小螞蟻的美術(shù)教案6篇

時(shí)間:2024-05-30 作者:Cold-blooded 備課教案

寫教案可以幫助教師制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略,提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,編寫一份詳細(xì)的教案,可以讓我們更加系統(tǒng)地整理和梳理教學(xué)內(nèi)容,以下是范文社小編精心為您推薦的小螞蟻的美術(shù)教案6篇,供大家參考。

小螞蟻的美術(shù)教案6篇

小螞蟻的美術(shù)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。

2、增加對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-螞蟻

2、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)。

3、油畫棒,各色水粉顏料,水粉筆,白紙,廢舊報(bào)紙。

活動(dòng)過程

一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。

1、教師手持魔術(shù)棒說:小朋友們好!我是魔術(shù)師,今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。

2、出示范畫

教師:看,這是一張白紙上面什么也沒有,對(duì)不對(duì)?

現(xiàn)在,我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫,你們相不相信?你們想讓我變出什么畫呢?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。)

3、變魔術(shù)

(1)將范畫貼在黑板上說:變變變!

(迅速將顏料刷到范畫上,“變”出螞蟻)

我變出什么呀?(螞蟻)

(2)你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來學(xué)吧。

二、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。

1、課件-螞蟻

觀察小螞蟻:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

2、師幼共同小結(jié):

小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。

下面我們就來“變”小螞蟻。

3、我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。

4、交代作畫步驟:

園園的頭→園園的身體比頭小一點(diǎn)→水滴形的尾巴→畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿→再添畫景物→刷顏料

(方法:橫著刷或豎著刷)

三、幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

2、啟發(fā)幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。

3、指導(dǎo)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。

4、鼓勵(lì)畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

四、幼兒相互欣賞,評(píng)價(jià)。

我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?結(jié)束。

小螞蟻的美術(shù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境,通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

2、發(fā)展幼兒的想象力和對(duì)空間的表現(xiàn)能力。

重點(diǎn):通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的`家。

難點(diǎn):通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的生活。

螞蟻生活的圖片。

圖畫紙,油畫棒。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

小朋友,你們知道螞蟻生活在什么地方?它們的家是什么樣子的?

2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。

出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

現(xiàn)在讓我們一起來看看,螞蟻是什么樣子的?

它生活的地方是什么樣子的。

看完后,師生討論。

3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

現(xiàn)在請(qǐng)大家來畫螞蟻的家,先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的,它們?cè)诟墒裁?。在想想它們住在哪里,把這個(gè)地方畫出來,還要畫出地上和地下是怎樣連接的。

畫之前,請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。

幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。

4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

小螞蟻的美術(shù)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

孩子的好奇心是不可抹滅的,每當(dāng)教師拿剪刀的時(shí)候,他們總會(huì)圍在旁邊好奇地觀看。由于年齡較小,幼兒手指的靈活性及操作能力仍比較欠缺。本次活動(dòng)正是為滿足幼兒好奇心、發(fā)展幼兒操作能力而設(shè)計(jì)的。通過活動(dòng)提供讓幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒嘗試用剪刀剪出圓形和波浪線,同時(shí)學(xué)習(xí)間隔一定距離粘貼的方法。

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒對(duì)此活動(dòng)的興奮點(diǎn)。

2、幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線的情況。

3、幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)地并間隔一定距離粘貼的情況。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備:圓頭剪刀、鉛畫紙、彩色紙(事先在上面畫有較大的圓形)、水彩筆、油畫棒、漿糊、紙制螞蟻模板(一大一小)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

⑴學(xué)習(xí)使用剪刀的方法。

⑵在區(qū)角活動(dòng)中嘗試畫、剪波浪線。

活動(dòng)過程:

一、故事導(dǎo)入,引起興趣

(出示兩個(gè)螞蟻模板)冬天到了,螞蟻爸爸造了一間新房子,看看是什么樣的?(出示畫有較大圓形的彩色紙)螞蟻一家住在這里可舒服啦!小螞蟻一天天長大,有一天,它對(duì)爸爸媽媽說:“我已經(jīng)長大了,我想一個(gè)人住一間房間?!蔽浵伆职滞饬恕?/p>

二、講解示范

1、我們幫小螞蟻把房子隔開來,變成了兩個(gè)房間。(教師在圓內(nèi)畫波浪線)

2、幼兒操作用彎彎的線把小螞蟻的家分成兩個(gè)房間。

三、觀察演示,幼兒操作

1、設(shè)疑:這幾天老是下雨,小螞蟻的房子就要淹沒了,怎么辦呢?(我們一起來幫小螞蟻搬家)

2、學(xué)習(xí)使用剪??

