為了讓更多聽眾信服我們的觀點(diǎn),我們需要在演講稿中列舉真實(shí)的事例加以說明,演講稿不是一般的議論文,是具有較強(qiáng)的感染力,以下是范文社小編精心為您推薦的教育故事+演講稿優(yōu)秀6篇,供大家參考。
教育故事+演講稿篇1
高爾基說過:誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。在同齡人中,我沒有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾,但我是學(xué)生眼里最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么,但我敢說我15 年來是一步一個(gè)腳印,以我的滿腔熱情無微不至地關(guān)愛我的學(xué)生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛,我教的孩子能快樂成長,我的教師生涯也充滿陽光和快樂。 再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散,無影無蹤!我喜歡這樣一首小詩:有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望當(dāng)初,我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時(shí)候,用愛撒播希望,用真誠對待學(xué)生便成了我無言的承諾。
一句很簡單的話語,真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎?回答是肯定的。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇?。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子,沒有信心,沒有朋友。但是,老師布勞斯太太的一句評語徹底改變了他的人生。在一次作文中,老師給他的評語他永遠(yuǎn)都忘不了寫得很好!這句話極大地鼓舞了他的自信,讓他看到了自己的潛力,找到了自己前進(jìn)的方向!從此,他開始了自己成功而又充實(shí)的一生,并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友。在我讀到這四個(gè)字之前,我一直不知道我自己是誰,也不知道將來我能做什么,戴爾凱夫說,直到讀了布勞斯太太的評語,我才找到了信心。那天回到家后,我又寫了一則小故事,這是我一直夢想著去做卻不相信自己能做到的事情。之后,在讀書的業(yè)余時(shí)間,他又寫了許多小故事,每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校,交給布勞斯太太。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴(yán)肅而又真誠的評價(jià)。她所做的一切恰恰是當(dāng)時(shí)的我所需要的。戴爾凱夫說。
精神的力量是無窮的!雖然沒有人能左右我們的命運(yùn),但是老師、朋友的一句重要的話語有時(shí)就如同人生的一顆啟明星,溫暖我們心靈的港灣,照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火,一座豐碑。能給人以示范,給人以熱情,給人以動力!。
我自己也遇到過很多鼓勵(lì)我的老師和朋友。小時(shí)候,我轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校,特別自卑,但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠的關(guān)心,經(jīng)常鼓勵(lì)我,說我是個(gè)聽話的好學(xué)生,是個(gè)很用功的學(xué)生,是個(gè)很有潛力的學(xué)生。就是在我中考之前沒有信心的時(shí)候也鼓勵(lì)我:哀兵必勝!你會成功的!結(jié)果我不負(fù)眾望,考了全校第一的優(yōu)異成績!還有很多家長朋友,都給我很多的鼓勵(lì)和很高的評價(jià)!你是個(gè)優(yōu)秀的老師!你有一顆真誠的愛心!我的孩子放在你的班里很放心!我聽了真的非常欣慰和自豪!記得有人曾說過:我曾想做一個(gè)偉人,但沒有成功;后來我又想做偉人的妻子,業(yè)已失??;現(xiàn)在我想通了,我要做偉人的老師。 看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長,我由衷感受到為人師表的幸福,感受到真誠無價(jià)的甜蜜。
教育故事+演講稿篇2
敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
理想的書籍是智慧的鑰匙,不去讀書就沒有真正的教養(yǎng),同時(shí)也不可能有什么鑒別力。我們作為祖國未來的棟梁,就要把書讀好。
有書好好讀,有書趕快讀,讀書的時(shí)間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上,就一定能取得令人滿意的成績。 戰(zhàn)國時(shí)的蘇秦,夜以繼日地讀書,實(shí)在太累了,就用錐子刺腿來使頭腦清醒;漢代的孫敬,為了防止讀書時(shí)瞌睡,便用一根繩子把自己的頭發(fā)系在房梁上,只要一打磕睡就會被扯醒??恐@樣的努力,他們最終都成為了有作為的人。我想,他們之所以成功,就是因?yàn)樗麄儞碛星趭^,是勤奮讓他們收獲了輝煌的人生!
