教案的編寫過程需要教師仔細思考和選擇適合的教學方法和策略,這有助于提升教師的教學技能,有了充分準備的教案,我們可以更好地解答學生的問題,提供個性化的學習指導,下面是范文社小編為您分享的50以內(nèi)的加減教案參考8篇,感謝您的參閱。
50以內(nèi)的加減教案篇1
活動目標:
1、引導幼兒學習看三幅實物圖列算式,學習2的加減法,認識加號、減號、等號(理解其含義)。
2、啟發(fā)幼兒用一句話表達出一幅圖的圖意,注意用詞正確。
3、學習書寫加減法算式。
活動準備:
教具實物圖。
學具操作材料。
活動過程:
一、集體活動
1、看三幅圖,學習2的加法。
(1)出示圖一。
“這三幅圖說的是一件什么事,每幅圖用一句話就可以講清楚了。請小朋友仔細看,看完后講給大家聽。”“先講第一幅,什么地方有誰?”(草地上有一只雞)“再看第二幅圖應該怎么講?(又來了一只雞)把第一、二幅圖連起來講?!薄暗谌l會講?(一共有二只雞)誰會把這三幅圖連起來說?”幼兒個別、集體講述三句話?!拔覀冊鯓影褎偛诺氖掠浵聛砟??草地上有1只雞怎樣表示?又來了1只雞怎樣表示?一共有兩只雞怎樣表示?”幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄?!坝檬裁捶柋硎居謥砹四兀浚?)用什么符號表示一共有呢?(=)”(指+)“這是什么符號?”(加號)“怎么讀?”(加)(指=號)“這是什么符號?”(等號)“怎么讀?”(等于)(1+1=2)“這算式什么意思?我們一起說說看?!边呏笖?shù)字、符號邊講述圖意(對應如下):
草地上有1只雞又來了1只雞一共有兩只雞
1+1=2
“大家一起把算式讀兩遍?!?/p>
(2)出示圖二。
“這三幅圖說的也是一件事,誰會把每幅圖用一句話說清楚?那用算式怎樣來表示呢?”(1+1=2)
“大家一起把算式讀兩遍?!?/p>
2、看三幅圖,學習2的減法。
(1)出示圖三。
“那這三幅圖講的是一件什么事呢?先將第一幅圖(草地上有兩只小兔)?!薄翱纯吹诙鶊D誰會講?”“到底是‘來了’還是‘走了’?你怎么看出來的?”“我們把第一、二幅連起來說一說,再想想第三幅應該怎么說?”“大家把三幅圖兩起來說一遍。”“誰會用算式來記錄這件事?”
草地上有兩只小兔走掉了1只小兔還剩1只小兔
2—1=1
“這個符號(—),你們認識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減)這道算式叫做減法算式?!薄按蠹乙黄饋碜x一讀?!?/p>
(2)出示圖四。
“這三幅圖也是說了一件事,你能用三句話把它的意思說清楚嗎?”“誰會用算式來記錄的?”(2—1=1)“誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意思呢?”
二、小組活動
1、看圖講述含義,指導幼兒正確列出2的加減算式。
先看著圖用三句話講清楚含義,然后列出算式。
2、看分合式寫數(shù)字。
3、依樣填空格。
50以內(nèi)的加減教案篇2
教學目標:
1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計算方法,能正確的進行退位減法的計算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
3、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的作用。
教學重點:掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
教學準備:將例題制成的課件,學生準備3捆6根小棒。
教學過程:
一、復習準備
1、口算
13—7 15—6 17—8
78—8 45—30 97—7
2、計算后讓學生說一說自己的算法,著重說一說15—8和17—9是怎樣算的。
二、引入新課
1、談話引入
師:上面2排算式分別是什么樣的減法算式?
(第一排是20以內(nèi)的退位減法算式,第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法算式。)
師:我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了,大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎?今天我們就來學習這種減法的計算方法。
2、板書課題:兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法
三、自主探索
1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。
課件出示:第67面例1中的玩具貨架圖。
師:在例1的學習中我們學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢,買一個大象玩具,還剩多少元?”和“有20元錢,買一個布娃娃,還差多少元?”等問題,圖上還告訴我們哪些有用的信息?(課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。)
課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。
師:圖上兩個小朋友在說什么?你知道他們在想什么嗎?
(左邊的小朋友說,我有8元錢,想買一輛單價36元的玩具汽車,還要攢多少元才夠,右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢?)
師:你知道這樣列式計算嗎?根據(jù)學生的回答,教師在黑板上板書算式:36—8=
2、引導學生探索計算方法。
(1)指導學生擺小棒。
師:算式36—8和前面所學習的35—2、76—4、57—3等算式相比有什么不同?
師:個位不夠減時怎么辦?
