演講稿的質(zhì)量直接影響著我們演講的效果和觀眾的接受程度,準(zhǔn)備好演講稿可以幫助我們更好地控制演講的節(jié)奏,以下是范文社小編精心為您推薦的我的教育故事演講稿6篇,供大家參考。
我的教育故事演講稿篇1
回首從教的二十一載光陰,青春消逝在三尺講臺上,皺紋堆積在飄飛的粉屑里,收獲的,除了平凡,還是平凡。
平凡的是相貌。沒有玉樹臨風(fēng)的偉岸身姿,沒有俊朗怡人的明眸皓齒,雖然以前夢想風(fēng)流倜儻、顧盼生姿,但先天的短缺,讓我注定一生與默默無聞結(jié)緣。
平凡的是職業(yè)。為人師者乃九等公民,校園亦非神壇仙土,當(dāng)黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時,我望著西垂的落日,在心里許下一個平凡的愿望——
既然我們無法走出平凡,那我們倒不如在平凡之中尋找它之因此平凡的緣由;既然我們無法逃離現(xiàn)實,何不把平凡當(dāng)成一種事業(yè),讓它洗去職業(yè)的塵埃,在未來的某一天熠熠閃光呢?
于是,我在平凡的工作中,尋找平凡,體味平凡,也發(fā)奮的踐行著平凡,才發(fā)現(xiàn)——
平凡是躬行。
躬行者,以身作則也。要求孩子們?nèi)舾蓵r刻到校,他總是提前一步,在教室門口站成一道平凡的風(fēng)景;要求孩子們字跡工整,他總是讓板書條理分明,讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認(rèn)真,他總是逐題批閱,用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生,他會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠信,他會在上公開課時,用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無聲,身體力行顯風(fēng)范,可細(xì)細(xì)一想,他做的這些,他的同仁們或許比他做得更周全,因此他平凡。
平凡是寬容。
寬容學(xué)生在走廊上的一次無意沖撞,青春嘛,演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學(xué)生在課堂上的一次無理的辯駁,青春嘛,徜徉的是不安分的思想;寬容學(xué)生一點就破的理由,青春嘛,構(gòu)筑的是愛面子的工程;寬容學(xué)生經(jīng)不起推敲的借口,青春嘛,像風(fēng)像雨又像霧一樣的糾纏。寬容,讓宰相肚里能撐船,讓將軍額頭能跑馬,細(xì)細(xì)想想,我離此境界相距遠(yuǎn)矣,因此我平凡。
平凡是尊重。
尊重是忽略名次,轉(zhuǎn)而重視每一個家庭的期望,于是,你讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開花的空間,讓他們都有長成參天大樹的可能;尊重是淡看優(yōu)劣,將雨露布施給每一個饑渴的學(xué)生,于是,每次考試后,成績單上的每個學(xué)生都務(wù)必聆聽你的叨叨絮語,讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平,就事論事,于是,學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評的代名詞,成績優(yōu)秀的學(xué)生也常受暴風(fēng)驟雨的洗禮。你發(fā)現(xiàn),像你這樣處事公平、尊重學(xué)生的知己比比皆是,因此你平凡。
平凡是細(xì)心。
細(xì)心的看,于是我們發(fā)現(xiàn)了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故,從而仔細(xì)探究《單親家庭孩子的心理特質(zhì)及應(yīng)對方略》,并構(gòu)成文本變成鉛字;細(xì)心的聽,于是我們發(fā)現(xiàn)了孩子們慣用的口頭禪“不是我”、“不知道”,從而教會他們換位思考,融洽生生關(guān)聯(lián);細(xì)心的想,于是我們參與了《百科知識閱讀與中學(xué)生道德認(rèn)知水平》的課題研究,挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經(jīng)尋求創(chuàng)新。但轉(zhuǎn)身細(xì)心一想,魏書生類、李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角,我們跋涉不止也許難望其項背,因此我們平凡。