而讀的書一定要是好書,在讀好書的同時(shí),還要有好讀書精神。只有這樣,才能把書讀好。《少年中國說》里有這樣一段話:故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球。由此可見,國家與少年有著密切的關(guān)系。我們這一代少年是祖國的未來,是共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。我們必須立志把書讀好,才能使自己的國家富強(qiáng)起來。
新課程改革以后,我們有了越來越多讓我們自由支配的時(shí)間,但這并不意味著我們的學(xué)習(xí)不重要了,這恰恰是對我們的自主學(xué)習(xí)的一個(gè)挑戰(zhàn),早上我們到校時(shí),有的同學(xué)已經(jīng)在家背了一個(gè)單元的單詞,中午,我們在試圖偷一會閑的時(shí)候,有的同學(xué)早已復(fù)習(xí)了一個(gè)數(shù)學(xué)專題,晚上,當(dāng)我們?yōu)樽约和瓿闪俗鳂I(yè)而感到萬事大吉的時(shí)候,有的同學(xué)已經(jīng)在進(jìn)行第二天的預(yù)習(xí)了,周六周日,當(dāng)我們急于玩?zhèn)€痛快的時(shí)候,有的同學(xué)早已抓緊時(shí)間做功課,當(dāng)我們在慢悠悠的做著功課的時(shí)候,他們卻有條不紊的做著自己學(xué)習(xí)計(jì)劃中的事情,當(dāng)我們在為考試焦頭爛額的時(shí)候,他們卻一步一個(gè)腳印的走好學(xué)習(xí)的每一步,這些差別的根本就在于:他們有強(qiáng)烈的進(jìn)取心、明確的目標(biāo),詳細(xì)的計(jì)劃和時(shí)間的緊迫感。因?yàn)閺?qiáng)烈的進(jìn)取心,所以他們能抗拒誘惑,因?yàn)橛忻鞔_的目標(biāo)、詳細(xì)的計(jì)劃所以他們能主動學(xué)習(xí),因?yàn)橛袝r(shí)間的緊迫感所以他們才勤奮,因?yàn)榍趭^,所以才能把握成功,謝謝大家!
教育故事+演講稿篇3
尊敬的評委、同事們:
下午好!
在這驕陽似火、百花爭艷的季節(jié)里,在這綠樹成蔭、朝氣蓬勃的校園內(nèi),我顯得很渺小也很平凡。既沒有綺麗的文采,也沒有精湛的教學(xué)技藝;更沒有演講者的超凡魅力,我的宗旨是貴在參與。我演講的題目是——《賞識,創(chuàng)造奇跡》。
在我從事教育教學(xué)的十多個(gè)春秋里,深深的覺得:教育成功的秘密不是武斷的懲罰和簡單的說教,而是真誠地賞識每一個(gè)孩子。
這話真是一點(diǎn)也不假啊!記得剛參加工作時(shí),在我?guī)У陌嗬镉袀€(gè)男孩叫馬明,他有很多不良的習(xí)慣:上課搞小動作,影響別人學(xué)習(xí),要么無精打采提不起學(xué)習(xí)的興趣,要么干脆睡覺;下課欺負(fù)女孩子,惡作劇不斷上演;作業(yè)不做,即使做了,也不完整,作業(yè)潦草得我一個(gè)字也不認(rèn)識,是一個(gè)令人頭疼的“大”人物。面對他的種.種表現(xiàn),我心里盤算著,要給他一點(diǎn)顏色看看。在這種思想的驅(qū)使下,發(fā)怒是我生活中出現(xiàn)得最頻繁的情形。課堂上不專心、沒完成作業(yè),這些都會使我發(fā)怒。我會在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生,覺得這樣做會在全班產(chǎn)生震懾的威力,卻沒有去想學(xué)生的感受。時(shí)間久了,不但他的不良習(xí)慣沒有改觀,反而愈演愈烈。
有一天,他照常沒有完成作業(yè),這回我沒有當(dāng)場批評他,而是把他叫到教室外,輕聲地問:“為什么沒有完成作業(yè)?”他低著頭,半天不吭聲。我又關(guān)切地問:“是不會做呢,還是沒時(shí)間?”他也不回答。這樣問下去不是辦法,正當(dāng)我思考如何讓他開口說話時(shí)。忽然,看到他手中的本子上寫著我的名字,旁邊還畫了一只雙眼突出、滿嘴噴火的大獅子,我又氣又好笑,這不是丑化我嗎?強(qiáng)壓著心中的怒火想:這也許就是他的閃光點(diǎn)呀。于是我問:“你喜歡畫畫嗎?”他的頭更低了,我接過本子用贊揚(yáng)的語氣說“畫得真漂亮,看!這幾個(gè)字寫得多好哇!”他聽了抬起頭來,黑黑的大眼睛沒有了往日的那種暗淡,目不轉(zhuǎn)睛的看著我。這閃亮的眼睛可是智慧的曙光啊!我趕緊抓住這一難得的契機(jī)說:“其實(shí),老師特別喜歡批改你的作業(yè),因?yàn)槟阏J(rèn)真做的作業(yè)非常工整,令人賞心悅目!我多么希望能天天批改到你的作業(yè)。你說行嗎?”他沉默地點(diǎn)點(diǎn)頭,第一次把作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)完了,我很欣賞,連忙表揚(yáng)說:“大家看,馬明今天的作業(yè)做得多漂亮啊!大家掌聲鼓勵(lì)!”我給他獎(jiǎng)了五本漂亮的筆記本,上面寫著:“相信你,用這些本子寫的作業(yè)每次都得滿分”他在一片鼓勵(lì)的掌聲中接過本子,同學(xué)們向他投去了贊許的目光,我發(fā)現(xiàn)他眼睛濕潤了。