⑴示范用剪刀沿線條剪,剪一點(diǎn),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(先剪出圓形,再沿著波浪線把圓形一分二。)

⑵幼兒學(xué)剪,教師觀察指導(dǎo):

①指導(dǎo)幼兒拿剪刀的方法。

②觀察幼兒能否沿著輪廓線,剪一點(diǎn),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

3、學(xué)習(xí)粘貼(也可放在延伸活動(dòng)中進(jìn)行)

搬呀搬,搬到哪兒去呢?這里有一塊空空的地方。(出示鉛畫紙)

⑴示范粘貼

先把小螞蟻?zhàn)〉男》块g搬過來。再搬爸爸媽媽住的大房間,彎彎的`地方是房間的門,兩間房間門對(duì)門,中間留出一條路,它們就可以走來走去,相互關(guān)心。(教師示范把彎彎的波浪線間隔一定距離粘貼。)

⑵幼兒粘貼,觀察指導(dǎo)

觀察幼兒能否對(duì)應(yīng)地并間隔一定距離地粘貼。(指導(dǎo)語:兩間房間彎彎的地方對(duì)對(duì)好,中間分開一點(diǎn),有一條路。)

四、活動(dòng)講評(píng)、提出要求:

1、展示幼兒作品,相互欣賞。

2、小螞蟻的新家搬好了,快把小螞蟻請(qǐng)進(jìn)去。(幼兒隨意用水彩筆在上面點(diǎn)小點(diǎn)子)

活動(dòng)反思:

孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng),孩子們互相學(xué)習(xí),很好的完成了作品。

小螞蟻的美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、用不同大小的圓形組合的方法來表現(xiàn)螞蟻的外形特征。

2、初步學(xué)習(xí)用水粉筆畫波浪線、折線、弧線這幾種線條的技能。

3、通過水粉筆的創(chuàng)作,體會(huì)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅、黃、藍(lán)、綠的水粉顏料每張桌子一份。

2、水粉筆每張桌子八支。

3、鉛畫紙每人一份,報(bào)紙每人一份。

4、毛巾每桌兩塊。

活動(dòng)過程:

一、變魔術(shù)導(dǎo)入:今天周老師要當(dāng)一回魔術(shù)師,給大家變一個(gè)魔術(shù),一邊拿起白色蠟筆畫一邊說:上變變下變變,左變變右變變,中間再給它變一些。

二、討論演示:1、你們猜猜,我變了些什么?

2、我變了許多可愛的'小精靈,我給他們鋪一些彩色小路,請(qǐng)它們快快鉆出來好嗎?(好)(教師拿起水粉筆,醮上各色顏色,在紙上用曲線畫出許多彩色小路,變出了許多小螞蟻)

三、講解示范:

1、螞蟻?zhàn)兂鰜砹?,你們高興嗎?(高興)你們想不想變一變。

(想)(1)演示螞蟻的畫法:在草地上有一個(gè)皮球在玩耍,后來又來了一只乒乓球,它在后面拉住皮球的衣服,開起了小火車。一個(gè)大蛋蛋看見了也很想和他們一起玩,于是它拉在乒乓球的后面,也和它們玩起了游戲。瞧!你們看,三件東西拼在一起變成了什么小動(dòng)物?。。ㄐ∥浵仯?/p>

(2)皮球是螞蟻的頭部,乒乓球是螞蟻的胸部,大蛋蛋是螞蟻的腹部,最后在螞蟻的胸部下面給螞蟻畫上六只小腳。

2、小螞蟻在紙上變得越多,你的本領(lǐng)就越大。在紙上每一個(gè)角落都給它變滿了。

3、變好了小螞蟻以后,我們請(qǐng)水粉寶寶來幫忙,給小螞蟻找一些小路。這些小路我們可以畫成像走迷宮一樣的線條——折線:像小山坡一樣的線條——波浪線;像彩虹橋一樣的線條——弧線。

四、幼兒操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、提醒幼兒蠟筆畫螞蟻的時(shí)候,圓圈要畫的重一點(diǎn)。

2、水粉筆要拿得高一點(diǎn),水粉顏料要涂得均勻。

3、要把整張紙都涂滿顏色,注意桌面、衣服的清潔。

五、評(píng)價(jià):小朋友的小路都畫得這么漂亮,我們大家一起來參觀一下吧。

小螞蟻的美術(shù)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

在日常生活中我觀察到幼兒對(duì)手指印畫非常有興趣,總是在尋找機(jī)會(huì)來印一印,畫一畫,而中班的幼兒更是對(duì)“自己的小手能做什么”,充滿了好奇和興趣,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來做畫的《小螞蟻》活動(dòng)。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心,發(fā)展幼兒的觀察、想象和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、印泥,記號(hào)筆、紙張、抹布若干。