平凡是耐心。
耐心的矯正孩子們相同的錯誤,盡管有時是一而再、再而三的高頻率重復(fù);耐心的等待孩子們點滴的進(jìn)步,盡管有時需要經(jīng)歷痛苦而又漫長的周期,甚至仍舊是一無所獲;耐心的尋找孩子們的閃光點,盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作,但你收獲的,注定是快樂;耐心的與孩子們交流,盡管有時他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內(nèi)斂、油鹽不進(jìn)。耐心的一切,其實是由教師這個特定的職業(yè)決定的,因此職業(yè)平凡。
平凡是愛心。
孩子們成功的時候,愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候,愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候,愛心是一束嚴(yán)厲的眼神;孩子們膽怯的時候,愛心是一個有力的手勢;孩子們驕傲的時候,愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時候,愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè),愛心也是世界上最平凡的一種情感,因此我們的事業(yè)平凡。
教育是一個繁瑣的話題,教育故事也如同一篇散文,形式多樣,資料豐富,題材廣博,方法迥異,但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子。因此,我的教育故事,也是你的教育故事,更是我們大家的教育故事。故事雖散文,情感卻挺詩歌。
謝謝大家。
我的教育故事演講稿篇2
在我的教育生涯里,有一個男孩他常常在我的腦海中跳躍,他是個獨(dú)特的孩子,他的每一次成長都凝聚著我對這份教育事業(yè)的認(rèn)真和執(zhí)著,滲透著我對教育本質(zhì)及教育規(guī)律的探究,見證著我對正確教育思想及先進(jìn)教育觀念的追求。他叫小宏,是我執(zhí)教二年級時的一個小男生。在接手這個班級前,我對他已略有所聞了。在周圍人的評價中,他是一名很棘手的學(xué)生。
剛開學(xué)不久就領(lǐng)教了一回。那天由于小宏的作業(yè)做得不好,被我批評了幾句,午飯時不肯去吃飯,并人也不見了,顧不上吃飯我便在教室不遠(yuǎn)處找到了他?!盀槭裁床怀燥埬??”我問道,他看著我一聲不吭,我又重復(fù)了一次,他依然不開口。由于當(dāng)天上午我連續(xù)上了三節(jié)課,這時的我已又累又餓了,恨不得吃完飯再理他??晌蚁耄杭偃缥译x開了,難道只留下他一人孤零零地在這委屈嗎?或是由于我的離開,他發(fā)生了意外那怎么辦呢?我不由地摸了摸他的頭,輕輕地說:“告訴老師,我是你的好朋友,有什么事我能幫到你?”只見他兩串晶瑩的淚水突然流了下來,“老師,我討厭我自己,我真笨,我不吃飯了?!?/p>
他邊說邊敲自己的頭,我趕緊抓住他的手,把他抱在懷里,問道:“好孩子,快告訴我,到底發(fā)生什么事了?”“老師,我的作業(yè)寫得不好,我不喜歡我自己?!彼秸f越激動,幾乎是大喊出來。我瞬間哽塞了,多么可愛的孩子,多么讓人心疼的孩子,他的離班出走,他對自己的懲罰全都是源于自責(zé),源于自己做得不夠好。驀然,我發(fā)現(xiàn)他的這顆謙卑的心讓我顫抖,同時,脆弱而好強(qiáng)又讓我擔(dān)憂,也讓我驚醒,作為一名教師,學(xué)生最親密的引路者,我該以怎樣的教育嗅覺,去關(guān)注去愛護(hù)學(xué)生一個個獨(dú)特的個體,一個個鮮活的生命,更重要的是,如何去引導(dǎo)、教育學(xué)生形成健全的心智,良好的品性?
在領(lǐng)回了小宏后,我一再提醒自己:讓關(guān)注的眼神再溫柔些,讓窩心的語言再溫暖些,讓智慧的愛再些多,讓教育的眼光再放長遠(yuǎn)些!