學生分組擺小棒,并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
(2)引導學生交流擺小棒的的方法。
(3)引導學生總結計算方法。
師:從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)擺小棒的'過程說一說36—8的方法。
師總結算法,剛才同學們在小組中討論出了幾種算法,真不錯。在以后的計算中,你喜歡用那種方法就用那種方法計算。
四、鞏固練習
1、完成第68面做一做的第2題,
先由學生獨立計算,然后集體訂正,訂正時指定1到2題讓學生說一說自己的計算過程,重點讓他們說一說,當個位不夠減時,怎么辦?
五、課堂作業(yè)
1、完成練習十二的第5題。
先由學生獨立計算,然后集體訂正答案,訂正時說一說81—4和60—3的計算過程和方法,讓他們進一步感受退位減的過程。
2、完成練習十二的第8題
先讓學生看明確計算任務,然后由學生獨立計算各題的差,最后集體訂正得數(shù)。
50以內(nèi)的加減教案篇3
設計背景
結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設,通過活動中孩子集體編出的密碼,自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系,理解一個答案可以對應多個式題的道理。
活動目標
1、熟練運用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應多個式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
重點難點
熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。
活動準備
1、 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。
2、開展主題活動“我要上小學了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。
活動過程
一、導人部分:復習10以內(nèi)的加減法。
師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7—4,8+1……
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法。
活動中:
老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?
師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?
幼:是用加減運算的方法破譯的。
師:你們知道這是誰的電話嗎?
幼:幼兒園。
師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?
(二)心算破譯電話號碼。
1、老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2、老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。
二、學習部分:為電話號碼設置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領最大,破譯的電話號碼又快又準確。
2、各組交換檢查。
3、請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設置密碼,電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題—如可以將“1 19竹編成一組密碼:4 — 3,7 — 6,2+7、廚樣還可以編成:7— 5+2 — 3,5 2,1+5+3等等。
1、幼兒分組嘗試編式題。
2、小組相互交換式題并進行破譯。
3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
教學反思
在學習完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂,讓孩子們在生活中學習數(shù)學,能激起學習的興趣,擴展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個方面:
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題,是課程標準提出的重要學習目標,怎樣才能更好的落實教學目標,在教學中也作了深深的思考,真誠的感謝實驗教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設問題情境,緊密結合生活實際引導學生提出問題,以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點,注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學中,由學生創(chuàng)設情境后自主提出問題,創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),對學生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育?!皩ν瑢W們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實際相結合,提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學中的計算教學,以要求學生具有一定的'抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識與生活實際緊密相關的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設,學生們才會更清晰地了解算式的計算過程,依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數(shù)學還源于生活,在生活中找數(shù)學是十分有必要的。
三、計算教學中滲透實際問題,改變問題呈現(xiàn)方式
解決問題教學長久以來一直是數(shù)學教學的一個重點項目,教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學,然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學,所以在課的設計上,盡力挖掘計算教學中的應用素材,不僅有利于計算教學中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學來源于生活、應用生活的思想。
50以內(nèi)的加減教案篇4
活動目標:
1、復習10以內(nèi)的加減法,能準確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動準備:
老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、鈴鼓一只、雪花片。
活動過程:
1、老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶
師:寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩,好嗎?來,坐上火車,出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?/p>
進場后轉一圈
2、無意發(fā)現(xiàn)鼠跡
師:呀,這里真漂亮,你們找個朋友玩一會兒吧!
寶寶,你們快來看哪,這里怎么亂七八糟,是誰干的呀?瞧,這里還有老鼠腳印呢!
幼:老鼠
師:喔。原來是老鼠干的壞事情呀,我們來收拾一下(帶領幼兒將垃圾撿干凈)
師:寶寶,來,我們坐下來想用什么辦法對付他們,好嗎?
幼兒坐好后
師:寶寶們,你們想用什么方法對付他們呢?
幼兒討論回答。
老師小結:剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領,好嗎?
3、老師教本領
a、看誰腦筋動得快(看算式說答案)
師:媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快,好嗎?
出算式,幼兒說答案復習10以內(nèi)的加減法,能準確迅速地進行運算。發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
b、對暗號(復習對數(shù)游戲)
師:剛才,寶寶們的腦筋動得真快,現(xiàn)在媽媽還要來考考你們,待會兒抓老鼠時,媽媽和你們會有聯(lián)絡暗號,我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字,聽媽媽跺腳,你們接下去跺,讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù),好嗎?
c、看誰耳朵靈(聽得數(shù)出算式)
師:現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力,看誰的聽力最棒,好嗎?請你們從小椅子下拿出卡片,媽媽拍鈴鼓,你們聽是幾下,把你卡片上的算式算出答案,如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣,那就站起來,好嗎?
d、打靶(綜合練習)
師:現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲,把你的小椅子和卡片放到前面來,好嗎?