2、螞蟻圖片。

活動(dòng)過程:

一、語言引導(dǎo),引起幼兒活動(dòng)興趣。

二、觀看螞蟻圖片,了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長有一對(duì)觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲的一種。通過欣賞螞蟻圖畫,了解螞蟻的生活習(xí)性。

三、教師范畫,幼兒掌握繪畫的方法。

(1)個(gè)別幼兒嘗試印畫,找出印畫的方法。

(2)教師講解手印畫印小螞蟻的方法,知道印畫的順序。

四、幼兒繪畫,教師提出注意事項(xiàng),并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分

(2)印完后要擦干凈。

五、展示作品,體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

小螞蟻的美術(shù)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖

螞蟻是幼兒生活中常見的小昆蟲,每當(dāng)戶外活動(dòng)的時(shí)候總有三五成群的幼兒蹲在地上觀察螞蟻,看看它們?cè)谧鍪裁?,?duì)螞蟻探索的興趣高漲?!毒V要》中指出:要擴(kuò)展和深化幼兒對(duì)生活中各種事物的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中大膽而富有個(gè)性地將自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、情感表達(dá)出來,產(chǎn)生有簡單情節(jié)的作品。此次活動(dòng)的主題貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),易于他們理解和接受。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在了解螞蟻外形特征的基礎(chǔ)上,嘗試畫出螞蟻的不同姿態(tài)。

2.大膽想象,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出有簡單情節(jié)的螞蟻主題作品。

3.愿意參加美術(shù)活動(dòng),能用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)螞蟻的所見所想。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)自己對(duì)螞蟻身體動(dòng)作的理解,結(jié)合生活情境掌握幾種動(dòng)態(tài)造型。

活動(dòng)難點(diǎn):將螞蟻的不同動(dòng)態(tài)造型體現(xiàn)在有簡單情節(jié)的螞蟻主題作品中。

活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中觀察過螞蟻,了解過關(guān)于螞蟻的知識(shí),對(duì)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、分工和生活習(xí)性有簡單了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備:各種形態(tài)的螞蟻圖片(單只、多只、靜態(tài)、動(dòng)態(tài))、《螞蟻搬豆》歌曲、桌布、彩筆、彩紙、油畫棒、線描筆、變化螞蟻不同姿態(tài)的教具(螞蟻頭、胸、腹部)。

活動(dòng)過程

一、開始部分

歌曲導(dǎo)入——教師播放歌曲《螞蟻搬豆》

教師:“剛剛你們聽到了一首什么歌?小螞蟻在做什么?你見過的螞蟻是什么樣子的?”

環(huán)節(jié)意圖:通過歡快的歌曲引出主要的觀察對(duì)象“螞蟻”,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,在歌詞中了解螞蟻是群居的昆蟲,能夠合作。感受螞蟻的日常生活情境,能夠用搬、抬的動(dòng)作將食物運(yùn)回螞蟻洞。

經(jīng)驗(yàn)梳理:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞內(nèi)容,知道此次主要的觀察對(duì)象是“螞蟻”,回憶日常生活中自己見過的不同種類螞蟻。初步說出說出螞蟻是用身體的什么部位做出動(dòng)作搬運(yùn)食物,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

二、基本部分

(一)觀察螞蟻圖片

1.教師出示ppt,幼兒回憶螞蟻的外形特征、生活習(xí)性等。

教師:“我們來看看,螞蟻是不是像你們說的那樣?!?/p>

(1)螞蟻長得什么樣?

(2)螞蟻都吃什么?

(3)小螞蟻之間怎樣交流?

小結(jié):螞蟻的身體由頭、胸、腹、足、觸角組成。螞蟻有很多種,有大的、有小的、有紅棕色的、有黑色的。螞蟻有個(gè)像三角形似的腦袋,像葫蘆形狀似的胸,有個(gè)像橢圓形的腹部,螞蟻的足長在胸上;螞蟻會(huì)吃一些植物、昆蟲、食物殘?jiān)龋晃浵佭€會(huì)通過碰一碰觸角的方式進(jìn)行交流。