接下來的日子,也不是風(fēng)平浪靜。兩天發(fā)脾氣,三天打架,是常有的事,班里的同學(xué)接二連三地過來告小宏的狀。苦惱的我并沒有一次次地批評他,而是一次次地找他談話,弄清每一件事的來龍去脈,從而對他的行為做出公平、公正的判斷。經(jīng)過了解,我發(fā)現(xiàn)很多時候,是因為同學(xué)對小宏過往不好的行為形成了固定的成見,于是小宏的身邊玩伴不多,這導(dǎo)致了他要常常利用一些行為引起其他人的注意,同時又由于他表達(dá)自我的方法不正確,這又促使了其他同學(xué)對他更加不滿,而喜歡爭強(qiáng)好勝、情緒又容易沖動的他往往最終不是對同學(xué)大聲吼叫,或哭泣就是打同學(xué)。再與他家人細(xì)致地了解他以往成長經(jīng)歷后,我更明確了對他的教育方式,于是,那段為他掏空心思,不斷調(diào)整教育戰(zhàn)略,改變教育觀念,形成自我教育思想的日子,也成就了一個新的自我。
他慢慢的改變課自己,后來,在班級同學(xué)投票競選班干之時,由于他的得票率高,被同學(xué)們選為班干部,在同學(xué)們一陣陣的掌聲過后,我看到了他帶淚的笑臉,看見了他握緊著的拳頭,看見了她留下了激動的淚水,我把消息傳遞給他親愛的父母,我也聽見了他的父母也對我無比的感激的話語中語言的顫抖。
他的事例讓我堅信,最好的教育是潤物細(xì)無聲的,在這潛移默化的教育中,我將用自己纖細(xì)的肩膀挑起一名教師的責(zé)任,用智慧而深沉,寬容而博大,堅韌而無私的的愛去呵護(hù)學(xué)生每一個獨(dú)特、寶貴的生命。
我的教育故事演講稿篇3
我自豪,我是一名班主任!
人生無夢顯得蒼白,我曾經(jīng)的夢想是做一名英姿颯爽的女警察,但在高考錄取時卻被調(diào)劑到了師范院校,大學(xué)生涯教會了我許多,也使我逐漸愛上了教育事業(yè),畢業(yè)時我在心里默默的發(fā)誓我將把我一生的熱忱、勇氣、智慧都獻(xiàn)給我深愛的教育事業(yè)。
有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:當(dāng)一名老師不容易,當(dāng)一名班主任更不容易。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾分收獲,我品嘗過失敗的苦澀,也享受過成功的甘甜。從教四年多來,我有兩年時間當(dāng)任班主任工作,在這短短的兩年班主任生涯中,孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過,讓我哭過,也讓我感動過。我感謝他們,是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中,感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。
楊云嘯是個讓人一見就非常難忘的小家伙:中等個頭,小臉黑黑的,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。每天闖禍最多,而且無論你怎樣說服他,他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,有時我想:這哪里是個孩子?分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對我說楊云嘯太難管的時候,我只能苦笑,因為我對他真的是軟硬皆施了,真的是無能為力了。就在我不知所措時,我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點:他很聰明,寫字工整;也很愛勞動,愛打抱不平。從此,我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的,他的漠然淡了,也許他感受到了老師不嫌棄他,有時也很喜歡他,甚至對他比對別人還好。
