幼兒教師我的教育故事演講稿5篇

時(shí)間:2023-08-21 作者:Youaremine 演講稿

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幼兒教師我的教育故事演講稿5篇

幼兒教師我的教育故事演講稿篇1

也許沒(méi)有人會(huì)留意到春天破土而出的第一絲新綠,也不會(huì)留意到那蓬勃的生機(jī)伴著希望的活力。因?yàn)槟且稽c(diǎn)點(diǎn)綠意,太普通太平凡了!然而當(dāng)那平凡而瑣碎的 20xx 多天從我身邊悄悄走過(guò)時(shí),我卻深深地愛(ài)上了它,愛(ài)上了我鐘情和選擇的幼教事業(yè)。也正是那一個(gè)個(gè)平凡和普通的日子讓我知道了什么是幸福?什么是快樂(lè)?以及那塞滿了心田的幸福滋味! 記得當(dāng)還只能充當(dāng)姐姐年齡的我第一次推開(kāi)中班教室的門時(shí),孩子們呼啦一下像小鳥(niǎo)一樣向我撲來(lái),我的心弦被輕輕的撥動(dòng)了。我用眼睛捕捉著每個(gè)純真的心靈,并暗自發(fā)下誓言:“孩子們,你們放心吧,在我這個(gè)快樂(lè)的老師身邊,你們永遠(yuǎn)都會(huì)快樂(lè)的!

〈 苦 〉

每天清晨,我都會(huì)帶給孩子一個(gè)全新的笑容,讓他們開(kāi)心地度過(guò)每一天!我們精心布置的教室,是孩子們快樂(lè)游戲的天地,一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓孩子們知道了一年有四季,天空中有太陽(yáng),月亮和星星,明白了 "誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦" 的道理,學(xué)會(huì)了"關(guān)于是可愛(ài)的太陽(yáng)做是一只小母鹿;",更知道了我們都有一個(gè)家,名字叫中國(guó)…… 我與孩子們一起嬉戲、一起玩耍,操場(chǎng)上留下了我們用石子堆成的小山,留下了我們用樹(shù)葉拼成的美麗圖案,也留下了孩子們那串串歡樂(lè)的笑聲!可是,就在這樣一次次快樂(lè)的游戲中,我卻品嘗到了那沁人心脾的苦。 那是一次令人終生難忘的戶外活動(dòng),我和孩子們正玩的起興。突然間,一聲凄厲的尖叫聲,讓我們的活動(dòng)嘎然而止,接著,我便看到了被絆倒在地的張宇航,以及從他額頭上不斷流下來(lái)的鮮血,還沉浸在快樂(lè)和笑聲中的我,腦子一片空白!聽(tīng)著張宇航那樣委屈的哭聲、看著孩子家長(zhǎng)那樣焦急與心疼的表情,我的心就像一個(gè)被人掏空的瓶子,從高空一下子墜入谷底,摔的粉碎。流入我口中的淚水是咸的,流入我心里的淚水是苦的!正是這苦苦的滋味讓我從此知道了:作為一名幼兒教師,我們不光是教會(huì)孩子知識(shí)、帶給孩子快樂(lè)------更重要的是一種責(zé)任,對(duì)孩子的責(zé)任、對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任!也正是這苦苦的滋味,督促著我不斷的進(jìn)步、不斷的成熟!

