我們的教案需要定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我們的教案應(yīng)該具有靈活性,以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境,以下是范文社小編精心為您推薦的小班語言教案推薦5篇,供大家參考。
小班語言教案篇1
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。
2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中,畫上五官,做成滾滾和蹦蹦的玩偶。
活動過程:
一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》
1、師:小朋友,你們喜歡聽故事嗎?那今天我們就一起來聽一個關(guān)于黃豆的故事。教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請幼兒欣賞。
2、幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。
二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》
1、教師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。
教師:有兩顆豆子,他們叫什么?他們?yōu)槭裁唇羞@個名字?滾滾是怎么滾的?蹦蹦是怎么蹦的?(滾滾是"轱轆轆"地滾,蹦蹦是"蹦達(dá)蹦達(dá)"地蹦)
2、教師從"滾起來有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'/教師:他們?yōu)槭裁闯臣埽?/p>
1、教師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來"。
教師:滾滾是怎么說蹦蹦的?蹦蹦是怎么說滾滾的?
2、教師從"一陣風(fēng)吹過來"讀到"我要蹦到天上去………"教師:滾滾要滾到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滾滾是怎么滾起來的?蹦蹦是怎么蹦起來的?
3、教師從"風(fēng)停下來"讀到"你才滾不動呢"。
教師:滾滾滾到大海邊了嗎?蹦蹦有沒有蹦到月亮上?滾滾為什么躺在那里不動了,怎么樣才能滾?蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了,怎樣才能蹦?
4、教師朗誦最后一段。
教師:最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎?他們明白了什么道理?
三、討論
1、教師:在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的?
2、教師小結(jié):我們不是什么事情都能做到的',很多事情我們都需要別人的幫助。
四、表演
1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶,邊講故事邊用玩偶來表演。
2、師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
小班語言教案篇2
活動目標(biāo):
1.體會螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識。
2.學(xué)習(xí)有序觀察,了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
3.發(fā)現(xiàn)螞蟻傳遞信息的方式。
活動準(zhǔn)備:
螞蟻圖片、視頻錄像、音樂(3段)、仿真螞蟻、螞蟻窩圖
活動過程:
1.律動《去郊游》,引發(fā)興趣
師:郊游是一件很快樂的事情,外出郊游時能發(fā)現(xiàn)許多秘密。小朋友聽著音樂跟劉老師活動活動吧?。ㄓ變弘S音樂進(jìn)入活動室)
2.通過有序觀察交流活動,認(rèn)識螞蟻
(1)了解螞蟻外形特征
師:老師在郊游時發(fā)現(xiàn)了一種小動物,老師說謎語,請小朋友猜一猜是什么?看看它是誰呀?(出示螞蟻)請小朋友看著仿真螞蟻說一說。
師:螞蟻分為幾部分?這是螞蟻的哪部分?頭上有什么?
幼:(爭先恐后的回答。)
師:身體在哪?螞蟻有幾條腿?長在哪里?
幼:(回答提問。)
師:后面的大大的部分叫什么?
幼:(幾人在一起議論回答。)
在幼兒討論基礎(chǔ)上教師總結(jié)得出螞蟻的外形特征。
師:螞蟻的身體分三部分(給出科學(xué)的名稱:頭、胸、腹),螞蟻的頭上長了一對觸角、眼睛、嘴巴,螞蟻有三對足,長在胸部(請幼兒上來點數(shù))。
(2)通過參觀模仿活動,了解螞蟻分工和生活習(xí)性
師:我們知道了螞蟻的樣子,現(xiàn)在小螞蟻邀請小朋友去它的家里參觀,我們一起去看看吧?。ǔ鍪緬靾D)
師:螞蟻喜歡住在什么地方?還有的住在哪?
幼:土里,個別的住在樹上和石縫里。
師:螞蟻的家像什么?螞蟻是一個人住嗎?
幼:螞蟻是許多許多只住在一起的,它們是群居的昆蟲。
師:你還知道誰是群居的昆蟲。小朋友猜猜螞蟻的家里都有誰?這是誰?它在做什么?這個呢?