直到有一天,他又犯錯了,我輕輕地摸著他的頭心平氣和地對他說;“楊云嘯,你又犯錯了,老師知道你不是故意的,只是有時管不住自己,是嗎?只要你能知錯就改,老師是不會嫌棄你的?!贝藭r,他不說話,把頭低下了,眼角也濕潤了,但是他的倔強(qiáng),使他努力不讓眼淚流出來。過了好一會兒,他輕輕地說:“老師,我錯了!”就在這個時刻,我的眼淚卻流了出來。一年多了,我終于等到了這句話,是多么的不容易呀!從此以后,他能夠認(rèn)錯了,雖然經(jīng)常是改了犯,犯了還改,但是我很知足,因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了?!斑@世上有最后一排的座位,但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”,在老師面前,每個學(xué)生都是平等的,沒有高低貴賤之分。我相信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
記得有一次孩子們?nèi)ド闲畔⒄n,我在教室里批改完作業(yè)后覺得很困,就趴在桌子上休息,上完信息課后有幾個孩子先回來了,他們走到教室門口看到我睡著了就小心翼翼地走進(jìn)來,這時一個孩子小聲地說:“老師太累了睡著了”,另一個孩子說:“我去教室門口,叫他們小點聲”,同學(xué)們還離著教室老遠(yuǎn)我就聽到一個聲音在說:“你們輕點,老師在教室睡著了”,孩子們一下就安靜了下來,輕輕地走進(jìn)教室,其實我并沒有睡著,在那一刻我好感動,我努力地使自己的眼淚不流出來,我在心里說:“孩子們,謝謝你們?!碑?dāng)我教師節(jié)收到他們的一張張賀卡時,我心里有一種說不出的高興??悼蛋盐业膭懗闪肆鴺涞摹傲?,外地生三美送了一個漂亮的發(fā)夾給我,她這樣寫到:“我的老師有一頭烏黑的長發(fā),大大的眼睛,把發(fā)夾送給您,希望您更加美麗”,班長玲兒還用歪歪扭扭的毛筆作了一首小詩給我:“你看,或者不看,我就在那里,喜歡著你;你在或者不在,我們都在那里,不鬧不跳;你快或不快樂,牽掛就在那里,不增不減?!睂W(xué)生的許多卡片都是用樹葉、小草、沙子、小石頭拼成的,一張張都那么獨(dú)一無二,都那么彌足珍貴。
在愛學(xué)生的同時我也對安全教育緊抓不放。有句話這樣說:教育無小事。而安全,是教育中最重大的事。作為班主任,我時刻把安全放在首要位置,常把安全掛在嘴邊。下課時,記得叮囑一句:別追逐,別打鬧!雨天叮囑學(xué)生:別亂跑!放學(xué)時叮囑學(xué)生:路上要小心,注意安全,先回家!放假了,要叮囑學(xué)生:上車下車注意安全,放假期間不許私自外出,必須在家長帶領(lǐng)下或在家長的同意下外出,還要按時回家。我想,在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學(xué)生,用心來打動他們,在他們身上注入我點點滴滴的師愛:幫沒爹沒媽的孩子學(xué)會生活;幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷。
孩子們成功的時候,愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候,愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候,愛心是一束嚴(yán)厲的眼神;孩子們膽怯的時候,愛心是一個有力的手勢(你行!你真棒?。缓⒆觽凃湴恋臅r候,愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時候,愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè),沒有愛便沒有教育,我們要以赤誠的愛心對待我們的這些孩子們。老師的一次撫摸,一句夸獎,一次關(guān)心都會成為溫暖學(xué)生心靈的良藥。
老師們,讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切,努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺械膶W(xué)生,辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生,無悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!播種下平凡的點滴,收獲孩子不平凡的人生!這樣許多年后當(dāng)你回首過往的歲月時你才能無怨無悔地說一句:“我自豪,我是一名班主任!”