〈 甜 〉

圓圈是人類描述平等的一種象征,而我將這種平等注入了孩子們幼小的心田!當(dāng)孩子們用渴望的、委屈的.、求助的或是俏皮的眼光看著我、并向我傾訴時(shí),我都會(huì)蹲下身來(lái)認(rèn)真地聆聽(tīng),用心去感知。我用自己最真誠(chéng)的心,平等地愛(ài)著身邊的每一個(gè)孩子,無(wú)論他相貌如何,無(wú)論她是否聰穎。我認(rèn)為每個(gè)孩子都有被愛(ài)的權(quán)利。尤其是那些常常被遺忘在角落里的“丑小鴨”,更是需要一份特殊的關(guān)愛(ài)。 在我們班最后一排的座位上,坐著一個(gè)性格孤僻的小男孩——毛毛。由于父母的離異,毛毛失去了每一個(gè)孩子都應(yīng)該得到的母愛(ài)。在孩子們游戲的人群中,從來(lái)都看不到他的身影;在孩子們歡樂(lè)的笑聲中,也從來(lái)沒(méi)有毛毛的聲音。他總是一個(gè)人坐在小椅子上,呆呆的望著窗外,獨(dú)自承受這個(gè)年齡不該有的孤獨(dú)和寂寞。在一次游戲中,我請(qǐng)小朋友為大家表演節(jié)目,不知是誰(shuí)唱起了那首《世上只有媽媽好》,接著大家都跟著唱了起來(lái):“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶------”突然,我發(fā)現(xiàn)毛毛正用那黑黑的眼睛望著我,眼神中充滿了對(duì)母愛(ài)的渴望與向往。此時(shí)此刻,毛毛的眼神已經(jīng)清楚地告訴了我應(yīng)該怎樣做,我伸出自己的雙臂,緊緊地將毛毛抱在懷里。在以后的日子里,我對(duì)毛毛傾注了更多的關(guān)心和照顧,小心翼翼的呵護(hù)著他那顆容日受傷的心:輕輕為他擦去流下的鼻涕、蹲下身來(lái)辦他卷起拖在地上的褲管--------像朋友一樣的和他一起聊天,開(kāi)始毛毛只是認(rèn)真聽(tīng),漸漸地,毛毛開(kāi)始把他的一些小秘密告訴我:“張老師,昨天我把爸爸的煙藏起來(lái)了!因?yàn)槲也幌矚g爸爸抽煙,煙味太嗆了------”再后來(lái),我們成了無(wú)話不談得好朋友,我鼓勵(lì)他與小朋友一起玩耍,上課時(shí)大膽舉手。當(dāng)毛毛第一次走到前面,給小朋友們講了《小猴吃西瓜》的故事后,教室里響起了熱烈的掌聲,毛毛的臉上第一次露出了自信的笑容!此時(shí),一絲清涼浮過(guò)心頭,我輕輕的松了一口氣。 一天,我正給毛毛縫著衣服上掉下來(lái)的紐扣,他趁我不注意,在我的臉頰親了一下,然后趴在我耳邊輕輕地叫了一聲“媽媽”?!皨寢?”如此美妙的語(yǔ)言、如此親切的稱呼!頓時(shí),我的心里甜甜的!甜甜的,這是幸福的滋味呀!

〈 酸 〉

“老師、老師你真好,辛勤培育好苗苗,--------今天我們畢業(yè)了,明天就要上學(xué)校,等我戴上紅領(lǐng)巾,我回想老師來(lái)匯報(bào)!”我想大家對(duì)這首歌都不陌生吧,這是孩子們畢業(yè)前都要學(xué)的一首歌,這也是孩子們?cè)谟變簣@學(xué)的最后一首歌了!每聽(tīng)我聽(tīng)到這首《再見(jiàn)了老師》,就會(huì)立刻想起兩年前的那一天。那時(shí)一個(gè)再平常、在普通不過(guò)的一個(gè)下午,我象往常一樣在備課室里打著教案,不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)窗前出現(xiàn)了一張熟悉的笑臉,那不是王樂(lè)陽(yáng)嗎?就在幾個(gè)月前他才剛剛離開(kāi)了我們幼兒園!“張老師——”,樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)我發(fā)現(xiàn)了她,立刻就跑了過(guò)來(lái)。“孩子,你怎么來(lái)了?”“老師,你看——”王樂(lè)陽(yáng)一臉興奮的指了指胸前的紅領(lǐng)巾,“從今天開(kāi)始我就是一名少先隊(duì)員了!張老師,我給你打個(gè)隊(duì)禮吧”??粗鴺?lè)樂(lè)鄭重其事舉起的右手,和她跑得滿是汗珠的紅通通的臉頰,我?guī)е?dòng)的淚花緊緊地抱住了眼前這個(gè)如此可愛(ài)的孩子!事后從王樂(lè)陽(yáng)媽媽的口中得知:第一個(gè)看到了樂(lè)樂(lè)戴上紅領(lǐng)巾的不是爸爸媽媽,也不是爺爺奶奶,而是他的張老師!回想起幾個(gè)月前,我和四十多個(gè)孩子一起,把那首《再見(jiàn)了老師》還沒(méi)唱到一半,便哭作一團(tuán)的情景,我的心里酸酸的!酸酸的、酸酸的,可愛(ài)的孩子們,讓我這個(gè)平凡而又普通的老師,體會(huì)到了多么幸福的滋味啊! * * * 就像愛(ài)碧水藍(lán)天的澄澈,就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng),我深深地愛(ài)著我的事業(yè)、愛(ài)著我身邊的每一個(gè)孩子。因?yàn)楹⒆觽兡撬О愕耐?、珍珠般的童稚、鉆石樣的童真,讓我真真切切地體會(huì)到了那種種只有幼兒教師才能體會(huì)到的幸福滋味!

