎么念？出示卡片ɑi。
2、教學(xué)ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）教師范讀、領(lǐng)讀。
（2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，緊接著把舌頭的位置向i移動(dòng)。ɑ讀重些，i讀輕些，合成一個(gè)ɑi。訓(xùn)練學(xué)生從慢讀到快讀。
3、 讓學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨ɑ—ɑi。
ɑ的發(fā)音從開(kāi)始到結(jié)束，口形始終不變。ɑi是先念ɑ，接著很快滑到i，口形要?jiǎng)?，讓學(xué)生反復(fù)練讀。
4、四聲練習(xí)。
讓學(xué)生注意，ɑi的調(diào)號(hào)標(biāo)在上ɑ。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。如：
āi：我挨著你，你挨著我。
ái：冬天來(lái)了，到處都是皚皚的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我。
四、 教學(xué)復(fù)韻母ei。
1、看圖說(shuō)話引出ei。
圖上畫(huà)著一個(gè)人在劈柴，一邊用力劈一邊喊：“唉”。
2、教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。
3、讓學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨e—ei。
讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)ei的發(fā)音要領(lǐng)：ei比ɑi音的開(kāi)口度要小些。
4、四聲練習(xí)。
讓學(xué)生注意，ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在上i。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。
五、 教學(xué)復(fù)韻母ui。
1、看圖說(shuō)話引出ui。
圖上畫(huà)著四個(gè)小朋友手拉手圍成一圈?！皣钡牡谝宦暿莡i。
2、讓學(xué)生體會(huì)ui的發(fā)音要領(lǐng)。ui發(fā)音時(shí)口形由u滑到i。
3、四聲練習(xí)?？删幊身樋诹镌诳谡Z(yǔ)中練習(xí)：
解放軍，多威風(fēng)，uī，uī，uī，勇敢殺敵向前沖。
小朋友，圍成圈，uí，uí，uí，做做游戲真喜歡。
共產(chǎn)黨，真?zhèn)ゴ螅瑄ǐ，uǐ，uǐ，領(lǐng)導(dǎo)人民搞四化。
喂喂喂，打電話，uì，uì，uì，大家要說(shuō)普通話。
六、復(fù)習(xí)鞏固。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)看圖拼讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽卡片讀ɑi、ei、ui及四聲。
2、復(fù)習(xí)聲母：ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。
二、教學(xué)拼音。
1、練習(xí)ɑi的拼音。
（1）c ài 什么菜？（白菜、菠菜、青菜、芹菜……）
cài 你還知道哪些菜？
（2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。
bái（白）、pāi（拍）、mǎi（買）、dài（帶）、tái（抬）、nǎi（奶）、lái（來(lái)）、ɡāi（該）、kāi（開(kāi)）、hái（孩）、zhāi（摘）、chái（柴）、shài（曬）、zāi（栽）、cāi（猜）、sài（賽）。在音節(jié)拼讀中鞏固ɑi的發(fā)音。
2、練習(xí)ei的拼音。
（1）m éi 什么méi？讓學(xué)生組詞。
méi
（2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。
bēi（杯）、péi（陪）、měi（美）、fēi（飛）、nèi（內(nèi)）、léi（雷）、ɡěi（給）、hēi（黑）。
3、練習(xí)ui的拼音。
（1）ɡ uī 什么ɡuī？讓學(xué)生組詞。
ɡuī 出示：wū ɡuī
（2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。
duī（堆）、tuī（推）、huì（會(huì)）、kuī（虧）、zhuī（追）、chuī（吹）、shuǐ（水）。
三、看圖拼拼讀讀。
bái cài （白菜） méi huā （梅花） wū ɡuī （烏龜）
這幾個(gè)音節(jié)可讓學(xué)生自由拼讀，同桌互讀，集體練讀。
四、讀課文。
五、鞏固練習(xí)。
1、帶調(diào)復(fù)韻母同桌互讀。
2、拼音節(jié)游戲。
六、 作業(yè)指導(dǎo)。
識(shí)字皮教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞第三單元課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第11課。
2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，初步會(huì)用這些字組詞，并能說(shuō)一句完整的句
子。培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．教育幼兒不挑食，吃飯的時(shí)候要吃完自己的一份飯才能長(zhǎng)高長(zhǎng)胖。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》書(shū)（人手一本），錄音機(jī)，磁帶。
2．字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，“我、請(qǐng)、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”
（人手一套）。
3．每人一張畫(huà)紙，迷宮掛圖，實(shí)物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。
4．教室的一角布置成“快餐店”
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：欣賞活動(dòng)
1．聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。
2．放錄音，欣賞10——14課，教師巡回指導(dǎo)。
3．跟讀第11課《吃飯》，注意糾正幼兒讀音。
教育幼兒愛(ài)惜食物，不挑食，能完成自己的一份飯菜。
4．聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。
活動(dòng)二：游戲“快樂(lè)餐廳”
1．聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)車律動(dòng)去餐廳。
2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”
（1）請(qǐng)幼兒看菜譜認(rèn)讀新字。
（2）幼兒看實(shí)物認(rèn)讀新字。
（3）幼兒看字找字，看圖找字。
玩法：幼兒根據(jù)字及圖片的指示，在迷宮圖里找出相應(yīng)的字。
（4）大家一起進(jìn)餐