幼:(回答提問,說不出的教師補充)
師:這個大的螞蟻是蟻后,也就是螞蟻媽媽,是生螞蟻寶寶的;雄蟻,是螞蟻爸爸;工蟻,是最能干的保姆,負(fù)責(zé)找食物(它們力氣大)、撫養(yǎng)螞蟻寶寶,修建螞蟻的窩;兵蟻,是負(fù)責(zé)站崗,保衛(wèi)的。
師:小朋友看看,這是哪里?(食物倉庫)里面有什么?
師:螞蟻是昆蟲的一種,它們喜歡群居生活,力氣很大,有自己不同的分工,喜歡吃香甜的食物。
(3)創(chuàng)設(shè)情境,觀看錄像,進(jìn)一步了解螞蟻
師:小朋友,小螞蟻又是怎么活動的呢?讓我們找個座位坐下來一起看看吧?。úシ盼浵佉曨l,引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻外形和活動情況。)
(4)通過看圖和模仿活動,發(fā)現(xiàn)螞蟻傳遞信息的方式
師:小朋友,小螞蟻會說話嗎?
幼:不會。
師:那它們怎么樣來告訴同伴自己需要幫助?螞蟻通過觸角來傳遞信息(出示圖片,幼兒觀察并說一說)幼兒模仿螞蟻互碰觸角(直接碰、交叉碰)。
(5)通過信息收集和交流,了解其他螞蟻和螞蟻的用途
師:你還看見過哪些螞蟻,把你收集的有關(guān)螞蟻的圖片講一講(請幼兒之間互相交流,然后把圖片貼到黑板上,提問5—6名幼兒后,強調(diào)白蟻有翅膀)說說自己收集的是什么螞蟻?什么樣子?螞蟻的用途?
師:螞蟻的益處:(做藥材、吃害蟲、松土壤、作裝飾物、清潔工,清理動物的尸體;預(yù)測天氣,螞蟻壘窩,大雨成河,螞蟻排成一長排有洪水)
師:螞蟻的害處:(吃莊稼、咬人、挖空樹木、給堤壩造成危險)
師:螞蟻雖然很小,種類有許多種,它的用處是很大的,但是它也會給我們帶來危害的??偟膩碚f,螞蟻對人類的好處還是比較多的。
3.通過音樂游戲,體會螞蟻的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
師:小螞蟻最喜歡吃豆子了,我們就來玩一個搬豆子的游戲。小朋友想一想,我們怎么才能又快又好的把豆子運到終點呢?
(引導(dǎo)幼兒說出齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)起來力量大,才能完成任務(wù))
幼:(在老師的啟發(fā)下想辦法把球運到終點,體會螞蟻齊心協(xié)力的團(tuán)結(jié)精神。)
師:小朋友,今天去郊游發(fā)現(xiàn)了小螞蟻,讓我們學(xué)著螞蟻的樣子排好隊回家吧!
幼:聽《小螞蟻》音樂,模仿螞蟻整齊排隊走出活動室。
小班語言教案篇3
一、活動目標(biāo):
1、知識與能力目標(biāo):
(1)能用普通話說出梨子、蘋果、西瓜、葡萄的名稱。
(2)能以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,學(xué)說普通話。
2、過程與方法的目標(biāo):游戲教學(xué)法、引導(dǎo)法、談話法、實際操作法
3、情感目標(biāo):能用普通話大膽地和別人交流
二、活動準(zhǔn)備:
1、蘋果、梨子、葡萄、西瓜等圖片(包括涂色和沒有涂色的)
2、雪花插片(制作四種水果)
3、紅、黃、綠、紫四種顏色的彩筆。
4、紅、黃、綠、紫四件衣服。
三、教學(xué)過程:
1、談話導(dǎo)入:
(1)教師:今天呀,我們班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面吧。
(2)幻燈片出示貼有蘋果、梨子、西瓜、葡萄的水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、學(xué)習(xí)兒歌
(1)學(xué)習(xí)四種顏色:"這些水果寶寶呀有點不開心,因為他們沒有漂亮的衣服,不過沒關(guān)系,老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來看一看是什么顏色的。
(2)出示4種顏色,讓幼兒說一說,引導(dǎo)他們學(xué)說"紅紅的""黃黃的""綠綠的""紫紫的"。
(3)讓幼兒在四種水果中找一找,哪個水果是紅紅的(蘋果),并用好聽的話來說一說(蘋果蘋果紅紅的)。
(4)什么水果黃黃的?幼兒找一找,說一說,并把梨子圖片貼到兒歌中。
(5)什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中,并把這兩句話連起來說一說。
(6)告訴兒歌名字,完整念一遍。
3、練習(xí)
(1)(老師問,幼兒答)現(xiàn)在老師想考考我們班的小朋友,我來問,你們來回答我好嗎?