我的教育故事演講稿篇4
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們:
大家好!我是來自校的7號參賽選手,同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,雖然我沒有古時齊國大夫――晏子,應(yīng)對楚王時的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定,但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向、不善表白,但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺,為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,那就是:愛能夠改變一切。
“歲月如歌”這個詞真是不錯,就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,我已從教12個春秋了。學(xué)生們來了又走,走了又來,不經(jīng)意間,我已先后做了五個班級的班主任了。孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過,讓我哭過,也讓我感動過。在孩子們的成長中,我也逐漸成熟起來。我感謝他們,是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中,感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,只有20___屆畢業(yè)班的40個男孩們,他們帶給我的不僅僅僅是這些,他們帶給我的還有感動、悲哀和震撼。他是最與眾不一樣的,他就是李嘉良。
李嘉良是個讓人一見就十分難忘的小家伙:中等個頭,小臉白白的,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級時,剛開學(xué)班級里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個問題人物,每一天闖禍最多,而且無論你怎樣說服他,他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,有時我想:這哪里是個孩子?分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對我說李嘉良太難管的時候,我只能苦笑,正因我對他真的是軟硬皆施了,真的是無能為力了。就在我不知所措時,我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點:他很聰明,寫字工整;也很愛勞動,愛打抱不平。從此,我每一天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的,他的漠然淡了,也許他感受到了老師不嫌棄他,有時也很喜愛他,甚至對他比對別人還好。直到有一天,他又犯錯了,我輕輕地摸著他的頭對他說;“嘉良,你又犯錯了,老師知道你不是故意的,只是有時管不住自己,是嗎?只要你能知錯就改,老師是不會嫌棄你的?!贝藭r,他不說話,把頭低下了,眼角也濕潤了,但是他的倔強(qiáng),使他發(fā)奮不讓眼淚流出來。
過了好一會兒,他輕輕地說:“老師,我錯了!”就在這個時刻,我的眼淚卻流了出來。一年多了,我最后等到了這句話,是多么的不容易呀!從此以后,他能夠認(rèn)錯了,雖然經(jīng)常是改了犯,犯了還改,但是我很知足,正因他最后能夠誠懇地聽我的勸告了。我堅信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
我想,在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學(xué)生,用心來打動他們,在他們身上注入我點點滴滴的師愛:幫沒爹沒媽的孩子學(xué)會生活;幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷……
三尺講臺,舞臺雖小,但我手捧師愛,憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我熱愛學(xué)生,無悔青春。12載苗圃耕作,讓我頓悟:擁有,我承擔(dān)著職責(zé);奉獻(xiàn),我體驗著喜悅;創(chuàng)造,我感悟著生命;育人,我享受著幸福!
老師們,善存于心,愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,用關(guān)心凝成溫暖,用真心傳遞幸福,用時光鑄就“愛能夠改變一切”的金色長城!