有一次課堂上,我提了個(gè)難一點(diǎn)的問題,他竟然舉手了,并且來到講臺前敘述解題思路,當(dāng)他結(jié)結(jié)巴巴的說完時(shí),令我驚訝的是他的思路很清晰。是啊!用贊賞的眼光看待每一位學(xué)生才是為人師表的真正內(nèi)涵。教育的確是一門藝術(shù),一直以來,我只關(guān)注馬明的缺點(diǎn),卻不知他會有這樣敏銳的思維,我當(dāng)時(shí)沒有用太多的語言表揚(yáng)他,但我驚喜的眼神無疑是給他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。沒想到,我那次欣賞他的字寫得好,畫畫得漂亮,竟然起到了四兩撥千斤的作用。后來,他無論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。特別是勞動十分積極,哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我都及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì),使他處處感到老師的關(guān)心、贊賞;時(shí)時(shí)覺得同學(xué)的青睞。他充滿了自信,也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,各方面進(jìn)步非常大。我常??吹剿玫奖頁P(yáng)時(shí)發(fā)自內(nèi)心的微笑,我很欣慰。因此,我呼吁每一位教師,只要用賞識的眼光看待學(xué)生,你就會創(chuàng)造出教育的奇跡。我相信每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),只要我們懂得去賞識,它就會越來越亮,甚至光芒四射。
讓我們給學(xué)生多一些關(guān)心,多一次欣賞吧,鼓勵(lì)他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,克服困難,奮力前行,相信他們會在愛的陽光下茁壯成長。最后,我再次大聲呼吁:老師們,欣賞孩子吧,這樣你一定會創(chuàng)造奇跡!
我的演講完畢,謝謝。
教育故事+演講稿篇4
尊敬的各位評委、老師:
你們好,我演講的題目是《我和學(xué)生的那些事兒》。
剛參加工作的時(shí)候 ,每天清晨我都會等候在教室里,看著學(xué)生們一個(gè)個(gè)走進(jìn)來,耳邊隨時(shí)飄進(jìn)一陣陣問候的聲音,當(dāng)我還來不及回應(yīng)的時(shí)候,學(xué)生會再叫一遍,頓時(shí),我和學(xué)生變得親近起來。
為了提高工作效率,我把批改作業(yè)的地點(diǎn)改到了教室,這時(shí)候,總有幾名學(xué)生靜靜地站在桌旁 ,一個(gè)幫我把批改好的作業(yè)拿下去,一個(gè)幫我把即將要批改的作業(yè)拿上來,我被師生之間的這種親密所感動著。
那年冬天,我得了重感冒,嗓子啞的都說不出話來,第二天來到教室,看到桌子上放著一包藥,上面還有一張小紙條寫著:老師,你辛苦了!那一刻,我感動地淚流滿面,而學(xué)生們卻大呼;老師,你怎么了?看著學(xué)生那一張張可愛的臉龐,望著學(xué)生那一雙雙關(guān)切的眼神,我真的不知道該說什么,只好拼命地?cái)D出笑容來。
我們班有一名學(xué)生叫秦向鵬,個(gè)子很高,大概有1.80米,所以我讓他擔(dān)任班里的體育委員。幾天后,他們的英語老師忽然在辦公室里說:昨天我碰到向鵬的媽媽了,她說向鵬自從進(jìn)了融天小學(xué),變得懂事多了20xx年班主任素質(zhì)大賽演講稿匯總20xx年班主任素質(zhì)大賽演講稿匯總。向鵬有一天回去還對她說:媽媽,我長大了,懂事了,以后再也不會讓您操心了。聽了這些話,我心里一震?;氐桨嗬锖?,我特意觀察了向鵬一下,發(fā)現(xiàn)他真的變了,上課認(rèn)真聽講,積極回答問題,課下認(rèn)真做作業(yè),不會的及時(shí)問老師。我真的沒想到我栽種的一株小樹苗,竟然散發(fā)了滿樹的芬芳。
也許我和向鵬的故事再平常不過了,這也只是我任職班主任工作的一個(gè)縮影。班主任的工作是瑣碎而平常的,但是只要我們拿出真心來,那么即使我們手拿著棍棒,冷漠,或者是憤怒的呵斥,學(xué)生都會感受到我們手心里所傳遞的
溫暖,我們也會手捧學(xué)生回饋的溫暖而幸福著。
這就是我和學(xué)生的那些事,雖然很細(xì)小,但是很真實(shí);雖然很平凡,但是很感動
謝謝!