幼兒教師我的教育故事演講稿篇2

各位家長(zhǎng):

晚上好!

首先,非常感謝大家在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我園的家長(zhǎng)會(huì),可見(jiàn)我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和教育非常的重視,也正因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都寄托著一個(gè)家庭的希望,我們老師也懷著一顆對(duì)每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)的心來(lái)面對(duì)每一個(gè)孩子。

我們本次家長(zhǎng)會(huì)的主題:“家園共筑安全長(zhǎng)城”,主要是讓我們來(lái)探討一下孩子們?cè)谌粘I钪幸龅降囊恍┌踩珕?wèn)題,切實(shí)消除孩子身邊的安全隱患,確保孩子的人身安全不受侵害,我們平常說(shuō);平安是福。孩子們的平安是你我共同的心愿。我們期待著和您一起做好安全教育和防范工作,給孩子創(chuàng)造一塊健康成長(zhǎng)的綠地。

孩子安全無(wú)小事。孩子的安全直接關(guān)系到起健康成長(zhǎng),關(guān)系到千家萬(wàn)戶的安寧與幸福,關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定??晌kU(xiǎn)也隨時(shí)潛伏在孩子的身邊,讓人措手不及。如:孩子上下學(xué)時(shí)的交通安全、孩子在家玩電玩水存在的安全隱患、孩子私自游泳、釣龍蝦存在的危險(xiǎn)、孩子攀登高速公路可能導(dǎo)致的后果,等等。當(dāng)然,我們不可能時(shí)時(shí)刻刻陪伴在孩子左右。關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子的安全意識(shí),教給他們必要的安全常識(shí)和防范意識(shí),減少安全隱患,把不安全的因素降低到最小限度。

下面我們就詳細(xì)來(lái)談?wù)労⒆由磉吙赡艽嬖诘囊恍┌踩[患,讓我們共同提高警惕,齊抓共管,切實(shí)盡到加強(qiáng)教育、管理和保護(hù)的職責(zé),維護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。

一、早晚接送時(shí)的隱患

我園與小學(xué)同處一個(gè)大門,校門口又狹小,每天上下學(xué)時(shí)有一千多師生進(jìn)出學(xué)校大門口的長(zhǎng)壽路,較窄,校門口雖有禁車,前方有學(xué)校等提示牌,但每天總有很多汽車、摩托車無(wú)視禁令快速通行,再加上校門口接送家長(zhǎng)都擠在一起,尤其是下午,還有校車的出入,校門口更加擁擠。對(duì)學(xué)生和幼兒的進(jìn)出學(xué)校造成了很大的隱患,再加上幼兒園的孩子年齡太小,因此請(qǐng)家長(zhǎng)在接送時(shí)能做到:

1、每天早上一定要把自己的孩子送到當(dāng)班教師的手上。(不要把孩子放在大門口,更不能讓孩子自行來(lái)園,以免發(fā)生孩子走丟或發(fā)生意外)。上幾天就有一個(gè)大班的孩子,由于家長(zhǎng)沒(méi)有把他送到教室,結(jié)果被小學(xué)生撞倒了,鼻子、額頭都受傷了,你看多危險(xiǎn)??!