我的教育故事演講稿篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家晚上好!很榮幸有這樣的機(jī)會和大家交流學(xué)習(xí),我今天發(fā)言的主題是《如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作》
教師常常被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,他以特有的教育情懷,向世間折射出晶瑩的、柔和的華光,照亮了一代又一代學(xué)生的心靈。 回憶這些年走過的教育路程,總有一朵朵浪花觸動著我的心靈,令我回味無窮。
在日常的教學(xué)中,有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績相對較弱,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn),他們不是不愿意學(xué)習(xí),而是沒有找到合適的方法、沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如果注重對他們興趣的培養(yǎng),再交給他們合適的學(xué)習(xí)方法,在這個過程中不斷加以引導(dǎo)和督促,他們是會慢慢成長起來的。我們班的張?zhí)鞂?、董兵兵同學(xué)就是這樣的典型。
上周日的第二節(jié)夜自習(xí),是我們班例行的學(xué)生自主考試時間。學(xué)習(xí)委員告訴我,班里有3名同學(xué)沒有出英語試卷(我們班的自主考試每周舉行一次,試題由學(xué)生自己出,交叉做,誰出題誰改試卷,6科輪流考試,剛好今天輪到考英語。),沒出試卷的同學(xué)分別是鄭志、張?zhí)鞂?、董兵兵。鄭志由于剛進(jìn)我班,對一些班規(guī)還不太熟悉,就安排了他的同桌負(fù)責(zé)給他補(bǔ)習(xí)班規(guī)。然后把張?zhí)鞂毢投俺隽私淌遥瑑晌煌瑢W(xué)英語很差,沒有任何基礎(chǔ)。對于出題,有3個難處,其一,根本看不懂題,不知道該出什么難度的題目;其二,自己不會做,萬一做題的同學(xué)讓他們講題,他們不會講,感覺很丟面子;第三,由于不會,對出試卷感覺很難,也有點反感。結(jié)果心一橫,我就不出,愛怎么辦怎么辦吧。前兩個是知識問題,第三個是思想問題,只有思想端正了,才能踏踏實實的去學(xué)習(xí)知識。我得先從思想上讓他們有一個正確的認(rèn)識。于是就和他談人生、談理想、談生活中的點點滴滴,幫他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
有了正確的思想,再和他們談學(xué)習(xí)就容易的多了。他們的基礎(chǔ)太差,什么都不會,就要求英語從單詞開始學(xué)起。我就和他們講單詞記憶的“鏈?zhǔn)接洃浄ā?,講艾賓浩斯遺忘曲線。教他們怎樣用鏈?zhǔn)接洃浄ㄓ涀⌒碌膯卧~,用艾賓浩斯遺忘曲線去有針對性的'復(fù)習(xí)。并且和他們一塊制定英語學(xué)習(xí)計劃,張?zhí)鞂毭刻毂?個單詞,董兵兵10個。以一周為一個階段,每個周日他們互相檢查,然后我抽查。
最后他倆還提出,他們自己出的試卷能不能做一點改變。成績好的同學(xué)就按照平時考試的試卷模式出題,成績不好的呢,可不可以出一些背單詞的題目,像默寫單詞、短語,做一些簡單的對話等,這樣成績好與不好的同學(xué)都有適合自己的考試試題,便會積極主動的投入到考試中去。我很真誠的接受了他們的建議,事后就和學(xué)習(xí)委員商量,以后的英語試卷就按照兩種模式出題,一部分同學(xué)做簡單的試題,一部分同學(xué)做正常的試題。
經(jīng)過這些年的教育實踐,我深深的體會到:教育這樣的學(xué)生,不是一天、兩天、一次、兩次、一個老師、兩個老師的事,而是需要各科老師齊抓共管、堅持不懈的引導(dǎo)幫助。雖然,這離我們讓學(xué)生“成人成才”的教育目標(biāo)還有一定的差距,但是,只要我們采取有力的措施,幫助學(xué)生樹立正確的三觀,和他們建立良好的師生關(guān)系,我們的教育就一定會得心應(yīng)手、左右逢源!
我的教育故事演講稿篇6
親愛的老師、同學(xué)們:
當(dāng)我第一次踏上講臺這方略顯狹小實則廣闊的“方寸之地”時,當(dāng)我能從教師的視角與那一雙雙天真無邪的眼睛交匯時,我是那樣欣喜又堅定地告訴自己:我見到了天底下最美麗的星星!我信誓旦旦地下決心:我要——不,我一定會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。
