二年級上冊教案5篇

時間:2023-04-07 作者:Animai 備課教案

根據(jù)教學目標來制定一份教案,自身的能力一定都有所提升,教案是老師為了提高上課質(zhì)量事先編寫的文字材料,范文社小編今天就為您帶來了二年級上冊教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

二年級上冊教案5篇

二年級上冊教案篇1

教學目標:

知識與技能:知道2的每一句乘法口訣的含義,較熟練記住2的乘法口訣。

過程與方法:結(jié)合“擺筷子”的具體情境,經(jīng)歷2的乘法口訣的編制過程,進一步體會編制乘法口訣的方法。

情感態(tài)度與價值觀:理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關系,會運用已學過的乘法口訣進行乘法計算,并解決簡單的實際問題。

教學重點:知道口訣的意義,并正確熟練應用。

教學難點:理解口訣的意義,并正確熟練應用。

教學準備:教師準備:貼圖

學生準備:課堂作業(yè)本,小棒

教學過程:

(一)復習鞏固,創(chuàng)設情景。

1、以對口令、開火車的形式復習5的乘法口訣.

2、同學們,你們在家經(jīng)常幫爸爸、媽媽做家務活嗎?都做哪些家務活?小明是個勤快、懂事的孩子,你們看他在家里做些什么?(出示掛圖)

(二)探索口訣,解決問題。

1、看一看。

仔細觀察,說一說小明在做什么?在幫助家長擺筷子的時候要注意什么呢?

(一人一雙筷子也就是2根,1雙=2根)

他是怎樣擺的?(兩根兩根的擺的)

2、擺一擺。

(1)、如果家里只有一個人吃飯需要幾雙筷子,是幾根呢?

一雙筷子也就是兩根。

換句話說,一雙筷子就有1個2根,兩雙、3雙呢……需要幾根筷子?

請同學們用小棒代替筷子,動手擺一擺。邊擺邊數(shù)數(shù)一共用了多少根筷子?

(2)、根據(jù)擺的過程,把數(shù)填寫在表格中。

幾雙筷子123456789

幾根筷子24

(學生自己完成表格)

(3)、全班匯報:說一說你是怎樣填的?

方法1:我用小棒代替筷子擺出來的.(貼圖演示擺筷子)

方法2:我是兩個兩個加出來的,筷子的根數(shù)一個比一個多2.

方法3:連加太麻煩,幾雙筷子也就是幾個2,如:1個2是2,2個2是4、3個2是6……可用乘法算式.

方法4:我先根據(jù)二五一十這個口訣確定出5雙筷子有十根,再連加、連減算出其他的筷子根數(shù)。

3、試一試:你能根據(jù)編5的口訣的經(jīng)驗,編出2的乘法口訣嗎?

(小組同學互相商量商量)

①學法指導,嘗試編第一句:1x2=2或2x1=2口訣:一二得二

說一說是怎么編制乘法口訣的?

先看有幾個2,再計算等于幾,最后將語言簡化,使之順口。

②嘗試獨立思考,編制2的其他乘法口訣。

4、記一記:

①按順序齊讀2的乘法口訣。

②觀察、同桌討論2的乘法口訣有什么特點?

師:讀一讀你發(fā)現(xiàn)2的口訣有什么規(guī)律?(學生自由回答)

生:每相鄰兩句之間的積相差2。

③學生交流、記憶口訣的方法。

你能利用這些規(guī)律很快背下2的口訣嗎?(學生自由背口訣)

④按順序記一記、背一背。

(三)練習鞏固

1、對口令。

①一人說乘法口訣,如:二九十八,另一人說算式,如:2x9=18或9x2=18

②請同桌之間互相對口令,一人說口訣、一人說算式。

2、圈一圈。

出示書p15。2數(shù)字圖,圈出2與1、2…9相乘的得數(shù),說一說有什么特點?

圈出的都是雙數(shù),其余的都是單數(shù)。

3、算一算。

獨立完成p15。3比一比,誰做得又對又快?

集體評講,講明用了哪句乘法口訣。

4、看圖列式。

出示書p15。4情境圖(請4個學生示范),問:4人有幾只手?8只手有幾個手指?

說一說是怎樣想的?

