想要自己的課堂能夠有序進(jìn)行，我們就要提前準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案，想要提高教學(xué)質(zhì)量，我們首先要學(xué)會(huì)如何寫教案，以下是范文社小編精心為您推薦的糖和盤小班語(yǔ)言教案推薦5篇，供大家參考。
糖和盤小班語(yǔ)言教案篇1
設(shè)計(jì)意圖：
●教材分析：教材選自、自然界、科學(xué)現(xiàn)象、風(fēng)、自然現(xiàn)象、船、交通工具、探索風(fēng)的好季節(jié)、幼兒需要和感興趣。
●幼兒原有經(jīng)驗(yàn)：好奇心、探究和表現(xiàn)欲望、活潑好動(dòng)、對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣
●本次活動(dòng)發(fā)展方向：生動(dòng)與有趣的游戲形式、表現(xiàn)自己、進(jìn)行探究。
活動(dòng)目標(biāo)：
●《綱要》提出“幼兒教育要為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)?！?/p>
1、探索和嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠(yuǎn)。
2、感受、體驗(yàn)紙船開的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。
●大班幼兒、抽象邏輯思維的萌芽、能用較簡(jiǎn)單的比較和推理等方法探索事物、、讓船開動(dòng)的方法有很多、對(duì)幼兒的判斷推理產(chǎn)生了困惑
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠(yuǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知紙船開的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
●環(huán)境準(zhǔn)備：主題墻上粘貼幼兒帶來(lái)的有關(guān)風(fēng)的資料和圖片；活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)風(fēng)的繪本、氣球、打氣筒、扇子、塑料袋等。
●幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在一日生活的過(guò)渡環(huán)節(jié)觀看有關(guān)風(fēng)的視頻錄像；在戶外散步時(shí)引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)、談?wù)擄L(fēng)。
●物質(zhì)準(zhǔn)備：各種不同材質(zhì)的紙折成的小船、扇子、電風(fēng)扇、幼兒記錄表和紙若干。
充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了有力的保障。
活動(dòng)過(guò)程：
?綱要》指出“教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者?！?、“合作探究式”的師幼互動(dòng)、從探究到發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
●激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入法、注重“趣”字、創(chuàng)造探究的情境、幼兒自由選擇工具探索、鼓勵(lì)幼兒思考、激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的欲望。
●地面競(jìng)賽環(huán)節(jié)：注重“思”字、提出引導(dǎo)性的問(wèn)題（1、你覺(jué)得小風(fēng)和大風(fēng)對(duì)船速的影響一樣嗎？2、四面八方吹來(lái)的風(fēng)和同一個(gè)方向吹來(lái)的風(fēng)對(duì)船速的影響一樣嗎？）、、大膽進(jìn)行猜想和假設(shè)、幼兒兩次操作、進(jìn)行記錄。
●小組交流環(huán)節(jié)：小組討論、討論出結(jié)果、針對(duì)性的提問(wèn)（我們要怎么做才能讓風(fēng)又大又集中？）、再次展開討論。
●水面競(jìng)賽環(huán)節(jié)：注重“驗(yàn)”字、結(jié)合結(jié)果、自由選擇小組合作競(jìng)賽或個(gè)別競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、比較、進(jìn)行記錄。
●集體分享環(huán)節(jié)：集中交流和分享、結(jié)合記錄表介紹、圍繞問(wèn)題（“為什么大家朝著同一個(gè)方向、同一艘船吹風(fēng)，能使船開的又快又遠(yuǎn)？）展開討論
活動(dòng)亮點(diǎn)：
1.教師提問(wèn)的有效性。教師通過(guò)針對(duì)性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索：“身體不能碰到船，怎么讓船動(dòng)起來(lái)？”“怎樣才能讓風(fēng)力即集中又大？”從而啟發(fā)幼兒的思維，進(jìn)行探究操作。
2.幼兒在“做”中學(xué)科學(xué)。在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。幼兒在一次次的實(shí)際操作中，驗(yàn)證得出風(fēng)力不僅要大而且要集中，才能使船開的又快又遠(yuǎn)。
3.活動(dòng)過(guò)程趣味性。整個(gè)過(guò)程以競(jìng)賽形式貫穿始終，在趣味性的游戲中，幼兒積極、主動(dòng)的參與到活動(dòng)中。
糖和盤小班語(yǔ)言教案篇2
一.活動(dòng)目標(biāo)
理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。
二.活動(dòng)重難點(diǎn)
1. 活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
2. 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞匯：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，頭飾。
動(dòng)物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。
四.活動(dòng)過(guò)程
1. 出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這座橋，和我們平時(shí)的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來(lái)一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友們聽一聽，想一想，這是一座什么樣的橋?誰(shuí)喜歡它?誰(shuí)害怕它?