2、請(qǐng)按規(guī)定時(shí)間接送:早上7:30——8:30是早接、早鍛的時(shí)間。離園:4:00——16:15。每周六下午離園時(shí)間15:00——16:00。如無(wú)特殊情況,家長(zhǎng)早送不得超過(guò)7:00,晚接不得超過(guò)17:00,家長(zhǎng)因故不能按時(shí)來(lái)園接孩子,應(yīng)事先通知園長(zhǎng)或當(dāng)班老師,由幼兒園統(tǒng)一安排留園活動(dòng),避免孩子產(chǎn)生不安、寂寞。(不要讓孩子早到幼兒園,以免因老師不在而發(fā)生意外)。

3、家長(zhǎng)進(jìn)入小學(xué)大門一定要徒步入內(nèi),各種車輛均不得進(jìn)校、園。最好不要在校門口停車,請(qǐng)往前開(kāi)一點(diǎn),讓孩子走一段路,保持校門口—交通狀況的通暢,其實(shí)這樣也是在保護(hù)您和您的孩子的安全。(如要停在校門口,請(qǐng)千萬(wàn)要把車子停放整齊,以便學(xué)校的校車出入。

4、如果您的孩子身體不適,需要在幼兒園里服藥的,請(qǐng)家長(zhǎng)一定要親自把藥交給當(dāng)班老師或晨檢老師的手上,并填好服藥委托書(shū),并且要寫明吃藥時(shí)間和劑量。我們這樣做也是為了不讓孩子服錯(cuò)藥,目的也是為了孩子的安全與健康。

5、那些外地民工的孩子上下學(xué)最好也要由家長(zhǎng)自己接送,家長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)有時(shí)間接送、需要哥哥姐姐來(lái)接送的,請(qǐng)到班主任處辦好委托書(shū)證明。

6、在早送晚接時(shí),為了不影響未走孩子的情緒,更為了慎防不安全事故發(fā)生,家長(zhǎng)要看管好孩子,不許隨便逗留在園,以求保障孩子的人身安全。

7、晚接時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真檢查孩子是否有損傷,及時(shí)告知老師。并要求孩子一定要跟老師道聲再見(jiàn)。

8、在節(jié)假日時(shí),如果有提前放學(xué)的,我們會(huì)事先提前通知的,如果沒(méi)有提前通知的話就要按平時(shí)規(guī)定的時(shí)間來(lái)接送幼兒,不得提早接送。

二、關(guān)于乘車學(xué)生的安全注意事項(xiàng):

我園現(xiàn)在每天有32名幼兒乘車上下學(xué),比上學(xué)期多了很多,而且又增加了一輛車也是為了確保乘車幼兒的安全。一輛是到后竺橋,一輛是到老祠堂。希望家長(zhǎng)能重視孩子的接送工作,經(jīng)常性的教育有序乘車、文明乘車、為確保孩子的乘車安全,希望家長(zhǎng)能做到:

1、幼兒家長(zhǎng)必須經(jīng)常教育幼兒,注意遵守交通規(guī)則,做到文明乘車。

2、家長(zhǎng)要教育幼兒聽(tīng)從駕駛員與管理人員的指揮,做到按規(guī)定地點(diǎn)排隊(duì)上下車。

3、家長(zhǎng)要提醒幼兒拉好扶手,不得把腦袋和手伸出車窗外等,提高幼兒的自我保護(hù)能力。

4、幼兒家長(zhǎng)接送人員要求定時(shí)定人定點(diǎn),每日早上將幼兒按時(shí)送上車,傍晚家長(zhǎng)一律親自接幼兒下車。家長(zhǎng)接送時(shí)務(wù)必提前幾分鐘到站。