可是,我的夢剛起了個頭就遇到了讓我束手無策的障礙——朱成瑋。李xx是班級中一個十分“活潑”的孩子。圓圓的腦袋轉(zhuǎn)動靈活得像個波浪鼓,只是每次轉(zhuǎn)動的時候總是忘了朝黑板所在的前方停留片刻;大大的眼睛總是在你準(zhǔn)備批評他時眨巴出單純無辜的神情;嘴巴的兩大功能——“吃”、“說”,在他身上得到了淋漓盡致的發(fā)揮,可惜的是,不高的身材讓他的一舉一動盡在我的眼底。一提起李xx,我就能如數(shù)家珍般倒出一籮筐的缺點。直到那天……
那天,我和往常一樣準(zhǔn)備開始新一堂的英語課教學(xué)。李xx是在班長一聲“stand up!”后從桌子底下探出腦袋,拔出身子來的。我壓下了欲噴涌而出的火氣,因為我清楚此時我的任務(wù)是把這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成好。本節(jié)課我教學(xué)的主題是my class room,要求教會學(xué)生幾樣教室里特有的事物的名稱。當(dāng)教到“picture”一詞時,我用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的顏色、動物等單詞對“picture”進(jìn)行描述,請學(xué)生們在我的描述中猜測“picture”這個單詞的中文意思。我不斷地重復(fù)著“picture”的發(fā)音并環(huán)視教室,希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案??晌业鹊降牡谝恢慌e起的手卻是李xx。在我無計可施的時候,忽然間我想到李xx一直是班級中一個被大家打上了標(biāo)簽的孩子,如果這次他能夠解答問題,或許能讓大家(也包括我)對他改觀,他也能重新燃起學(xué)習(xí)的熱情。對,這也許就是一個很好的教育契機(jī)?!昂?,讓我們來聽聽李xx的想法吧!”可之后發(fā)生的事就是我始料未及的了?!啊畃icture’就是桃子被老師吃掉了!”說完了他還一臉期待地看著我,等待著我的表揚(yáng)。一瞬間,我的憤怒戰(zhàn)勝了我的理智——桃子被老師吃掉了,這簡直就是對我的挑釁,我再也沒有辦法容忍了?!澳阏f什么?你知不知道現(xiàn)在是在上課?上課不注意聽講,還胡說八道,下課以后跟我到辦公室去,現(xiàn)在你給我閉嘴,不許再說一句話!”我怒不可遏地發(fā)泄了一通。
下課鈴一響,李xx像個小尾巴似的跟著我走進(jìn)了辦公室。我不想再多說什么了,而他依舊是那一副無辜的表情看著我。我們就這么僵持了好一會兒,我的情緒開始平靜下來。說真的,我還真想他這么說到底是出于什么目的。之后我聽到的那句才幾十字的話對我心靈撞擊的力度直到現(xiàn)在也還是沉重的'?!疤易邮莗each,老師是teacher,老師把桃子吃掉就是picture?!蔽蚁胛颐靼桌顇x的意思了:老師和桃子的英語發(fā)音各取一半拼在一起就是picture的發(fā)音了。這是非常巧妙的記單詞發(fā)音的方法,這一點是我所沒有想到的,也正是我的“沒想到”而誤會了李xx。盡管他回答的不是picture的中文意思,在是否仔細(xì)聽課上有待商榷,但他不是挑釁這一點是肯定的。那時的我真是無地自容,我為我的無知而慚愧,為我的沖動而慚愧,更我自己作為教師的失德而慚愧。我翻然醒悟后立馬向李xx道歉,并且在全班學(xué)生面前承認(rèn)了自己的錯誤,肯定了他的聯(lián)想記單詞法,并鼓勵他上課要專心聽講,積極動腦。李xx依舊是那抹單純的神情,只是這次我真的覺得“純”了。在他的眼神里,我仿佛能看到鉆石的光芒。
這件事對我的觸動很大,教師職業(yè)的特殊性讓我非常習(xí)慣一廂情愿地把學(xué)生進(jìn)行分門別類,總希望我教的學(xué)生都是優(yōu)等生,而不是細(xì)細(xì)地去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點與不足并加以引導(dǎo)。“真正的水晶在放大鏡下是可以看到雜質(zhì)的。如果有人跟你說他的水晶純到了玻璃一樣,那它就是玻璃了”。我開始意識到自己對學(xué)生的要求太高了,總希望學(xué)生一個個本來就是鉆石,自己只需要做一個剝?nèi)グ阢@石外面的膜的人。愛孩子就愛孩子的一切,我覺得我應(yīng)該讓自己比較全面地去看待我的學(xué)生了:其實學(xué)生本來就是一顆顆的鉆石,只是有了一些小小的雜質(zhì),我的責(zé)任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽的光芒。
讓我們用包容的心去愛孩子的一切吧!