教育故事+演講稿篇5
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們:
大家好!
其實(shí),自我教育能力并不抽象,他時(shí)時(shí)刻刻滲透到我們每天的教育故事中。
在這兒,我重點(diǎn)談一下我的認(rèn)識:計(jì)較是少堵多引是培養(yǎng)學(xué)生自我修正、自我教育能力的最佳途徑。小孩子們只是經(jīng)驗(yàn)少,他們對老師生硬無感情色彩的教育語言反應(yīng)最遲鈍。
記得20xx年我當(dāng)班主任,那日,一進(jìn)門,就見我班幾個(gè)學(xué)生拿著掃帚在走廊前掃來掃去,我看到心里頗是煩感:傻乎乎的,不先掃教室,在外面瞎呼啦個(gè)啥?!罢l讓你們在這掃啦,進(jìn)教室掃去,我全然沒有一點(diǎn)好氣的說。話音剛落,幾個(gè)學(xué)生灰溜溜的溜進(jìn)了教室。一進(jìn)教室,學(xué)生來的還不多,就見2、3個(gè)學(xué)生高聲大嗓的催著要作業(yè)。我更是惱火:學(xué)生還沒來齊收什么本子,浪費(fèi)時(shí)間。別收啦,教室里又臟又亂,先打掃衛(wèi)生。”
我繃著臉說,剎那間,學(xué)生收作業(yè)的那股子勁頓時(shí)消失了,很不情愿的拿起掃帚掃起地來??催€沒上課,就塞了一肚子氣,你說這心情能好么?回過頭來想:學(xué)生們做的對呀,到校后,知道先搞衛(wèi)生,多懂事呀,只不過是清掃的區(qū)域有些偏頗罷啦。小孩子們收作業(yè)有什么錯(cuò)呀,這些不是老師的里的小助手嗎?之后,我反思過,如果那日我換種口氣,換終于回家與孩子交流的方,可能不會出現(xiàn)那種尷尬的局面。某些不良行為如果缺乏引導(dǎo)或引導(dǎo)不力他會不斷反復(fù)。
又過了幾日,進(jìn)了校門,只見2個(gè)學(xué)生在教室門口掃著什么,這次我們有絲毫的不滿:“呀,你兩來的真早,這么勤快,來咱先把教室美容一番吧。此時(shí)兩個(gè)孩子高興極了,像小燕子一樣飛進(jìn)了教室,帶勁的掃起地來。又見一個(gè)小男孩收本子,我沒有氣奮:老師的得力的小助手,真負(fù)責(zé)任,現(xiàn)在同學(xué)們還沒來齊先幫著打掃教室吧。只見小男孩很樂意的放下手中的活,去從事著自己新領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)。
慢慢的,幾次引導(dǎo),上述現(xiàn)象沒有出現(xiàn)過,教育從細(xì)節(jié)抓起,對待小孩子盡量少說:不要什么什么,并不能什么什么……要抓住時(shí)適時(shí)的引導(dǎo),小孩子們小很喜歡聽故事,喜歡講道理,做了出個(gè),做了錯(cuò)事,出現(xiàn)不良的習(xí)慣都實(shí)屬正常,教師的語言導(dǎo)向很重要,告知小孩子們應(yīng)該怎樣做,先干什么后干什么條理清晰的告知他們。慢慢的學(xué)生揮拳和自己的做法不斷修正自己的行為,接受反應(yīng)內(nèi)化在最后的行動中。自行自控,那么自我教育能力在實(shí)踐中就培養(yǎng)出來了。那么此時(shí)教育也就成功了。
教育故事+演講稿篇6
"幸福就是一種感覺,敞開心靈去感受,幸福無處不在……。"與學(xué)生朝夕相伴的日子,我每天都在享受著:感恩的幸福
當(dāng)著世界上最小的主任,看著孩子們一天天的成長,我的心里有著說不出的感覺,即便喜、怒、哀、樂也覺甘之如飴。
一個(gè)陰雨天,我們在室內(nèi)上大課間,當(dāng)做完手語操后,我讓孩子們大聲的對同桌或老師說出自己心底的感恩,氣氛很融洽,于是,我便趁熱打鐵地問道:"或許爸爸媽媽會告訴你,我們不需要你的感恩,只要你好好學(xué)習(xí),好好成長,那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?"