5、如家長(zhǎng)因故不能親自接幼兒,必須委托他人代接,并出具家長(zhǎng)委托書(shū)并簽名。

6、如幼兒當(dāng)日無(wú)家長(zhǎng)接,園方將該幼兒送返幼兒園值班室,由家長(zhǎng)自行來(lái)園接幼兒。

幼兒教師我的教育故事演講稿篇3

大家好,我是一名普通的幼兒園老師,雖然只有一年的教齡,但我已經(jīng)深深的愛(ài)上了這份神圣的職業(yè)。

“愛(ài)”是孩子的最佳滋養(yǎng),為了讓孩子懂得愛(ài)的真諦,我全身心的用眼、

用耳、用口、用手、用心去表達(dá),讓孩子去體會(huì)和了解,由被愛(ài)而知愛(ài)人。高爾基說(shuō)過(guò):只有愛(ài)孩子才可以教育孩子。于是我就從愛(ài)開(kāi)始,用我的心去愛(ài)他們。世界上沒(méi)有一朵不美的花,也沒(méi)有一個(gè)不可愛(ài)的孩子。我喜愛(ài)小孩子,無(wú)論是母親懷抱里的,老師領(lǐng)著在路上走的,銀幕上的,圖畫里的,我都愛(ài)!有了愛(ài)就有了一切,這個(gè)世界應(yīng)該用愛(ài)去搭建。我對(duì)小孩子好像也有一種與生俱來(lái)的親近感,見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的小朋友總要去逗逗它,路上騎車若遇見(jiàn)小孩子在前面也總是會(huì)不由自主地下車推過(guò)去。有人說(shuō)“愛(ài)孩子,首先要愛(ài)這份事業(yè),要把這份事業(yè)當(dāng)作自己的孩子去愛(ài),這樣你才能真正的懂得愛(ài)孩子”。

我曾讀過(guò)這樣的一篇文章。

李芬,山西省太原市南郊區(qū)新星幼兒園園長(zhǎng)。當(dāng)這行文字出現(xiàn)時(shí),往往會(huì)使人產(chǎn)生一些誤會(huì)。其實(shí),他實(shí)實(shí)在在是一位男性公民,一位在幼教戰(zhàn)線無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘的辛勤園丁。

李芬一開(kāi)始并不是從事教育工作的。1953年,年僅17歲的李芬從師范畢業(yè),懷著滿腔熱情,一頭扎到太原市郊,從事農(nóng)村教育工作,一干就是20年。他勤奮學(xué)習(xí),努力工作,以才華和愛(ài)心,培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀人才,受到了人民廣泛的好評(píng)。他當(dāng)過(guò)教師,任過(guò)教導(dǎo)主任,校長(zhǎng),50年代便以優(yōu)異的成績(jī)?cè)u(píng)為太原市優(yōu)秀輔導(dǎo)員,并帶著他的教育成果進(jìn)京匯報(bào),受到黨和領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見(jiàn)。

1979年,組織上調(diào)李芬到太原市南郊區(qū)教育局負(fù)責(zé)全區(qū)的幼教工作。當(dāng)時(shí),有不少的冷言冷語(yǔ)撲面而來(lái),同事、朋友、親戚都覺(jué)得不可思議。然而,那愛(ài)孩子的“職業(yè)病”攪得他坐臥不安,他看到農(nóng)村幼教事業(yè)落后,決心要使全區(qū)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的幼兒受到正視的早期教育。那時(shí),全區(qū)230多個(gè)村莊沒(méi)有一所像樣的幼兒園,少得可憐的幾所幼兒園,也都設(shè)在古廟、庫(kù)房或廢棄

的戲臺(tái)上;基本設(shè)施嚴(yán)重短缺,根本談不上什么教育質(zhì)量。面對(duì)這種狀況,年已40多歲的李芬沒(méi)有退縮,他放棄了已是輕車熟路的工作,挑起了這副重?fù)?dān),決心把南郊的幼教工作搞上去。從此人們經(jīng)常可以看到一個(gè)不知疲倦的中年人,憑著一雙腳和一輛自行車走鄉(xiāng)串村,在崎嶇的中間小路上奔波,常常是早上摸黑上路,晚上頂著星星回家。有時(shí)候一天騎車200多里,步行10多里山路。就這樣日復(fù)一日,春去秋來(lái),在不長(zhǎng)的時(shí)間里,他跑遍了全區(qū)13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)三分之二的村莊,宣傳早期教育的重要性,孟家井溝北村是一個(gè)只有20多戶人家的小村子,村里準(zhǔn)備為十幾個(gè)娃娃辦個(gè)幼兒園,可是,握慣了鋤把的農(nóng)民不知該從何下手。正在病中的李芬聞知后,強(qiáng)忍著胃痛,趕到60里外的小山村。村長(zhǎng)見(jiàn)到大汗淋漓,臉色蒼白的李芬,一下子驚呆了,他感激的握住李芬的手,心疼的說(shuō):“老李,為了我們幾個(gè)山里娃娃,還值得你抱病跑來(lái),這叫我們說(shuō)啥好呢?”李芬動(dòng)情的說(shuō):“山里娃娃同樣是祖國(guó)的花朵嘛,咱不能圖個(gè)人一時(shí)之安誤人子弟呀!”