(1)4x2=8(只)或2x4=8(只)

(2)5x8=40(個)或8x5=40(個)

(四)拓展性學習

1。我們?nèi)说纳砩嫌袥]有關于2的乘法問題?

如:一個人兩只手,4個人幾只手?

一個人兩只眼睛,7個人幾只眼睛?

一個人兩只耳朵,6個人幾只耳朵?(學生提問互相回答)

2。思考題:幼兒園給5位小朋友分水果,每人1個蘋果、2個梨,一共需要多少個水果呢?

引導學生明白題意后,用學具代替水果,通過小組合作解決問題。

5x1+2x5=15(個)

變式練習:每人分5個蘋果,9個梨,一共需要多少個水果呢?

5x5+9x5=70(個)

3。全班反饋。

(五)總結(jié)

談談你今天的學習收獲?

(六)板書設計:

2的乘法口??

1個21×2=2一二得二

2個22×2=4二二得四

3個22×3=6二三得六

4個22×4=8二四得八

5個22×5=10二五一十

6個22×6=12二六十二

7個22×7=14二七十四

8個22×8=16二八十六

9個22×9=18二九十八

二年級上冊教案篇2

教學目標

1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重難點

教學重點使學生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

教學工具

課件

教學過程

一、談話導入

1、現(xiàn)在,我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧!

2、揭示課題。

聰聰問我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

同學們說得真好!今天,我們就一起來學習上、下、前、后。(板書課題:上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關上、下、前、后的例子嗎?

2、觀察畫面,體會上、下、前、后的含義。

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看,開開眼界,好不好?

(2)出示主題圖課件

請同學們仔細觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!

誰能說出:汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像老師這樣提出問題嗎?

3、看書第9頁,完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動

1、拍手游戲。

(1)教師發(fā)口令,學生上下拍手。

(2)聽反語:教師說“上”學生在下面拍手,教師說“下”學生在上面拍手。

2、小組活動。

小組長發(fā)口令,其余的同學動手擺。如,把本子書放在數(shù)學書上面,把文具盒放在書上面……

3、做個老鷹抓小雞的小游戲。

小華做老鷹,小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角,開始游戲,老師提問,小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說,老師找學生起來,還可以提出哪些問題并解答。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認識了誰?你學到了什么知識?

五、作業(yè)布置

完成書本第11頁的練習二的第1、2、3題。

二年級上冊教案篇3

【教學內(nèi)容】

滬教版九年義務教育課本小學數(shù)學二年級第一學期p65—66

【教學目標】

初步認識角與直角,知道角的各部分名稱。

能夠動手制作直角,能夠用直角量具測定和判斷直角。

讓學生逐步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

【教學重點】

初步認識角與直角。

【教學難點】

動手操作制作直角。

【教具準備】

多媒體課件、不規(guī)則的紙、三角尺等。

【教學過程】

創(chuàng)設情景,初步感知

1、出示生活中的角。

2、交流:哪些地方有角。

3、引出數(shù)學中的角。

自主探究,豐富認知

認識角

抽象出數(shù)學中的角

提出問題:這些角有什么共同的特征?

匯報交流:角的特征

小結(jié):角有1個頂點,2條直邊。

3、判斷

下面這些圖形哪些是角?

認識直角

課件出示直角

(1)提出問題:剛才觀察的幾樣物品,有這樣的角嗎?

(2)提出問題:三角尺上有這樣的角嗎?

小結(jié):像這樣的角的我們稱為直角。

(3)揭示課題:角與直角

(4)出示各種各樣的直角

小結(jié):角的位置,邊的長度,開口大小變化時,它還是角。

折直角

課件出示視頻

觀看電腦老師折直角

自己動手折直角。

6、找一找教室中的直角

自主練習,鞏固新知

數(shù)一數(shù)

回顧新知,課堂總結(jié)

(1)今天學習了什么?