"我知道,他們的心思就是想讓我們成績好,將來考個(gè)好大學(xué)。"
"我知道,爸爸媽媽對我最大的期望就是我能好好學(xué)習(xí),找個(gè)好工作。"
我微笑地看著這幫天真活潑的孩子們,心里也在漸漸地被他們的天真,被他們的懂事,被他們細(xì)膩的情感所感動。這時(shí),平時(shí)因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋沒少挨我批評的蘇威同學(xué)在下面嘀咕了一句:"爸媽的心思我知道,老師的心思我也知道……"我一下愣住了,這幾個(gè)平時(shí)分開來說聽起來那么平凡的字湊在一起,怎么讓人覺得那么的震撼。周圍的學(xué)生開始小聲議論起來:"你知道你說說看呀,老師的心思誰都猜不到……"。"不,我知道,我們都應(yīng)該知道,老師的心思就是希望我們有好的表現(xiàn),能好好學(xué)習(xí)……"聽了他的反駁,我再一次的震撼了,詫異與這樣的話會出自一個(gè)如此另老師頭疼的學(xué)生身上,看著他那認(rèn)真的樣子,我忽然覺得心里酸酸的……
過了幾天,他在作文中寫到:"老師的心思我知道,所以我要為辛苦的老師發(fā)明一種萬能講臺,可不要小看它哦,它的功能可強(qiáng)大了……。上課時(shí)老師寫字總會斷筆頭,在這時(shí),老師只要把斷了的筆頭放到講臺的柜子里,再按一下紅色的按鈕,它就可以發(fā)動強(qiáng)化再生功能,這樣老師就可以安心寫字了……。"看著這還略顯稚嫩的文字,我是多么的幸福呀!那幸福來自于被你所關(guān)注的人對你的理解呀。
去年六一前夕,我給學(xué)生布置了一項(xiàng)特殊的六一作業(yè)。"三個(gè)一",即:算一筆感恩帳,寫一封感恩信,唱一首感恩歌。假期結(jié)束后收上來的作業(yè),他的習(xí)作深深地打動了我。
尊敬的呂老師:
您好!在這里我十分想感謝你。您,我們最貼心的班主任。鮮花奉獻(xiàn)給春天,彩虹奉獻(xiàn)給長空,我常問自己,我拿什么奉獻(xiàn)給您——我親愛的呂老師。每當(dāng)我看到您那親切的笑臉,就像見到了媽媽似的,一點(diǎn)兒也不陌生。您的心和我們的心緊貼在一起,您那親切的教導(dǎo),讓我永遠(yuǎn)也忘不了。
一直以來,我都在非常努力的學(xué)習(xí)著如何去當(dāng)好一個(gè)班主任,如何讓學(xué)生真正能在我的"領(lǐng)導(dǎo)"下健康快樂的成長起來,從未想過會有一個(gè)學(xué)生對我如此感恩,從未想過,他們會用稚嫩的語句寫出對我的感恩。多么懂事的孩子,他讓我在情緒低落時(shí)又找回了勇敢面對工作甚至面對生活的勇氣,因?yàn)槲抑?,有那樣一群懂事的孩子在默默的關(guān)注著我,有那樣一群可愛的精靈在滿懷感恩之心微笑著祝福著我,人生如此,還有什么好苛求的呢?
幸福是綠色的生活,幸福是遠(yuǎn)離塵囂的凈土,幸福是置身事外的安閑……而今,當(dāng)我站在這神圣的講臺,當(dāng)著這最小的主任,面對那些天真活潑的孩子們,我的幸福就是每天批改那成堆的作業(yè),我的幸福就是每天去糾正他們成長中的錯(cuò)誤,我的幸福就是有他們的陪伴,陪伴我哭過,笑過,心酸過,感動過的所有感覺。而這些感覺,源自那些每天與我朝夕相伴的孩子們。
最后,我想用一首小詩來結(jié)束我的演講,也把這首詩送給在座的老師:有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺叫幸福。享受著教育幸福,你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛;享受著教育幸福,你就多了一份快樂的心情;享受著教育幸福;你就多了一股創(chuàng)造的激情,享受著教育幸福;你就多了一種生活的詩意,你能從平凡中品味出偉大,從失敗中咀嚼出失敗的成就,你會驚奇的發(fā)現(xiàn),幸福從此熙熙攘攘。