為了南郊區(qū)的幼教事業(yè),李芬可謂是耗盡了心血,1980年,在李芬的悉心指導(dǎo)下,年輕教師李繼英開(kāi)始了“綜合音樂(lè)感教學(xué)法”的試驗(yàn)。熟悉兒童音樂(lè)教育的李芬每天蹬車幾十里,對(duì)李繼英進(jìn)行指導(dǎo)。在孩子面前,他像個(gè)“大朋友”,在充滿童趣的藝術(shù)天地里,他不斷探索幼兒音樂(lè)教育的方法。正當(dāng)他們準(zhǔn)備全市性的觀摩教學(xué)時(shí),他從事幼教工作的妻子突然吐血不止,休克在工作崗位上。他得知愛(ài)人病重的消息后,仍然沒(méi)有放下工作,直到深夜,才趕到醫(yī)院。連醫(yī)生也沒(méi)好氣的向他吼叫:“沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你這樣狠心的丈夫!”聽(tīng)著這樣的話,望著妻子蒼白的面孔,他好難受,淚,只得往心里流。他組織的觀摩活動(dòng)獲得了成功,當(dāng)李芬?guī)е晒Φ南矏偙嫉结t(yī)院,把這成功的喜悅帶給妻子時(shí),妻子理解他,欣慰的笑了。1983年冬,外地幼教同行要到南郊參觀。不巧,參觀的前一天,北風(fēng)呼嘯,大雪紛飛。他不顧雪大路滑,頂著刺骨的寒風(fēng),行程100多里,騎車跑了5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)指導(dǎo)工作?;氐郊依?,耳朵凍僵了,手腳也凍麻木了。

精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。南郊的幼教工作打開(kāi)了局面。在李芬的指導(dǎo)下,南郊各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建起了幼教機(jī)構(gòu),村村辦起了高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園,全區(qū)3—6歲幼兒入園率大91%以上,5歲以上的幼兒全部入園。

1985年,南郊區(qū)投資100余萬(wàn)元,建起了規(guī)模大,式樣新的新星幼兒園。當(dāng)時(shí)已任區(qū)教育局副局長(zhǎng)的李芬,主動(dòng)辭去了局長(zhǎng)的職務(wù),要求到幼兒園工作,出任幼兒園園長(zhǎng)兼書(shū)記,并兼任托幼辦主任。他帶著尚未擦干的汗水和滿身泥漿,走馬上任了。開(kāi)園前的一切準(zhǔn)備工作,都是在日夜兼程中進(jìn)行的,無(wú)疑,這對(duì)于年已50的李芬來(lái)說(shuō),又是一個(gè)高起點(diǎn)的追求。新園、新人、新工作,師資的選拔培訓(xùn)、教育設(shè)施的配備、環(huán)境的美化綠化……萬(wàn)事開(kāi)頭難,李芬干脆吃住在幼兒園,他懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫的使命感,積極的工作,頑強(qiáng)的拼搏。事業(yè)、工作已占據(jù)了他的全部生活。白天,他到班上和老師一起照料孩子、聽(tīng)課、看活動(dòng),和老師們一起探討教育方案,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),吸取失敗的教訓(xùn);晚上,他又挑燈夜戰(zhàn),制定辦園遠(yuǎn)景規(guī)劃,攥寫培訓(xùn)講義……“新星”是孩子們的樂(lè)園,是李芬的愛(ài)熔鑄而成。