(2)實際操作:用雪花片制作這四種水果。再練習(xí)說:蘋果蘋果紅紅的。
(3)涂色游戲:每個小朋友發(fā)四種顏色的彩筆和四種水果,并讓他們涂色。涂好之后相對應(yīng)的粘在那四件衣服上。
小班語言教案篇4
活動目標(biāo):
1、借助畫面幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受作品中優(yōu)美的語言。
2、初步學(xué)念兒歌。
活動過程:
一、開始部分
以猜謎語的形式引出課題,激發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友今天老師要請你們猜一個謎語,看誰猜的對?!扒l線、萬條線,掉在水里看不見?!?引導(dǎo)幼兒大膽的猜測出謎底是雨)
小朋友們你們看過雨嗎?雨是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出自己的看法。
下雨好嗎?你們喜歡下雨嗎?
那你們知道誰喜歡下雨嗎?下雨了它們會怎么樣?
今天我們要來學(xué)習(xí)一首詩歌詩歌的名字叫《小雨點》
二、基本部分
引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1、幼兒欣賞課件《小雨點》,初步理解詩歌內(nèi)容。
兒歌的名稱叫什么?(請幼兒完整的回答出兒歌的名字叫《小雨點》。
2、教師完整的朗誦詩歌一遍。
你們聽到什么呀?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所聽到的完整回答教師小結(jié))
小雨點落下來了,它們都落到哪里了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容完整的回答,教師小結(jié))
3、請幼兒再次看課件欣賞兒歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
花園里有誰?花兒怎樣了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌正確回答問題并理解動詞:張)
誰在魚池里?魚兒怎樣了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌正確回答問題并理解動詞:搖)
苗兒在哪里?它在干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌正確回答問題并理解動詞:拔)
4、學(xué)念詩歌,感知詩歌的語言美。
引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。
小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。
(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)
三、結(jié)束部分
小結(jié)活動情況下課。
小班語言教案篇5
?拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊含在優(yōu)美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小老鼠一起拔蘿卜,這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面,帶給人一個溫馨、和諧的世界,一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。
重難點分析:
重點:
在活動中體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
難點:
簡單表演故事情節(jié)。
小班幼兒年齡在4歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒,已經(jīng)可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內(nèi)容,可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復(fù)述。
活動目標(biāo):
1、體驗人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾,蘿卜;故事ppt、伴奏音樂。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜圖片,引出故事主題。
教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師:這是老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?
二、播放故事ppt,講述故事
師:1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?
2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣啊?
3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的,小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?
6、這時候蘿卜有一點點動了,可是還沒有拔出來,又請誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?
(邊講邊問,加深幼兒對故事的印象)
問:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?一個人能不能拔出來啊?為什么?
小結(jié):原來光靠一個人的力量是不行的,人多力量才大,以后,我們小朋友也可互相幫忙。
小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《拔蘿卜》含ppt課件
四、活動延伸
在伴奏音樂《拔蘿卜》下結(jié)束
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧!
幼兒對新鮮事物的好奇心強,吸引幼兒的注意力。
運用多媒體課件,緊緊抓住幼兒的注意力。
活動反思:
?拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,它將人物和動物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語言比較多,便于幼兒掌握故事內(nèi)容。
活動中,我精心準(zhǔn)備了教具(背景圖、各種動物、人物以及大蘿卜的圖片),為了使幼兒看得更仔細(xì),我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿卜說:“長啊,長啊,長的高啊,長啊,長啊,長的大啊”時,大蘿卜也從設(shè)計好剪開的那段一點點地“長”出來,生動地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡,又感覺特別好奇。
因為之前很多幼兒都聽過這個故事,所以他們都對故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點,從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手,給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時,他們對“嘿呦,嘿呦”這里非常感興趣,所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué),并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快,知道了故事中的六個角色。
最后一環(huán)節(jié)中來了個親子互動,讓其中一位家長做大蘿卜,讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒們都是對“拔”這個動作比較感興趣,雖然在表演中體會到拔蘿卜的快樂,初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理,但在表演中卻忽略了語言的表達(dá)。