教學(xué)反思：幼兒一看到這幅掛圖都異口同聲地說(shuō)：“貓”。甚至，有的幼兒還嚷著：“貓是吃老鼠的。”有的幼兒還紛紛學(xué)著貓的叫聲：“喵喵”。老師千萬(wàn)不可以讓孩子牽著思維走，要把孩子的思路轉(zhuǎn)化成這是一座什么樣的橋。所以，教師要小結(jié)和回應(yīng)孩子的話，如：原來(lái)，這是一座小花貓的橋。自如地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不要糾結(jié)在貓的特征、特性上。
2. 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。
提問(wèn)：兒歌的名稱是什么?兒歌里講了哪些小動(dòng)物?他們見了橋之后做了什么事?
教學(xué)反思：教師問(wèn)道兒歌里講了哪些小動(dòng)物。有些孩子會(huì)冒出與兒歌無(wú)關(guān)聯(lián)的小動(dòng)物。我覺(jué)得沒(méi)有關(guān)系，可以讓孩子們稍微擴(kuò)張他們的思維與想象。但是不要扯遠(yuǎn)了，教師也要趕緊把幼兒的思維聚攏起來(lái)，老師回應(yīng)孩子的話：“剛才小朋友講了很多小動(dòng)物，但是老師問(wèn)的是兒歌里講了哪些小動(dòng)物，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一聽，有哪些小動(dòng)物?”
3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。
提問(wèn)：鳥兒飛到橋上做什么?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：歇歇腳)
提問(wèn)：蝸牛在橋下怎么走?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：慢慢跑)
提問(wèn)：老鼠見了橋是怎么做的?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：快快逃)
教學(xué)反思：可以與孩子來(lái)個(gè)小互動(dòng)，邀請(qǐng)三位幼兒先用動(dòng)作模仿歇歇腳、慢慢跑、快快逃的動(dòng)作表達(dá)，然后大家才一起模仿。如鳥兒飛到橋上做什么?教師需提升和回應(yīng)孩子的話道：“鳥兒飛來(lái)歇歇腳”。蝸牛和老鼠同理，使用兒歌的原話來(lái)個(gè)提升孩子的語(yǔ)言要素。同時(shí)也是突破這節(jié)課的難點(diǎn)、以及為下一個(gè)階段做好鋪墊。
4. 幼兒完整地欣賞兒歌。
教學(xué)反思：教師要注意關(guān)注、培養(yǎng)孩子的傾聽能力。欣賞兒歌的時(shí)候，幼兒是不出聲的，要安靜地傾聽、欣賞兒歌。
5. 討論：這是一座什么樣的橋?誰(shuí)會(huì)害怕這座橋?