“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。陶行知的這句話,已成為了李芬的座右銘。數(shù)十年來(lái),他在教育戰(zhàn)線辛勤耕耘,播撒愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài),將全部的.心血給了桃李芬芳的事業(yè)。他多次被評(píng)為市勞模,還被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)勞模,全國(guó)優(yōu)秀教育工作者,并榮獲人民教師獎(jiǎng)?wù)隆T谥T多的榮譽(yù)面前,他不驕傲、不滿足。他說(shuō),成績(jī)榮譽(yù)只能代表過(guò)去,更重要的是面向未來(lái),他追求的是陽(yáng)光下的事業(yè),他要向陶行知那樣,把自己的全部心血化為涓涓溪流,一點(diǎn)一滴注入孩子的心里,結(jié)出愛(ài)的花果。

和我一起分享到這里,我想你應(yīng)該能夠理解一個(gè)老師是怎樣愛(ài)他的事業(yè)的。雖然我不是一個(gè)老教師,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有資力,但我知道我是用心去教我的孩子的,真心去愛(ài)他們的。每天早晨我都早早地來(lái)到教室,開(kāi)窗、掃地、擦桌椅,以清新的環(huán)境來(lái)歡迎孩子們;課上耐心地教他們學(xué)知識(shí);課下和他們一起做游戲;天冷了,幫他們穿上外衣;天熱了,給他們擦去汗水;指甲、頭發(fā)長(zhǎng)了,給他們剪;臉、手臟了,給他們洗。沒(méi)有埋怨,沒(méi)有責(zé)怪,更沒(méi)有呵斥。我用博大的寬容和無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),滋潤(rùn)著這些孩子們干涸的心田。教書(shū)育人是教師的神圣職責(zé)。這個(gè)職責(zé)之所以神圣就在于,教育者不僅要教給孩子知識(shí),也要教育孩子學(xué)做人,而愛(ài)是人生至高至妙的道理。我愛(ài)這些孩子,我愿把我的愛(ài),播撒在眷戀的教育事業(yè)里。

幼兒教師我的教育故事演講稿篇4

各位家長(zhǎng),老師,朋友們:

大家好!

每當(dāng)提到“幼兒教師”這個(gè)稱呼,有人不以為然,淡淡一笑,認(rèn)為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。有人則贊不絕口,豎起大拇指,認(rèn)為幼兒教師對(duì)孩子很有愛(ài)心,對(duì)工作很有責(zé)任心。

其實(shí)幼兒教育是一項(xiàng)普通、平凡而又偉大的工作,有一定的難度和挑戰(zhàn),要做好它,確實(shí)不容易。

身為一名幼兒教師,首先要熱愛(ài)幼教事業(yè),熱愛(ài)幼兒。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,以積極的心態(tài)投入到工作之中。對(duì)待工作有滿腔的熱情,來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo):讓每一個(gè)幼兒都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書(shū)教人之外,還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長(zhǎng)。

自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后,我就知道做一名幼兒教師是不容易的,老師要熱愛(ài)、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒。對(duì)待每一位孩子無(wú)論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的?都一視同仁,努力做到不偏愛(ài),讓每個(gè)家長(zhǎng)都放心地把孩子交給老師。

有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話“有愛(ài)才有教育”。仔細(xì)揣摩,確實(shí)如此。老師的真誠(chéng),孩子是能感受到的。在日?;顒?dòng)中,老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒,多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)給予評(píng)價(jià),樹(shù)立孩子的自信心。當(dāng)孩子接受了老師,就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育。