(2)課堂表現(xiàn)評價。

【板書設計

角與直角

邊頂點

頂點

角有一個頂點,兩條直邊。

二年級上冊教案篇4

教學目標預設:

1、初步學會用乘法解決簡單問題,加深對乘法意義的理解。

2、能熟練地讀、寫乘法算式,能正確地將加數(shù)相同的加未能算式改寫成乘法算式。

3、知道數(shù)學知識來源于實踐,激發(fā)學生學習的興趣。

4、通過多種形式的練習,養(yǎng)成學生勤于動腦、認真學習的好習慣。

相關資料教師準備:教學掛圖、投影片。

學生準備:

積木若干塊。

教學重點:

會用乘法解決簡單問題,加深對乘法意義的理解。

教學難點:

能正確地將加數(shù)相同的加法算式改寫成乘法算式,并說出算式的意義。

教學過程:

一、開門見山談話引入

小朋友們,你們喜歡玩積木嗎?淘氣最喜歡擺積木了,我們看它擺出了什么圖形?(出示積木圖)

二、合作探究學習新知

1.說一說。

①學生仔細看圖,指導思考提問:一排有幾塊積木?共幾排一共有幾塊積木?

②請學生匯報交流。

③根據(jù)學生交流問題,選擇一個進行引導,例如:橫看,每排7塊,有5排,共有7×5或5×7塊。

2、做一做。

①讓學生獨立解答提出的其余問題,然后進行小組交流。

②引導學生思考回答:從不同的角度觀察可以得出不同的幾個幾。

三、教學效果測評

1、看圖寫乘法算式。

小朋友們除了玩積木,還喜歡玩其他的游戲:

①你能算一算玩游戲的一共有幾人嗎?(書p6.1左圖)

②中途,老師為大家送來了飲料,一共送來了多少瓶呢?(書p6.1右圖)

2、填一填。先讓每位學生都獨立做,然后指名學生說自己是怎樣想的,并說出每個算式的意義。如:求5個6的和是多少或求6個5連加是多少等。

3、送信游戲。

教師將全部算式制成算式卡片發(fā)給學生開展送信游戲。(書p6.3)

四、拓展性練習

出示書p9.4情境圖,讓學生看圖提問題,解答后進行小組交流。比一比,哪組提的問題又多又好!

二年級上冊教案篇5

教學內(nèi)容:

蘇教版二年級上冊表內(nèi)除法42頁例1例2,試一試想想做做。

教學目標:

1.經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程,體會平均分的含義。

2.在數(shù)學活動中,學會與他人合作解決問題,培養(yǎng)合作意識。

教具準備:

12根小棒、8個圓片、學案、課件等。

教學重點:

經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程,體會平均分的含義。

教學難點:

體會平均分的含義。

教學過程:

師:小朋友們,秋天到了,沉甸甸的果實掛在枝頭,動物王國里可熱鬧啦!讓我們跟著樂樂一家去郊游吧!

午餐時間,懂事的樂樂主動幫媽媽洗桃。他洗了6個桃,打算放在2個盤子里。你們猜樂樂會怎么放呢?

師:不著急,先請你們和同桌討論討論,看看誰想的分法多?

三種不同的分法。(并引導學生用規(guī)范語言表達)

把6個桃子分成2份,兩份都是3個

把6個桃子分成2份,一份1個,另一份5個

把6個桃子分成2份,一份2個,另一份4個

師:大家給出了三種分法,你們最喜歡哪種?(我猜測,喜歡平均分的最多)

師:奇怪了,為什么大家都喜歡第一種呢?

(這樣公平、兩盤同樣多、都是3個、不多也不少)

根據(jù)學生的回答(教師添補板書:每份分得同樣多)

師:像這樣的分法,每份分得同樣多,就叫做平均分。

師:(指著另外兩種分法,問:那這兩種是平均分嗎?

生:不是。

師:為什么?

生:因為每份分得不一樣多。(找兩個學生回答)

師:也就是平均分必須要求每份分得怎么樣?(同樣多)教師在同樣多的下面劃上著重號。

生齊讀2遍:每份分得同樣多,叫作平均分。

師:那剛才6個桃子我們是怎么平均分的?(每份分3個)

教學案例《認識平均分》 教學案例《認識平均分》我們把這3個桃作為一份,圈起來,放在一個盤子里。(師每三個磁鐵外面加一個圈 ○○○ ○○○ )

師:樂樂的爺爺想給他出了個問題,6個桃子既然能平均分放到2個盤子里,還可以平均分放到幾個盤子里呢?(課件出示問題)