2.欣賞螞蟻的不同形態(tài)圖片,請(qǐng)幼兒觀察模仿

(1)出示單只螞蟻不同姿態(tài)的圖片,幼兒觀察、聯(lián)想、模仿。

教師:“這只小螞蟻在干什么?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)?!?/p>

(2)出示多只螞蟻不同姿態(tài)的圖片,幼兒觀察、聯(lián)想、模仿。

教師:“這些螞蟻動(dòng)作是什么樣的?可能在做什么事兒?”請(qǐng)幼兒充分觀察,說一說,做一做。

環(huán)節(jié)意圖:借助ppt課件幫助幼兒加深對(duì)螞蟻基本特征的了解,如外形顏色、身體部位、形成的動(dòng)作、進(jìn)食特點(diǎn)及交流分工等。同時(shí)以及螞蟻的不同動(dòng)態(tài)圖片,幫助幼兒對(duì)螞蟻身體不同部位可以發(fā)生哪些動(dòng)作變化進(jìn)行了解。

經(jīng)驗(yàn)梳理:能根據(jù)自己對(duì)螞蟻身體動(dòng)作的理解,掌握幾種動(dòng)態(tài)造型。在聯(lián)想、模仿單只螞蟻到多只螞蟻不同情境下的身體姿態(tài)中,對(duì)這些感覺經(jīng)驗(yàn)做出反應(yīng),構(gòu)建繪畫內(nèi)容。

(二)畫法討論

1.你畫過螞蟻嗎?畫的時(shí)候要畫螞蟻的哪里呢?

2.教師運(yùn)用變魔術(shù)的方法拼擺出螞蟻不同的身體姿態(tài),請(qǐng)幼兒說一說不同姿態(tài)的螞蟻在做什么。

(1)魔術(shù)一:頭不動(dòng),變化螞蟻身體的位置,姿態(tài)不一樣的螞蟻就出現(xiàn)了。

(2)魔術(shù)二:先確定身體的位置和姿態(tài),變化頭的位置,小螞蟻也會(huì)出現(xiàn)不一樣的姿態(tài)。教師:“這個(gè)姿態(tài)的螞蟻可能在做什么呢?”

3.教師講解作畫的注意事項(xiàng)及要求

教師:“找一找,螞蟻身上有幾種顏色?為什么在螞蟻身上只有這么少的顏色看起來卻覺得螞蟻很漂亮呢”?引導(dǎo)幼兒感受兩種色彩搭配的美,繪畫時(shí)顏色涂均勻。

環(huán)節(jié)意圖:通過畫法討論,明確幼兒繪畫螞蟻時(shí)應(yīng)該繪畫哪些身體部位,同時(shí)通過操作螞蟻身體部位卡片,感知螞蟻的不同姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,從而為豐富繪畫內(nèi)容,繪畫有簡單情節(jié)的作品奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)驗(yàn)梳理:通過魔術(shù)的操作,幼兒能清楚的知道繪畫時(shí)要畫出螞蟻的頭、胸、腹、四肢幾部分,通過改變螞蟻的其中一個(gè)身體部位,變換不同的動(dòng)作及活動(dòng)情境。在涂色時(shí)注意色彩的搭配及涂色技巧。

(三)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

1.作品創(chuàng)作——表現(xiàn)快樂的螞蟻。啟發(fā)幼兒通過回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂的生活情境。

教師:“你覺得小螞蟻會(huì)做一些什么有意思的事讓自己快樂呢?小螞蟻在哪?和誰在做什么?身體的動(dòng)作什么樣?”

2.放音樂,幼兒作畫。提示幼兒注意畫的位置、大小、涂色。

環(huán)節(jié)意圖:播放音樂為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松舒適的繪畫環(huán)境,通過語言提問引導(dǎo)幼兒大膽想象、繪畫不同情境下螞蟻的不同動(dòng)作。

經(jīng)驗(yàn)梳理:在提問中啟發(fā)自己的`創(chuàng)作思路,明確畫面內(nèi)容中小螞蟻的動(dòng)作變化,構(gòu)思出自己對(duì)“快樂的小螞蟻”主題的理解,按照自己的思考和想象畫出富有故事性、創(chuàng)意性的作品。

三、結(jié)束部分

欣賞評(píng)價(jià)——講講我的螞蟻故事。請(qǐng)幼兒相互講述畫面中的故事,體會(huì)快樂的情緒。

教師:“小朋友們今天畫的螞蟻都很與眾不同,不僅把小螞蟻的外形特征畫的很清楚,而且畫出了不同姿態(tài)的螞蟻,畫面內(nèi)容豐富有想象力,有些小朋友的作品都能講個(gè)故事了,你們真棒!”