作為幼兒教師,我認(rèn)為老師一定要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、童心和責(zé)任心。對(duì)每位寶寶都要關(guān)心、愛(ài)護(hù),在工作中也要做到盡忠職守。早晨來(lái)園時(shí),熱情地從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子,讓家長(zhǎng)能安心地離開(kāi)去工作;早操活動(dòng)后,要督促幼兒多喝開(kāi)水,對(duì)有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾;教學(xué)活動(dòng)中,要因人而宜,因材施教。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒要給予表?yè)P(yáng)和肯定,對(duì)于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵(lì);戶外活動(dòng)后,要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服;如果發(fā)現(xiàn)有缺席的幼兒,老師要及時(shí)打電話給家長(zhǎng),問(wèn)候幼兒,并詢問(wèn)孩子的身體健康狀況;午睡過(guò)程中,老師要做好巡查工作,為幼兒蓋好被子,保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時(shí),老師要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和發(fā)展情況。

作為一名幼兒教師,其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。因?yàn)殡S著社會(huì)發(fā)展,人們對(duì)幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高。因此在工作期間,老師需要更加虛心學(xué)習(xí)、實(shí)踐,在教育失敗后,能自我反思,吸取教訓(xùn),慢慢積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)技能,使自己不斷進(jìn)步。

幼兒教師我的教育故事演講稿篇5

由于年少時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用實(shí)際行動(dòng)詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!

隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展,對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高,當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)是就是促使“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“專業(yè)化”教師的轉(zhuǎn)化,幼兒教師的專業(yè)水準(zhǔn)已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。私下里常聽(tīng)同行抱怨,現(xiàn)在的幼兒教師實(shí)在不好當(dāng)!的確,面對(duì)煩瑣的工作性質(zhì),面對(duì)壓力四伏的工作氛圍,有時(shí),我真得感到心力交瘁,我自問(wèn),整天忙忙碌碌到底是為了什么?當(dāng)別人靠在沙發(fā)上看電視的時(shí)候,我卻在電腦前查資料、打計(jì)劃、寫文章;當(dāng)別人休息天領(lǐng)著孩子逛公園、吃漢堡的時(shí)候,我卻在給自己充電…也許在我們的人生之路上,每個(gè)人都渴望成功與卓越,每個(gè)人都企盼幸福和快樂(lè)。然而,往往事以愿違,這就要取決于我們的心態(tài)和觀念,即如何看待人生,如何看待現(xiàn)實(shí)中的成功得失,如何去衡量幸福快樂(lè)等等。而另一方面取決于我們的基本操作能力,即我們是否有足夠的能力去獲取我們希望得到的東西;所以,今天我既然已經(jīng)做了一名幼兒教師,就要擁有一顆平常心,然后盡我的所能,擔(dān)當(dāng)好自己的工作角色。

第一、面對(duì)現(xiàn)實(shí),正確認(rèn)識(shí)自己。只有對(duì)自己有著正確深刻的認(rèn)識(shí),如明了自身的個(gè)性、興趣、優(yōu)缺點(diǎn)、工作能力及所擔(dān)負(fù)的角色等,才能樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,從實(shí)際需要出發(fā),客觀評(píng)價(jià)自我,為自己設(shè)定的目標(biāo)與個(gè)人的學(xué)識(shí)能力、精力想吻合,才能揚(yáng)長(zhǎng)避短,在工作中發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì),從容面對(duì)挫折,緩解工作壓力。

第二,勇于改變自我。作為現(xiàn)代的幼兒教師,應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)吸納新思想、新知識(shí)、新信息,懂得不斷自我成長(zhǎng)、自我更新,不斷充電,提高能力,積極地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,辯證地分析利弊,把壓力變?yōu)楣ぷ鲃?dòng)力。同時(shí),努力調(diào)整個(gè)人的認(rèn)知,思維和行為方式,健全人格,優(yōu)化性格,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

第三、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、保持良好的心境;通過(guò)各種方式做到勞逸結(jié)合,放松自己,從而使自己更好地應(yīng)對(duì)工作?!肮γ?,物欲橫流,我依然淡薄如故;花開(kāi)花落,云卷云舒,我自能寵辱不驚?!蔽姨谷?,我的生命里有一種美麗,平凡的快樂(lè)浪漫又詩(shī)意,我珍惜,生活賜予我的這份充實(shí)與亮麗,我感謝,生活贈(zèng)予我的這份自豪與甜蜜,讓我的心一直停留在二十歲的花季,這不是奇跡,因?yàn)槲沂且幻變航處煛?/p>