幼兒擺好椅子后
師:寶寶,瞧,這里有什么,知道怎樣玩嗎?誰來說一說
老師交代要求,幼兒練習投擲,玩后,老師檢查對與錯。
4、執(zhí)行任務
師:寶寶,你們的本領練得真棒,現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面
放音樂,走一圈,停下
師:寶寶們,現(xiàn)在媽媽先去試探一下,待會兒我們用暗號聯(lián)絡,好嗎?
老師悄悄走過去,用小旗揮揮,跺暗號,幼兒回答。
a、先派一名幼兒抓復習10以內(nèi)的加減法,能準確迅速地進行運算。發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
師:瞧,老鼠真狡猾,還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來,抓住一只就到媽媽這里來領獎。
幼兒計算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片)
老師小結:今天開心嗎?誰抓的老鼠最多?
5、結束部分
帶幼兒開火車回家。
50以內(nèi)的加減教案篇5
活動目標
1、講述自己的購物過程,學習用數(shù)字和符號記錄。
2、學習用類推的方法,解答一些簡單的數(shù)學問題。
活動準備
1、超市場景及貼有1—4元價格標簽的商品若干。
2、幼兒人手一張5元面值的人民幣,1元、2元、5元面值的人民幣若干。
3、超市貨架圖一張(如圖5-8)。
活動過程
1、開展購物活動,學習5以內(nèi)的加減。
(1)教師提出購物要求:每位小朋友用5元錢買一樣物品,如果需要找零錢,請在旁邊的簍子里按數(shù)目取出零錢,再說說你的5元錢是怎么用的?!澳阌袔自X,用了幾元錢,還剩幾元錢?!辈⒂靡坏浪闶接涗浵聛?。
(2)鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。(如:我用5元錢,買了4元錢的牙膏,還剩1元錢。用一道算式記錄。)并和同伴交流算式表示的意思。
(3)請個別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。(如:5-2=3,我用5元錢,買了2元錢的xx,還剩3元錢。)
2、帶領幼兒進行購物猜測活動,學習用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學問題。
引導幼兒觀察貨架圖,知道實物圖上數(shù)字的含義,教師提出問題,引發(fā)幼兒猜測:
“我用5元錢,買了貨架圖上的兩樣食品,你們猜猜我買的是哪樣食品?”
(1)當幼兒說出兩樣食品后,教師可請大家判斷對錯并說出理由,再肯定其中的`一樣食品,讓幼兒重新猜另一樣食品。(如:幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖,因為這兩樣食品合起來是5元錢。教師就可以肯定他們猜對的一樣,即:4元錢的可樂猜對了,而1元錢的糖不對,幼兒則需重新猜另一樣,他們就會猜是4元錢的可樂和1元錢的餅干。)
(2)當幼兒說出兩樣食品后,教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣,讓幼兒通過類推的方法去猜測。如:幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖,教師可表示有一樣猜對了,一樣猜錯了,請幼兒再猜。幼兒說是4元錢的可樂和1元錢的冰棒,教師表示還不對,幼兒又猜是4元錢的××和1元錢的糖,老師表示:這次你猜對了。
3、老師總結,布置作業(yè)
50以內(nèi)的加減教案篇6
活動目標
1.感受生活中有規(guī)律的序列,產(chǎn)生對規(guī)律活動的興趣。
2.能仔細觀察、主動探索,感知規(guī)律的主要特征。
3.嘗試自創(chuàng)規(guī)律,發(fā)展幼兒的實際運用能力。
活動準備
1.課件-規(guī)律3-59,3-58,3-57
2、可以串掛的扣子,雪花片等,穿掛用的繩子。
活動過程
一、感受生活中有規(guī)律的事物
1.欣賞衣服
引導幼兒觀察一些同伴的衣服,并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。
2.觀看課件,進一步感受生活中有規(guī)律的事物
引導幼兒觀察:這是什么(或什么地方)?
你能找到其中的規(guī)律嗎?
這個規(guī)律是怎么樣的?
3.找找周圍有規(guī)律的事物
(1)教師:在我們周圍的生活中有許多有規(guī)律的事物,你能找出來嗎?