小結(jié)：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛(ài)，不是橋，不是橋，哈哈，原來(lái)是只大花貓。
6. 幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
(1) 教師邊做動(dòng)作邊示范朗誦。
(2) 幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊跟讀。
教學(xué)反思：這環(huán)節(jié)據(jù)我觀察，班上的孩子大部分都理解兒歌的內(nèi)容，也都
感受兒歌的詼諧與幽默。
五.結(jié)束
游戲活動(dòng)：造橋。
幼兒兩人一組造橋，其他幼兒從橋下鉆過(guò)，體驗(yàn)搭橋和過(guò)橋的樂(lè)趣。
糖和盤小班語(yǔ)言教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；
2、 發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，想象思維能力；
3、 學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事，豐富詞匯——融化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖《雪人不見了》
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：“小朋友們喜歡堆雪人嗎？”
師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)一些圖片，圖片中的小動(dòng)物也喜歡堆雪人，一起看一看?！?/p>
二、 展開：
1、 出示3幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。
2、 引導(dǎo)幼兒逐幅觀察
（1） 觀察圖一、提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？
圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
（2） 引導(dǎo)幼兒觀察圖二、提問(wèn)：
天氣有什么變化？小猴小熊感覺(jué)怎樣？你是怎么看出來(lái)的?
（3） 觀察圖三、小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？
（4） 請(qǐng)幼兒連貫講述1—3幅圖。
3、 引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會(huì)發(fā)生什么情況。
幼兒想象后，出示圖片。（理解融化的意義）
4、 請(qǐng)幼兒試著完整講述。
注意：用此要恰當(dāng)，簡(jiǎn)練。
5、 互相講述。
活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒到戶外感受冬天的寒冷，教育幼兒冬季不怕冷。
如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
糖和盤小班語(yǔ)言教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣鳎梢哉f(shuō)出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物展示：一只烏龜。
2、音樂(lè)：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈?。
3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)組織幼兒。
隨音樂(lè)上場(chǎng)，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼
提問(wèn)：我們剛剛模仿誰(shuí)了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎?)
2、啟發(fā)式教學(xué)--提問(wèn)。
(1)外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實(shí)物的興趣，"請(qǐng)"出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?，老師做?qiáng)調(diào)，重點(diǎn)觀察頭上有什么、背殼像什么(重點(diǎn)觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(wèn)(問(wèn)題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。)。
(2)感知活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢問(wèn)觸摸后的感覺(jué)(背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì)有什么反應(yīng)啊?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒(méi)有危險(xiǎn)后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上。
通過(guò)觀察，讓小朋友說(shuō)出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征--爬，(如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看，可以請(qǐng)2-3個(gè)示范并加以表?yè)P(yáng)。
提問(wèn)：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會(huì)干什么啊?(游泳)觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)
小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了，也該休息了--收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊
游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。
放音樂(lè)，幼兒聽音樂(lè)在活動(dòng)室中模仿烏龜，背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。
糖和盤小班語(yǔ)言教案篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、小圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1、"今天呀，我們青蛙班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面吧。"2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、"這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開心，因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的。"
2、出示4種顏色，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們學(xué)說(shuō)"紅紅的""黃黃的""綠綠的""紫紫的"。
3、讓幼兒在四種水果中找一找，哪個(gè)水果是紅紅的（蘋果），并用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（蘋果蘋果紅紅的）。
4、出示圖"什么水果紅紅的"告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題，師問(wèn)第一句"什么水果紅紅的"，幼兒完整回答"蘋果蘋果紅紅的"。
5、什么水果黃黃的？幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并把香蕉圖片貼到兒歌中。
6、什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、告訴兒歌名字，完整念一遍。
8、老師問(wèn)幼兒答t：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答我好嗎？（加上動(dòng)作）9、幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>
三、創(chuàng)編兒歌。
1、t：除了兒歌中說(shuō)到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰(shuí)呢？出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。
2、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼到后面相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句"xxxx紅紅的（黃黃的、綠綠的、紫紫的）"3、展示四塊板，老師每塊板問(wèn)一句，幼兒一起回答。
四、鼓勵(lì)回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
t：小朋友們真聰明，用這些水果編成了一首新兒歌，還有許多水果也能編進(jìn)兒歌中的，回家讓爸爸媽媽幫我們記下來(lái)好嗎？
附兒歌水果歌什么水果紅紅的？
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？
香蕉香蕉黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