環(huán)節(jié)意圖:通過個(gè)人分享與集體分享,拓展幼兒的思維,感受螞蟻?zhàn)藨B(tài)和情境的多變。

經(jīng)驗(yàn)梳理:幼兒在欣賞他人作品與介紹自己作品時(shí),對(duì)螞蟻的姿態(tài)變化引發(fā)的故事有豐富想象力,發(fā)展語言表達(dá)能力。

延伸活動(dòng):

1.班級(jí)設(shè)置螞蟻飼養(yǎng)區(qū),繼續(xù)觀察螞蟻并進(jìn)行記錄。?

2.美工區(qū)嘗試運(yùn)用橡皮泥、毛根等制作不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。

活動(dòng)總結(jié)

藝術(shù)源于生活而高于生活,幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容同樣源于幼兒的生活,而小螞蟻這一生活中常見的小昆蟲,成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)和熱議的話題。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,并鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中大膽而富有個(gè)性地將自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、情感表達(dá)出來,產(chǎn)生有簡單情節(jié)的作品。因此我在以下三方面進(jìn)行引導(dǎo):

一、繪畫前經(jīng)驗(yàn)的積累

幼兒有足夠的經(jīng)驗(yàn)積累才能更好地將事物體現(xiàn)出來,通過前期引導(dǎo)幼兒回憶、觀察生活中見過的螞蟻,喚起幼兒對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí),鞏固幼兒對(duì)螞蟻身體特征的了解,為繪畫螞蟻的不同姿態(tài)奠定基礎(chǔ)。在幼兒繪畫前請(qǐng)幼兒充分欣賞螞蟻的不同姿態(tài),從欣賞單只螞蟻動(dòng)作過渡到多只螞蟻的動(dòng)作,在圖片內(nèi)容方面慢慢加深層次性,讓幼兒在欣賞、聯(lián)想和模仿舉、拖、推、抬等幾個(gè)典型的螞蟻不同動(dòng)作,從而掌握了幾種動(dòng)態(tài)造型。

注意事項(xiàng):教師在引導(dǎo)幼兒欣賞模仿螞蟻的動(dòng)作后,需要繼續(xù)追問“請(qǐng)你看看自己模仿的螞蟻動(dòng)作是什么樣?頭、胳膊和腿的動(dòng)作分別朝向哪里”引導(dǎo)幼兒注意螞蟻四肢和身體部位的方向和關(guān)系。如抬得動(dòng)作是上肢背后,舉的動(dòng)作是上肢向上等。

二、繪畫中的指導(dǎo)

活動(dòng)中通過語言、動(dòng)作、表情、教具等多種方式鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。在引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的不同姿態(tài)時(shí),我用語言提問幼兒“小螞蟻可能在做什么事?”在變魔術(shù)環(huán)節(jié),通過操作螞蟻身體部位卡片,引導(dǎo)幼兒感知螞蟻的不同姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,從而為豐富繪畫內(nèi)容,繪畫有簡單情節(jié)的作品奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)能力弱的幼兒表達(dá)不會(huì)畫時(shí),我引導(dǎo)幼兒先畫出基本特征后再引導(dǎo)幼兒想象豐富畫面內(nèi)容。當(dāng)能力較強(qiáng)幼兒表示畫完時(shí),我通過提問“你的小螞蟻在哪?在做什么?它會(huì)不會(huì)有點(diǎn)孤單?可以幫它找?guī)讉€(gè)朋友嗎?”等。

注意事項(xiàng):教師可以請(qǐng)幼兒操作魔術(shù)教具或?yàn)橛變好咳藴?zhǔn)備一只螞蟻的不同身體部位的操作材料,通過幼兒自己操作擺弄感受并掌握幾種螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。

三、繪畫后的評(píng)價(jià)

幼兒繪畫水平之間存在個(gè)體差異,教師可以請(qǐng)先畫完的幼兒之間相互欣賞、講述、相互評(píng)價(jià),在大部分幼兒繪畫完成后請(qǐng)幼兒展示、幼兒之間相互評(píng)價(jià)。在這一點(diǎn)上我的引導(dǎo)還比較欠缺,教師評(píng)價(jià)多了,應(yīng)引導(dǎo)幼兒之間相互欣賞、相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)。

幼兒在此次活動(dòng)中積極參與,能夠大膽想象,愿意用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)‘螞蟻’的所見所想,繪畫時(shí)能將螞蟻的基本特征畫出,掌握幾種動(dòng)態(tài)造型,作品內(nèi)容較豐富且有簡單的情節(jié)背景。但體現(xiàn)在情節(jié)作品中的螞蟻的姿態(tài)方向和身體部位的關(guān)系還需要老師繼續(xù)指導(dǎo)。