(2)幼兒互相討論
-衣服上的花紋
-地磚
-欄桿
-律動
-做操中動作的反復等等。
二、幼兒操作,感知各種規(guī)律
1.幼兒自己運用一定的規(guī)律穿起小玩具串。
2.集體交流自己運用的規(guī)律,并將其轉換成符號形式。
3.引導幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點。
三、運用規(guī)律
1.排隊:我們小朋友可以排排隊,排出規(guī)律。
2.編動作:用動作表現(xiàn)規(guī)律。
50以內(nèi)的加減教案篇7
教學目標:
知識目標:掌握10加幾,十幾加幾的計算方法,并能熟練的計算。
能力目標:參與學習活動,經(jīng)歷10加幾,十幾加幾計算方法的探索與算理的建構過程。
情感態(tài)度與價值觀:體會到計算方法的多樣化,選擇自己喜歡的方法計算,養(yǎng)成良好的仔細認真的學習習慣。
教學重難點:
掌握10加幾,十幾加幾的計算方法,并能熟練的計算。
教學媒體:
課件或掛圖、小棒、教學圖片等。
學習方式:
動手操作、小組合作等。
教學過程:
環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流空間
情境創(chuàng)設師談話引入:創(chuàng)設一個小博士擺小棒的情景:同學們,今天老師請來了一位新朋友。今天,他帶來了許多玩具想和大家一起玩。(出示課件(《20以內(nèi)的加法》(一))出示小博士擺出的小棒圖:先出示10根,再出示2根)?,F(xiàn)在,你也像小博士那樣擺出自己的小棒。學生動手操作擺小棒,并說一說怎樣擺的。設計學生喜歡的活動,激發(fā)學生學習的積極性,培養(yǎng)學生學習的興趣。
探究與體驗
1、師提問:根據(jù)你的操作,能提出什么問題?怎樣列式解答?先小組內(nèi)說,再匯報。師引導學生匯報,追問怎樣算的,并板書:10+2=12。師引導學生匯報,并肯定這兩種方法,選擇自己最喜歡的方法。師:小博士又給我們提出了擺小棒的要求:(第二幅圖的內(nèi)容)
2、師:小博士不僅帶來了小棒還帶來了機器貓。出示鐘表圖,看圖,說出圖意,再提出問題,并列式。
師:如果不看圖,怎樣想12+3等于幾?
生仔細觀察,說出圖意,提問并解答。
左邊擺了10根,右邊擺了2根,一共擺了多少根?列式:10+2=12。
學生在小組內(nèi)交流、全班交流。
①1個十和2個一是12。②從10接著數(shù)11、12。
學生同桌互相擺小棒練習,并說說是怎樣擺的,怎樣算的。
全班匯報。
盒子里有12塊表,盒子外有3塊,一共有多少塊表?
列式:12+3=學生先在小組內(nèi)互相交流然后全班交流。
得出結論:①從12接著數(shù)13、14、15。②2加3等于5,10加5等于15。
教師放手讓學生自學,給他們充足的時間和空間操作、交流、匯報,在相信學生能力的前提下激發(fā)學生學習的熱情。
讓學生充分交流自己的想法,允許學生用不同的方法來進行操作和計算,體驗算法的多樣化,鼓勵學生用自己喜歡的方法計算。
實踐與應用完成練習中的1、2、3、4題(采用多種形式)
第1題,要求學生看圖說圖意后,再列式解答。
第2題,設計一個比賽的游戲。
第3題,設計猴子摘桃子的.游戲完成。
第4題,引導學生獨立完成。同桌兩人以花片代替蘑菇,以搶答的形式進行,誰算對一道誰就可以拿走一個花片,看誰拿的花片多。
學生從桃樹上摘下桃子,算出桃子后面的得數(shù),桃子就獎勵給他。學生獨立完成,集體訂正。設計多種練習的形式,培養(yǎng)學生參與數(shù)學學習的積極性,提高學生的口算能力,使學生以極大的熱情投入到數(shù)學學習之中。
50以內(nèi)的加減教案篇8
一、活動目標:
1、讓幼兒學會描述人物的表情,能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。
2、鼓勵幼兒大膽想像、推測,說出多個引起不同情緒的原因。
3、讓幼兒能通過觀察他人的表情,體諒、理解他人的心情。
二、活動準備:
哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂。
三、活動過程:
1、以古怪果送禮物,引起幼兒學習興趣。
(1)請幼兒分組照哈哈鏡,感受照哈哈鏡的快樂心情。
(2)幼兒說出照哈哈鏡的感受。
2、古怪果請幼兒玩游戲“照鏡子”。
幼兒當鏡子,老師照鏡子,老師要在鏡子里看到自己的表情,并請幼兒說出有什么表情。
3、分組活動:(幼兒分成三小組)
(1)出示古怪果寄來三封彩色的信。
(2)組長領取信件,老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容,指導幼兒分組活動。
各組幼兒自由討論,請他們想出多個引起不同情緒的原因。要求組長用數(shù)字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多,說得好。
(3)集中幼兒,各組幼兒請出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。
(4)古怪果請
幼兒打開小信封,幼兒領取獎品。(要求把古怪果貼在手背上)
4、歌表演“表情歌”:
請幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容,一邊唱一邊做出相應的表情和動作。
5、愉快、自然地結束活動。